Презентация педагогического проекта "В стране Здоровья живут нестандартно"

Педагогический проект

«В стране Здоровья живут нестандартно»

Посунько Наталья Владимировна

инструктор по физической культуре

КГКП я/ сад № 25 « Ақ бота »

город Экибастуз

Паспорт проекта

• Тип проекта: практико-ориентированный
• По количеству участников: групповой.
• По продолжительности: долгосрочный

(декабрь 2013 – декабрь 2014 г.)

• Объект исследования: Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста с использованием нестандартного спортивного оборудования.

Актуальность.

Дошкольный возраст – это важный период формирования человеческой личности и прочных основ физического здоровья. Именно в этом возрасте закладываются основы физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств.

Проблема повышения эффективности физического воспитания детей дошкольного возраста, особо остро обозначившаяся в последнее время в связи с ухудшающимся здоровьем детей, требует от исследователей и специалистов по физической культуре своего скорейшего разрешения. Таким образом, проблема оптимизации физического воспитания детей дошкольного возраста определила актуальность данного проекта.

Проблема проекта:

В современном обществе приоритетным становится интеллектуальное развитие ребенка. Дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит», в результате:

• увеличивается статистическая нагрузка на определенные группы мышц;
• снижается сила и работоспособность мускулатуры;
• нарушаются функции организма.

Поэтому необходимо вести поиск новых подходов для привлечения детей к занятиям физкультурой и спортом, развивая интерес к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым.

Гипотеза проекта

Если организовать физическое развитие детей с использованием нестандартного оборудования, то это приведет к оптимизации уровня двигательной активности детей и может рассматриваться как одно из действенных средств сохранения здоровья ребенка, улучшения его физической подготовленности, обогащения двигательного опыта, увеличения творческого и познавательного потенциала.

Цель проекта

Новизна

• Новизна заключается в необычной форме и красочности нестандартного оборудования, которые привлекают внимание детей и повышают их интерес к выполнению основных движений и упражнений и способствуют высокому эмоциональному тонусу во время занятий. Изготовленное нестандартное оборудование малогабаритное и достаточно универсальное, легко обрабатывается. Оно легко трансформируется при минимальных затратах времени и его можно использовать как в условиях помещений, так и на улице. Нестандартное оборудование – это дополнительный стимул активизации физкультурно-оздоровительной работы. Поэтому оно никогда не бывает лишним и скучным.
• Занятия с нестандартным оборудованием позволяет решать задачи формирования двигательных навыков в основных видах движений, обогащать двигательный опыт детей, делают более разнообразными движения детей, развивают творчество и фантазию. Такие занятия могут носить как развлекательный характер, так и тренировочный характер; их можно организовывать в форме игровых, сюжетных, тематических, учебно-тренировочных занятий.

Практическая значимость материала заключается в том, что в нем даются рекомендации по использованию нестандартного оборудования для физического воспитания в детском саду, дается описание нестандартного оборудования, приводятся примеры игр и упражнений с ними, конспекты занятий и сценарии досугов.

• В нестандартном оборудовании детей привлекают необычные формы и красочность. Что способствует высокому эмоциональному тонусу во время занятий.
• Положительные результаты: возрастает интерес детей к разным видам движений, изобретательность в самостоятельной деятельности, значительное повышение эмоционального тонуса на физкультурных занятиях, стремление к достижению более высоких спортивных результатов. Благодаря рациональному использованию обычного стандартного и нестандартного оборудования значительно увеличивается моторная плотность физкультурных занятий.

Элементы физкультурно-оздоровительной работы в образовательных областях с использованием нестандартного оборудования

Безопасность

Физическая культура

совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, лёгкости, точности, выразительности их выполнения, используя нестандартное оборудование; развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость; формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности

совершенствовать технику основных движений, формировать навыки безопасного поведения в подвижных и спортивных играх в НОД при использовании нестандартного спортивного инвентаря во время прогулок, при самостоятельном использовании нестандартного оборудования

Труд

участие детей в расстановке и уборке физкультурного инвентаря и нестандартного оборудования во время образовательной области «Физическая культура» и самостоятельной деятельности.

