Диагностика плавательных умений детей дошкольного возраста

МАДОУ «Детский сад № 87 «Буратино» общеразвивающего вида»

Диагностика уровня сформированности плавательных умений воспитанников

Разработал:

воспитатель МАДОУ

«Д/с № 87 «Буратино»

Ю.В. Матвеева

Великий Новгород, 2015

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАННИКОВ.

1.Требования к уровню подготовки по каждой возрастной группе

I младшая группа.

Младший дошкольный возраст – возраст активного приобщения к воде, подготовка к занятиям плаванием. Малыши лучше, быстрее и менее болезненно адаптируются к новым условиям жизни, если с первых же дней посещения дошкольного учреждения имеют возможность купаться, играть и плескаться в бассейне.

Задачи обучения.

• Научить, не бояться воды, безбоязненно играть и плескаться.

• Учить, не бояться, входить в воду и выходить из нее самостоятельно.

• Знакомить с некоторыми свойствами воды.

• Приучать к простейшим передвижениям в воде, к погружению.

• Учить выдохам в воду, прыжкам.

Гигиенические навыки: пытаться самостоятельно раздеваться, одеваться и вытираться; принимать душ, запомнить личные вещи.

Правила поведения: знакомство с основными правилами и их соблюдение.

К концу года дети могут.

• Погружать лицо и голову в воду.

• Ходить вперед и назад в воде глубиной до бедер с помощью рук.

• Бегать (игра «Догони меня», «Бегом за мячом»).

• Пытаться выполнять упражнение «Крокодильчик».

• Дуть на воду, пытаться выполнять вдох над водой и выдох в воду.

• Прыгать по бассейну с продвижением вперед.

• Выпрыгивать вверх из приседа в воде глубиной до бедер.

• Пытаться лежать на воде вытянувшись в положении на груди.

II младшая группа.

Во второй младшей группе продолжается период освоения детей в воде. Начинается этап, связанный с приобретением детьми умений и навыков, которые помогут им чувствовать себя в воде достаточно надежно, легко и свободно передвигаться в ней, совершать различные, целенаправленные движения. В то же время дети знакомятся с некоторыми свойствами воды - сопротивлением, поддерживающей силой и др.

Задачи обучения.

• Продолжать учить, не бояться воды, безбоязненно играть и плескаться.

• Учить, не бояться, входить в воду и выходить из нее самостоятельно.

• Знакомить с некоторыми свойствами воды.

• Обучать различным передвижениям в воде, погружению.

• Учить простейшим приемам выдоха в воду, обучать выдоху на границе воды и воздуха.

• Учить различным прыжкам в воде.

• Делать попытки лежать на воде.

• Учить простейшим плавательным движениям ног.

Гигиенические навыки: пытаться самостоятельно раздеваться, одеваться и вытираться; принимать душ, знать личные вещи.

Правила поведения: соблюдать основные правила поведения.

К концу года дети могут.

• Погружать лицо и голову в воду

• Ходить вперед и назад (вперед спиной) в воде глубиной до бедер или до груди с помощью рук.

• Бегать вперед и назад (игра «Догони меня», «Бегом за мячом»).

• Выполнять упражнение «Крокодильчик» с работой ног.

• Выполнять вдох над водой и выдох в воду.

• Пытаться выполнять выдох с погружением в воду.

• Прыгать по бассейну с продвижением вперед.

• Выпрыгивать вверх из приседа в воде глубиной до бедер или до груди.

• Пытаться лежать на воде вытянувшись в положении на груди и на спине.

• Пытаться скользить по поверхности воды.

Средняя группа.

К средней группе дети уже достаточно освоились в воде. Начинается новый этап: приобретение навыков плавания, таких как ныряние, лежание, скольжение, прыжки в воду, контролируемое дыхание, которые помогают чувствовать себя в воде достаточно надежно. Обучение нацелено на формирование умения находиться в воде в без опорном положении. Двигательные навыки, приобретенные в младшем возрасте, закрепляются уже на большой глубине. Упражнения усложняются, начинается применение плавательных и физических упражнений в воде под музыку. Повышаются требования к самостоятельности, организованности.

Задачи обучения.

• Продолжать учить, не бояться воды, безбоязненно играть и плескаться.

• Продолжать знакомить со свойствами воды.

• Продолжать обучать передвижениям в воде.

• Учить погружаться в воду.

• Учить простейшим приемам выдоха в воду, обучать выдоху на границе воды и воздуха.

• Обучать выдоху в воду.

• Учить открывать глаза в воде.

• Учить различным прыжкам в воде.

