Программа внеурочной деятельности учащихся "Шустрики"

МБОУ РОГОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА (ФИЛИАЛ)

Программа кружка «ШУСТРИКИ»

( для учащихся 1-4 класса)

Разработал:

учитель физической

культуры

Жадовец

Валерий Иванович

Пояснительная записка

Данная программа разработана для реализации в основной школе. Подвижные игры в школе являются незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности школьника, развития его двигательных способностей и совершенствования умений.

Актуальность программы в том, что подвижные игры являются важнейшим средством развития физической активности младших школьников, одним из самых любимых и полезных занятий детей данного возраста. В основе подвижных игр лежат физические упражнения, движения, в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания. Программа актуальна в рамках реализации ФГОС.

Новизна данной программы заключается в том, что она интегрирует в себе содержание, способствующее не только физическому развитию ребенка, но и знания фольклора, способствующие освоению культурного наследия русского народа.

Подвижные игры являются лучшим средством активного отдыха после напряжённой умственной работы. Игровая деятельность развивает и укрепляет основные группы мышц и тем самым способствует улучшению здоровья. Движения, входящие в подвижные игры, по своему содержанию и форме очень просты, естественны, понятны и доступны восприятию и выполнению.

В играх обучающиеся упражняются в ходьбе, прыжках, метании и незаметно для самих себя овладевают навыком основных движений.

Улучшается общая координация движений, развивается способность целенаправленно владеть своим телом в соответствии с задачей и правилами игры.

Приобретённый двигательный опыт и хорошая общая физическая подготовка создают необходимые предпосылки для последующей спортивной деятельности.

Ценность подвижных игр в том, что приобретённые умения, качества, навыки повторяются и совершенствуются в быстро изменяющихся условиях.

Содержание игр обогащает представление и активизирует наблюдательность, мышление и внимание, развивает память, сообразительность и воображение.

Игровая деятельность всегда связана с решением определённых задач, выполнением определённых обязанностей, преодолением разного рода трудностей и препятствий. Преодоление препятствий укрепляет силу воли, воспитывает выдержку, решительность, настойчивость в достижении цели, веру в свои силы.

Целесообразность программы «Подвижные игры» заключается в том, что занятия по ней способствуют укреплению здоровья, повышению физической подготовленности и формированию двигательного опыта, здоровьесбережению, снятию психологического напряжения после умственной работы на уроках.

Многообразие двигательных действий, входящих в состав подвижных игр, оказывает комплексное воздействие на совершенствование координационных способностей (способностей к реакции, ориентированию в пространстве и во времени, перестроению двигательных действий, скоростных и скоростно-силовых способностей).

В этом возрасте закладываются основы игровой деятельности, направленные на совершенствование прежде всего естественных движений (ходьба, бег, прыжки, метание), элементарных игровых умений (ловля мяча, передачи, броски), и технико-тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером, командой и соперником), необходимые при дальнейшем овладении спортивными играми в средних и старших классах.

В кружок по подвижным играм принимаются учащиеся 1-4 классов, прошедшие инструктаж по технике безопасности, медицинский осмотр и допущенные врачом к занятиям физической культурой. Занятия проводятся один раз в неделю по одному часу.

В результате обучения ученики должны познакомиться со многими играми, что позволит воспитывать у них интерес к игровой деятельности.

Программа имеет спортивную направленность, рассчитана на детей 7-10 лет (1-4 класс). Предусмотрена годовая нагрузка 34 часа. Группа работает 1 раз в неделю по 1 часу, всего 34 занятия. Практические занятия составляют большую часть программы.

Рекомендуемый минимальный состав группы- 8 человек.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса для учащихся 1-4 класса

Личностные результаты

• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

• умение выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий во время занятия;

• учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

• умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

• умение оформлять свои мысли в устной форме

• слушать и понимать речь других;

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли

(лидера исполнителя).

Способы проверки знаний и умений:

• проведение мониторинга образовательной среды (анкетирование детей и родителей) на предмет удовлетворенности результатами данной программы;

• участие воспитанников в праздниках, конкурсах, спортивных соревнованиях и мероприятиях школы и города;

• открытые занятия, внеклассные мероприятия данной направленности.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

Результативность обучения определяется умением играть и проводить подвижные игры, в том числе и на различных праздничных мероприятиях:

• весёлые старты;

• спортивные эстафеты;

• фестиваль игр;

• праздник «Игромания»;

• спортивный праздник «Богатырские потешки»;

• «День здоровья».

