kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Поурочно-тематическое планирование по физкультуре с бадминтоном 5класс ФГОС

Нажмите, чтобы узнать подробности

Данная рабочая программа разработана в соот­ветствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта ос­новного общего образования второго поколения, с учетом Примерной программы по учебному пред­мету физическая культура для 5—9 классов, с опорой на Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе. Ориентирована на работу по учебно-методическому комплекcу Физическая культура для 5 класса, автор А.П. Матвеева 2015г. В раздел "Спортигры" включён бадминтон в объёме 35 часов.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Поурочно-тематическое планирование по физкультуре с бадминтоном 5класс ФГОС»


Рассмотрено на заседании

МО учителей ФК

« 25» августа 2015 г.

Протокол №

Руководитель МО Зиновьева О.Ф.

(подпись)_____________________


Согласовано с заместителем директора по УР МБОУ «Гимназия №96»

(ФИО) Козлова О.Н.

(подпись)______________

«___» ________________2015 г.


Утверждаю:

Директор МБОУ «Гимназия №96»

Бузюкин С.А.(подпись) ______________

Приказ № 216/1 от «26 » августа 2015 г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Гимназия №96»

наименование ОУ

По физической культуре 5 класс «А», «Б», «В», «Г»

Архипова Л.А.




Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

Протокол № 2

От « 26 » августа 2015 года





Пояснительная записка

5 класс


Данная рабочая программа разработана в соот­ветствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта ос­новного общего образования второго поколения, с учетом Примерной программы по учебному пред­мету физическая культура для 5—9 классов,

с опорой на Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе. Ориентирована на работу по учебно-методическому комплекcу Физическая культура для 5 класса, автор А.П. Матвеева 2015г.

Формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общече­ловеческой культуры, — главная цель развития оте­чественной системы школьного образования. Как следствие, каждая образовательная область Базис­ного учебного плана ориентируется на достижение этой главной цели.

Цель учебного предмета «Физическая культу­ра» в основной школе

формирование разносто­ронне

физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической куль­туры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В основной школе данная цель конкретизирует­ся: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьни­ков в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физи­ческой культуры в организации здорового образа жизни.

Задачи обучения:

• укрепление здоровья, развитие основных фи­зических качеств и повышение функциональ­ных возможностей организма;


формирование культуры движений, обога­щение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и кор­ригирующей направленностью, техниче­скими действиями и приемами базовых ви­дов спорта;

освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном разви­тии, роли в формировании здорового образа жизни;

обучение навыкам и умениям в физкультур­но-оздоровительной и спортивно-оздоро­вительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упраж­нениями;

воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и со­трудничества в учебной и соревновательной деятельности.

На уроках физической культуры в 5 классе ре­шаются основные задачи, стоящие перед школьной системой физического воспитания. Вместе с тем особенностью урочных занятий в этих классах яв­ляется углубленное обучение базовым двигатель­ным действиям, включая технику основных видов спорта (легкая атлетика, гимнастика, спортивные игры, элементы единоборств, лыжная подготовка, плавание). Углубляются знания о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма (дыхание, крово­обращение, ЦНС, обмен веществ), на развитие воле­вых и нравственных качеств. На уроках физической культуры учащиеся 5 классов получают представле­ния о физической культуре личности, ее взаимосвя­зи с основами здорового образа жизни, овладевают знаниями о методике самостоятельной тренировки. Во время изучения конкретных разделов програм­мы пополняются представления об основных ви­дах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, правилах техники безопасности и оказания первой помощи при травмах.

Одна из главнейших задач уроков — обеспечение дальнейшего всестороннего развития координаци­онных (ориентирование в пространстве, быстрота перестроения двигательных действий, быстрота и точность двигательных реакций, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизве­дения и дифференцирования силовых, временных и пространственных параметров движений) и кон­диционных (скоростно-силовых, скоростных, вы­носливости, силы, гибкости) способностей, а также сочетание этих способностей.

Большое значение в этом возрасте придается ре­шению воспитательных задач: выработке привычки к самостоятельным занятиям физическими упраж­нениями и избранными видами спорта в свободное время, воспитанию ценностных ориентаций на здо­ровый образ жизни.

Ориентируясь на решение задач образования школьников, учебный предмет «Физическая культура» в своем предметном содержании направлен на:

реализацию принципа вариативности, кото­рый лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-тех­нической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион и т. д.), региональными климатическими условиями и видом учебно­го учреждения (городские, малокомплектные ит. д.);

реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

соблюдение дидактических правил от извест­ного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учеб­ного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в прак­тические навыки и умения, в том числе и в са­мостоятельной деятельности;

расширение межпредметных связей, ориенти­рующих учителя во время планирования учеб­ного материала на решение задачи формиро­вания целостного мировоззрения учащихся, установление взаимосвязи и взаимообуслов­ленности изучаемых явлений и процессов;

усиление оздоровительного эффекта, дости­гаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультур­но-оздоровительных мероприятиях, при составлении эффективного режима дня, са­мостоятельных занятиях физическими упраж­нениями.

Вклад предмета «Физическая культура» в ре­шение основных педагогических задач в систе­ме основного общего образования заключается в направленном воспитании творческих, компе­тентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, обществен­ной, а в дальнейшем и в профессиональной дея­тельности. В результате обучения у учащихся ос­новной школы укрепляется не только здоровье, но и формируются общие и специфические учеб­ные умения, способы познавательной и предмет­ной деятельности, которые помогают в реализации поставленных задач.


2.Общая характеристика предмета

Для учащихся 5 класса основными формами ор­ганизации образовательного процесса по предмету служат:

уроки физической культуры;

физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревно­вания и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках;

самостоятельные занятия физическими упражнениями (домашние занятия).

Для проведения современного урока по физи­ческой культуре необходимо, чтобы учитель владел принципами дифференцированного и индивидуаль­ного подхода к учащимся в зависимости от состоя­ния здоровья, пола, физического развития, двига­тельной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств. В основной школе уроки физической культуры делятся на:

уроки с образовательно-познавательной направ­ленностью (знакомство учащихся со способами и правилами организации самостоятельных заня­тий, обучение навыкам и умениям по организации и проведению этих занятий);

уроки с образовательно-обучающей направленно­стью (обучение практическому материалу из всех тематических разделов, освоение новых знаний, ко­торые касаются предмета обучения);

уроки с образовательно-тренировочной направлен­ностью (для развития физических качеств и решения поставленных задач, определение динамики физи­ческой нагрузки, обучение способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над ее величиной).

Структура и содержание учебного предмета зада­ются в программе в конструкции двигательной дея­тельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Спосо­бы двигательной деятельности» и «Физическое со­вершенствование». Каждый из этих разделов имеет собственные ценностные ориентиры, определяю­щиеся основами содержания предмета «Физическая культура».

Раздел «Знания о физической культуре» соответ­ствует основным представлениям о развитии позна­вательной активности человека и включает в себя такие учебные темы, как «История физической куль­туры и ее развитие в современном обществе», «Базо­вые понятия физической культуры» и «Физическая культура человека». Эти темы включают сведения об истории древних и современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в современном обществе (в разделе пред­ставлены основные термины и понятия вида (видов) спорта, история развития видов спорта и его роль в современном обществе), о формах организации ак­тивного отдыха и укрепления здоровья средствами физической культуры. Кроме этого, здесь раскрыва­ются основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражне­ниями, даются правила контроля и требования тех­ники безопасности.

Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит задания, которые ориентированы на ак­тивное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Этот раз­дел соотносится с разделом «Знания о физической культуре» и включает в себя темы «Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой» и «Оценка эффективности занятий фи­зической культурой». Основным содержанием этих тем является перечень необходимых и достаточных для самостоятельной деятельности практических на­выков и умений. Раздел включает в себя информа­цию об организации и проведении самостоятельных занятий по видам спорта с учетом индивидуальных способностей, физического развития и уровня под­готовленности, о соблюдении требований безопас­ности и гигиенических правил при подготовке мест занятий, выбора инвентаря, одежды для занятий по видам спорта. Также раздел содержит представ­ления о структуре двигательной деятельности, отра­жающиеся в соответствующих способах ее органи­зации, исполнения и контроля.

Раздел «Физическое совершенствование» — наи­более значительный по объему учебного мате­риала, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот раздел включает в себя несколько тем: «Физкультурно- оздоровительная деятельность», «Спортивно-оздо­ровительная деятельность с общеразвивающей на­правленностью», «Прикладно-ориентированные упражнения» и «Упражнения общеразвивающей направленности», в которых представлены: пере­чень жизненно важных навыков и умений, подвиж­ные игры и двигательные действия из видов спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью. Предлагаемые упражнения распределяются по разделам базо­вых видов спорта и дополнительно группируются внутри разделов по признакам функционального воздействия на развитие основных физических ка­честв.

«Физкультурно-оздоровительная деятельность» ориентирована на решение задач по укреплению здоровья обучающихся и предусматривает изучение оздоровительных форм занятий в режиме учебного дня и учебной недели. В нее входят индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирую-


щей физической культуры: комплексы упражнений, помогающие коррекции осанки и телосложения, оп­тимальному развитию систем дыхания и кровообра­щения, а также упражнения адаптивной физической культуры, которые адресуются в первую очередь обучающимся, имеющим отклонения в состоянии здоровья.

«Спортивно-оздоровительная деятельность с об­щеразвивающей направленностью» включает в себя средства общей физической, технической, тактиче­ской, интегральной подготовки обучающихся по ви­дам спорта.

Содержание программного материала уроков состоит в свою очередь из двух основных частей: базовой и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры необходимо для каждого ученика. Базовый компонент составляет основу Государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариа­тивная часть физической культуры строится с уче­том индивидуальных способностей учащихся, мест­ных особенностей работы школы, специализации учителя-предметника. Сохраняя определенную тра­диционность в изложении практического материала школьных программ, данная программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представлены в соответствующих тематических разделах:

«Легкая атлетика»

«Гимнастика с основами акробатики »

«Спортивные игры»

«Лыжная подготовка»

«Общеразвивающие упражнения».

При этом каждый тематический раздел програм­мы может включать дополнительно и подвижные игры, которые по своему содержанию и направлен­ности согласуются с соответствующим видом спорта. Учителю физической культуры при проведении уро­ков необходимо использовать дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся с учетом со­стояния их здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности.

3. Место предмета в учебном плане

Предмет «Физическая культура» в соответствии с требованиями ФГОС входит в предметную область «Физическая культура» и является основой физиче­ского воспитания обучающихся.

Учебная программа по предмету «Физическая культура» обеспечивает достижение планируемых результатов основной образовательной программы по предметной области «Физическая культура» и яв­ляется основой для составления рабочей программы.

При разработке учебной программы учитыва­ются регионально-национальные и этнокультурные особенности учебного заведения, а также в целом потребности современного российского общества в физически крепком и дееспособном подрастаю­щем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для самовоспитания, саморазвития, самореализации.

В соответствии с Федеральным планом курс «Физическая культура» изучается в 5 классе по 3 часа в неделю, общий объем учебного времени состав­ляет 105 часов. Третий час урока предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки от 30.08 2010 г. № 889 и был направлен на увеличе­ние двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрения современных си­стем физического воспитания.


Распределение учебных часов по разделам программы 5 класс

Количество часов, отводимых на изучение каж­дой темы, приведено в таблице


п/п

Вид программного материала

Количество часов (уроков)

1.

Основы знаний о физической культуре

В процессе проведения урока

2.

Способы физкультурной деятельности

В процессе проведения урока

3.

Физическое совершенствование:


В процессе проведения урока

3.1

Физкультурно-оздоровительная деятельность

В процессе проведения урока

3.2

Спортивно- оздоровительная деятельность



Лёгкая атлетика

17


Гимнастика с основами акробатики

9


Спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол, бадминтон)

64


Лыжная подготовка

12


Основы плавания

3


Годовой план-график распределения учебного материала для 5 класса

п/№

Вид программного материала

Кол-во

часов

1

четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть

1

Основы знаний


В процессе урока

2

Легкая атлетика

17

10




7

3

Спортивные игры

64


17

12

18

17


4

Гимнастика с основами акробатики

9


9




5

Лыжная подготовка

12



12



6.

Основы плавания

3





3


Всего часов:

105

27

21

30

27



4. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учеб­ного предмета «Физическая культура».

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:

личностные результаты отражаются в индиви­дуальных, качественных свойствах обучающихся, которые приобретаются в процессе освоения учеб­ного предмета «Физическая культура». Эти каче­ственные свойства проявляются прежде всего в по­ложительном отношении обучающихся к занятиям физической культурой и спортом, двигательной деятельностью, в накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физиче­ской культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве, формирования ценности здорового и безопасного образа жизни, воспитания российской граждан­ской идентичности: патриотизма, любви и уваже­нию к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

метапредметные результаты характеризуют уро­вень сформированности качественных универ­сальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении в познавательной и пред­метно-практической деятельности знаний и умений, приобретенных на базе освоения содержания пред­мета «Физическая культура» в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальных способностей, которые потребуются как в рамках образовательного процес­са, так и в реальной повседневной жизни обучаю­щихся; отражают умение самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи, отражают владение основами само­контроля, самооценки;

предметные результаты характеризуют умения и опыт обучающихся, которые приобретаются и за­крепляются в процессе освоения учебного предме­та «Физическая культура» и проявляются в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением са­мостоятельных занятий физической культурой.