Коммуникация

Социализация

проговаривание действий и называние упражнений, поощрение речевой активности детей в процессе двигательной деятельности, обсуждение пользы занятий физической культурой

создание на физкультурных занятиях педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки, побуждение детей к самооценке и оценки действий и поведения сверстников

Познание

активизация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, пересчёт мячей и т.д.), специальные упражнения с нестандартным оборудованием на ориентировку в пространстве, подвижные игры и упражнения, закрепляющие знания об окружающем(имитация движений животных, труда взрослых), построения конструкций для подвижных игр и упражнений(из нестандартного спортивного оборудования), просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов о спорте, спортсменах

Чтение художественной литературы

Художественное творчество

привлечь внимание дошкольников к эстетической стороне внешнего вида спортивного оборудования, оформления помещения; использовать на занятиях физкультурой пособий сделанных детьми и родителями, рисование мелом, разметки для подвижных игр в летний оздоровительный период

закреплять умение детей согласовывать движения со стихотворным текстом, закреплять знания детей о произведениях на сюжетных занятиях и развлечениях

Музыка

Здоровье

ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, пение; проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение; развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера с использованием нестандартного оборудования.

внедрять комплекс оздоровительных мероприятий в режимные моменты и в НОД

Этапы и сроки проведения

1. Организационно-подготовительный (декабрь 2013 г. - март2014г.)

• Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора. Определение цели и задач проекта, анализ и обобщение научно-методической литературы, подбор инновационного спортивного оборудования. Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта. Составление тематического плана физкультурно-оздоровительной работы. Изучение состояния здоровья детей, опрос и анкетирование, проведение диагностики.
• Разработка цикла занятий по плану физкультурно-оздоровительной работы. Организация творческой деятельности воспитателей, детей и родителей.

2. Практический (апрель 2014 г.– сентябрь 2014 г.)

• Сбор и обработка набранного материала. Проведение основной работы над проектом: анализ документов планирования и организации физкультурно-оздоровительной работы; контрольные испытания для выявления уровня физического развития детей дошкольного возраста .

Организация открытых занятий, совместных экскурсий, праздников и развлечений, создание инновационного спортивного оборудования.

3. Заключительный (декабрь 2014 г.)

• Анализ и обобщение результатов работы. Презентация. Сопоставление имеющихся результатов с прогнозируемыми.

Вывод:

• Данные анкет показывают что физическое воспитание в семье проводится в основном в выходные дни, двигательная активность ребёнка проявляется стихийно, во время прогулок.
• Родители не имеют достаточно времени для занятий физическим развитием детей.

Представления о физическом воспитании дошкольников у родителей формируются чаще всего из личного опыта, а также средств массовой информации.

Рекомендации:

Для успешного решения проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста необходимо :

• Особое внимание уделять просвещению родителей по вопросам физического воспитания в семье. Тематика должна отражать вопросы физического воспитания детей в дошкольном учреждении и его преемственности в семье, создания условий в семье для достаточной двигательной активности детей.

2. Теоретические знания родителей подкреплять активным вовлечением их к участию в спортивных праздниках и развлечениях, открытых мероприятиях, для обеспечения их сознательного отношения к системе физического воспитания.

3. Для повышения заинтересованности семьи педагогам регулярно информировать родителей о развитии физических качеств ребенка.

