Электронный образовательный ресурс по теме "Эстафеты с предметами"

Предмет

Физическая культура.

Класс

3 «В»

Тема урока

Эстафеты с предметами.

Тип урока

Образовательно-тренировочной, соревновательной направленности.

Цели

Создание условий для эстафет, коллективных действий на эстафете, эстетических качеств; совершенствовать умение самостоятельно выполнять упражнения.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

(объем, освоение и уровень владения компетенциями):

Научатся: Правильно двигаться на эстафетах, передавать и держать предметы.

Получат возможность соблюдать требования ТБ в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарем.

(компоненты культурно-компетентносного опыта):

Познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

Коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

Регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивом учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Методы и формы обучения

Групповой, фронтальный, поточный.

Образовательные ресурсы

Баскетбольные мячи, скакалки, эстафетные палочки, обручи, футбольные мячи, кегли.

Организационная структура урока

№ этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

Форма совзаимодействия

Вид контроля

учителя

учащихся

1

Организация. Мотивация

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, положительно отзываются о школе, правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Учитель: Строит учащихся в одну шеренгу, и дает команду равняйсь, смирно. Учащиеся. Учитель: Обратите внимание какой инвентарь вы видите в спортивном зале. Учащиеся. Учитель: Кто подскажет какой вид игровой деятельности можно провезти, с баскетбольными мячами, эстафетными палочками, скакалками, футбольными мячами, обручами. Тема урока эстафеты с предметами.

Выполняют построение, слушают и обсуждают тему урока. Перечисляют инвентари и определяют тему урока. Тема урока эстафеты с предметами.

Фронтальная.

Устный опрос.

2

Актуализация субъективного опыта

(разминка)

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении в поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные; принимают и сохранят учебную задачу при выполнении упражнения, осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками совместной деятельностью, контролируют действия партнера.

Учитель: Дает команду учащимся проверить пульс и записать на листах. Если пульс превышает в начале урока 150 ударов в минуту, ученик освобождается от занятия, и идет к медицинскому работнику. Учитель: Вызывает учащегося из строя для проведения разминки на месте. Приложение №1. И строятся в одну шеренгу. Учитель: Называет учащегося для проведения разминки в движении. Приложение №2. И строятся в одну шеренгу. Учитель: Разбивает учеников на группы и расставляет по станциям, проходят их и строятся в одну шеренгу. Учитель: Дает команду проверить пульс. Если пульс превышает 150 ударов в минуту, то те учащиеся проходят один круг спокойным шагом вокруг зала для восстановления частоты сердечных сокращений.

Учащиеся проверяют и записывают пульс на листах. Учащиеся: Делают разминку на месте. Приложение №1. Проводят разминку в движении. Приложение №2. Учащиеся: Разбиваются на группы и расходятся по станциям. Проходят все 4 станции, и строятся в одну шеренгу, проверяют пульс и записать у себя на листах.

Фронтальная, поточная, групповая.

Выполнение действий по инструкции.

3

Восприятие и осмысление учащимися нового материала

Регулятивный: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют деятельность партнера.

Учитель: Класс делит на две группы. Строит учащихся в две колонны в начале зала, объясняет правило эстафет. Учитель: Проводит эстафеты. Приложение №3.

Строит в одну шеренгу и дает команду проверить пульс.

Учащиеся: Внимательно смотрят, и слушают, вникают, какие упражнения нужно выполнять. Перестраиваются, настраиваются на самостоятельную рабату. Участвуют в эстафете. Приложение №3.

Групповая, поточная.

Выполнение действий по инструкции, проведение самоконтроля по образцу.

4

Первичная проверка понимания

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Учитель: громко проговаривает изученный материал вместе с детьми, на месте повторяет изученный материал.

Учащиеся: строятся в одну шеренгу, проверяют пульс и записывают. Выполняют упражнения.

Фронтальная.

Выполнение действий по инструкции.

Выполняют упражнения.

Фронтальная.

Выполнение действий по инструкции.

5

Анализ

Проводит беседу по вопросам: кто выиграл в эстафете почему? Кто допустил ошибки у проигравшей команды? Что в следующий раз, будут делать учащие проигравшей команды чтобы выиграть.

Отвечают на вопросы, определяют свое эмоциональное состояние на уроке, оцениваю разминку на месте и в движении.

Фронтальная.

Оценивание учащихся за работу на уроке.

6

Рефлексия

Личностные: понимают

Значение знаний для человека.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Какие упражнения для развития координации вы выполняли на уроке? Чем понравились разминка на месте и в движении. Что необычного и интересного вы увидели в эстафетах.

7

Домашнее задание

Учебник: В.И. Лях. страница 143-144.