Межпредметные связи

В подростковом возрасте усиливается значимость обучения учащихся знаниям по физической культуре, формы передачи которых на уроке зависят от содержания самих занятий, этапа обучения, условий проведения занятий и других факторов. Наиболее целесообразно сообщение знаний увязывать с освоением и совершенствованием конкретных двигательных действий, развитием двигательных способностей, формированием умений самостоятельно тренироваться и осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность. Однако знания становятся руководством к действию лишь при двух условиях: во-первых, при объективном отражении закономерностей изучаемых двигательных действий и, во-вторых, если они органично включены в разнообразную деятельность учащихся. Знания надо сообщать таким образом, чтобы этот процесс не влиял на двигательную активность учащихся. Одним из возможных методических требований к сообщению знаний является реализация в практике межпредметных связей с другими общеобразовательными предметами (физикой, биологией, химией, математикой, историей и др.). При передаче знаний в подростковом возрасте очень важно опираться на методы активной учебно-познавательной деятельности (проблемное и программированное обучение, элементы исследования, самостоятельная работа, задания по самоконтролю, взаимоанализ действий партнера и др.). Усвоение знаний учениками надо контролировать на основе наблюдения, устного и письменного опроса, специальных заданий по применению знаний на практике.

Воспитательные и оздоровительные задачи решаются на каждом уроке. При воспитании нравственных и волевых качеств очень важно учитывать возрастные особенности личности подростка: его стремление к самоутверждению, самостоятельность мышления, интерес к собственному «Я», своим физическим и психическим возможностям.

Чтобы содействовать укреплению здоровья, уроки по физической культуре необходимо проводить преимущественно на открытом воздухе; при этом костюм учащегося должен соответствовать погодным условиям и гигиеническим требованиям. Непосредственное решение оздоровительных задач на уроке важно связать с воспитанием ценностных ориентации на здоровый образ жизни, на соблюдение правил личной гигиены вне стен школы.



Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета

Здесь представлены итоговые результаты, кото­рые должны демонстрировать школьники по завер­шении обучения в основной школе.

Требования к результатам изучения учебного предмета выполняют двоякую функцию. Они, с од­ной стороны, предназначены для оценки успеш­ности овладения программным содержанием, а с другой стороны, устанавливают минимальное содержание образования, которое в обязательном порядке должно быть освоено каждым ребенком, оканчивающим основную школу.

Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в основной школе оцениваются по трем базовым уровням, ис­ходя из принципа «общее — частное — конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

Личностные результаты

в области познавательной культуры:

владение знаниями об индивидуальных осо­бенностях физического развития и физиче­ской подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;

владение знаниями об особенностях индиви­дуального здоровья и о функциональных воз­можностях организма, способах профилакти­ки заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

владение знаниями об основах организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направ­ленности, составлении содержания занятий в соответствии с собственными задачами, ин­дивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.

в области нравственной культуры:

способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодейст­вия в процессе занятий физической культу­рой, игровой и соревновательной деятельно­сти;

способность активно включаться в совмест­ные физкультурно-оздоровительные и спор­тивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

владение умением предупреждать конфликт­ные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать

спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружаю­щим.

в области трудовой культуры:

умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;

умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и бла­гоустраивать места стоянок, * * соблюдать пра­вила безопасности;

умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную оде­жду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

в области эстетической культуры:

красивая (правильная) осанка, умение ее дли­тельно сохранять при разнообразных формах движения и передвижений;

хорошее телосложение, желание поддержи­вать его в рамках принятых норм и представ­лений посредством занятий физической куль­турой;

культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.

в области коммуникативной культуры:

умение осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоро­вительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической куль­турой;

умение достаточно полно и точно формулиро­вать цель и задачи совместных с другими деть­ми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

умение оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с парт­нерами во время учебной и игровой деятель­ности.

в области физической культуры:

владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными спосо­бами, в различных изменяющихся внешних условиях;

владение навыками выполнения разнооб­разных физических упражнений различной функциональной направленности, техниче­ских действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении те­стовых упражнений по физической культуре.


Метапредметные результаты:

умение характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

умение находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их ис­правления;

умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоува­жения и взаимопомощи, дружбы и толерант­ности;

осознание необходимости обеспечивать защи­ту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

умение организовывать самостоятельную дея­тельность с учетом требований ее безопасно­сти, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

умение планировать собственную деятель­ность, распределять нагрузку и отдых в про­цессе ее выполнения;

умение анализировать и объективно оцени­вать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

способность видеть красоту движений, выде­лять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

способность оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образ­цами;

овладение способностью управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рас­судительность;

умение технически правильно выполнять дви­гательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.

Предметные результаты:

умение планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовы­вать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

умение излагать факты истории развития фи­зической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

способность представлять физическую куль­туру как средство укрепления здоровья, фи­зического развития и физической подготовки человека;

умение измерять (познавать) индивидуаль­ные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;


способность оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при вы­полнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

умение организовывать и проводить со сверст­никами подвижные игры и элементы соревно­ваний, осуществлять их объективное судей­ство;

бережное обращение с инвентарем и обору­дованием, соблюдение требований техники безопасности;

умение организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой на­правленностью, подбирать для них физиче­ские упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

умение характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по раз­витию физических качеств;

развитие навыков взаимодействия со сверст­никами по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

умение в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных дейст­вий, анализировать и находить ошибки, эф­фективно их исправлять;

умение подавать строевые команды, вести счет при выполнении общеразвивающих упражне­ний;

умение находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разны­ми учениками, выделять отличительные при­знаки и элементы;

умение выполнять акробатические и гимна­стические комбинации на высокотехничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

умение выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в иг­ровой и соревновательной деятельности;

умение применять жизненно важные двига­тельные навыки и умения различными спо­собами, в различных изменяющихся, вариа­тивных условиях.



5. Содержание предмета «Физическая культура»

Раздел «Знания о физической культуре»

История физической культуры. Олимпийские игры древности.

Физическая культура (основные понятия). Фи­зическое развитие человека.

Здоровье и здоровый образ жизни.

Первая помощь при травмах.

Физическая культура человека

Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности»

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к заня­тиям физической культурой. Планирование занятий физической культурой.

Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздорови­тельной деятельностью.

Раздел «Физическое совершенствование»

Физкультурно-оздоровительная деятелъность. Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели. Индивидуальные комплексы адаптивной и корригирующей физической культу­ры. Комплексы дыхательной гимнастики и гимна­стики для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность с об­щеразвивающей направленностью.

Гимнастика с основами акробатики.

Организующие команды и приемы.

Акробатические упражнения и комбинации.

Ритмическая гимнастика (девочки).

Опорные прыжки.

Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки) или скамейке.

Упражнения на гимнастической перекладине (мальчики).

Упражнения на гимнастических брусьях.

Висы и упоры.

Развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости.

Легкая атлетика.

Беговые и прыжковые упражнения.



Бег на длинные и короткие дистанции, эста­фетный бег.

Прыжки в длину с места, с разбега, в высоту с разбега.

Метание малого мяча в вертикальную ми­шень, на дальность с трех шагов разбега.

Развитие выносливости, силы, быстроты, ко­ординации движений.

Лыжные гонки.

Техника передвижений на лыжах.

Подъемы, спуски, повороты, торможения.

Развитие выносливости, силы, координации движений, быстроты.

Спортивные игры.

Баскетбол. Основные приемы. Правила тех­ники безопасности. Игра по правилам. Раз­витие быстроты, силы, выносливости, коор­динации движений.

Волейбол. Основные приемы. Правила техни­ки безопасности. Игра по правилам. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.

Футбол. Основные приемы. Правила техни­ки безопасности. Игра по правилам. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.

Бадминтон. Основные приемы. Правила тех­ники безопасности. Игра по правилам. Раз­витие быстроты, силы, выносливости, коор­динации движений.

Плавание. Правила тех­ники безопасности . Раз­витие быстроты, силы, выносливости, коор­динации движений. ( при наличии бассейна или арендуемой ванны)

Упражнения общеразвивающей направленности.

Общефизическая подготовка.

Учебные нормативы по усвоению навыков, умений, развитию двигательных качеств .

5 класс

п/п

Контрольные упражнения

ПОКАЗАТЕЛИ

Мальчики

Девочки 

“5” 

“4” 

“3” 

“5” 

“4” 

“3” 

1

Челночный бег 3х10  м, сек 

8.5

9.3

9.7

8.9

9.7

10.1

2

Бег 30 м, сек 

5.0

6.1

6.3

5.1

6.3

6.4

3

Кросс 1500м

8 50

9.30

10.0

9.00

9.40

10.30

4

Бег 60 м, сек 

10,2

10,5

11,3

10,3

11,0

11,5

5

Прыжки  в длину с места 

195

160

140

185

150

130

6

Наклоны  вперед из положения сидя 

10+

6

2-

15+

8

4-

7

Подтягивание на высокой перекладине 

6

4

1

19

10

4

8

Сгибание и разгибание рук в упоре  лёжа

17

12

7

12

8

3

9

Прыжок в высоту с разбега

105

95

85

100

90

80

10

Подъем туловища за 1мин. из положения лежа 

35

30

20

30

20

15

11

Прыжок на скакалке, 1 мин, раз 

85

76-84

70-76

105

95

90

12

Метание мяча 150 г. на дальность м. с разбега

30

25

20

20

17

14

13

Прыжок в длину с разбега

320

300

260

280

260

220




Поурочное планирование 5 класс

Учитель Архипова Л.А.


№ урока

Тема

Виды деятельности

Предметные результаты

УУД

Межпредметные результаты

Дата планируемая

Дата фактическая





регулятивные

коммуникативные

личностные

познавательные




1 четверть – 27 час (Л/атлетика- 10 час., Спортигры – 17 час.)



1.

Л/атлетика

ОМУ

ТБ на занятиях легкой атлетикой

Старты из различ­ных поло­жений

История ОИ


Обсу­ждение правил ТБ на занятиях легкой атлетикой; групповая работа по выполнению специальных беговых упражнений в колонне по два. Повторение стартов из различ­ных положений. Эстафеты с бегом.

Знать и пони­мать: требования инструкций по ТБ;

технику выполне­ния специальных беговых упраж­нений

формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.


владеть умением предупреждать конфликтные ситуации

Формирование положительного отноше­ния к занятиям фи­зической культурой, накопление необходи­мых знаний

объяснять правила ТБ, уметь показать технику выполнения спец. беговых упражнений

ОБЖ, математика- расстояние, скорость;

Природоведение- ускорение, расстояние, масса, мощность, сила;
Основные способы развития быстроты; История-ОИ, Развития ФК и первых соревнований;








ОБЖ-ТБ;

История- возникновение и

развитие Б/Т


01.0 9-05.09


2.

Л/атлетика Развитие ско­ростных способ­ностей. Эстафет­ный бег. Старты из различ­ных поло­жений

ОРУ в движении, СУ, спе­ц беговые упражнения, бег с ускорением (30-60 м) в парах; по­вторение техники стартов из различных положений, Эстафеты с бегом

Знать правила выполнения комплекса ОРУ научиться вы­полнять строевые упражнения



формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.


формировать на­выки и способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физиче­ской культурой,

Развитие мотивов учебной деятельно­сти и формирование личностного смысла учения

Демонстрировать ОРУ; технику выполнения специальных беговых упражнений, стартовый разгон в беге на корот­кие дистанции

01.0 9-05.09


3.

Спортигры

Бадминтон

ТБ на уроках по бадминтону. История бадминтона. Правила игры. Зрение и бадминтон.  

ОРУ без предмета; изучение инструкций по ТБ на занятиях по бадминтону; правил игры; Изучение: способов хвата ракетки;

основных стоек при подаче, приеме подачи; ударах (перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед); групповое прове­дение эстафет с ракеткой; Влиянии занятий бадминтоном на зрение.

Знать: историю Б/Т; объяснять влияние бадминтона на зрение; общие  правила игры

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников.

слушать учителя, анализировать двигательные действия, устранять ошибки

проявлять интерес к новому учебному материалу

выделять учебные задачи


01.0 9-05.09


4.

Л/атлетика Сприн­терский бег, эста­фетный бег Развитие ско­ростных способ­ностей. Тестиро­вание бега на 30 м

ОРУ в движении. СУ.Спе­цбеговые упражнения, бег с ускорением (30м)

Эстафеты в парах. Бег на результат 30 м в парах. Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма школьника

Знать, как вы­полнять бег с максимальной скоростью на ди­станции 30 м

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль.

сохранять добро­желательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания.


Умение проявлять культуру об­щения и взаимодейст­вия в процессе занятий физической культурой

демонстриро­вать технику различных стартов, бег с максимальной скоростью, финальное усилие

математика- расстояние, скорость;

Природоведение- ускорение, расстояние, масса, мощность, сила;
Влияние л/атлетич. упражнений на различные системы организма школьника;

7.09-12.09


5.

Л/атлетика Метание малого мяча. Способы метания на дальность. Развитие выносли­вости. Бег на сред­ние ди­станции

ОРУ в движении, СУ, спе­ц беговые упражнения. Изучение вариантов техники метания на дальность; в горизонтальную цель; групповое выполнение бега на 1000 м

Знать, как прово­дить ОРУв движении, специальные беговые упражне­ния, технику бега на 1000

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

сохранять добро­желательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания.


Развитие мотивов учебной деятельности, способности управлять своими эмоциями.

уметь пробегать дистанцию в равномерном темпе, демонстрировать финальное усилие

7.09-12.09


6.

Спортигры

Бадминтон Стойки и игрока. Держание ракетки.