• Обучать кратковременному лежанию и скольжению на воде.

• Учить выполнять плавательные движения ногами.

Гигиенические навыки: пытаться самостоятельно раздеваться, одеваться и вытираться; принимать душ, знать личные вещи.

Правила поведения: знать основные правила поведения, соблюдать их; реагировать на замечания преподавателя, выполнять его команды.

К концу года дети могут.

• Погружать лицо и голову в воду, открывать глаза в воде.

• Бегать парами.

• Пытаться проплывать тоннель, подныривать под гимнастическую палку.

• Делать попытку доставать предметы со дна.

• Выполнять вдох над водой и выдох в воду с неподвижной опорой.

• Выполнять упражнение на дыхание «Ветерок».

• Выполнять серию прыжков продвижением вперед, простейший прыжок ногами вперед.

• Выпрыгивать вверх из приседа в воде глубиной до бедер или до груди.

• Скользить на груди, выполнять упражнения в паре «На буксире».

• Выполнять упражнения «Звездочка», «Медуза».

Старшая группа.

К старшей группе дети хорошо передвигаются в воде. Продолжается закрепление основных навыков плавания.

Задачи обучения.

• Продолжать знакомить со свойствами воды.

• Разучивать технику способов плавания кроль на груди и на спине.

• Продолжать обучать лежанию на груди и на спине.

• Учить погружаться в воду, открывать в ней глаза, передвигаться и ориентироваться под водой.

• Научить выдоху в воду.

• Учить более уверенно, держаться на воде, скользить по ней на груди.

• Учить различным прыжкам в воду, научить прыжку ногами вперед.

• Учить выполнять попеременные движения ногами во время скольжения на груди.

• Разучивать попеременные и одновременные движения руками.

Гигиенические навыки: самостоятельно раздеваться, одеваться и вытираться; принимать душ, знать личные вещи.

Правила поведения: знать основные правила поведения, соблюдать их; реагировать на замечания преподавателя, выполнять его требования.

К концу года дети могу.

• Погружать лицо и голову в воду, открывать глаза в воде.

• Бегать парами.

• Нырять в обруч, проплывать тоннель, подныривать под гимнастическую палку.

• Доставать предметы со дна, выполнять игровое упражнение «Ловец».

• Выполнять вдох над водой и выдох в воду с неподвижной опорой.

• Выполнять серии выдохов в воду, упражнение на задержку дыхания «Кто дольше».

• Выполнять прыжок ногами вперед, пытаться соскакивать в воду головой вперед.

• Скользить на груди с работой ног, с работой рук.

• Пытаться скользить на спине, лежать с плавательной доской.

• Продвигаться с плавательной доской с работой ног на груди.

• Выполнять упражнения «Звездочка» на груди, на спине.

• Выполнять упражнение «Поплавок».

Подготовительная к школе группа

В подготовительной к школе группе завершается обучение в детском саду. Но это не означает, что дети полностью овладевают технически правильными способами плавания. Большинство из них осваивает плавание кролем на груди и на спине в общих чертах. Их движения еще недостаточно слитны и точны, наблюдается нарушение ритма. Конечной целью не является обучение спортивному плаванию. Дети должны освоиться с водой, преодолеть водобоязнь, получить азы техники плавания. Главное необходимо научить маленьких пловцов пользоваться приобретенными навыками в различных сочетаниях и в самых разнообразных упражнениях, заложив прочную основу для дальнейших занятий, выработать привычку к навыкам здорового образа жизни. На этом этапе продолжается усвоение и совершенствование плавательных движений. В играх и упражнениях воспитывается самостоятельность, организованность, решительность, уверенность в своих силах, инициативность, умение творчески использовать приобретенные навыки.

Задачи обучения.

• Продолжать знакомить со свойствами воды.

• Разучивать технику способов плавания кроль на груди и кроль на спине.

• Продолжать обучать лежанию, скольжению на груди и на спине.

• Учить погружаться в воду, открывать в ней глаза, передвигаться и ориентироваться под водой.

• Научить выдоху в воду.

• Учить уверенно, держаться на воде, скользить по ней на груди более продолжительное время.

• Учить различным прыжкам в воду, научить прыжку ногами вперед, головой вперед.

• Учить выполнять попеременные движения ногами во время скольжения на груди и на спине.

• Учить попеременные и одновременные движения руками во время скольжения на груди и на спине.

• Учить сочетать движения руками и ногами при скольжении на груди и на спине.

Гигиенические навыки: самостоятельно раздеваться, одеваться и вытираться; принимать душ, знать личные вещи.