Приёмы и формы работы с детьми

• Включать различные способы организации детей на занятии :
• применение игровых сюжетов и ситуаций.
• чередование различных видов деятельности детей, направляя их интересы, стимулируя желания детей заниматься двигательной деятельностью
• Повышение моторной плотности физкультурных занятий
• Создание эмоционального комфорта для детей на физкультурных занятиях.
• Активизация мыслительной деятельности детей.
• Использование художественного слова, народного фольклора, считалок, загадок, потешек.
• Музыкальное сопровождение.
• Положительная оценка деятельности детей.
• Регулярное использование нестандартного физкультурного оборудования

Основные принципы использования нестандартного оборудования

• Оборудование может быть использовано на физкультурных занятиях и в самостоятельной двигательной деятельности детей.
• Начиная упражнения с оборудованием от самых простых, следует постепенно переходить к более сложным, разнообразить движения.
• Важно чередовать упражнения так, чтобы нагрузка в движениях, идущих друг за другом, не приходилась на одни и те же группы мышц. Полезно использовать дыхательные упражнения на расслабление мышц.
• В процессе выполнения упражнений необходимо внимательно следить за состоянием самочувствия детей, не допускать перегрузок.

Материалы для изготовления нестандартного оборудования:

Бросовый материал :

пробки, потолочная плитка,

футляры от «киндер-сюрпризов»,

«чупа-чупсов»,

пластиковые бутылочки,

нитки,

палочки,

проволока,

бисер,

дощечки,

фломастеры,

пуговицы,

лоскутки ткани и др.

• Требования, предъявляемые к нестандартному оборудованию
• Нестандартное оборудование должно быть:

• безопасным;
• максимально эффективным;
• удобным к применению;
• компактным;
• универсальным;
• технологичным и простым в изготовлении;
• эстетическим.

Комплекс оздоровительно – образовательных и воспитательных мероприятий с использованием нестандартного оборудования

• Профилактика нарушений речи и развития моторики.

• Использование элементов логоритмической гимнастики.

• Снятие утомления и повышения умственной работоспособности детей; приобретение необходимых знаний, умений и навыков.

• Физкультминутки.
• Двигательные разминки.
• Физкультурные занятия (интегрированных, сюжетных, комплексных).
• Организация активного отдыха: дни и недели здоровья, физкультурные досуги, спортивные праздники, развлечения.

• Тренировка различных групп мышц детского организма посредством нестандартного оборудования.

• Утренняя гимнастика.
• Гимнастика после дневного сна.
• Прогулки-походы на спортплощадку.
• Подвижные игры.
• Физические упражнения на прогулке.
• Индивидуальная и дифференцированная работа – разработка комплексов упражнений для групп с низким уровнем развития физических качеств.

Ожидаемые результаты

• на уровне ребенка :

• Обогащение двигательного опыта;
• Стремление к достижению более высоких спортивных результатов;
• Развитие сноровки, внимания, ловкости, умения быть в коллективе;
• Повышение самооценки;
• Управление своим поведением и деятельностью, способность предвидеть результаты и контролировать их выполнение;
• Бережное обращение с пособиями, применение их творчески.
• Навыки самостоятельной двигательной активности при использовании нестандартного оборудования

• на уровне педагога:

• Предложена технология физического и психоэмоционального развития детей с использованием нестандартного оборудования.
• Пополнение предметно – развивающей среды группы, путём создания нового нестандартного оборудования, помогающего полноценному физическому развитию детей;
• Раскрытие творческого потенциала педагога;
• Повышение профессиональной педагогической компетентности (стимулирование к самообразованию);
• Обобщение и распространение опыта работы по использованию нестандартного оборудования для двигательной среды.

• Мотивация педагогического коллектива на использование нестандартного оборудования в работе с детьми;
• на уровне педагогических технологий:

• Обогащение методов, приемов и форм работы по развитию двигательных способностей и физических качеств у детей посредством использования нестандартного оборудования.

• на уровне предметно-пространственной среды:

• Создание материально-технической базы для работы по данной теме.

В начале проекта

Результаты диагностики

В конце проекта

Анализ данных показателей на начало проекта побудил к поиску новых форм организации педагогического процесса, оказывающего положительное влияние на физическое развитие дошкольников младшего возраста. Это побудило нас к внедрению нового нестандартного оборудования, для использования его в комплексе оздоровительно – образовательных и воспитательных мероприятий.