Подготовка места к занятиям

Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию, система­тизации изучаемого предметного содержания:


Знать как выбирать ракетку и волан для игры, выполнять жонглирование открытой и закрытой стороной ракетки

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

точно форму­лировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий ФК


Развитие умения максимально проявлять свои физические способност при изучении новых упражнений

демонстрировать стойки, демонстрировать основные способы хватки ракетки

7.09-12.09


7.

Л/атлетика Развитие выносли­вости. Бег на сред­ние ди­станции

ОРУ в движении. Само­стоятельная работа с инструкциями по ТБ. Повторное выполнение бега на 1000 м в равномерном темпе. Самостоятельное проведение по­движных игр.

Знать, как выпол­нять бег в рав­номерном темпе до 10-15 мин, ча­стоту сердечных сокращений

формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функ­циональных состояний.

точно форму­лировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий ФК


Развитие умения максимально проявлять свои физические спо­собности при выполнении те­стов по ФК

уметь пробегать ди­станцию в равномерном темпе

математика- расстояние, скорость;

Природоведение- ускорение, расстояние,

14.09-19.09


8.

Л/атлетика Метание малого мяча на дальность.

Прыжок в длину с места – тест

Развитие силовых качеств.

ОРУ в парах. Закрепление техники метания малого мяча на дальность в парах «сильный — слабый»; Прыжок в длину с места-тест. Прохождение полосы пре­пятствия в подгруппах

Знать: как прово­дить ОРУ в парах; технику выпол­нения прыжка в длину с места; технику метания малого мяча

формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

точно форму­лировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физической культурой.


Развитие умения максимально проявлять свои физические способности при выполнении те­стов по ФК

уметь выполнять ОРУ в парах, демонстрировать технику пройденных л/атлетических упражн. в це­лом

14.09-19.09


9.

Спортигры

Бадминтон

Стойки и передвижение  игрока. Жонглирование


Самостоятельная работа по выпол­нению ОРУ в парах. Изучение: приставной, скрестные шаги, индивидуальные действия с воланом, жонглирование открытой и закрытой стороной ракетки .

Знать, как вы­полнять технику

формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержа­ние и результаты совместной деятель­ности

Формирование доброжелательности, сопереживания чув­ствам других людей, развитие навыков со­трудничества

демонстрировать технику передвижения, жонглирование воланом, открытой и закрытой сторона ракетки

14.09-19.09


10.

Л/атлетика Развитие силовых качеств. Метание малого мяча в верти­кальную цель

ОРУ в парах.

Изучение техники метания малого мяча в вертикальную цель; самостоятельное выполнение прыж­ка в длину с места; Равномерный бег до 10—12мин.

Знать, как вы­полнять метание малого мяча в вертикальную и горизонталь­ную цели

формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

уметь вести дис­куссию, обсуждать содержание и ре­зультаты совместной деятельности

Умение находить информацию по вопросам развития СОС

демонстрировать технику метания малого мяча в вертикальную и горизонтальную цели.

математика- расстояние, скорость;

Природоведение- ускорение, расстояние, масса, мощность, сила; Ознакомление с
современными оздоровительными системами для дальнейшего приме­нения этих зна­ний для саморазвития

21.09-26.09


11.

Тестирование техники метания малого мяча на дальность


СУ.ОРУ в движении. Спец.упражнения метателя (положение натянутого лука). Проведение тестирова­ния метания малого мяча на дальность. Подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее

Иметь представление о методике проведения тестирования метания м/мяча на дальность,

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Развитие умения обобщать, анализировать, творчески применять получен­ные знания в самостоятельных занятиях ФК

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

21.09-26.09


12.

Спортигры

Бадминтон

Стойки и передвижение  игрока. Жонглирование. Высоко-далекая подача

ОРУ. Бег. Подводящие упражнения. Повторение изученного: приставной, скрестные шаги, индивидуальные действия с воланом, жонглирование открытой и закрытой стороной ракетки. Изучение техники: выпады вперед, в сторону, высоко-далекая подача

Знать: технику передвижения; жонглирование воланом открытой и закрытой сторона ракетки; высоко-далекой  подачи

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игровых действий

Развитие умения обобщать, ана­лизировать, творчески применять получен­ные знания в само­стоятельных занятиях ФК

Демонстрировать технику: передвижения; жонглирование воланом открытой и закрытой сторона ракетки; высоко-далекой  подачи

21.09-26.09


13.

Л/атлетика

Сдача зачетов, тестов по легкой атлетике

Бег 60 м

ОРУ с гимнастической скакалкой.

Выполнение прыжка в длину с места. КУ по легкой атлетике: Бег на результат 60 м в парах, ком­ментирование выставленных оценок

Знать, как выпол­нять бег в рав­номерном темпе до 10—15 мин, как выполнять прыжок в длину с места

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

сохранять добро­желательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь това­рищу при выполнении физических упражнений.

умение искать информацию по вопросам развития СОС; обобщать, анализиро­вать, приме­нять эти зна­ния в самостоятельных занятиях ФК

уметь объяснять и выполнять физические упражнения на тестирование физических качеств.

28.09-03.10


14.

Л/атлетика Сдача зачетов

тестов по легкой атлетике «челночный» бег 3х10 м

ОРУ с гимнасти­ческой скакалкой; коллективное выполнение равномерного бега до 10—15 мин; сдача контрольных упражнений по легкой атлетике в подгруппах: Тестирование челночного бега 3х10 м






28.09-03.10


15.


Спортигры

Бадминтон

Стойки и передвижение игрока. Жонглирование. Короткая подача

Развитие ловко­сти, силы и скоро­сти.

ОРУ. Бег. Подводящие упражнения. Повторение техники изученного: приставной и скрестные шаги; индивидуальные действия с воланом; жонглирование открытой и закрытой стороной ракетки; выпады - вперед, в сторону; высоко-далекая подача.

Изучение техники короткой подачи закрытой стороной ракетки. Эстафеты с элементами бадминтона

Знать и уметь применять пра­вила выполнения эстафет

умение самостоятельно выделять познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, осуществлять конт­роль.

эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, уметь обосновы­вать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.


Развитие доброжелатель­ности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возмож­ности и нарушения в состоянии здоровья

демонстрировать технику высоко-далекой и  короткой подач, выполнять жонглирование воланом открытой и закрытой сторона ракетки

ОБЖ;

математика- расстояние, скорость;

Природоведение- ускорение, расстояние, масса, мощность, сила;

28.09-03.10



16.

Спортигры

Техника безопасности при проведении спортивных и подвижных игр.

Изучение инструкций по ТБ на занятиях по С/И

ОРУ с мячом. Самостоятельная рабо­та в парах (упражнения на развитие физических качеств) Развитие ловко­сти, силы и скоро­сти в П/И с элементами С/И

Знать требова­ния инструк­ций по ТБ при проведении спортивных и по­движных игр

формировать умение самостоятельно выделять и формули­ровать познавательную цель

сохранять доброжелательное отношение друг к другу, оказывать посильную помощь това­рищу при выполнении физических упражнений

развитие на­выков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

уметь выполнять упражнения на развитие физических качеств

5.10-10.10


17.


Волейбол.

ТБ при проведении занятий по волейболу. История волейбола Стойки и перемещения игрока. Развитие координационных способностей

Изучение инструкций по ТБ на уроках по В/Б. ОРУ с набивным мячом, специальные бе­говые упражнений. История волейбола. Изучение стой­ки игрока (перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед). Основные приемы игры. Развитие координа­ционных способностей в эстафетах с мячом

Знать: ТБ на уроках В/Б, историю волейбола, имена отечественных в/болистов, владеть основными приемами игры в В/Б

видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями.


уметь слушать и слышать учителя, товарищей, ува­жительно относиться к другой точке зрения, устанавливать рабочие отно­шения

Формирование положительного отноше­ния к за­нятиям ФК; исполь­зовать ценности ФК для достижения личных результатов в физиче­ском совершенстве

уметь выполнять специальные беговые упражнения, стойки и перемещения игрока, демонстрировать стойки игрока

История- ознакомление с возникновением и развитием В/б:

математика- расстояние, скорость;

Природоведение- ускорение, расстояние, масса, мощность, сила;

5.10-10.10


18.


Спортигры

Бадминтон

Подачи. Удар сверху




СУ. ОРУ Бег в чередовании с ходьбой. Совершенствование техники: приставной и скрестные шаги; индивидуальные действия с воланом; жонглирование открытой и закрытой стороной ракетки; выпады вперед, в сторону; высоко-далекой и короткой подач закрытой стороной ракетки. Изучение: удар сверху открытой и закрытой стороной ракетки, игровые упражнения и эстафеты в парах.

Знать, как выполняются подачи через сетку, удар сверху открытой и закрытой стороной ракетки, стойки и перемещения игрока; пра­вильно выпол­нять технические действия

уметь контролировать свою деятельность по результату, развивать новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть культурой речи, ведением диалога в доброжела­тельной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение.


Развитие мотивов учебной деятельности, прояв­ления доброжелатель­ности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возмож­ности и нарушения в состоянии здоровья

демонстрировать технику удара сверху открытой и закрытой стороной ракетки

Природоведение- ускорение, расстояние, , сила; фи­зическое развитие человека; математика- расстояние, скорость;


5.10-10.10


19.


Волейбол. Стойки и перемещения игрока, повороты и остановки. Упражнения в парах.

Развитие координа ционных

способно­стей

ОРУ с набивным мячом, специальные бе­говые упражнений.

Повторение стойки игрока (перемещения в стой­ке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, ходьба, бег с выполнением заданий). Игровые упражнения и эстафеты в парах

Знать, игровые упражнения, эстафеты, как играть в волейбол по упрощенным правилам, пра­вильно выпол­нять технические действия

формировать умение сохранять заданную цель, контролиро­вать свою деятельность по результату.

использовать и из­лагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


развитие на­выков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

уметь выполнять ОРУ с мячом, знать и уметь объяснять правила игры в волейбол

12.10-17.10


20.


Волейбол. Сочетание приёмов.

Прием и переда­ча мяча. Развитие координационных способностей

ОРУ с мячом, комбина­ций из освоенных элементов техни­ки перемещений; самостоятельное и парное выполнение имитации передачи мяча на месте и после пе­ремещения двумя руками, освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче, передача мяча над собой, передача сверху двумя руками на ме­сте и после перемещения вперед

Знать, как вы­полнять прием и передачу мяча; знать виды пере­дач мяча,

видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями.


уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения.


развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

уметь выполнять прием мяча, передачи мяча над собой, сверху двумя руками, стойки и перемещения в разных сочетаниях

математика- расстояние, скорость;

Природоведение- ускорение,сила; Развитие силы плечевого пояса

12.10-17.10


21.


Спортигры

Бадминтон

Удары сверху. Подвижные игры



СУ. ОРУ Бег в чередовании с ходьбой. Совершенствование техники изученных элементов: работа в парах «силь­ный — слабый»(комбинации из освоенных элементов техники перемещений). Передачи волана в стену (в движении, перемещаясь вправо, влево приставным шагом); переда­ча в парах (встречная, над со­бой — партнеру); передача в парах через сетку. Корректировка техники ударов: сверху открытой и закрытой стороной ракетки. П/И. на основе Б/Т

Знать как Выполняется удар сверху открытой и закрытой стороной ракетки через сетку


формировать умение самостоятельно выделять и формули­ровать познавательную цель.

сохранять добро­желательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь това­рищу при выполнении физических упражнений.


Формирование положительного отноше­ния учащихся к занятиям ФК, исполь­зование ценностей ФК для достижения личностно значимых результатов в физиче­ском совершенстве

демонстрировать технику удара сверху открытой и закрытой стороной ракетки через сетку, уметь играть в подвижные игры на основе бадминтона

12.10-17.10


22.


Волейбол. Прием и передача мяча. Передача мяча сверху двумя руками Развитие координационных способностей

ОРУ в движении. Бег в чередовании с ходьбой. Изучение передачи мяча сверху двумя руками .

Прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в парах с набрасыванием партне­ром; б) у стены над собой; в) соче­тание передач сверху и снизу в парах. П/И с элементами В/Б

Знать технику выполнения приема и переда­чи мяча изучен­ными способами; правила выпол­нения игровых заданий

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

уметь логически грамотно излагать и аргументировать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

развитие на­выков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты

уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча на месте и в движении

математика- расстояние, скорость;

Природоведение- сила;

Биология - дыхательная гимнастика и гимна­стика для глаз;


19.10-24.10


23.


Волейбол. Прием и передача мяча. Игровые упражнения. Развитие координационных способно­стей

ОРУ в движении. Повторение комбина­ций из освоенных элементов техники перемещений; прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в па­рах с набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) сочетание верхней и нижней передачи в парах. Выполнение заданий с использованием П/И

Знать как иг­рать в волейбол по упрощенным правилам, пра­вильно выпол­нять технические действия

уметь самостоятельно выделять и формулировать познава­тельную цель.


уметь вести дис­куссию, обсуждать содержание и ре­зультаты совместной деятельности.

проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятель­ности

уметь правильно передвигаться в стойке игрока и при­нимать мяч

19.10-24.10


24.


