Методика обучения правилам игры в футбол учащихся общеобразовательной школы

УДК 367.64

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРАВИЛАМ ИГРЫ В ФУТБОЛ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Виноградов В.А.

Г. Комсомольск-на-Амуре

Футбол является не только одной из самых популярных спортивных игр в мире, но и при грамотном использовании может стать эффективным средством оздоровления. При этом следует дифференцировать футбол как спорт высших достижений и занятия в физкультурно-спортивных секциях. Большинство специалистов утверждают, что в первую очередь следует формировать правильную базовую технику игры [5]. В связи с этим, в младшем школьном возрасте, по мнению ряда специалистов, идет "закладывание фундамента" техники футбола [3].

Несмотря на большой известный арсенал используемых средств и методов на занятиях футболом, недостаточное внимание уделено содержанию занятий в спортивных секциях у младших школьников в общеобразовательной школе. В методическом плане актуальность данного исследования связана с необходимостью систематизации комплексов упражнений для освоения базовой техники в футболе младшими школьниками.

Проблему обучения основным приемам игры в футбол учащихся школьного возраста рассматривали ряд авторов: А.В. Ситкевич (2014); В.Н. Силуянов (2014); М.Б. Ашибоков (2012); В.П. Кураш, С.К. Городилин.

Цель исследования - предоставить содержание управления технической подготовкой в футболе учащихся младших классов в рамках физкультурно-оздоровительной работы в общеобразовательной школе.

Объект исследования - внеурочные занятия по футболу.

Предмет исследования - средства и методы обучения основным приемам игры в футбол учащихся младшего школьного возраста.

Задачи исследования:

1. Изучить возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста.

2. Проанализировать базовые технические действия в футболе.

3. Изучить основы методики обучения двигательным действиям.

4. Подобрать и систематизировать комплексы упражнений, выявить основные ошибки и способы их исправления, направленные на техническую подготовку школьников.

Методы:

1. Анализ научно-методической литературы.

2. Педагогическое наблюдение.

3. Беседа.

Проанализированы научные работы специалистов в области методики футбола, которые подтверждают предположение о том, что в 7-8 лет можно начинать освоение базовой техники футбола, а также формировать представление и начальные практические умения комбинационных технических действий [1]. Следует отметить, что для учащихся младших классов, прежде всего, следует освоить технику передвижений, ведений и остановок мяча, а также способы нанесения ударов и передач. Также возможно освоить комбинации (совокупности действий) из базовых приемов и формирование тактического мышления через практическую игровую деятельность. Изучены основы методики обучения двигательному действию. В процессе формирования нового двигательного навыка, проходит три стадии: первоначальное разучивание; закрепление пройденного материала; совершенствование приобретённого двигательного умения, т.е. переход из умения в навык. Важно понимать, что в возрасте 7-8 лет еще не может в силу временных рамок и возрастных особенностей занимающихся быть сформирован двигательный навык, но первоначальное умение и возможность его закреплять возможна [6].

В рамках научного исследования нами были проанализированы несколько базовых технических приемов футбола, которые изучают младшие школьники. В частности, А.С. Лёвин в своей программ секционной деятельности по футболу (спортивно-оздоровительное направление) для учащихся 6-7 классов указал перечень базовых технических действий, необходимых для усвоения и пути достижения данной задачи [4].

Удар внутренней стороной стопы один из наиболее часто применяемых в игре приемов. Благодаря большой площади со­прикосновения ноги с мячом и небольшому замаху этот удар отлича­ется повышенной точностью. Он используется для передач мяча на короткое и среднее расстояние, а также при ударах по воротам с близ­кого расстояния. Удар производится как с места, так и разбега.

В таблице 1 представлены основные технические ошибки при обучении удара внутренней стороной стопы.

Таблица 1- основные технические ошибки при обучении удара внутренней стороной стопы

Примерные специально-подготовительные упражнения для разучивания приема.

1. Занимающиеся встают в одну шеренгу и выполняют размахива­ние ногой вперед-назад с разворотом стопы наружу на 90 градусов.

2. То же, но со сгибанием опорной ноги в коленном суставе перед движением маховой ноги вперед.