Правила поведения: знать основные правила поведения и сознательно их выполнять.

К концу года дети могут.

• Погружаться в воду, открывать глаза в воде.

• Поднимать со дна предметы с открыванием глаз под водой.

• Нырять в обруч, проплывать тоннель, мост.

• Выполнять вдох над водой и выдох в воду с неподвижной опорой.

• Выполнять серии выдохов в воду, ритмичный вдох - выдох в сочетании с движениями ног, дышать в положении лежа на груди с поворотом головы в сторону с неподвижной опорой

• Выполнять прыжок ногами вперед, головой вперед.

• Скользить на груди и на спине с работой ног, с работой рук.

• Пытаться скользить на спине, лежать с плавательной доской.

• Продвигаться с плавательной доской с работой ног на груди и на спине.

• Выполнять упражнения «Звездочка» на груди, на спине, Упражнение «Осьминожка» на длительность лежания.

• Плавать на груди с работой рук, с работой ног.

• Пытаться плавать способом на груди и на спине.

2.Диагностика плавательных умений и навыков дошкольников

Уровень развития основных навыков плавания оценивается с помощью тестирования плавательных умений и навыков детей по каждой возрастной группе. В качестве критериев оценки выбран ряд контрольных упражнений по методике Т.И. Казаковцевой (1994). Для проведения контрольных упражнений необходим секундомер, с помощью которого фиксируются временные показатели упражнений с точностью до 0,1секунды. По борту бассейна должна быть сделана несмывающейся краской разметка. Оценка плавательной подготовленности проводится два раза в год. Допустимо проводить оценку и по мере решения каждой конкретной задачи обучения.

Оценка плавательной подготовленности дошкольников по мере решения конкретной задачи.

Контрольное тестирование (младший возраст)

Контрольное тестирование (средний возраст)

Контрольное тестирование (старший возраст)

Контрольное тестирование (подготовительный к школе возраст)

При оценке двигательных навыков детей, вводятся следующие обозначения.

• Высокий уровень – означает правильное выполнение, т. е. навык сформирован, автоматизирован. Ребенок сам выполняет упражнение.

• Средний уровень – говорит о промежуточном положении, т.е. недостаточно правильном выполнении упражнения. Ребенок выполняет с помощью.

• Низкий уровень – указывает на неправильное выполнение движения. Ребенок не выполняет упражнение

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Булгакова Н.Ж. Плавание: Пособие для инструктора – общественника / Н.Ж.Булгакова.- М.: Физкультура и спорт, 1984.-160 с.

2. Волошина Л.Н.Воспитание двигательной культуры дошкольников: Учебно-методическое пособие/Л.Н.Волошина. – М.:АРКТИ, 2005.-108 с. (Развитие и воспитание).

3. Галицина Н.С. Нетрадиционные занятия физкультуры в дошкольном образовательном учреждении / Н.С. Галицина.- М.:, 2005.-143с.

4. Глазырина Л.Д. Физическая культура - дошкольникам: программа и программные требования: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л.Д.Глазырина.- М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС,2004.-143 с.

5. Козлов А.В. Плавание: Учебная программа/А.В.Козлов. - М.: Просвещение, 1993

6. Левин Г. Плавание для малышей / Пер. с нем. Л.Е. Микулин. – М.: Физкультура и спорт,1974.-95 с.- ( Азбука спорта ).

7. Макаренко Л.П. Юный пловец./Л.П.Макаренко. - М.:Физкультура и спорт, 1983.-288с.

8. Осокина Т.И. Как учить детей плавать: Пособие для воспитателя детского сада / Т.И.Осокина. - М.: Просвещение, 1985.-80 с.

9. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Богина Т.Л. Обучение плаванию в детском саду: Книга для воспитателей детского сада и родителей/Т.И.Осокина, Е.А.Тимофеева, Т.Л. Богина. - М.: Просвещение, 1991.-158 с.

10. Плавание-крепость здоровья /// Журнал Дошкольное воспитание. -2001.- № 6, 7.

11. Тарасова Т.А.Контроль физического состояния детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ / Т.А. Тарасова. - М.:ТЦ Сфера, 2005.-176 с.-(Приложение к журналу «Управление ДОУ»).

12. Маханева М.Д., Баранова Г.В. Фигурное плавание в детском саду. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2009. – 64 с. – (Синяя птица).

13. Петрова Н.Л., Баранов В. А. Плавание. Техника обучения детей с раннего возраста / Н.Л. Петрова, В.А. Баранов. – М.: «Издательство ФАИР», 2008.-120 с.