Спортигры

Бадминтон

Стойки и перемещения. Передачи. Развитие силы рук








ОРУ. Бег в чередовании с ходьбой. Совершенствование комбинации из освоенных элементов: техники перемещений; переда­ча в парах (встречная, над со­бой — партнеру); передача через сетку; техники ударов сверху открытой и закрытой стороной ракетки. Упражнения для развития силы рук

Знать как выполнять стойки и перемещения в разных сочетаниях; знать то такое «сила»

формировать умение сохранять заданную цель, контролиро­вать свою деятельность по результату

использовать и из­лагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Понимание ФК как средства организа­ции ЗОЖ, профилактики вредных привычек, бережного отношения к собственному здоро­вью и здоровью окру­жающих

Осваивать: технику передачи мяча сверху двумя руками над собой; технику передвижения в разных сочетаниях;




математика- расстояние, скорость;

Природоведение- сила; Самонаблюдение и самоконтроль:

ОБЖ - ЗОЖ,

19.10-24.10


25.


Волейбол.

Нижняя подача мяча.

Развитие

координа­

ционных

способно­

стей

ОРУ с мячом. Бег в чередовании с ходьбой. Повторение: варианты передвижения игрока; передача мяча сверху двумя руками после перемещения вперед. Изучение передачи мяча сверху двумя руками над собой. Изучение нижней прямой подачи (подачи мяча в стену, подачи мяча в парах — через ширину площадки с последующим приемом мяча); П/И «Подай и попади»

Знать технику выполнения ниж­ней прямой подачи;

как играть в волейбол по упрощенным правилам, пра­вильно выпол­нять технические действия

формировать умение самостоятельно выделять и формули­ровать познавательную цель.

сохранять добро­желательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь това­рищу при выполнении физических упражнений.

Формирование положительного отноше­ния учащихся к игре в В/Б

Развитие ответственного отно­шения к порученно­му делу,

Осваивать технику передачи мяча сверху двумя руками после перемещения вперед. Демонстрировать технику выполнения нижней прямой подачи

26.10-31.10


26.


Волейбол. Передвижение игрока. Передача мяча сверху двумя руками. Основные приемы игры.




ОРУ с мячом. Бег. Закрепление техники: прием и передача мяча- сверху и снизу двумя руками после перемещения вперед, нижней подачи мяча в парах. Основные приемы игры. Игр. зада­ния с ограниченным числом игро­ков (2:2, 3:2, 3:3) и на укороченных площадках

Знать правила и технику выпол­нения игровых заданий; основные приемы игры.

умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее в соответствии с требованиями.

уметь слушать и слышать учителя, товарищей, ува­жительно относиться к другой точке зрения.


формированиеумения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

уметь применять ранее изученные элементы волейбола в игровых заданиях

26.10-31.10


27.


Спортигры

Бадминтон

Организация и проведение занятий. Передвижение. Подачи. Удары







ОРУ б/п. Комплекс спецупражнений с воланом и ракеткой. Корректировка: передвижений (приставным, скрестным шагом); высоко-далекой подачи и ударов сверху. Информация о подготовке места для занятий и размерах игровой площадки. Игровые задания с изученными элементами Б/Т

Знать размеры игровой площадки, ее основные зоны;организовывать место для занятий.Знать, как подводить и анализировать итоги четверти

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

обладать умением логически грамотно излагать, аргумен­тировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собесед­ника.


Проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятель­ности

уметь применять ранее изученные элементы Б/Т в игровых заданиях, подводить итоги четверти

26.10-31.10


2 четверть – 21 час (гимнастика - 9 час., спортигры 12 час.)

1.




Техника безопас­ности на уроках гимна­стики. Развитие координационных способностей

Инструктаж по ТБ на уроках гимнастики. СУ. ОРУ в движении. Изучение техники выполнения кувырка вперед. Развитие координа­ционных способно­стей в

эстафетах с элементами акробатики.

Знать технику безопасности на уроках гимна­стики; знать, как выполнять СУ; иметь углубленные представления , о группировке, перекатах.

уметь сохранять задан­ную цель, контролировать свою дея­тельность по результату.

добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов;.


принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и лич­ной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей

уметь объяснить технику безопасности на занятиях по гимнастике

ОБЖ, Природоведение-Ознакомление с правилами самостоятельного отбора упражнений и их объединения в комплексы; Оценка эффективности занятий ФК

09.11-14.11


2.



Акроба­

тические

упраж­

нения. Кувырок

вперед

Развитие

гибкости,

координа­

ционных

способ­

ностей.


Строевая подготов­ка, ОРУ в движении. Закрепле­ние техники выполнения кувырка вперед и кувырка назад, гимнасти­ческого мостика, стойки на лопатках в парах «сильный — слабый»

Знать, как вы­полнять выполнять строевые приемы; выполнять перекаты; мост, стойку на лопатках

формировать умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее с соответствии с требованиями.

слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения.

развитие само­стоятельности и лич­ной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный и ЗОЖ

уметь четко выполнять строевые приемы; перекаты


09.11-14.11


3.




Спортигы

Бадминтон



Передвижение. Подачи. Удары


ОРУ б/п. Комплекс спецупражнений с воланом и ракеткой. Изучение: передвижения выпадами вперед, в сторону; короткая подача; удары сверху

Знать как корректировать передвижение, подачу и удар

контролировать свою деятельность, оказывать помощь


вести диалог по основам организации

владеть знаниями по организации занятий по бадминтону; оценивать ситуацию, принимать решение

анализировать двигательные действия


09.11-14.11


4.






Акроба­

тические

упраж­

нения.

Развитие

гибкости

ОРУс набивным мячом. Изучение техники «Кувырок вперед и кувырок назад; «мостик»; стойка на лопатках»; са­мост. работа в подгруппах: выполнение акробатической комбинации из изученных элемен­тов. Беседа о пользе гимнастических упражнений для сохранения пра­вильной осанки

Знать технику выполнения кувырка вперед и назад, стойки на лопатках, гимнастического моста

умение видеть указанную ошибку и исправ­лять ее в соответствии с требованиями.

устанавливать ра­бочие отношения, оказывать посиль­ную помощь товарищу при выполне­нии физических упражнений.

развитие самостоятельности и лич­ной ответственности за свои поступки; фор­мирование установки на безопасный и здо­ровый образ жизни

уметь объяснять и демонстрировать технику выполнения кувырка вперед и назад

ОБЖ -Оказание ПМП помощи при травмах; Природоведение-

Влияние гимнастических упражнений на сохранение пра­вильной осанки; Ознакомление с правилами самостоятельного отбора упражнений и их объединения в комплексы;

Литература- умение вести диалог

16.11-21.11


5.



Строевые

упраж­

нения.

Упражнения в равновесии.

Развитие

коорди­

нации,

силовых

качеств.

Висы

СУ. ОРУс набивным мячом. Изучение техники выполнения упражнений на гимнастической ска­мейке; обучение технике простого виса, упражнения в простом висе; коллективная беседа о значении гимнастических упражнений для со­хранения правильной осанки

Знать, как выпол­нять упражнения на скамейке; знать технику выполнения про­стого виса

формировать опыт са­морегуляции эмоциональных и функ­циональных состояний.

обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержа­ние и результаты совместной деятель­ности

Формирование положительного отноше­ния учащихся к за­нятиям ФК

уметь выполнять упражнения на скамейке и простой вис

16.11-21.11


6.



Спортигры

Бадминтон


Индивидуальные упражнения. Удары. Подвижные игры









СУ. ОРУс набивным мячом. Повторение: передвижения выпадами вперед, в сторону; короткая подача; удары сверху. Индивидуальные упражнения с ракеткой и воланом

Изучение: удар снизу открытой и закрытой стороной ракетки. П/И на основе Б/Т

описывать технику ударов снизу

контролировать свою деятельность, оказывать помощь


обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

применять умения и навыки в самостоятельной работе

ставить новые задачи


16.11-21.11


7.



Гимнастика

Упражнения в равновесии.


Прохождение гимнастической полосы препятствий. Развитие

гибкости

ОРУ с гимнастической пал­кой. Повторение: самостоятельная работа в парах «сильный - слабый» по вы­полнению упражнений на гимнасти­ческой скамейке; упражнений в простом висе; Изучение техники

прохождения гимнастической полосы препятствий. Упражнения на растяжку.

Знать, как выпол­нять упражнения на растяжку, упражнения в простом висе. Как проходить гимнастическую полосу препятствий

уметь самостоятельно выделять и формулировать познава­тельную цель.


устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений.

бережного отноше­ния к собственному здоровью и здоровью окружающих,

уметь выполнять упражнения в простом висе, проходить гимнастическую полосу препятствий

Природоведение-

Влияние гимнастических упражнений на сохранение пра­вильной осанки;

опираемся на законы физики;

Литература-

обсуждение содержания и ре­зультатов совместной деятельности







23.11-28.11


8.



Висы.

Строевые

упраж­

нения.

Развитие

коорди­

нации,

силовых

качеств

ОРУ с гимнастической пал­кой. Изучение: Упражнения на гимнастической скамейке. Акробатическая комбинация. Простой вис. Подтягивание в висе; корректировка техники выполнения изученных упражнений

Знать, как выпол­нять акробатические упражнения, упражнения на скамейке, про­стой вис, подтя­гивание в висе

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль.

устанавливать ра­бочие отношения, оказывать посиль­ную помощь товарищу при выполне­нии физических упражнений.

умения обобщать, ана­лизировать, творчески применять получен­ные знания в само­стоятельных занятиях ФК

уметь демонстриро­вать технику выполнения акробатических упражнений в целом

23.11-28.11


9.



Спортигры

Бадминтон


Парные упражнения. Удары. Подвижные игры




СУ. ОРУ. Бег в чередовании с ходьбой. Передвижения выпадами вперед, в сторону. Короткая подача; удары сверху. Коррекция удара снизу открытой и закрытой стороной ракетки. Парные упражнения через сетку. П/И на основе Б/Т.

Знать как корректировать удар снизу.

владеть навыками контроля и оценки своей деятельности


взаимодействовать с партнером

оценивать ситуацию, принимать решение

анализировать двигательные действия,

демонстрировать  технику ударов снизу

23.11-28.11


10.



Опорный

прыжок.

Строевые

упраж­

нения.

Развитие

коорди­

нации,

силовых

качеств

Прыжок ч/з козла: Подготовительные упр.-индивидуальное вы­полнение упражнений для освоения техники приземления; изучение техники выполнения наскока в упор присев; Упражнения в равновесии

Изучение техники выполнения наскока в упор присев и соскока прогнувшись; коллективное выполнение упраж­нений в равновесии и на растяжку.

Знать технику выполнения опорного прыж­ка, строевых упражнений, упражнений в равновесии

формировать умение сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои физические силы и действия, а также действия товари­щей

уметь вести дис­куссию, обсуждать содержание и ре­зультаты совместной деятельности.

прояв­ления доброжелатель­ности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возмож­ности и нарушения в состоянии здоровья

уметь выполнять тех­нику опорного прыжка, упражнения в равновесии, строевые упражнения

30.11-05.12


11.




Строевые упраж­нения. Упраж­нения на бревне. Опорный прыжок. Развитие коорди­нации, силовых качеств.

СУ. ОРУ в парах. Закрепление техники выполнения опорного прыжка; индивидуальная работа на гимнастическом бревне

Знать технику выполнения опорного прыж­ка, строевых упражнений, упражнений на гимнастиче­ском бревне

формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

формировать на­вык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы, уважительно относиться к товарищам и учителю.

формирование личностного смысла учения, развитие самостоятельности и лич­ной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный ЗОЖ

уметь выполнять тех­нику опорного прыжка, упражнения на гимнастическом бревне

30.11-.05.12


12



Спортигры

Бадминтон


Одиночные игры. Организаторские умения





ОРУ. Бег в чередовании с ходьбой. Передвижения выпадами вперед, в сторону; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Жонглирование. Понятие «Одиночные игры». Правила одиночной игры до 11 очков.Уч.игра

Знать что значит одиночная игра; правила одиночной игры до 11 очков

контролировать свою деятельность, оказывать помощь 


устанавливать ра­бочие отношения, участвовать в диалоге.

владеть способами игровой деятельности; овладевать организаторскими умениями

ставить новые задачи; уметь проводить одиночные игры до 11 очков;


30.11-.05.12


13.




Прохождение гимнастической полосы препятствий.

Стрейчинг.

ОРУ б/п, ходьба, бег. Повторение техники

прохождения гимнастической полосы препятствий. Упражнения на растяжку.

Знать, как выполнить прохождение гимнастической полосы препятствий

контролировать свою деятельность, уметь страховать


уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

развитие самостоятельности и лич­ной ответственности за свои поступки;


07.12-12.12


14.



Волейбол.

Основные

приемы

игры.

Развитие

координа­

ционных

способно­

стей

Выполнение контрольных заданий , Повторение специальных упражнений с мячом; совершенствование техники прие­ма, передачи, нижней подачи мяча в парах; игровые задания с ограни­ченным числом игроков (2:2, 3:2, 3:3) и на укороченных площадках. Учеб­ная игра.

Знать, как иг­рать в волейбол по упрощенным правилам, пра­вильно выпол­нять технические действия

уметь сохранять задан­ную цель, контролировать свою дея­тельность по результату.

использовать и из­лагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Формирование положительного отноше­ния к за­нятиям ФК, накопление необходимых ЗУН и исполь­зование их для достижения личностных результатов в физиче­ском совершенстве

уметь применять ранее изученные элементы волейбола в игровых заданиях и учебной игре

Природоведение-

Познакомить учащихся с методикой организации и проведения самостоятельных занятий ФК и процессами, протекающими в организме под воздействием ФУ; математика- расстояние, скорость;

Природоведение- ускорение, сила;

07.12-12.12


15



Спортигры

Бадминтон


Одиночные игры. Организаторские умения игры.



ОРУ. Бег в чередовании с ходьбой. Передвижения выпадами вперед, в сторону; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Жонглирование. Одиночные игры по правилам одиночной игры (до 11 очков).