1. Занимающиеся встают в одну шеренгу с интервалом 1-1,5 метра.
   Ось их опорной ноги находится на одной линии. Впереди в 20-25 см параллельно первой линии обозначается вторая. По сигналу препо­давателя занимающиеся разворачивают стопу бьющей ноги наружу на 90 градусов и фиксируют ее в таком положении на второй линии, стремясь, чтобы плоскость стопы была параллельна этой линии.

2. Занимающиеся выполняют удары с места по набивному мячу.

3. В стенку. Встав в 2-3 метра от стенки, занимающиеся выполняют удары по неподвижному мячу низом с места. Отраженный от стенки мяч останавливается одноименным способом.

4. Передача партнеру. Два игрока встают в 3-4 метра друг от друга и поочередно низом делают передачи, предварительно останавливая мяч.

5. С одного шага. Игроки встают в 4-5 метра от стенки. Напротив каждого игрока на расстоянии 60-70 см устанавливается мяч. По сигналу преподавателя занимающиеся делают шаг, резко останавливают­ся у мяча и ударом внутренней стороной стопы направляют его в стенку. Отраженный от стенки мяч останавливается, и упражнение повторяется вновь.

6. С разбега. Занимающиеся после двух-трех шагов медленного бега направляют неподвижно лежащий мяч в стенку низом. Ва­риант: отраженный мяч останавливается, затем слегка откатывается вперед и с разбега внутренней стороной стопы направляется в стенку.

Удар серединой подъема применяется при передачах мяча на среднее и длинное расстояние, при обстреле ворот с игры, при вы­полнении штрафных ударов. Этот удар выполняется с прямого раз­бега по отношению к предполагаемому направлению полета мяча. Приступая к обуче­нию занимающихся этому при­ему, следует учитывать, что на­чинающие футболисты на первых порах из-за боязни получить травму оттягивают носок вниз, поэтому рекомендуется занятия проводить в специальных усло­виях (мягкий грунт).

В таблице 2 представлены основные технические ошибки в обучении удара серединой подъема.

Таблица 2 - Основные технические ошибки при обучении удара серединой подъема

Примерные специально-подготовительные упражнения на разучивание приема.

1. Занимающиеся выполняют удары с места по подвешенному мячу.

2. Занимающиеся многократно выполняют ударное движение без мяча.

1. В стенку. Занимающиеся выполняют удары по неподвижному
   мячу с места в стенку с расстояния 7-8 метра. Мяч посылается низом.

2. С шага. Занимающиеся встают в 10 м от стенки. В 1,5 метров от каждого кладется мяч. По сигналу преподавателя игроки выполняют удар по неподвижному мячу с шага, совершаемого в виде прыжка.

3. С разбега. Занимающиеся выполняют удары по неподвижному мячу с нескольких шагов разбега. Удары выполняются с расстояния 8-10 метра в стенку.

4. По катящемуся мячу. Занимающиеся встают в 12-14 метров от стенки, накатывая перед собой мяч рукой, и с нескольких шагов раз­бега выполняют удар в стенку.

5. Навстречу. Два занимающихся встают в 10-12 метра друг от друга. Один из них накатывает мяч навстречу партнеру, который ударом серединой подъема по катящемуся мячу возвращает его партнеру. Тот ловит мяч и вновь накатывает его партнеру. Через 20-25 ударов занимающиеся меняются ролями.

6. Попади в мишень. Занимающиеся с расстояния 10-12 метров стре­мятся попасть в мишень (круг диаметром 1 м), обозначенную на стен­ке. Каждый выполняет по 10 ударов правой и левой ногой с разбега по неподвижному мячу. Побеждает участник, сумевший сделать больше точных попаданий. Вариант: удары наносятся по мячу, на­катываемому партнером сбоку.

7. Удар по воротам. Вратарь накатывает мяч игроку, который с разбега наносит сильный удар по воротам с 10-12 метров.

Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы довольно часто применяется в игре. Преимущество этого способа в том, что после остановки нога без промедления готова направить мяч дальше.

