Особенности и преимущества использования платформы Учи.ру на уроках физической культуры

Особенности и преимущества использования платформы Учи.ру в педагогической практике
Хамматова Юлия Рафилевна, г.Магнитогорск,Челябинская область,МОУ « СОШ №8»

На данный момент система общего образования обновляется, где цифровизация всех сторон современного мира и общественных отношений выступает серьёзным вызовом. Уже учебный процесс нельзя представить без применения информационных технологий. Всем известно, что интернет- технологии быстро осваиваются обучающимися, с ними комфортнее становятся условия для того, чтобы самореализоваться, повысить мотивацию обучения, что, на мой взгляд, является сейчас очень главным, увеличивается круг общения обучающихся. Для обучающихся начальной школы предоставляется большой объём разнообразных образовательных ресурсов: электронные образовательные ресурсы помогают осветить теоретический материал более глубоко, много используемых ресурсов – это учебники и учебные пособия, методические материалы и учебно-наглядные пособия, обучающие интерактивные программы. Сегодня я бы хотела остановиться на интерактивной образовательной платформе Учи.ру.

Учи.ру- платформа полностью соответствует ФГОС и имеет огромное преимущество для обучения младших школьников. Для того, чтобы работать на платформе, нужен интернет, можно использовать компьютеры, планшеты и интерактивную доску. Задания для обучающихся проходят бесплатно, доступны для всех педагогов, обучающихся, родителей. Учитель имеет возможность использовать 20 бесплатных заданий в день по предметам. Он может заранее ознакомиться со всеми интерактивными заданиями по всем предметам, ему доступна программа любого класса.

Использование информационно-коммуникационных технологий на различных уроках в начальной школе позволяет перейти к деятельностному способу обучения, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Задания можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности: по 10-15 минут в день или полностью посвятить один урок в неделю работе с интерактивными задачами. Дома ученики могут заниматься в любое удобное для себя время. Учитель видит результаты каждого ученика в своём личном кабинете на сайте. Задания подобраны по предметам: математике, русскому языку, окружающему миру, английскому языку, литературному чтению, так же распределены по классам и по темам. Причём задания по каждой теме имеют разные уровни сложности, начинаются с самых простых и постепенно усложняются. Ученик сам выбирает задания. Каждый ребёнок вне зависимости от уровня подготовки, социальных условий, географического положения получает возможность самостоятельно изучить предметный курс в комфортном для себя темпе с необходимым именно для него количеством повторений и отработок.

Для каждого школьника система автоматически подбирает персональные задания, их последовательность, уровень сложности. Учитель через личный кабинет может в любое время узнать, сколько заданий на данный момент выполнили ученики, сколько времени было затрачено на выполнение, какие задания и темы вызывали наибольшие затруднения. Это позволяет преподавателю увидеть пробелы в знаниях обучающихся и вовремя устранить их.

Задания учебной платформы Учи.ру я использую и на уроках, как при фронтальной работе (вывожу на интерактивную доску), так и в индивидуальной: работа в паре, по цепочке на компьютере. Задания очень интересные, разного уровня сложности, представлены в форме интерактивной игры. Замечательно, что дети видят свои ошибки, тут же могут их устранить. Оценивание заданий построено в соответствии со стандартами ФГОС.

Игровая технология – самая актуальная для учителя начальной школы, особенно при работе с 1-м и 2-м классами. Первый год обучения является стартовым и крайне важным для формирования универсальных учебных действий, т.к. именно в этот год у детей происходит плавный переход от игровой деятельности к учебной. Платформа даёт возможность каждому ученику осваивать учебный материал играя. Это особенно важно, когда в классе есть дети с особенными потребностями.

Один из плюсов использования цифровых ресурсов на уроке — экономия времени учителя.  Чтобы быстро проверить, хорошо ли усвоен материал, можно запустить проверочную работу на платформе «Учи.ру». Система анализирует результаты и показывает, по какой теме у учеников возникают сложности. После этого каждому выдаются дополнительные задания для работы над ошибками. Таким образом реализуется индивидуальный подход. Во-первых, учителя отмечают, что тратят много времени на поиск разноплановых заданий к уроку в книгах и методичках. «Учи.ру» подготовил для педагогов подробный каталог, чтобы можно было быстро найти упражнения для закрепления знаний и домашних заданий.  Во-вторых, сложно работать с учениками разного уровня в одном классе. Если есть отстающие, не всегда хватает времени на то, чтобы разобрать с ними сложные темы. Удобным инструментом могут стать индивидуальные задания платформы «Учи.ру». Учитель может не оставаться после уроков, а давать упражнения на дом. Система объясняет и даёт подсказки, как правильно прийти к ответу. В результате ребенок осваивает тему.

Онлайн-платформы могут сделать урок ярче и разнообразнее. Популярная сейчас смешанная форма обучения может иметь различные форматы, например, школы практикуют модели ротации станций и перевернутого класса. Ротация станций — это разделение класса на группы, для каждой из которых учитель выбирает задание по способностям и интересам. В системе перевернутого класса можно задать ученику новую тему на дом — видеоуроки и карточки помогают ознакомиться с теорией и сформулировать вопросы. Сложно представить себе, что второклассник самостоятельно разбирает новую тему дома, не обращаясь при этом к родителям. Для начальной школы не всегда характерен такой формат работы. Тем не менее он доказывает свою эффективность. Для того чтобы ученик начальной школы сам освоил новое правило, необходимо, чтобы это знание или навык ребенок получал через действие. Такой подход к обучению называется деятельностным. «Учи.ру» не выдает голую теорию, а подталкивает выводить ее из примеров, зоны ближайшего развития и уже знакомых правил. Ученик находится один на один с платформой, но в систему встроено много подсказок. 

Если ребенок решает задачу правильно с первого раза, он достаточно быстро перейдет на новый уровень заданий, чтобы закрепить результаты. Когда ученик допускает ошибку, всплывают подсказки в виде вопроса или пояснения, на что еще можно обратить внимание. Если это не помогает, алгоритм предлагает вспомнить задачу, с которой школьник уже справлялся. 

Например, при знакомстве с темой деления ребенок должен мышкой поровну разложить десять ракушек в два ящика. На экране появляется надпись, что это действие в математике называется делением, а десять разделить на два будет пять. В дальнейшем, если ученик ошибется в примере на деление, то ему предложат заново расфасовать ракушки по ящикам. Сложно представить себе, что второклассник самостоятельно разбирает новую тему дома, не обращаясь при этом к родителям. Для начальной школы не всегда характерен такой формат работы. Тем не менее он доказывает свою эффективность. Для того чтобы ученик начальной школы сам освоил новое правило, необходимо, чтобы это знание или навык ребенок получал через действие. Такой подход к обучению называется деятельностным. «Учи.ру» не выдает голую теорию, а подталкивает выводить ее из примеров, зоны ближайшего развития и уже знакомых правил. Ученик находится один на один с платформой, но в систему встроено много подсказок. 

Я вижу, как в течение учебного года дети вовлекаются в обсуждение задач, на переменах не просто играют в игры на телефоне, а работают на платформе Учи.ру, им нравится. Увеличивается число участников олимпиад, в которых они участвуют с большим удовольствием.

Для преподавателей проводятся вебинары, по интересующим темам, что способствует личностному росту учителя, развитию его компетенций.