Знать как вести одиночную игру; знать тактику одиночной игры до 11 очков;


планировать свои действия


взаимодействовать со сверстниками в процессе  игровых действий

оценивать ситуацию, принимать решение спорных ситуаций

разбирать игровые ситуации; осуществлять судейство; овладевать организаторскими умениями


07.12-12.12


16



Волейбол.

Тактика игры. Раз­витие фи­зических качеств

ОРУ в движении. Повторение спе­циальных упражнений с мячом ( прыжки с доставанием подвешенных предме­тов рукой). Закрепление техники приема и передачи , нижней подачи в парах. Совершенствование техники изученных элементов волейбола. Учеб­ная игра

Знать, как приме­нять изученную технику и такти­ческие действия в игре в волейбол

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников.

уметь логически грамотно аргументировать и обосновывать свою точку зрения, доводить ее до собеседника.

владение знаниями по основам органи­зации и проведения занятий ФК; по составлению комплекса индивидуального за­нятия

уметь понимать жесты и условные знаки судьи по волей­болу

ОБЖ, Природоведение -Важно раскрыть учащимся анатомические и физиологические основы физической культуры, т.е. познакомить их с жизненными процессами организма не только в состоянии покоя, но и во время мышечной деятельности (физические упражнения, физическая работа).

14.12-19.12


17.



Волейбол.

Тактика игры. Раз­витие фи­зических качеств

ОРУ в движении. Изучение тактических действий иг­роков на площадке: так­тики свободного нападения; корректировка техники ранее изученных элементов волейбола в индивидуальной и пар­ной работе. Корректировка техники ранее изученных элементов в учебной игре в волейбол

Знать, как приме­нять изученную технику и такти­ческие действия в игре в волейбол

формировать умение самостоятельно выделять и формули­ровать познавательную цель.

уметь вести дис­куссию, обсуждать содержание и ре­зультаты совместной деятельности,

проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограни­ченные возможности и нарушения в состоя­нии здоровья

уметь понимать же­сты и условные знаки судьи по волей­болу

14.12-19.12


18.



Спортигы

Бадминтон

Одиночные игры. Организаторские умения


ОРУ в движении. Совершенствование: передвижения, подачи, удары. Правила одиночной игры до 21 очка. Одиночные игры.

Судейство одиночных игр


Знать, как проводить одиночные игры до 21 очка; осуществлять судейство.

планировать свои действия


взаимодействовать со сверстниками в процессе  игровых действий

оценивать ситуацию, принимать решение

разбирать игровые ситуации; правильно выполнять тактические действия

14.12-19.12


19.



Волейбол.

Тактика игры.

Совершенствование физических качеств. Эстафеты с элементами спортивных игр.


ОРУ в движении. Повторение спе­циальных упражнений с мячом ( прыжки с доставанием подвешенных предме­тов рукой). Закрепление техники приема и передачи , нижней подачи в парах. Совершенствование техники изученных элементов волейбола. Эстафеты с элементами спортив­ных игр.

Знать: правила по В/Б;

как выполнять технические приемы

выбирать действия в соответствии с поставленными задачами


уметь слушать и слышать учителя, товарищей, ува­жительно относиться к другой точке зрения.


проявлять интерес к новому учебному материалу

играть в волейбол по уп­рощенным правилам; выполнять технические приемы


Природоведение (окружающий мир), опираемся на законы физики, определяющие наиболее целесообразные углы отталкивания, на законы ускорения и приложения силы при бросках мяча (волана)

21.12-26.12


20.


Спортигры Волейбол


Передача мяча сверху двумя руками в парах

ОРУ в движении. Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах в одной зоне и через зону, над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону. Нижняя прямая подача

Знать, как приме­нять изученную технику и такти­ческие действия в игре в волейбол

уметь сохранять задан­ную цель, контролировать свою деятельность по результату.

Уметь обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

формирование способ­ности активно вклю­чаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортив­ные мероприятия

уметь самостоятель­но выполнять упражнения на развитие физических качеств

21.12-26.12


21.




Спортигры

Бадминтон


Тестирование. Организаторские умения.

ОРУ в движении. Совершенствование: стойки; основные способы хватки ракетки; перемещения; жонглирование открытой и закрытой стороной ракетки. Оценка основных технических приемов (жонглирование). Эстафеты с элементами спортивных игр; под­ведение итогов четверти

Знать, как: выполнять тесты; под­водить и анализировать итоги четверти; овладеть организаторскими умениями;

уметь планировать свои действия


уметь логически грамотно излагать, собственную точку зрения, взаимодействовать со сверстниками, вести диалог с учителем

Развитие мотивов учебной деятельности, бережного отноше­ния к собственному здоровью и здоровью окружающих

максимально проявлять физические способности при выполнении тестовых упражнений

Природоведение (окружающий мир), опираемся на законы физики, определяющие наиболее целесообразные углы отталкивания, на законы ускорения и приложения силы при бросках мяча (волана)

21.12-26.12




3 четверть 30 час. (Лыжная подготовка – 12 час + Спортигры -18 час)


1


Л/подготовка

Техника безопас­ности по лыж­ной под­готовке. Скользя­щий шаг

ТБ на занятиях по лыж­ной подготовке, правила поведения во время занятий; вы­полнение специальных упражнений на лыжах. проведение в подгруппах игры на лыжах. Скользя­щий шаг

Знать технику безопасно­сти на уроках по лыжной подготовке, корректировать технику выполнения скользящего шага

уметь сохранять задан­ную цель; контролировать свою дея­тельность по результату.

Находить информациюв интернете; формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выра­жать свои мысли в соответствии с по­ставленными задачами.

развитие самостоятельности и лич­ной ответственности за свои поступки; формирование эстети­ческих потребностей, ценностей

знать технику безо­пасности на занятиях по лыжной под­готовке, уметь передвигаться на лыжах скользящим шагом

ОБЖ - Подготовка к заня­тиям по лыж­ной под­готовке; экипировка; Математика расстояние, скорость, Природоведение (окружающий мир)- ускорение.

Сила трения, скольжения, тяжести- опираемся на законы физики, определяющие наиболее целесообразные углы отталкивания, на законы ускорения и приложения силы действия

11.01-16.01


2.


Л/подготовка


Скользя­щий шаг. Поворот переступанием

СУ с лыжами и на лыжах. Специальные упражнения на лы­жах. Изучение техники скользящего шага и техники вы­полнения поворота переступанием. П/И на лыжах

Знать правила проведения заня­тий по лыжной подготовке, тех­нику выполнения скользящего шага

формировать умение самостоятельно выделять и формули­ровать познавательную цель.

сохранять добро­желательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь това­рищу при выполнении физических упражнений.

развитие само­стоятельности и лич­ной ответственности за свои поступки; формирование эстети­ческих потребностей, ценностей

Демонстрировать: специальные упражнения на лыжах; передвигаться скользящим шагом

11.01-16.01


3.


Спортигры

Бадминтон


Передвижение в три точки.


Передвижение в три точки по площадке из центра, держа на ракетке волан. На «5» - 1 падение

На «4» - 2 падения

На «3» -3 падения. Одиночные игры.

Знать: технику передвижение в три точки;

правила игры


Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения

Умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владеть специальной терминологией.

Формирование положительного отноше­ния учащихся к за­нятиям физической культурой.

уметь выполнять передвижение в три точки; соблюдать

правила игры


11.01-16.01


4.

Л/подготовка


Попере­менный двухшажный ход. Развитие выносли­вости

СУ на лыжах. Изучение: техники поворота переступанием; техники П/П двухшажного хода на уч.лыжне; корректировка техники выполнения изучаемых упражнений.

Прохождение дистан­ции П/П двухшажным ходом до 1000м.

Знать технику выполнения П/П двухшажного хода, поворота переступанием, знать игры на лы­жах

формировать умение самостоятельно выделять и формули­ровать познавательную цель.

уметь вести дис­куссию, обсуждать содержание и ре­зультаты совместной деятельности.

развитие само­стоятельности и лич­ной ответственности за свои поступки; формирование эстети­ческих потребностей, ценностей

знать и уметь выпол­нять технику поворота переступанием

18.01-23.01


5.

Л/подготовка


Одновременный бесшаж­ный ход. Развитие выносли­вости

ОРУ на лыжах. Изучение техники одновременного бесшажного хода на уч.лыжне. Встречные эста­феты в парах без палок , прохождение дистанции до 1500 м. Зимние виды спорта.

Знать технику выполнения одновременного бесшажного хода

осознавать себя как личность, способную к преодолению препятствий и самокоррекции.

сохранять добро­желательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь това­рищу при выполнении физических упражнений.

развитие способности активно включаться в совместные физ­культурно-оздорови­тельные и спортивные мероприятия

уметь проходить за­данную дистанцию одновременным бесшажным ходом, владеть знаниями о зимних видах спорта

Математика расстояние, скорость, Природоведение (окружающий мир)- температурный режим; ускорение.

Сила трения, скольжения, тяжести- опираемся на законы физики, определяющие наиболее целесообразные углы отталкивания, на законы ускорения и приложения силы действия

18.01-23.01


6.

Бадминтон

Игра со стенкой

СУ. ОРУ в движении. Спецупражнения бадминтониста.

Игра у стенки с применением различных ударов. Эстафета с препятствиями. Одиночные игры.

Знать правила судейства одиночных игр.

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

устанавливать ра­бочие отношения, помогатьтоварищу при выполнении ФУ.

ана­лизировать, творчески применять получен­ные знания в самостоятельных занятиях ФК

Использовать общие приёмы решения задач


18.01-23.01


7.

Л/подготовка


Одновременный бесшаж­ный ход. Правила безопас­ного падения на лыжах Развитие выносли­вости

ОРУ с лыжными палками Повторение техники одновременного бесшажного хода. Проведение в парах встречных эста­фет без палок. Прохождение дистанции одновременным бесшажным и П/П 2х шажным ходами. Корректировка техники изучаемых упражнений.

Знать правила проведения заня­тий по лыжной подготовке, тех­нику выполнения одновременного бесшажного хода, игры на лыжах

формировать умение самостоятельно выделять и формули­ровать познавательную цель.

уметь вести дис­куссию, обсуждать содержание, ре­зультаты совместной деятельности.

развитие этиче­ских чувств, навыков сотрудничества, уме­ния находить компро­миссы при принятии общих решений

знать и уметь выпол­нять технику поворота переступанием, одновременного бесшажного хода

25.01-30.01


8.

Л/подготовка


Одновременный двухшажный ход. Круговая эстафета

ОРУ с лыжными палками. Специальные упражнения. Изучение техники выполнения од­новременного двухшажного хода. Круговая эстафета с этапом до 150 м

Знать

тех­нику выполнения одновременного двухшажного хода, правила выполнения кру­говых эстафет

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников.

уметь грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

Развитие умения мак­симально проявлять свои физические спо­собности (качества) при выполнении те­стовых упражнений по ФК

уметь передвигаться на лыжах одновременным двухшаж- ным ходом

Математика расстояние, скорость, Природоведение (окружающий мир)- температурный режим; Физика-

Сила трения, равномерное движение и неравномерное движение (ускорение),

явление тяготения,

давление














Математика- скорость,

Расстояние;


25.01-30.01


9.

Бадминтон

Техника выполнения высоко далёкой подачи.

СУ. ОРУ в движении. Спецупражнения бадминтониста.

Совершенствование техники выполнения высоко далёкой подачи. Передвижение в различных зонах, с имитацией ударов. Парные игры

Знать и объяснять технику выполнения высоко далёкой подачи.

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

сохранять добро­желательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь това­рищу при выполнении физических упражнений.


уметь исполь­зовать ценности ФК для достижения личностно значимых результатов в физиче­ском совершенстве

формировать умение самостоятельно выделять и формули­ровать познавательную цель.

25.01-30.01


10.

Л/подготовка


Одновре­менный двухшажный ход. Развитие вынос­ливости. Зимние виды спорта




ОРУ с лыжными палками. Индивидуальная и парная работа по выполнению специальных упражнений на лыжах. Прохождение дистан­ции одновременным двухшажным ходом. Лыжные гонки на 1 км ком­ментирование выставленных оценок

Знать, как оце­нивать свои физические возможности при выполнении лыжных гонок на 1000 м

уметь сохранять задан­ную цель, контролировать свою дея­тельность по результату.

Находить информацию с помощью информационных технологий, точно выра­жать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.


Развитие умения обобщать, ана­лизировать, творчески применять получен­ные знания в само­стоятельных занятиях ФК

Соблюдать ТБ на занятиях по лыжной подготовке, уметь передвигаться на лыжах любым из изученных способов

01.02-06.02


11.

Л/подготовка


Одновременный двухшажный ход. Развитие выносли­вости

ОРУ с л/палками. Спец.упражнения.

Повторение техники одновремен­ного двухшажного хода в подгруп­пах.

Лыжные гонки на 1 км. Корректировка техники вы­полнения изучаемых упражнений при прохождении дистанции.

Знать, как оце­нивать свои физические возможности при выполнении лыжных гонок на 1000 м

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

устанавливать ра­бочие отношения, оказывать посиль­ную помощь товарищу при выполне­нии физических упражнений.

Развитие умения мак­симально проявлять свои физические спо­собности (качества) при выполнении те­стовых упражнений по физической куль­туре

Уметь выполнять упражнения на лыжах, владеть техникой передвижения одно­временного двухшажного хода.

01.02-06.02


12.