ВЫВОД: Прирост показателей физической готовности за год составил 46%. Детей с крайне низким уровнем нет, с очень низким уровнем развития физических качеств на конец года составило 2 ребёнка, (если смотреть на начало года было 13 человек). С низким уменьшилось на одного ребёнка, ниже среднего – на 2 ребёнка. Появились дети со средним результатом – 4 человека, выше среднего – 6 человек, высокий - 1 человек. Что говорит о положительной динамике показателей, при использовании нестандартного оборудования.

Перспективы дальнейшего развития проекта

Перспективность этого проекта заключается в возможности его

дальнейшего использования с целью физкультурно-оздоровительного

развития детей, посредством физических упражнений, подвижных игр и развлечений с использованием инновационного

спортивного оборудования.

• Распространение опыта применения образовательной технологии «Движение с увлечением» применения нестандартного оборудования.
• Продолжить работу по формированию двигательной активности детей с использованием нестандартного оборудования;
• Продолжить оснащать физкультурный уголок, а также физкультурный зал нестандартным оборудованием в соответствии с возрастными особенностями детей;
• Провести конкурс среди педагогов на лучшее нестандартное оборудование для развития физических качеств. Конкурс поможет педагогам поверить в свои силы, открыть таланты и увидеть как просто и не дорого возможно пополнить физкультурный уголок своей группы, украсив и разнообразив развивающую среду;
• Провести конкурс рисунков детей старшего и подготовительного возраста на тему «Я люблю двигаться»;
• Заключение

• Если проанализировать работу по оптимизации двигательной активности у младших дошкольников посредством использования нестандартного оборудования в нашем детском саду можно отметить положительные изменения.

• Возрос интерес детей к разным видам упражнений.
• Повысилась двигательная активность детей, игровая деятельность стала более разнообразной.
• Малоподвижные дети стали более активными и самостоятельными, у них появился интерес к игровым упражнениям разной интенсивности, уверенность в своих действиях и желание участвовать в коллективных подвижных играх.
• Гиперактивные дети стали более уравновешенными, спокойными. У них появилось устойчивое внимание, позволяющее быстрее воспринимать двигательные задания и выполнять их более качественно.
• Дети стремятся к организации различных игр, к общению друг с другом. Они пытаются самостоятельно выполнять достаточно трудные двигательные задания, добиваясь хорошего результата.

Информационные ресурсы

• Воронцова О. Как сделать занятия физкультурой интереснее. // Здоровье дошкольника №2 – С. 14. – 2011 г.
• Мокина Е. Материалы и оборудование своими руками. // Здоровье дошкольника №5 – С. 21. – 2011г.
• Подольская Е. Суставная гимнастика для дошкольников. // Здоровье дошкольника №3 – С.16. – 2011г.
• Горелова С. Сюжетно – игровые физкультурные досуги. // Здоровье дошкольника №5 – С.39. - 2011г.
• Федоренко Н. «Сказка про Лень» сюжетно – познавательное физкультурное занятие для детей младшего возраста. // Здоровье дошкольника №1.-С.16. – 2012г.
• Исса О.Ф., Рютина Л.Т. Оптимизация двигательной активности детей старшего дошкольного возраста в сюжетно – тематических физкультурных занятиях. // Научно – практический журнал «Инструктор по физкультуре» №2 – С.30. – 2008г.
• Бычкова С.С. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста / Авт-сост. С.С. Бычкова. – М.: АРКТИ, 2001.
• Коростелева Т.М. Нестандартное игровое оборудование / Т.М. Коростелева // Игра и дети. – 2004.
• Кузина И. Степ – аэробика – не просто мода / И.Кузина // Обруч. – 2005.
• Медведева Л. Использование гимнастических мячей при нарушении осанки детей / Л.Медведева, В. Баранова // Дошкольное воспитание . – 2005.
• Мещерякова Л. Мой веселый, звонкий мяч /Л.Мещерякова //Дошкольное воспитание. – 2005.
• Нечаева Р. Упражнения с резиновыми жгутами / Р.Нечаева // Обруч. – 2004.

Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре

Самостоятельная двигательная

деятельность

Нестандартные игровые пособия

Совместные мероприятия с родителями

Физкультурные досуги и развлечения