"Пректная деятельность на уроках спортивных игр"

Проектная деятельность на уроках спортивных игр

Л.С. Литвинова

учитель физической культуры

МБОУ «СОШ № 13»

г. Усолье-Сибирское

Проектная деятельность на уроках спортивных игр

«Цель обучения ребенка, состоит в том,

чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя» (Элберт Хаббарт)

Проект  – это самостоятельная работа обучающихся, выполняемая под руководством учителя. Здесь учитель должен выступать лишь в роли консультанта, советчика, направляющего, но не более того.

Применение технологии проектного обучения делает учебный процесс более увлекательным для обучающихся: ребята самостоятельно собирают материал по теме.

В основе метода проектов лежит идея, направленная на результат. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.

Проектная деятельность на уроках спортивных игр

«Обучение ребенка должно идти через игру.

В игре ребенок обучается легко и с интересом»

(В. А. Сухомлинский)

Введение.

В данной работе представлен проект «Игры, которых не было», основанный на спортивной игре «Баскетбол»

Актуальность проекта:

Созданные подвижные игры с элементами баскетбола, всегда интересны и в них можно играть не только на баскетбольной площадке, их можно использовать их с целью активного отдыха и развития физических и познавательных способностей.

Гипотеза проекта : Подвижные игры с техническими элементами баскетбола, способствуют обучению спортивной игре «Баскетбол», развивая физические качества необходимые в повседневной жизни.

Проект «Игры которых не было»

Цель проекта : Создать свою подвижную игру, используя технические приемы игры «Баскетбол».

Цель определила задачи:

• Изучить литературные и интернет - источники
• Выяснить какие качества развивает созданная игра

• Представить и защитить свою игру
• Научить играть других
• Выявить самую интересную и актуальную игру, способствующую обучению спортивной игре «Баскетбол»

Проект «Игры которых не было»

Этапы проекта: 

1. Определение цели и задач проекта  2. Самостоятельное  распределение на группы не менее 5 человек 3. Изучение информации необходимой для создания своей игры

4. Создание презентационного материала для защиты проекта

5. «Умеешь сам-научи других»

6. Результаты работы над проектом: 

Проект «Игры которых не было»

Методы обучения:

• Метод проблемного обучения: (активная деятельность учителя, осознание проблемы, выдвижение гипотезы ее решения, анализ результатов.)
• Частично-поисковый (эвристический) метод: (самостоятельная деятельность ученика направленная на переработку информации)
• Репродуктивный метод: (предполагает кроме восприятия информации ее практическое использование)

Проект «Игры которых не было»

Участники проекта:

В проекте участвовали обучающиеся 5 - х классов МБОУ «СОШ № 13»

5а, 5б классы – самостоятельно распределились на группы и создавали игры обучая своих одноклассников

5в класс – являлся независимыми экспертами, играя в игры предложенные сверстниками не зная чья эта игра.

Проект «Игры которых не было»

Созданные игры:

• «Точный бросок»
• «Сохрани мяч»

• «Попади в кольцо»
• «Вызов номеров»

• «Throw the ball» - «Тридцать три»

• «Больше передач»
• «Завладей мячом»

• «Передал и садись»

Проект «Игры которых не было»

«Throw the ball»

«Сохрани мяч»

Проект «Игры которых не было»

Проект «Игры которых не было»

Сформировал УУД:

Личностные:

• Самооценка + взаимооценка
• Мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

Познавательные:

• Целеполагание
• Планирование
• Оценка

• Сравнение
• Обобщение
• Постановка и решение проблем

Коммуникативные:

• Сотрудничество в поиске и сборе информации
• Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с целью и задачами

Наберись смелости и сделай попытку, войди во ФГОС!

Спасибо за внимание