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Обучающиеся должны знать:

- название изученных игр;

- правила изученных игр;

Обучающиеся должны уметь:

- играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием;

- владеть мячом (держание, передачи на расстояние до 5 м, ловля, броски в процессе соответственно подобранных подвижных игр);

-выполнять игровые элементы на лыжах;

- самостоятельно подбирать и проводить их с товарищами в свободное время

Содержание программы

I. Игры с бегом (4 часа).

Теория. Правила ТБ при проведении подвижных игр. Способы деления на команды. Повторение считалок.

Практические занятия:

• Комплекс ОРУ в движении. Игра «Мешочек».

• Комплекс ОРУ с предметами. Игра «Городок». Игра «Русская лапта

• Комплекс ОРУ на месте. Игра «Ловкие ребята».

• Комплекс ОРУ с предметами . Игра «Пятнашки в кругу».

II. Игры с мячом (8 часов)

Теория. Правила безопасного поведения с мячом в местах проведения подвижных игр. Инструктаж по ТБ. Способы передачи мяча; переброска мячей друг другу в шеренгах.

Практические занятия:

• Комплекс ОРУ с малыми мячами. Игра «Пионербол». Игра «Мяч капитану».

• Комплекс ОРУ с большими мячами. Игра «Мяч – соседу». Игра «Пионербол с выбиванием».

• Комплекс ОРУ с набивными мячами. Игра «Попади в мяч»

• Комплекс ОРУ с мячами. Игра «Перестрелка».

III. Игры с прыжками ( 4 часа).

Теория. Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр.

Профилактика детского травматизма. Разучивание считалок.

Практические занятия:

• Комплекс ОРУ. Игра «Белые медведи»

• Комплекс ОРУ. Игра «Шишки, жёлуди, орехи».

• Комплекс ОРУ. Игра «Между двух огней»

• Комплекс ОРУ. Игра «Колдуны».

IV. Игра малой подвижности (4 часа).

Теория. Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Инструктаж по ТБ. Разучивание рифм для проведения игр.

Практические занятия:

• Комплекс ОРУ на месте. Игра «Меткий выстрел»

• Комплекс ОРУ на месте. Игра «Ящерица»

• Комплекс ОРУ на месте. Игра «Передал-садись»

• Комплекс ОРУ на месте. Игра «Третий лишний»

V. Зимние забавы (12 часов).

Теория. Правила безопасного поведения при катании на лыжах, санках.

Инструктаж по ТБ. Повторение попеременного двухшажного хода, поворота в движении и торможение.

Практические занятия:

• Игра «Снежком по мячу».

• Игра «Пустое место».

• Игра «Кто дальше» (на лыжах).

• Игра «Быстрый лыжник».

V1.Народные игры ( 3 часа)

Теория. Традиционные народные праздники. Календарные народные праздники. Классификация народных игр.

Практические занятия:

• Разучивание народных игр. Игра "Корову доить".

• Разучивание народных игр. Игра "Коршун".

• Разучивание народных игр. Игра "Бабки".

Тематическое планирование

кружка «Шустрики»

Список литературы:

1. Дмитриев В.Н. «Игры на открытом воздухе» М.: Изд. Дом МСП, 2000г.

2. Кереман А.В. «Детские подвижные игры» М.: Просвещение, 2013г.

3. «Я иду на урок. Начальная школа. Физическая культура». М.: Изд. «Первое сентября», 2012 г.

4. «Поурочные разработки по физкультуре. 1- 4 классы. Методические рекомендации, практические материалы, поурочное планирование. 2 издание исп. М.: ВАКО, 2013 г

5. Попова Г.П. «Дружить со спортом и игрой. Поддержка работоспособности школьника: упражнения, игры, инсценировки» Волгоград. Учитель, 2011 г

6. Видякин М.В. «Внеклассные мероприятия по физкультуре в средней школе» Волгоград. Учитель, 2013 г

7. Советова Е.В. «Оздоровительные технологии в школе» Ростов. Феникс, 2010 г