Бадминтон

Удары справа и слева, высоко далёкий удар

СУ. ОРУ в движении. Спец.упражнения бадминтониста. Совершенствование ударов справа и слева, высоко далёкого удара в парных играх


Знать технику выполнения удара на заднюю линию сверху с замаха различной силы и скорости

уметь сохранять задан­ную цель, контролировать свою деятельность по результату.

добывать недо­стающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов; формировать навыки работы в группе с узкой специализацией.


развитие само­стоятельности и лич­ной ответственности за свои поступки, формирование эстети­ческих потребностей, ценностей

знать технику безо­пасности на занятиях Б/Т; играть по правилам

01.02-06.02


13.

Л/подготовка


Подъем ступаю­щим ша­гом. Спу­ски. Виды стоек. Развитие выносли­вости



ОРУ с л/палками. Спец.упражнения.

Изучение: Подъем ступаю­щим ша­гом. Спу­ски. Виды стоек. Прохождение дистанции до 2000м

Знать, как выпол­нять технику тор­можения упором

формировать умение самостоятельно выделять и формули­ровать познавательную цель.

уметь вести дис­куссию, обсуждать содержание и ре­зультаты совместной деятельности.

Формирование положительного отноше­ния учащихся к за­нятиям ФК

знать и уметь вы­полнять технику торможения упором, преодолевать бугры и впадины

08.02-13.02


14.

Л/подготовка

Тормо­жение «упором», «плугом». Преодо­ление бугров и впадин.

Непре­рывное передви­жение на лыжах. Развитие выносли­вости

ОРУ с л/палками. Спец.упражнения.

Изучение техники торможения «плугом»; «упором». Самостоятельное преодо­ление бугров и впадин

прохождение дистанции 1500—2000 м; корректировка техники выполнения изученных лыжных ходов

Знать технику передвижения на лыжах; знать, как выполнять комплекс упраж­нений с лыжны­ми палками

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников.

устанавливать ра­бочие отношения, оказывать посиль­ную помощь товарищу при выполне­нии физических упражнений.


Развитие мотивов учебной деятельно­сти и фор­мирование установки на безопасный и здо­ровый образ жизни

уметь объяснять и выполнять технику передвижения на лыжах, выполнять комплекс упраж­нений с лыжными палками

08.02-13.02


15.


Бадминтон

Удары справа, слева открытой и закрытой стороной ракетки, высоко далёкий удар

СУ. ОРУ в движении. Спецупражнения бадминтониста. Контрольное выполнение подачи.

Закрепление техники сложного двигательного действия.



Знать, как выполнять подачу разной траектории

­

Умение технически использовать двигательные действия из базовых видов спорта в игровой и соревновательной деятельности.

Умение управлять эмоциями при общении; сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.


Умение обобщать, ана­лизировать, творчески применять получен­ные знания в самостоятельных занятиях физической культурой

уметь выполнять подачу разной траектории ,уметь выполнять комплекс упражнений с мячом


История - развития фи­зической культуры и первых соревнований.








Математика- скорость,

Расстояние;

Русский яз.- излагать изученное в устной и письменной форме

Физика-

Ускорение, Сила трения,

явление тяготения, сила тяжести

давление



ОБЖ;

Литература- Знакомство с терминологией игры в баскетбол

08.02-13.02


16.

Л/подготовка

Развитие скоростной выносли­вости

Прохождении контрольной дистанции 1000—1500 м;




ОРУ с л/палками. Спец.упражнения.

Изучение техники торможения «плугом»; «упором». Самостоятельное преодо­ление бугров и впадин при

Прохождении контрольной дистанции 1500—2000 м; корректировка техники выполнения изученных лыжных ходов




Знать технику передвижения на лыжах; знать, как выполнять торможения «плугом»; «упором».

уметь самостоятельно выделять и формулировать познава­тельную цель.


Ппредставлять конкретное содержание и излагать его в устной и письменной форме, добы­вать недостающую информацию с по­мощью вопросов и информационных технологий.


формирование лич­ностного смысла учения, развитие этиче­ских чувств, навыков сотрудничества, уме­ния находить компро­миссы при принятии общих решений

уметь объяснять и демонстрировать: технику передвижения на лыжах, преодо­ление бугров и впадин


15.02-20.02


17.

Л/подготовка

Непре­рывное передви­жение на лыжах. Развитие выносли­вости



ОРУ с л/палками. Спец.упражнения.

Изучение техники торможения «плугом»; «упором». Самостоятельное преодо­ление бугров и впадин

прохождение дистанции 1500—2000 м; корректировка техники выполнения изученных лыжных ходов


Уметь выполнять торможения «плугом»; «упором».

уметь самостоятельно выделять и формулировать познава­тельную цель.


.

представлять конкретное содержание и излагать его в устной и письменной форме,


15.02-20.02


18.

Бадминтон

Плоская подача.

Короткие удары

Развитие координационных способностей

СУ. ОРУ в движении. Спецупражнения бадминтониста.

Освоение новых двигательных действий:

плоской подачи,

коротких ударов. Развитие координационных способно­стей в

игровых упражнениях.

Иметь представление, как выполнять плоскую подачу и выполнять короткие удары

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирования лич­ностного смысла уче­ния, установки на без­опасный и здоровый образ жизни

Демонстрировать плоскую подачу и короткие удары; соблюдать основные правила игры

15.02-20.02


19.

Бас­кетбол. Техника безопас­ности на заняти­ях по бас­кетболу.

Стойки и пере­движения игрока, повороты и оста­новки. Развитие координационных способностей

ОРУ. Специальные беговые упражнения с остановкой по зрительным сигналам; Повторение техники бега бега с изме­нением направления и скорости в под­группах; Изучение техники передвижений, поворотов, остановок; передвижений в защитной стойке в различных направле­ниях — вперед, назад, влево, вправо; остановки двумя ногами, остановки двумя шагами после ведения мяча. Знакомство с терминологией игры в баскетбол

Знать, как выпол­нять комбинации из освоенных элементов техни­ки передвижения (перемещение в стойке, оста­новка, повороты

уметь сохранять задан­ную цель; адекватно оценивать свои действия й действия товарищей, педа­гога

сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь това­рищу при выполнении физических упражнений

Рaзвитие способности управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой;

уметь выполнять комплекс упражнений с мячом; знать и уметь выполнять технику передви­жений и стоек игрока в баскетболе

22.02-27.02


20.

Баскет­бол. Основные правила игры. Стой­ки и пере­движения игрока, повороты и оста­новки.



Лов­ля и пере­дача мяча. Развитие координа­ционных способно­

стей

СУ. ОРУ в движении. Повторение бега с из­менением направления и скорости, передвижений в защитной стойке, в различных направлениях — впе­ред, назад, влево, вправо; остановки «двумя шагами» после ловли мяча в движении

Изучение техники ловли и передачи мяча различными способами; ловля и передача мяча на месте и с шагом вперед (двумя руками от груди, с отскоком от пола, одной рукой от плеча) в парах Совершенствование техники ловли и передачи мяча изученными способами в эстафетах

Знать, как выпол­нять различные варианты ловли и передачи мяча; техни­ки передвижения (перемещение в стойке, оста­новка, повороты)знать основные правила и прие­мы игры

формировать ситуа­цию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний

вла­деть культурой речи, проявлять к со­беседнику внимание, интерес и ува­жение, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными зада­чами и условиями коммуникации.

Формирование положительного отноше­ния учащихся к за­нятиям ФК, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей ФК для достижения личностно-значимых результатов в Физическом совершенстве

знать и уметь выпол­нять технику ловли и передачи баскет­больного мяча на месте и в движении, корректировать технику выполнения изученных элементов баскетбола

22.02-27.02


21.

Бадминтон


Подачи короткие, высоко далёкие

Удары сверху и снизу

Развитие координа­ционных способно­стей

СУ. ОРУ в движении. Спецупражнения бадминтониста. Совершенствование подач: высоко далёких и коротких открытой закрытой и стороной ракетки; ударов сверху и снизу открытой и закрытой стороной ракетки в одиночных играх.


Описывать технику ударов и подач







самостоятельно выде­лять и формулировать познавательную цель, определять новый уровень отно­шения к своим действиям.

вести диалог по основам организации одиночных игр.


применять умения и навыки в самостоятельной работе и судействе

Уметь наносить удары по волану и своевременно выходить под удары противника

22.02-27.02


22.

Баскет­бол.


Веде­ние мяча. Лов­ля и пере­дача мяча. Термино­логия бас­кетбола. Основные правила и прие­мы игры. Развитие координа­ционных способно­стей

СУ. ОРУ в движении

Выпол­нение в парах, тройках, в движе­нии элементов баскетбола (стойка и передвижения игрока, остановка прыжком, ловля и передача мяча различными способами;

изучение комплекса упраж­нений для рук и плечевого пояса; выполнение вариантов ловли и передачи мяча; самостоя­тельная работа в парах по ведению мяча в низкой, средней, высокой стойке: а) на месте; б) шагом и бе­гом по прямой; в) с обводкой стоек. Игра в мини-­ баскетбол

Знать, как вы­полнять ведение мяча различными способами; как можно корректировать технику выпол­нения ловли и передачи мяча; основные прави­ла игры; владеть терминологией баскетбола

уметь сохранять задан­ную цель, адекватно оценивать свои действия, формировать способность к преодолению препятствий и само- коррекции.

слушать и слы­шать друг друга и учителя; уметь брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохранять уважительное и толерантное отноше­ние друг к другу.


развитие эти­ческих чувств, навы­ков сотрудничества, умения находить ком­промиссы при приня­тии общих решений; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

уметь выпол­нять комплекс упражнений для рук и плечевого пояса, объяснять основ­ные правила и приемы игры в баскет­бол корректировать технику выполнения изученных упражнений

29.02-05.03


23.

Баскет­бол.


Веде­ние мяча. Основные приемы игры. Развитие координа­ционных способно­стей

ОРУна осанку. Совершен­ствование и корректировка техники выполнения вариантов ловли и пе­редачи мяча (ведение мяча в низкой, средней, высокой стойке: а) с из­менением направления движения и скорости; б) ведение ведущей и не ведущей рукой без сопротивле­ния защитника) Учебная игра в подгруппах

Знать, как иг­рать в баскетбол по упрошенным правилам, пра­вильно выпол­нять технические действия

уметь сохранять задан­ную цель; контролировать свою дея­тельность по результату.

добывать недо­стающую информацию с помощью ин­формационных технологий, вопросов, формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выра­жать свои мысли в соответствии с по­ставленными задачами.


Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, ана­лизировать, творчески применять получен­ные знания в само­стоятельных занятиях физической культурой

уметь выполнять комплекс упражнений на осанку, демонстрировать технику игры в мини­баскетбол

29.02-05.03


24.

Бадминтон

Короткие быстрые удары Эстафеты с элементами бадминтона

СУ. Бег. ОРУ б/п. Спецупражнения бадминтониста. Подводящие упражнения к обучению коротким быстрым ударам. Изучение коротких быстрых ударов. Закрепление изученного в эстафетах.

Знать, как быстро наносить короткий удар; выпол­нять технические действия

уметь самостоятельно искать и выделять необходимую информацию, осуществлять контроль

эффективно сотрудничать, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.


Развитие умения мак­симально проявлять свои физические спо­собности (качества) при выполнении упражнений по ФК

уметь пра­вильно выпол­нять технические действия и эстафеты с элементами спортивных игр.

29.02-05.03


25.

Баскет­бол. Веде­ние мяча. Основные приемы игры.


Бро­сок мяча. Развитие координа­ционных качеств

Повторение вариантов: ловли и пере­дачи мяча; ведения мяча. Решение задач игровой и соревно­вательной деятельности с помощью двигательных действий. Эстафеты с элементами баскетбола.

Изучение техники выполнения брос­ка мяча одной и двумя руками, брос­ка одной и двумя руками с места, броска мяча одной рукой от плеча с близкого расстояния после веде­ния; броска двумя руками от головы; игра в мини-баскетбол в подгруппах

Знать, как выпол­нять бросок мяча в кольцо разными способами, как выполнять раз­личные варианты ловли и передачи мяча

формировать ситуа­цию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

уметь слушать и слышать друг друга и учителя, вла­деть культурой речи, проявлять к со­беседнику внимание, интерес и ува­жение

Формирование положительного отноше­ния учащихся к за­нятиям ФК накопление необходимых знаний, умений в исполь­зовании ценностей физической культу­ры для достижения личностно значимых результатов в физиче­ском совершенстве

уметь выполнять технику броска мяча в кольцо одной и двумя руками с места

07.03-12.03


26.

Баскет­бол.


Бро­сок мяча. Развитие координа­ционных способно­сте

СУ. Бег. ОРУ Повторение изученных ранее общеразвивающих упражнений с мячом, спец. Упражнений. Совершенствование тех­ники выполнения броска мяча одной и двумя руками, броска мяча одной рукой от плеча в движении после лов­ли от партнера, броска двумя руками снизу в движении в парах «сильный — слабый»; учебная игра в подгруппах

Знать, как иг­рать в баскетбол по упрощенным правилам, пра­вильно выпол­нять технические действия

формировать умение контролировать свою деятельность по результату, уметь сохранять задан­ную цель.


формировать на­выки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уметь слушать и слышать друг друга

осуществлять поиск информации по вопросам развития СОС; обобщать, анализиро­вать, творчески приме­нять полученные зна­ния в самостоятельных занятиях физической культурой

уметь выполнять комплекс упражнений с мячом, де­монстрировать технику игры в баскет­бол

07.03-12.03


27.