Примерные подводящие упражнения: занимающиеся многократно повторяют останавливающее движение без мяча; один из занимаю­щихся вытягивает ногу вперед. Его партнер медленно накатывает ему навстречу набивной мяч. Когда мяч соприкоснется со стопой, игрок мягко отводит ногу назад, стараясь одновременно контроли­ровать мяч внутренней стороной стопы. Партнеры периодически ме­няются ролями. В дальнейшем обучение этому приему следует про­водить параллельно с освоением удара внутренней стороной стопы, так как движения, характерные для этих приемов, по существу отли­чаются лишь обратным порядком выполнения.

В таблице 3,4 представлены основные технические ошибки при обучении остановки катящегося мяча внутренней стороной стопы и остановки мяча грудью.

Таблица 3 - Основные технические ошибки при обучении остановки катящегося мяча внутренней стороной стопы.

Таблица 5 - Основные технические ошибки при обучении остановки мяча грудью

Таким образом, последовательность обучения младших школьников техническим действиям футбола представляет собой определение сравнительно несложных базовых технических приемов и их совокупности. Следует отметить, что процесс обучения должен строиться на принципах физического воспитания: последовательность; систематичность; сознательность и активность; учет возрастных особенностей при воздействиях физическими упражнениями и т.д. Педагог для процесса обучения подбирает оптимальные специально-подготовительные упражнения, которые позволяют школьнику освоить новое движение и закрепить раннее изученное. Также следует учесть, что в процессе методического сопровождения необходимо сразу уделять внимание грубым техническим ошибкам, которые искажают целостное е двигательное действие. Мелкие ошибки устраняются позднее, постепенно, по мере формирования навыка.

Таким образом, средства и методы обучения основным приемам игры в футбол учащихся младшего школьного возраста, представленные нами в данном исследовании как содержание учебно-тренировочных занятий на секции и представленные позволяют решить ряд задач по освоению данного вида спорта. В частности, одной из главных задач является подбор специально-подготовительных упражнений исходя из учета особенностей учеников. Также в процессе педагогического эксперимента было необходимо определить наиболее типичные ошибки у детей в технике выполнения и скорректировать способы их устранения. Одной из задач исследования нами определена необходимость освоения базовых элементов при параллельном развитии необходимых физических качеств. Учитывая сенситивный период данного возраста, нами предложены для использования разнообразные двигательные упражнения, способствующие развитию ловкости, скоростных способностей и других.

Также при разработке представленных средств и методов учитывались индивидуальные и возрастные возможности детей. Определяющим фактором при выборе нами средств и методов обучения футболу стал тот факт, что обучения осуществлялось не в спортивной школе, а в общеобразовательной. В связи с этим мы подбирали наиболее доступные упражнения, которые моно варьировать, видоизменять и активно использовать игровой метод обучения.

Следует отметить, что практическое применение разработанных нами комплексов специально-подготовительных упражнений и методических рекомендаций к их использованию основано на принципах физического воспитания в интеграции с принципами спортивной тренировки. Важной, на наш взгляд, особенностью данной методики является, то, что дети в процессе освоения техники футбола при регулярном обьяснении и коррекции основных ошибок, затем обучаются самостоятельно их выявлять и исправлять.

Список литературы

1. Ашибоков, М.Д. Футбол: учебное пособие / М.Д Ашибоков. - Майкоп: изд-во АГУ, 2012. - 28с.

2. Капустина, Ю.Н. Использование игровых технологий как средство повышения мотивация к урокам физической культуры // Инновационные педагогические технологии: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). - Казань: Бук, 2015. - С.10-11.

3. Кураш, В.П., Городилин, С.К. Футбол в физическом воспитании школьников // Актуальные проблемы здорового образа жизни в современном обществе: Тез. международной научно-практической конференции. Минск, 2003.-С. 259.

4. Лёвин, А.С. Программа секции «Футбол» (спортивно-оздоровительное направление) для учащихся 6-7 классов [Электронный ресурс]: Инфоурок. - Портал для учителей. - 2015.- Режим доступа: https://infourok.ru/rabochaya-programma-sekcii-futbol-v-shkole-1402298.htm

5. Селуянов, В.Н. Футбол. Проблемы технической подготовки [текст]. Монография / Силуянов В.Н., Шестаков М.П., Диас С., Ферейра М. - М.: ТВТ Дивизион, 2014. - 103 с.

6. Швыков, И.А.  Спорт в школе: футбол / И.А. Швыков - Терра-Спорт, 2002. - 144 с.