Бадминтон Короткие быстрые удары

Короткие близкие удары


Бег. ОРУ б/п. Спецупражнения бадминтониста. Совершенствование коротких быстрых ударов.

Изучение коротких близких ударов



Знать и уметь объяснять технические действия игроков, исполь­зуя терминоло­гию Б/Т

владеть навыками контроля и оценки своей деятельности


взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игровых действий

проявлять личностные качества в процессе игровой деятельности

ориентироваться в разнообразии способов решения задач


Физика-

Ускорение, Сила трения,


явление тяготения, сила тяжести

давление

ОБЖ;


Литература- знакомство с терминологией игры, объяснения своих действий

07.03-12.03


28.

Бас­кетбол.


Тактика свобод­ного на­падения. Развитие физиче­ских ка­честв

ОРУна осанку. Самостоя­тельная работа в парах по ведению мяча, ловли и передачи мяча; соче­тание приемов (ловля мяча на месте, обводка четырех стоек, передача- ловля в движении, бросок одной рукой от головы после двух шагов).

Изучение тактических действий игроков, тактики свобод­ного нападения; проведение учеб­ной игры в подгруппах


игра в мини-баскетбол в подгруппах

Знать, как иг­рать в баскетбол по упрощенным правилам, пра­вильно выпол­нять технические действия

уметь сохранять за­данную цель, контролировать свою деятельность по результату; адекватно оценивать свои действия и действия товарищей.


добывать недо­стающую информацию с помощью ин­формационных технологий,вопросов, формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выра­жать свои мысли в соответствии с по­ставленными задачами.


Формирование поло­жительного отноше­ния учащихся к за­нятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в исполь­зовании ценностей физической культу­ры для достижения личностно значимых результатов в физиче­ском совершенстве

уметь выполнять комплекс упражнений с мячом, знать тактику взаимодействия двух игроков, основные правила и приемы игры в баскетбол

14.03-19.03


29.

Бас­кетбол. Вырывание и выбивание мяча, бросок двумя руками от головы в движении, взаимодействие двух игроков



Игровые

задания.

Развитие

физических ка­честв

Формирование у

Изучение техники вырывания и выбивания мяча, взаимодействия двух игроков, нападения быстрым прорывом.

Проведение комп­лекса упражнений для рук и плече­вого пояса. Индивидуальный чел­ночный бег с ведением и без ведения мяча; в парах передача набивного мяча; игровые задания: 2:1, 3:1; 3:2; 3:3

Знать, как про­водить специаль­ные упражнения с мячом, игровые задания, уметь применять в игре защитные дей­ствия

уметь самостоятельно выделять и формулировать познава­тельную цель.


представлять кон­кретное содержание и излагать его в устной и письменной форме, добы­вать недостающую информацию с по­мощью вопросов и информационных технологий.

Развитие эти­ческих чувств, навыков сотрудничества, умения находить компромиссы при приня­тии общих решений; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

уметь выполнять комплекс упражнений для рук и пле­чевого пояса, челночный бег, игровые задания

14.03-19.03



30.

Бадминтон


Индивидуальные и парные упражнения. Удары.

Игровые

задания.

Итоги четверти

Бег. ОРУ б/п. Спецупражнения бадминтониста. Индивидуальные упражнения с ракеткой и воланом. Парные упражнения через сетку. Игровые задания с элементами спор­тивных игр. Подведение итогов четверти, комментирование выставленных оценок

описывать технику ударов

формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

уметь слушать и слышать друг друга и учителя, вла­деть культурой речи, проявлять к со­беседнику внимание, интерес и ува­жение

Развитие

умения обобщать, анализировать, творчески применять получен­ные знания в само­стоятельных занятиях физической культурой

уметь выпол­нять комплекс упражнений на осанку, игровые задания с элементами спор­тивных игр, уметь подводить итоги четверти

14.03-19.03


4 четверть -27 часов (Спортигры- 17час. Лёгкая атлетика – 7час. Плавание – 3час.)

1.

Футбол. Основные приемы и прави­ла игры. Овла­дение техникой передви­жения

Инструктаж по ТБ на занятиях по С/И . ОРУ в движении. Изучение комбинаций из освоенных элементов техники передвижений (перемещение, остановка, поворот, ускорение). Изучение основных пра­вил и приемов игры в футбол

Знать, как выпол­нять комплекс упражнений в движении, знать основные правила игры в футбол

добывать недостающую информацию с помощью вопросов, рассуждений.


формировать на­выки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Находить информацию по прави­лам игры в Ф/Б; приме­нять полученные зна­ния в самостоятельных занятиях ФК

Знать: ТБ на уроках по Ф/Б;

правила оказания первой медицинской помощи при травмах

ОБЖ- правила оказания ПМП при травмах;

Математика- скорость,

Расстояние;

Русский яз.- излагать изученное в устной и письменной форме; Природоведение

(Физика-)

Ускорение, Сила трения,

явление тяготения, сила тяжести

давление


01.04-06.04


2.

Мини-футбол. Овла­дение техникой передви­жения. Поворо­ты. Раз­витие фи­зических качеств (скорост­ных и ко­ордина­ционных способно­стей)

ОРУ в движении. Спец.беговые упражнения; работа в парах по выполнению комбинаций из освоенных элементов техники передвижений (перемещение, оста­новка, поворот, ускорение); коллек­тивное повторение основных правил игры

Знать, как выпол­нять комбинации из элементов тех­ники передвиже­ний в футболе

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои действия и поступки

уметь вы­полнять основные виды передвижений и поворотов в футболе

01.04-06.04


3.

Бадминтон

Техника и тактика игры. Сочетание подачи и ударов

Бег. ОРУ б/п. Спецупражнения бадминтониста. Индивидуальные упражнения с ракеткой и воланом. Парные упражнения через сетку: сочетание подачи и ударов

Совершенствование технических и тактических приёмов в парных играх.

Уметь играть на корте, соблюдая правила

планировать свои действия


взаимодействовать со сверстниками в процессе  игровых действий

находить компромиссы при приня­тии общих решений на основе представлений о нравственных нормах

разбирать игровые ситуации, оценивать и принимать решение


01.04-06.04


4.

Мини-Футбол.

Техника

передви­

жения,

оста­

новки,

ускорения

игрока.

Развитие координа­ционных способно­стей

СУ. ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Выполнение в подгруппах комби­наций из освоенных элементов тех­ники передвижений (перемещение, остановка, поворот, ускорение)

Самостоятельная работа в парах по выполнению ком­бинаций из освоенных элементов техники передвижений.

Знать, как прово­дятся ОРУ в движении, специальные беговые упраж­нения

уметь сохранять задан­ную цель, адекватно оценивать свои действия, формировать способность к преодолению препятствий и само- коррекции.


уметь слушать и слышать друг друга и учителя, брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохранять уважительное и толерантное отноше­ние друг к другу.


Развитие умения обобщать, ана­лизировать, творчески применять получен­ные знания в само­стоятельных занятиях физической культурой

знать и уметь выпол­нять комплекс упражнений в движе­нии, уметь демонстрировать технику перемещений, остановок, поворотов, ускорений в футболе

Математика- скорость,

Расстояние;

Русский яз.- излагать изученное в устной и письменной форме; Природоведение

(Физика-)

Ускорение, Сила трения,

явление тяготения, сила тяжести

давление


09.04-15.04


5.

Футбол. Освоение техники удара по мячу. Развитие быстроты и ловко­сти

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейст­вий): изучение комплекса общераз­вивающих упражнений в движении; обучение технике удара по мячу; групповое проведение эстафет с элементами футбола; закрепление техники выполнения изученных элементов футбола в коллективной учебной игре (подгруппа 1, под­группа 2)


Знать, как вы­полняется удар по мячу ногой; знать правила проведения эста­фет с элементами футбола

уметь сохранять задан­ную цель, контролировать свою дея­тельность по результату.

использовать и из­лагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Формирование положительного отноше­ния учащихся к занятиям ФК; исполь­зование ценностей ФК для достижения личных результатов в физиче­ском совершенстве

знать и уметь выпол­нять технику удара по мячу, проводить эстафеты с элементами футбола

09.04-15.04


6.

Бадминтон


Техника и тактика одиночных игр. Сочетание подачи и ударов


Бег. ОРУ б/п. Спецупражнения бадминтониста. Индивидуальные упражнения с ракеткой и воланом. Парные упражнения через сетку: сочетание подачи и ударов

Совершенствование технических и тактических приёмов в одиночных играх.


Уметь играть на корте, соблюдая правила

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

устанавливать ра­бочие отношения, оказывать посиль­ную помощь товарищу при выполне­нии физических упражнений.

умения обобщать, анализировать, творчески применять получен­ные знания в самостоятельных занятиях Б/Т

уметь демонстрировать технику и тактику в одиночных игр

09.04-15.04


7.

Мини-Футбол. Освоение техники удара по мячу. Развитие координа­ционных способно­стей

Индивидуальная работа с дидактическим материалом по футболу. Самостоя­тельное выпол­нение спец. беговых упражнений, комбинаций из освоенных элементов техники передвижений. Совершен­ствование техники изученных элементов Ф/Б в эстафетах и учебной игре

Знать правила игры в мини- футбол, правила оказания первой медицинской помощи при травмах

уметь самостоятельно выделять и формулировать познава­тельную цель.


представлять кон­кретное содержание и излагать его в устной и письменной форме, добы­вать недостающую информацию с по­мощью вопросов и информационных технологий.


Развитие мотивов учебной деятельно­сти, воспитание самостоятельности и личной ответствен­ности

уметь выполнять комплекс упражнений в движении, демонстрировать технику игры в футбол

16.04-22.04


8.

Футбол. Освоение техники ведения мяча.

Пра­вила игры в футбол. История развития футбола

Формирование у учащихся умении построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейст­вий): изучение комплекса общераз­вивающих упражнений в движении и специальных беговых упражне­ний; обучение технике ведения мяча по прямой, с обводкой предметов, по кругу; беседа о пра­вилах игры в футбол, об истории развития футбола

Знать ведение мяча в футболе, правила игры в мини-футбол

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

обобщать, анализиро­вать, творчески приме­нять полученные зна­ния в самостоятельных занятиях физической культурой

уметь выполнять пе­редвижения игрока в футболе, вести мяч различными способами

16.04-22.04


9.

Бадминтон

Правила игры в бадминтон. Судейство. Правила счёта и выполнение подачи



СУ. ОРУ в движении Спецупражнения бадминтониста. Повторение правил игры в бадминтон и судейства.

Совершенствование навыков в одиночных играх

Знать правила игры в бадминтон. Судейство.

уметь самостоятельно выделять и формировать познаватель­ную цель, искать и выделять необхо­димую информацию

эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, уметь обосновы­вать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.


развитие навыков сотрудничества, умения находить компромиссы при приня­тии общих решений; развитие личной ответственности за свои поступки

Демонстрировать игру по правилам, осуществлять судейство

16.04-22.04


10.

Футбол. Освоение техники ведения мяча. Эстафеты с ведени­ем мяча. Развитие Ф/качеств

ОРУ в движении, спец. беговые упражнения; совершенствование техники ведения мяча по прямой, по кругу, с обводкой предметов в парах. Эстафеты с ведени­ем мяча.

Знать, как про­водятся специ­альные беговые упражнения, эстафеты с эле­ментами футбола

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

устанавливать ра­бочие отношения со сверстниками.

Формирование положительного отноше­ния учащихся к за­нятиям ФК

уметь выполнять спе­циальные беговые упражнения, эста­феты с элементами футбола

23.04-29.04


11.

Футбол. Техника остановки катя­щегося мяча по­дошвой и вну­тренней стороной стопы. Развитие физ. ка­честв

ОРУ в движении, спец. беговые упражнения;

изучение специальных упражнений с мячом в парах; изучение техники оста­новки катящегося мяча подошвой и вну­тренней стороной стопы. проведение учебной игры в футбол в подгруппах

Знать, как оста­новить катящий­ся мяч подошвой; знать основные правила игры в футбол и дейст­вия судьи

уметь сохранять задан­ную цель, контролировать свою дея­тельность по результату.

использовать и из­лагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


максимально проявлять свои физические способности в игре

уметь выполнять комплекс упражнений в движении, демонстрировать технику остановки мяча разными способами

Математика- скорость,

Расстояние;

Русский яз.- излагать изученное в устной и письменной форме; Природоведение

(Физика-)

Ускорение, Сила трения,

явление тяготения, сила тяжести

давление










ОБЖ- знание ТБ; контроль ЧСС;

Математика- скорость,

Расстояние;

Физика- равномерное и неравномерное движение, ускорения;

Биология- понимать влияние л/атлетических упражнений на организм школьника

23.04-29.04


12.

Бадминтон

Сочетание технических приёмов подачи и удара.

Подача на точность

СУ. ОРУ в движении Спецупражнения бадминтониста. Индивидуальные упражнения с ракеткой и воланом.

Подача на точность.

описывать технику изучаемых игровых приемов и действий


уметь самостоятельно выделять и формулировать познава­тельную цель.


представлять кон­кретное содержание и излагать его в устной и письменной форме, добы­вать недостающую информацию с по­мощью вопросов

прояв­лять навыки сотрудничества  и оце­нивать собствен­ные результаты 


23.04-29.04


13.

Лёгкая атлетика

Кроссовая подготов­ка. Бег на сред­ние ди­станции. Развитие выносли­вости

Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: повторение инструк­тажа по ТБ на занятиях легкой атле­тикой в подгруппах; коллективное проведение специальных легкоат­летических беговых упражнений, многоскоков; изучение техники тем­пового бега на средние дистанции в парах

Знать технику безопасности на занятиях по легкой атле­тике. Понимать влияние лег­коатлетических упражнений на организм че­ловека

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

развитие навы­ков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуаци­ях; развития самостоя­тельности и личной ответственности

уметь пробегать средние дистанции, контролировать состояние своего организма, уметь определять ЧСС

30.04-06.05


14.

Лёгкая атлетика

Кроссо­вая под­готовка. Эстафет­ный бег. Развитие выносли­вости

Индивидуальный высо­кий старт до 15 м, бег с ускорением до 40-50 м; групповое выполнение встречной эстафеты; повторение техники выполнения специальных беговых упражнений; старты из раз­личных положений.

Знать технику выполнения вы­сокого и низкого старта, встречных легкоатлетиче­ских эстафет, бега с ускорением

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

устанавливать ра­бочие отношения, оказывать посиль­ную помощь товарищу при выполне­нии физических упражнений.

проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

демонстрировать технику встречных эстафет, бега с ускорением, выполнять старты из различных положений

30.04-06.05


15.

Бадминтон Подача на точность






СУ. ОРУ в движении Спецупражнения бадминтониста. Индивидуальные упражнения с ракеткой и воланом.

КУ: Подача на точность





Знать, как прово­дятся ОРУ в движении,

уметь адекватно оценивать свои действия, формировать способность к преодолению препятствий и само- коррекции.

уметь брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохранять уважительное и толерантное отноше­ние друг к другу.

прояв­лять максимально физические качества и оценивать собствен­ные результаты 


уметь демонстриро­вать контрольные упражнения по Б/Т

30.04-06.05


16.

Лёгкая атлетика

Кроссовая подготов­ка. Пре­одоление полосы

препят­

ствий.


Развитие силовой выносли­вости. Бег на 1000 м

Беговая разминка. ОРУ. Преодо­ление полосы препятствий с исполь­зованием бега, ходьбы, прыжков, лазанья

Бег на 1000 м на ре­зультат

Знать, как вы­полнять бег на 1000 м; уметь объяснять влия­ние легкоатле­тических упраж­нений на свой организм

уметь самостоятельно выделять и формировать познаватель­ную цель, осуществлять пошаговый и итоговый контроль

эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, уметь обосновы­вать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.


умения осуществлять поиск информации по вопросам развития СОС анализиро­вать, приме­нять полученные зна­ния в самостоятельных занятиях

уметь демонстриро­вать технику бега на 1000 м, выполнять упражнения на восстановление орга­низма после физической нагрузки

07.05-13.05


17.

Лёгкая атлетика

Метание

малого

мяча.

Бег на короткие дистанции: 30м, 60 м.

Развитие

ско­

ростных

способ­

ностей.


Корректировка техники выполнения специальных беговых упражнений; бег 30м, 60 м на резуль­тат в парах «сильный — слабый» Корректировка техники выполнения метания малого мяча на дальность

Знать, как выпол­нять замах руки при метании ма­лого мяча

уметь сохранять задан­ную цель, контролировать свою дея­тельность по результату.

использовать и из­лагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Развитие умения мак­симально проявлять свои физические спо­собности (качества) при выполнении те­стовых упражнений по физической куль­туре

уметь демонстриро­вать технику метания мяча, пробегать с максимальной скоростью короткие дистанции

07.05-13.05


18.

Бадминтон Техника игры

Далёкий с замаха и короткий удары




ОРУ в движении. Спецупражнения бадминтониста. Индивидуальные упражнения с ракеткой и воланом.

КУ: Далёкий и короткий удары.

Беседа о влиянии занятий Б/Т на раз­личные системы организма

Уметь быстро занимать исходное положение и выполнять удары в зависимости от полёта волана

уметь самостоятельно выделять и формулировать познава­тельную цель.


представлять кон­кретное содержание и излагать его в устной и письменной форме, добы­вать недостающую информацию с по­мощью вопросов и информационных технологий.

Развитие умения творчески применять получен­ные знания в самостоятельных занятиях Б/Т.

прояв­лять максимально физические качества при выполнении КУ.

ОБЖ- знание ТБ; контроль ЧСС;

Математика- скорость,

Расстояние;

Физика- равномерное и неравномерное движение, ускорения;

Биология- понимать влияние ФУ на организм школьника


















ОБЖ- знание ТБ; контроль ЧСС;

Математика- скорость,

Расстояние;

Физика- Ускорение, Сила трения,

явление тяготения, сила тяжести

давление, сила упругости





































ОБЖ-ТБ; Окр.мир-

(Физика)- плавание тел - Архимедова сила












Математика-

Скорость;

Природоведение- сила трения














07.05-13.05


19.

Лёгкая атлетика

Развитие скорост­но-силовых качеств. Эстафет­ный бег. Прыжок в высоту с разбега. Метание малого мяча

Беговая разминка. ОРУ Изучение техники выполнения прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание»; корректировка техники выполнения метания ма­лого мяча на дальность в коридоре 5—6 м в парах

Знать технику выполнения прыжка в высоту с разбега, технику метания малого мяча на даль­ность

уметь адекватно пони­мать оценку взрослого и сверстников

уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

оценивать ситуацию, принимать решение

уметь демонстриро­вать технику прыжка в высоту с раз­бега, технику метания малого мяча на дальность

14.05-20.05


20.

Лёгкая атлетика

Эстафет­ный бег. Метание малого мяча. Прыжок в высоту с разбега. Развитие скоростно-силовых качеств.

Беговая разминка. ОРУ с теннис­ным мячом. Спец.беговые упражнений. Тест: «Разнообразные прыжки и многоскоки».

Корректи­ровка техники выполнения метания малого мяча на заданное расстояние. Закрепление и совершенство­вание техники выполнения прыжка в высоту с разбега способом «пере­шагивание» в подгруппах

Знать технику выполнения прыжка в высоту с разбега, технику метания малого мяча на заданное расстояние

владеть навыками контроля и оценки своей деятельности


эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, уметь обосновы­вать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.


Развитие умения обобщать, ана­лизировать, творчески применять получен­ные знания в самостоятельных занятиях физической культурой

уметь демонстриро­вать технику прыжка в высоту с раз­бега, технику метания малого мяча на дальность

14.05-20.05


21.

Бадминтон Технико-тактическая подготовка

Повторение правил парной игры в бадминтон и судейства. ОРУ б.п. Передвижения приставным, скрестным шагом, выпадами вперед, в сторону. Совершенствование навыков в тактики парной игры.


Уметь быстро принимать решение,, выполнять технически правильно передвижения, удары и подачу

уметь самостоятельно выделять и формировать познаватель­ную цель, искать и выделять необхо­димую информацию.


эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, уметь обосновы­вать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.


Развитие умения мак­симально проявлять свои физические спо­собности (качества) при выполнении те­стовых упражнений по физической куль­туре

демонстриро­вать: передвижения приставным, скрестным шагом, выпадами вперед, в сторону и тактику парной игры.

14.05-20.05


22.

Лёгкая атлетика

Сдача зачетов по физи­ческой подготов­ке

Выполнение контрольных за­даний по алгоритму с последующей самопроверкой. Комментирование выставленных оценок; индивидуаль­ная сдача контрольных упражнений по легкой атлетике; самостоятельное проведение подвижных игр на вы­бор учащихся

Знать, как прово­дятся контроль­ные упражнения по легкой атле­тике, подвижные игры на выбор

уметь самостоятельно выделять и формировать познаватель­ную цель, искать и выделять необхо­димую информацию; осуществлять итоговый контроль.


эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, уметь обосновы­вать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.


Развитие умения мак­симально проявлять свои физические спо­собности (качества) при выполнении те­стовых упражнений по физической куль­туре

уметь демонстриро­вать контрольные упражнения по лег­кой атлетике; проводить разнообраз­ные подвижные игры

21.05-27.05


23.

Основы плавания

ТБ на уроках по плаванию. Роль и значение умения плавать в жизни каждого человека. Правила занятий в бассейне.

Изучение: инструкции по технике безопасности на уроках по плаванию. Правила занятий в бассейне. Роль и значение умения плавать в жизни каждого человека. ОРУ пловца на суше. Длительный бег. РДК

Знать Т.Б. при занятиях плаванием.

Специальные упражнения пловца


уметь сохранять задан­ную цель; адекватно оценивать свои действия и действия товарищей, педа­гога

сохранять добро­желательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь това­рищу при выполнении физических упражнений.


проявлять интерес к новому учебному материалу, владеть способами плавания


Овладевать специальными плавательными упражнениями


21.05-27.05


24.

Бадминтон Плоский удар. Перевод

Эстафеты с эле­ментами спортив­ных игр.

ОРУ б.п. Передвижения. Изучение: Плоский удар. Перевод. Совершенствование изученных приёмов в эстафетах с элементами С/И

Знать, как выполнять плоский удар и перевод

уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.


Уметь вести дис­куссию, обсуждать содержание и результаты совместной работы

проявлять личностные качества в процессе игровой деятельности

Осмысление техники новых двигательных действий

21.05-27.05


25.

Основы плавания

Правила поведения на воде. Личная и общественная гигиена.

Повторение инструкции по технике безопасности на уроках по плаванию; правила поведения на воде; личная гигиена пловца. Выполнения общеразвивающих упражнений пловца на суше,

групповое проведение эстафет.

Знать Т.Б. при занятиях плаванием.

Специальные упражнения пловца

.

Уметь искать и выделять необхо­димую информацию;

Уметь устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь това­рищу при выполнении ФУ

проявлять интерес к новому учебному материалу

Уметь анализировать ситуацию при возникновении критических ситуаций на воде.

27.05-30.05


26.

Основы плавания. Специальные плавательные упражнения.

Комплексы ОРУ и специальных упражнений для плавания на суше. Влияние занятий плавания на развитие выносливости, координационных способностей. Спец. плавательные упражнения. Проплыв отрезков 25-50 м по 2 раза.

Знать упражнения для сухой тренировки планировать самостоятель­ные занятия плаванием в каникулы;

адекватно оценивать свои действия, формировать способность к преодолению препятствий и само- коррекции.


Уметь

брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохранять уважительное и толерантное отноше­ние друг к другу.

проявлять интерес к новому учебному материалу;

развитие самостоя­тельности и личной ответственности при занятиях плаванием

Овладевать специальными плавательными упражнениями

27.05-30.05


27.

Бадминтон

Совершенствование игровых действий

Учебная игра - соревнование

Уметь быстро принимать верные решения и контролировать соперника

владеть навыками контроля и оценки своей деятельности


взаимодействовать с партнером

владеть способами игровой деятельности; оценивать ситуацию, принимать решение

владеть широким арсеналом двигательных действий; самостоятельно играть в бадминтон

27.05-30.05


7. Материально-техническое оснащение учебного процесса по предмету «физическая культура»

Д – демонстрационный экземпляр ( 1 экземпляр);
К – полный комплект (для каждого ученика);
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее 1 экземпляра на 2 учеников);
П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5–6 человек)

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.

Основная литература для учителя


2.

Стандарт начального общего образования по физической культуре

Д

1.2

Матвеев А.П.. Физическая культура 1 классы, Просвещение 2011г.

Д

1.3

Рабочая программа по физической культуре

Д

2.

Дополнительная литература для учителя


2.1

Дидактические материалы по основным разделам и темам учебного предмета «физическая культура»

Ф

2.2

Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. – М., Физкультура и спорт, 1998.

Д

2.3

Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Практикум по теории и методики физического воспитания 2001г.

Д

2.4

Школьникова Н.В., Тарасова М.В. Я иду на урок. Книга для учителя физической культуры 1- 6 классы. Издательство «Первое сентября» 2002 г.

Д

2.5

Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. Пособие для учителя Издательство Москва 1998.

Д

3

Дополнительная литература для обучающихся


3.1

Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению.

Д

4

Технические средства обучения


4.1

Музыкальный центр

Д

5

Учебно-практическое оборудование


5.1

Бревно гимнастическое

П

5.2

Козел гимнастический

П

5.3

Канат для лазанья

П

5.4

Перекладина гимнастическая (пристеночная)

П

5.5

Стенка гимнастическая

П

5.6

Скамейка гимнастическая жесткая (длиной 4 м)

П

5.7

Мячи: малый мяч(мягкий), баскетбольные, волейбольные, футбольные

П

5.8

Скакалка детская

К

5.9

Мат гимнастический

П

5.10

Гимнастический подкидной мостик

Д

5.11

Кегли

К

5.12

Обруч

Д

5.13

Флажки

Д

5.14

Рулетка измерительная

К

5.15

Набор инструментов для подготовки прыжковых ям


5.16

Лыжи

П

5.17

Аптечка

Д


Материально-техническое обеспечение предме­та «Физическая культура» также должно включать необходимый набор спортивного инвентаря и обо­рудования с учетом особенностей образовательного процесса на каждой ступени общего образования, специфики видов спорта в данном образовательном учреждении.


Сокращения, используемые в рабочей программе:

СУ – специальные упражнения;

ОРУ – общеразвивающие упражнения;

П/И – подвижные игры;

С/И – спортивные игры;

Б/Б – баскетбол;

В/Б – волейбол;

Ф/Б – футбол;

Б/Т – бадминтон;

И.П. – исходные положения;

УГ – утренняя гимнастика;

ТБ – техника безопасности;

СОС - современные оздоровительные системы;

РКС – развитие координационных способностей



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Физкультура

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 5 класс

Скачать
Поурочно-тематическое планирование по физкультуре с бадминтоном 5класс ФГОС

Автор: Архипова Людмила Алексеевна

Дата: 23.04.2016

Номер свидетельства: 321782

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства