Календарно-тематическое планирование для 8 класса ФГОС разработано на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов. Авторы: доктор педагогических наук В. И. Лях, кандидат педагогических наук А. А. Зданевич. (М.: Просвещение, 2012. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе),с опорой на Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе.
- Меню
- Главная
- Дошкольное образование
- Начальные классы
- Астрономия
- Биология
- География
- Информатика
- Математика
- Алгебра
- Геометрия
- Химия
- Физика
- Русский язык
- Английский язык
- Немецкий язык
- Французский язык
- История
- Естествознание
- Всемирная история
- Всеобщая история
- История России
- Право
- Окружающий мир
- Обществознание
- Экология
- Искусство
- Литература
- Музыка
- Технология (мальчики)
- Технология (девочки)
- Технология
- Физкультура
- ИЗО
- МХК
- ОБЖ
- Внеурочная работа
- ОРК
- Директору
- Завучу
- Классному руководителю
- Экономика
- Финансовая грамотность
- Психологу
- ОРКиСЭ
- Школьному библиотекарю
- Логопедия
- Коррекционная школа
- Всем учителям
- Прочее
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
- Главная
- Физкультура
- Планирование
- Календарно-тематическое планирование по физкультуре 8 класс ФГОС
Календарно-тематическое планирование по физкультуре 8 класс ФГОС
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Календарно-тематическое планирование по физкультуре 8 класс ФГОС»
Календарно-тематическое планирование 8 класс
Учитель Архипова Л.А.
|
| Тема | Виды деятельности | Предметные результаты | УУД | Межпредметные результаты | Дата планируемая | Дата фактическая | |||
|
|
|
|
| регулятивные | коммуникативные | личностные | познавательные |
|
|
|
| 1 четверть 27 часов (Л/атлетика - 12час., Спортигры – 15 час.) | ||||||||||
| 1 | Л/атлетика Организационно-мето дические указания. Инструктаж по охране труда. Развитие ско-ростных ка-честв. (РСК) Специальные беговые упражнения
| Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: обсуждение правил техники безопасности на занятиях легкой атлетикой; групповая работа по выполнению специальных беговых коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания ; выполнение низкого старта и стартового разгона; Медленный бег1500м- (м) 1000 м – (дев) Линейные эстафеты с этапом (до 60 м) РСК | Знать и понимать требования инструкций по технике безопасности; знать технику выполнения специальных беговых упражнений; научиться пользоваться учебником | формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | Формировать навыки продуктивного взаимодействия между сверстниками и педагогами
| Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний | Объяснять, зачем необходимо знать правила техники безопасности, уметь показать технику выполнения специальных беговых упражнений | Физика, математика, ОБЖ |
|
|
| 2 | Л/атлетика Развитие скоростных способностей. Эстафетный бег. КДП: Бег 30м, Прыжки в дл. с/м.
| Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений (ОРУ); выполнение по алгоритму следующего задания: строевые упражнения, специальные беговые упражнения, при консультативной помощи учителя, с последующей взаимопроверкой; бег с ускорением (30-60 м) в парах; Повторение стартов из различных положений; беседа о влиянии легкоатлетических упражнений на различные системы организма обучающегося.
| Знать правила выполнения специальных беговых упражнений; стартов из различных положений; способы развития скоростных способно стей. | формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | формировать навыки и способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой, владеть умением предупреждать конфликтные ситуации | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения | уметь показать технику выполнения специальных беговых упражнений, демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции; | Физиология, Физика, математика,
|
|
|
| 3 | Л/атлетика Техника бега по виражу Развитие скоростных способностей. Специальные беговые упражнения. Спринтерский бег, эстафетный бег
КДП: Бег 30м Приёмы самоконтроля | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение комплекса ОРУ при консультативной помощи учителя с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания; выполнение специальных беговых упражнений в парах; бег на результат 30 м в парах; беседа о приёмах самоконтроля | Знать: как выполнять бег с максимальной скоростью на дистанции 30 м с высокого старта, технику прыжка в длину с места | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль | уметь точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физической культурой.
| Развитие мотивов учебной де-ятельности, способности управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой | уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью, демонстрировать финальное усилие | Физиология, психология, Физика, математика,
|
|
|
| 4 | Л/атлетика
Развитие скоростных способностей. Специальные беговые упражнения. Спринтерский бег, эстафетный бег | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: коллективное выполнение комплекса ОРУ, повторение ранее пройденных строевых упражнений в парах; бег в парах с высокого старта до 15 м; бег с ускорением до 50 м при проведении групповых эстафет; КУ: Бег 60 м с низкого старта; Бег- 800м (м) – 500м (д); беседа о двигательном режиме .
| Знать, как выполнять бег с максимальной скоростью на дистанции 60 м | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль. | уметь точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физической культурой. | Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре | уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью, демонстрировать стартовый разгон и финальное усилие | Физиология, Физика, математика,
|
|
|
| 5 | Л/атлетика Развитие выносливости. Тактика бега на средние дистанции Тест по ОФП. | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: изучение комплекса общеразвивающих упражнений в движении; коллективное выполнение специальных беговых упражнений; групповое выполнение бега на 1000 м при консультативной помощи учителя; беседа о реакции организма на различные физические нагрузки; Тест по ОФП: подтягивание, поднимание ног в висе на г/стенке
| Знать, как проводить ОРУв движении, специальные беговые упражнения, тактику бега средние дистанции | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания.
| Развитие умения максимально проявлять свои физические способности при выполнении тестовых упражнений по ОФП | уметь пробегать среднюю дистанцию в равномерном темпе | Физиология, Физика, математика |
|
|
| 6 | Л/атлетика Развитие выносливости. Бег на средние дистанции. Прыжки в длину с разбега
| Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурирова-нию, систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; выполнение в подгруппах специальных упражнений прыгуна; КУ: бег на 1000 м. Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: изучение техники прыжка в длину с 5-7 шагов разбега; беседа об одежде и обуви на уроках л/атлетики | Знать, как выполнять ОРУ в движении; специальные упражнения прыгуна; тактику бега на 1000 м. | формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. | точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физической культурой | Развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликты | Уметь: подбирать разбег в прыжках в длину; применять прыжковые упр. для развития физ. качеств; правильно подбирать одежду и обувь на занятия по л/атлетике | Физиология, Физика, математика, гигиена |
|
|
| 7 | Л/атлетика Развитие скоростных способностей. Специальные беговые упражнения. Прыжки в длину с разбега. | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; специальных беговых упражнений; выполнение в подгруппах специальных прыжковых упражнений; совершенствование техники прыжков в длину с разбега; беседа на тему: «Питание и питьевой режим».
| Описывать технику прыжков в длину с разбега, осваивать её с выявлением и устранением типичных ошибок. | формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний | формулировать цель и задачи занятий физическими упражнениями
| Развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликты | Уметь демонстрировать технику пройденных легкоатлетических упражнений в целом | Физиология, Физика, математика, химия |
|
|
| 8 | Л/атлетика Техника метания м/ мяча 150 г с разбега. Развитие выносливости. Бег на средние дистанции
| Повторение общеразвивающих упражнений в движении; выполнение в подгруппах специальных упражнений метателя; совершенствование техники метания малого мяча с разбега на дальность в парах «сильный — слабый»; Бег 2000 м на результат; беседа на тему: «Влияние занятий физкультурой на вредные привычки;.
| Знать: как регулировать величину физической нагрузки; проводить самостоятельные занятия | вносить необходимые коррективы в двигательное действие
| договариваться и приходить к общему решению | проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу | ориентироваться в разнообразии способов решения поставленной задачи
| Физика, математика, химия |
|
|
| 9 | Л/атлетика Развитие силовых качеств. Метание малого мяча на дальность Преодоление полосы препятствий (6-8 препятствий). | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: выполнение при консультативной помощи учителя комплекса ОРУ в парах на сопротивление; закрепление техники метания малого мяча на дальность; прохождение полосы препятствия в подгруппах; беседа о влиянии физических упражнений на развитие телосложения.
| описывать технику выполнения легкоатлетических упражнений; демонстрировать вариативное исполнение упражнений в метании мяча на дальность; метать мяч на дальность 4-5 бросковых шагов | выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения | взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения легкоатлетических упражнений | ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, самоанализ и контроль результата | оценивать правильность выполнения учебных задач
| Физиология Физика, математика,
|
|
|
| 10 | Л/атлетика Развитие выносливости Бег на длинные дистанции. КУ: Бег 100м; Кросс 3000м (без учёта времени). | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение комплекса ОРУ с гимнастической скакалкой; сдача контрольных упражнений по легкой атлетике: Бег 100м в парах, Кросс 3000м (без учёта времени) в подгруппах; комментирование выставленных оценок; беседа о влиянии возрастных особенностей организма на физическое развитие школьника | Знать технику и тактику бега на длинные дистанции; распределять силы на длинной дистанции
| соблюдать правила безопасности, планировать свои действия | формулировать собственное мнение и позицию | Умение максимально проявлять свои физические способности при выполнении зачётных упражнений | Контролировать физическую нагрузку по ЧСС уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью, демонстрировать финальное усилие | Обж, Физиология Физика, математика,
|
|
|
| 11 | Л/атлетика Тестирование уровня физической подготовленности. РДК Мини-футбол | Формирование у учащихся способностей к рефлексии: выполнении комплекса ОРУ с гимнастической скакалкой; коллективное выполнение равномерного бега до 10—15 мин; сдача контрольных упражнений: Подъём переворотом (мальчики), Отжимание (девочки); беседа : «Особенности построения и содержания самостоятельных занятий по ОФП». РДК: Мини-футбол-м, «Снайпер»-д | применять разученные упражнения для развития скоростно-силовых способностей - овладеть организаторскими умениями - описывать и выполнять тесты по определению уровня физической подготовленности - вести наблюдение за динамикой своего развития | оценивать правильность выполнения действий
| взаимодействовать со сверстниками, адекватно воспринимать оценку учителя, учащихся | ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, самоанализ и контроль | владеть знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности | Физика, математика |
|
|
| 12 | Л/атлетика Тестирование уровня физической подготовленности . Мини-футбол | выполнении комплекса ОРУ с гимнастической скакалкой; выполнение равномерного бега до 10—15 мин; сдача контрольных упражнений: Метание мяча 150 г с разбега; РДК: Мини-футбол-м, «Снайпер»-д | Описывать технику метания , осваивать её с выявлением и устранением типичных ошибок. | оценивать правильность выполнения действий
| взаимодействовать со сверстниками во время учебной игры; выбирать наиболее эффективные способы решения задач
| проявлять навыки сотрудничества и оценивать собственные результаты
| владеть знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности | Физика, математика |
|
|
| 13 | Спортигры Бадминтон Техника безопасности. История бадминтона. Правила игры. Зрение и бадминтон. | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений без предмета; изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по бадминтону; правил игры; изучение стойки игрока (перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед); групповое проведение эстафет с ракеткой; беседа о влиянии занятий бадминтоном на зрение. | демонстрировать технику передвижения; выполнять жонглирование воланом открытой и закрытой стороной ракетки; демонстрировать технику высоко-далекой подачи | соблюдать правила безопасности, планировать свои действия уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. | Уметь обращаться за помощью, формулировать свои затруднения слушать учителя, анализировать двигательные действия, устранять ошибки | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование способности активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия | уметь выделять учебные задачи; самостоятельно выполнять упражнения на развитие физических качеств | История,
Физиология Физика, математика |
|
|
| 14 | Спортигры Бадминтон Держание ракетки. Стойки и передвижение игрока. Жонглирование. Подготовка места к занятиям. Развитие ловкости, и координации. | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): комплексное повторение ОРУ без предмета; индивидуальная и парная работа с ракеткой; стойки игрока, перемещения в стойке; изучение жонглирования; развитие ловкости, и координации в эстафетах с элементами бадминтона
| Знать, как выбирать ракетку и волан для игры; демон-стрировать: стойки, основные способы хватки ракетки; выполнять жонглирование воланом открытой и закрытой стороной ракетки | выбирать действия в соответствии с поставленными задачами
| Формулировать свои затруднения слушать учителя, анализировать двигательные дей-ствия, устранять ошибки | проявлять интерес к новому учебному материалу; принимать оперативно решения | ставить новые задачи, анализировать и моделироватьдвигательные действия, в зависимости от условий
| Физиология Физика, математика |
|
|
| 15 | Спортигры Баскетбол Игра по правилам. ТБ на уроках по б/б. Технические приёмы игры в баскетбол. Развитие физических качеств (РФК) | Изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по баскетболу; коллективное выполнение ОРУ с мячом; групповое повторение технических приёмов: перемещения, перебежки б/м, остановки и повороты б/м., ведение- передача-ловля мяча в движении; самостоятельная работа в парах (упражнения на развитие физических качеств РФК) при консультативной помощи учителя; беседа на тему: « Основные формы занятий физической культурой».РФК | Знать, как выполнять: перемещения, остановки и повороты,прием и передачу мяча; знать виды передач мяча; ведение- передача-ловля мяча в движении | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | проявлять интерес к новому учебному материалу | материалу уметь выполнять и проводить эстафеты с элементами баскетбола на группе | Физиология Физика, математика |
|
|
| 16 | Спортигры Баскетбол Игра по правилам. Технические приёмы игры в баскетбол. Учебная игра на один щит. РДК: многократные прыжки через скакалку. | Выполнение ОРУ с мячом; групповое совершенствование технических приёмов: ведение мяча с изменением направления после ловли мяча в движении; бросок одной рукой от головы после получения мяча в движении; беседа на тему: «История возникновения баскетбола и его современное развитие»; учебная игра на один щит. | Знать, как выполняются изученные технические приёмы; доказать, чем знаменателен советский период развития баскетбола в России | оценивать правильность выполнения действий
| взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения игровых действий | варьировать технику игровых действий и приёмов, в зависимости от ситуаций, возникающих в процессе игровой деятельности | Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществлять судейство | история Физиология Физика, математика |
|
|
| 17 | Спортигры Совершенствование технических приёмов игры в баскетбол. Учебно-тренировочная игра. РДК: | Выполнение ОРУ с мячом; групповое совершенствование технических приёмов: броски по кольцу в прыжке; действие двух нападающих против одного защитника; беседа на тему: «Врачебный контроль за занимающимися физкультурой». Учебно-тренировочная игра 4х4; РДК:самостоятельная работа в парах в парах «сильный — слабый»- прыжки через скакалку. | Знать: как, выполнять изученные технические приёмы; правила игры; применять разученные упражнения для развития скоростно-силовых способностей
| оценивать правильность выполнения действий
| взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения игровых действий | владеть знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности | самостоятельно планировать пути достижения целей
| ОБЖ Физика, математика |
|
|
| 18 | Спортигры Технические приёмы игры в баскетбол. Учебно-тренировочная игра. | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): Выполнение ОРУ с мячом в парах; совершенствование технических приёмов: ведение попеременно правой и левой руками; Передача двумя руками от головы. Сочетание приёмов: Ловля в движении – ведение-бросок одной рукой от головы после двух шагов.
| Знать: правила игры в баскетбол; владеть основными приёмами игры; выполнять специально подобранные упражнения
| контролировать свои действия и действия соперника
| взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения и освоения техники игровых приемов и действий | принятие и освоение социальной роли; формирование способности активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия | ставить новые учебные цели; моделировать технику игровых действий и приёмов
| Физика, математика |
|
|
| 19 | Спортигры баскетбол.
Сочетание приёмов. Совершенствование изученных приёмов, в двусторонней игре. Развитие двигательных качеств | Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; работа по сочетанию приёмов: Ловля в движении – ведение-бросок одной рукой от головы после двух шагов; совершенствование изученных приёмов, в двусторонней игре. РДК: Серийные прыжки с доставанием ориентиров. беседа на тему: «Основные причины травматизма».
| Знать: правила игры в баскетбол; владеть основными приёмами игры; выполнять специально подобранные упражнения
| контролировать свои действия и действия соперника
| устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, предупреждая ситуации травматизма | анализировать двигательные действия, устранять ошибки | ОБЖ Физика, математика |
|
|
| 20 | Спортигры баскетбол. Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие двигательных качеств | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): комплексное выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; Броски по кольцу в прыжке; изучение технических и тактических действий в защите и нападении е: действие двух нападающих против одного защитника; подстраховка, личная опека. Закрепление изученного в Учебно-тренировочной игре на 1 шит. Линейная эстафета с отягощениями. беседа на тему: «Первая помощь при травмах». | Описывать технические и тактические действия в защите и нападении; осваивать их самостоятельно | выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
| обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях | ориентироваться в разнообразии способов решения задач
| ОБЖ Физика, математика |
|
|
| 21 | Спортигры Волейбол Техника безопасностити. Основные приемы игры. Игровые задания. Развитие координа ционных способно стей | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по Волейболу; коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом; групповое выполнение задания: сочетание перемещений и приемов в парах и тройках: совершенствование навыков перемещений, верхней и нижней передач мяча двумя руками на месте и после перемещения; передача мяча у сетки; развитие скоростно-силовых качеств в эстафете с передачами; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания: поиск материалов по истории волейбола с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета;
| Знать технику безопасности на уроках волейбола
Знать, как играть в волейбол по правилам, правильно выполнять технические действия | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | Развитие мотивов учебной деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | уметь применять ранее изученные элементы волейбола в игровых заданиях и учебной игре | Информатика, история, Физика, математика |
|
|
| 22 | Спортигры Волейбол Основные приемы игры. Игровые задания. Развитие скоростно-силовых качеств. Учебная игра
| Формирование у учащихся умений к осуществлению; контроля и самоконтроля изученных понятий, коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений в движении; групповое выполнение задания по совершенствованию навыков нижней подачи и приёма мяча после подачи; коллективное проведение учебной игры | Знать, как играть в волейбол по правилам, правильно выполнять технические действия | Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
| Участвовать в диалоге на уроке
| Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве | Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве | Физика, математика |
|
|
| 23 | Спортигры Волейбол Развитие физических качеств. Совершенствование основных технических приёмов игры. Учебно-тренировочная игра
| Самостоятельное выполнение ОРУ в движении, при консультативной помощи учителя; групповое выполнение подводящих упражнений; Совершенствование технических приёмов: Передача мяча через сетку с перемещением; беседа на тему: «Значение современного Олимпийского движения в развитии мира и дружбы»; проведение учебно-тренировочной игры с заданием: передачи мяча в три касания; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания: поиск материалов по правилам игры в волейбол с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета;
| Знать, как использовать тактические действия в игре в волейбол | Отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе
| уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения.
| Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; | уметь понимать жесты и условные знаки судьи по волейболу | Информатика, Физика, математика |
|
|
| 24 | Спортигры Волейбол Совершенствование технических приёмов и тактических действий. Учебно-тренировочная игра
. | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений мячом, специальных беговых упражнений; корректировка техники выполнения передачи мяча двумя руками сверху, стоя спиной к партнёру при консультативной помощи учителя; совершенствование техники нижней прямой подачи и приёма мяча от подачи; беседа на тему: «Значение ЗОЖ» Участие в учебной игре с заданием передачи мяча двумя руками сверху, стоя спиной к партнёру | Знать, как применять изученную технику и тактические действия в игре в волейбол | умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями | уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. | Развитие мотивов учебной деятельности, владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительно -тренировочной направленности, | уметь играть в волейбол по правилам, правильно выполнять технические и тактические действия | Экология, ОБЖ Физика, математика |
|
|
| 25 | Спортигры Волейбол Совершенствование технических приёмов: Нижняя прямая подачи и приём мяча от подачи. Передача мяча двумя руками сверху, стоя спиной к партнёру. Учебная игра с заданием
| Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой; коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в движении; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания корректировка техники передачи мяча двумя руками сверху, стоя спиной к партнёру; совершенствование техники нижней прямой подачи и приёма мяча от подачи; беседа на тему: «Дневник самоконтроля»; выполнение задания: передачи мяча двумя руками сверху, стоя спиной к партнёру в учебной игре .
| Знать как заполнять дневник самоконтроля. Измерять индивидуальные показатели длины и массы тела, сравнивать их со стандартными значениями.
| Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. | Совершенствование навыков контролировать свое физическое состояние | Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.) | Осознание важности физического развития.
| ОБЖ Физика, математика |
|
|
| 26 | Спортигры Волейбол Совершенствование технических и тактических приёмов КУ: нижняя прямая подача по зонам, прием мяча после подачи. Учебная игра.
| Самостоятельное выполнение ОРУ в движении, при консультативной помощи учителя; групповое выполнение подводящих упражнений; индивидуальная сдача контрольных упражнений по волейболу: нижняя прямая подача по зонам, прием мяча после подачи; комментирование выставленных оценок; беседа на тему: «Приёмы определения самочувствия, работоспособности, сна, аппетита»; совершенствование навыков в учебной игре по волейболу.
| Описывать технические действия и тактическихе приёмы в волейболе
| уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, | Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией | Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач
| Общая биология Физика, математика |
|
|
| 27 | Спортигры Волейбол Основные приемы игры. Развитие физических качеств
| Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений мячом, специальных беговых упражнений; изучение техники передачи мяча двумя руками сверху во встречных колоннах через сетку, верхней передачи мяча двумя руками в прыжке через сетку; беседа на тему: «Питание и питьевой режим»; (индивидуальное и парное выполнение прыжков с доставанием подвешенных предметов рукой); корректировка техники ранее изученных элементов приёмов в учебной игре в волейбол
| Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
| Уметь давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.
| Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.
| Физика, математика |
|
|
| 2 четверть 21час (гимнастика с основами акробатики и единоборств) | ||||||||||
| 28 | ГимнастикаТехника безопасности на уроках гимнастики. Акробатические упражнения и комбинации. Упражнения в равновесии.Развитие координационных способностей.
| Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по гимнастике и единоборствам; выполнение строевых упражнений в движении; ритмической разминки; групповое повторение ранее изученных акробатических элементов; элементов в равновесии; разучивание элементов зачетной акробатической комбинации в подгруппах: кувырок назад из стойки на лопатках в полушпагат; кувырок назад в упор стоя ноги врозь; из упора присев перекат назад в стойку на лопатках, перекат вперёд в упор присев; беседа на тему: «Самоконтроль по ЧСС и дыхания»; проведение в подгруппах эстафет с элементами равновесия
| Знать технику безопасности на уроках гимнастики; знать, как выполнять строевые упражнения в движении; выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений
| уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. | добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов; формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей | уметь объяснить технику безопасности на занятиях по гимнастике, ориентироваться в схемах, таблицах, знать терминологию и выполнять задание, исходя из словесного описания упражнений | Физиология Физика, математика |
|
|
| 29 | Гимнастика Комбинации на снарядах, упр.на брусьях,бревне, опорные прыжки. Развитие гибкости, координа ционных способ ностей.
| Выполнение строевых упражнений в движении; самостоятельное проведение ритмической разминки при консультативной помощи учителя; самостоятельное разучивание элементов зачетных комбинаций в подгруппах: на брусьях (мальчики); упражнения в равновесии -связка из трёх прыжков-(бревно-девочки); прыжок через гимнастического козла ноги врозь; стрейчинг: серия упражнений на растяжку; беседа на тему: «Режим дня школьника».
| Знать как планировать упражнения ритмической гимнастики в различных формах занятий физической культурой | формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями. | выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | выявление индивидуальных деталей техники двигательного действия на основе собственного опыта и опыта товарищей; | Гигиена. Физика, математика |
|
|
| 30 | Гимнастика.
Изучение комбинаций на снарядах, упражненияна брусьях, бревне, вольные упражнения, опорные прыжки. Развитие гибкости, координа ционных способ ностей
| Выполнение строевых упражнений; самостоятельное проведение ритмической разминки; разучивание элементов зачетных комбинаций в подгруппах: (акробатика, бревно, брусья); прыжок через гимнастического козла ноги врозь; самостоятельное составление вольных упражнений с использованием изученных элементов акробатики; выполнение серия упражнений на гибкость по индивидуальным карточкам; беседа о влиянии физических упражнений на развитие телосложения
| Знать как использовать упражнения ритмической гимнастики в различных формах занятий физической культурой | формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, | развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей | Уметь анализировать технику изученных элементов акробатики; составлять из них связки | Физиология Физика, математика |
|
|
| 31 | Гимнастика. Акроба тические упраж нения. Упражнения в равновесии Развитие силы, силовой и статической выносливости Элементы фитнеса. | Выполнение строевых упражнений; самостоятельное проведение ритмической разминки; комплексное повторение по теме: «кувырок назад из стойки на лопатках в полушпагат; кувырок назад в упор стоя ноги врозь; из упора присев перекат назад в стойку на лопатках, перекат вперёд в упор присев»; изучение элементов зачетных комбинаций в подгруппах: выполнение упражнений в равновесии -бревно – сед углом; беседа о реакции организма на различные физические нагрузки, серия ударных упражнений для развития силы, силовой и статической выносливости. | Знать и различать строевые команды; технику выполнения кувырка назад из стойки на лопатках в полушпагат; кувырка назад в упор стоя ноги врозь | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Чётко выполнять строевые приёмы, описывать технику акробатических элементов | Физиология Физика, математика |
|
|
| 32 | Гимнастика. Опорные прыжки. Висы и упоры. Развитие силы, силовой и статической выносливости Элементы фитнеса
| Выполнение строевых упражнений; самостоятельное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической палкой; самостоятельная работа в подгруппах по выполнению выполнение упражнений; в висах и упорах:(брусья) наскок в вис на в/жердь, размахивание изгибами; (опорный прыжок)- прыжок боком через коня в ширину, при консультативной помощи учителя; беседа о влияние возрастных особенностей организма на физическое развитие школьника; серия ударных упражнений для развития силы, силовой и статической выносливости. | Знать технику выполнения упражнений в висах | формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. | обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности | Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей | объяснять и демонстрировать технику выполнения упражнений в висах и упорах | Физиология Физика, математика |
|
|
| 33 | Гимнастика. Гимнастика. Акроба тические упраж нения Вольные упражнения Элементы фитнеса
| Выполнение строевых упражнений; самостоятельное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической палкой; самостоятельная работа в подгруппах по выполнению элементов зачетных комбинаций по акробатике в подгруппах; самостоятельное составление вольных упражнений с использованием изученных элементов при консультативной помощи учителя; беседа о возникновение и развитие спортивно-гимнастического движения в России; выполнение серии ударных упражнений на мышцы бр.пресса и спины.. | Знать технику страховки и самостраховки при выполнении акроба тических упраж нений и упраж нений на снарядах | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | устанавливать рабочие отношения, страховать товарища при выполнении физических упражнений | Формирование положительного отношения учащихся к занятиям, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве | уметь демонстрировать технику выполнения акробатических упражнений и зачетных комбинаций на снарядах в целом | История Физика, математика |
|
|
| 34 | Гимнастика. Акробатика Шейпинг Развитие физических качеств | Выполнение строевых упражнений; самостоятельное проведение ритмической разминки; в подгруппах совершенствование зачетных комбинации на снарядах; Акробатика дев.: равновесие, выпад вперед и кувырок вперед, Мост из положения стоя - встать М. Из упора присев силой стойка на голове и руках, Длинный кувырок с 3-4 шагов разбега; беседа об особенностях построения и содержания самостоятельных занятий по ОФП. выполнение серии ударных упражнений на мышцы бр.пресса и спины. | Знать правила страховки и самостраховки при выполнении акроба тических упраж нений и упраж нений на снарядах | уметь адекватно понимать оценку сверстников, осуществлять итоговый контроль | сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, | развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей | уметь демонстрировать технику выполнения акробатических упражнений и зачетных комбинаций на снарядах в целом | Математика, физика |
|
|
| 35 | Гимнастика. Акробатика Шейпинг Развитие физических качеств | Выполнение строевых упражнений; самостоятельное проведение ритмической разминки; в подгруппах совершенствование зачетных комбинации на снарядах; Акробатика дев.: Равновесие, выпад вперед и кувырок вперед, Мост из положения стоя - встать М. Из упора присев силой стойка на голове и руках, Длинный кувырок с 3-4 шагов разбега; шейпинг: выполнение серии ударных упражнений на развитие гибкости | Знать методику построения комплексов ритмической разминки | формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | Иметь представление о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации.
| находить нужную информацию в учебнике и Интернете по развитию физических качеств
| Физиология Физика, математика |
|
|
| 36 | Гимнастика Элементы единоборств. Шейпинг. Развитие гибкости, координационных способностей История и значение единоборств.
| Выполнение строевых упражнений; самостоятельное проведение ритмической разминки; в подгруппах совершенствование зачетных комбинации на снарядах; стрейчинг- самостоятельное разучивание комплекса упражнений на растяжку и гибкость по карточкам, беседа об основных формах занятий физической культурой; ознакомление историей единоборств.
| Иметь понятие о единоборствах и об основных формах занятий физической культурой; | формировать умение сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои физические силы и действия, а также действия товарищей | формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы, уважительно относиться к товарищам и учителю | Развитие мотивов учебной деятельности, бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявления доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья | уметь демонстрировать технику выполнения акробатических упражнений и зачетных комбинаций на снарядах в целом | История Физика, математика
|
|
|
| 37 | Гимнастика Акробатика Лазанье. Элементы шейпинга Развитие коорди нации, силовых качеств.
| Выполнение строевых упражнений; самостоятельное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений в группах; самостоятельное совершенствование зачетной комбинации на снарядах; выполнение соединение из 3-4 элементов по акробатике; лазанье по канату; серия ударных упражнений для укрепления мышц спины и брюшного пресса; беседа на тему «Врачебный контроль за занимающимися физкультурой»
| Знать способы лазанья по канату и как предупреждать травмирование | формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
| формировать навыки и способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой, владеть умением предупреждать конфликтные ситуации | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | объяснять, для чего нужно соблюдать правила техники безопасности, уметь показать технику выполнения акробатических упражнений и зачетных комбинаций на снарядах | Физика, математика,ОБЖ |
|
|
| 38 | Гимнастика Акробатика Лазанье. Элементы шейпинга: Развитие коорди нации, силовых качеств
| Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок; групповое выполнение серии ударных упражнений для укрепления мышц спины и брюшного пресса; беседа о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма | Знать о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма | умение сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои физические силы и действия, а также действия товарищей | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | уметь показать технику выполнения акробатических упражнений и зачетных комбинаций на снарядах | Физика, математика,физиология |
|
|
| 39 | Гимнастика Шейпинг . Элементы единоборств Развитие двигательных качеств. | Самостоятельное проведение ритмической разминки; в подгруппах- шейпинг – комплекс упр. на гибкость- индивидуальная работа по карточкам; в парах- участие в подвижных играх с элементами единоборств: «Петушиный бой», «Перетягивание, сидя на полу»; беседа об основных причинах травматизма. | Знать инструкции по предупреждению травматизма | умение сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои физические силы и действия, а также действия товарищей | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, | Мотивировать соблюдение инструкции техники безопасности | Физика, математика,физиология |
|
|
| 40 | Гимнастика. Фитнес.
Развитие гибкости, координационных способностей.
Элементы единоборств.
| Самостоятельное проведение ритмической разминки; выполнение в подгруппах элементов фитнеса: упражнения с фитболами и комплекса тай бокса; ознакомление с элементами единоборств: приёмы борьбы за выгодное положение, закрепление в игре «Борьба за выгодное положение»; беседа об одежде и обуви единоборцев. | Знать различие подготовительных и подводящих упражнений | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль | сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания | Развитие мотивов учебной деятельности, способности управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой | уметь показать приёмы борьбы за выгодное положение | Физика, математика, ОБЖ |
|
|
| 41 | Гимнастика Совершенствование зачетной комбинации на снарядах
Элементы единоборств Фитнес | Самостоятельное проведение ОРУ в парах, выполнение в подгруппах элементов фитнеса: упражнения с фитболами; совершенствование зачетной комбинации на снарядах; повторение приёмы борьбы за выгодное положение; беседа о влиянии физкультуры на развитие внимания, памяти, мышления. | Знать различие подготовительных и подводящих упражнени | адекватно оценивать свои физические силы и действия, а также действия товарищей | способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой, владеть умением предупреждать конфликтные ситуации | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.
| уметь показать технику выполнения акробатических упражнений и зачетных комбинаций на снарядах | Физика, математика,физиология |
|
|
| 42 | Гимнастика Совершенствование зачетной комбинации на снарядах. Элементы единоборств
| Самостоятельное проведение ОРУ в парах, совершенствование зачетной комбинации на снарядах; cамостоятельный разбор и выполнение комплекса атлетической гимнастики по таблице(мальчики); составление спортивннго танца группы поддержки (девочки); подбор музыкального сопровождения; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; ознакомление с элементами единоборств в процессе подвижной игры: «Борьба за предмет» беседа об оказании первой помощи при травмах . | Знать, как проводить ОРУ в парах; как оказать первую помощь при травмах и способы транспортировки пострадавшего; | формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. | точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физической культурой.
| Развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликты | уметь выполнять ОРУ в парах; cамостоятельно работать с раздаточным материалом; моделировать свои действия | Физика, музыка; математика, ОБЖ |
|
|
| 43 | Гимнастика Атлетическая гимнастика Спортивный танец
Развитие физических качеств. Фитнес
| Выполнение комплекса ОРУ без предмета; спецупражнений с элементами Тай бокса; выполнение комплекса атлетической гимнастики по таблице(мальчики); составление спортивного танца группы поддержки под музыку (девочки); выполнение упражнений по овладению приёмами страховки на снарядах; стрейчинг- работа в подгруппах :серия упражнений на растяжку; беседа на тему «Поддержание репродуктивной функции человека средствами физкультуры» |
| формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей | уметь cамостоятельно работать с раздаточным материалом; моделировать свои действия | Физиология Физика, математика |
|
|
| 44 | Гимнастика Совершенствование: учебных комбинаций на снарядах. Фитнес Национальные игры с элементами единоборств
| Выполнение комплекса ОРУ без предмета; спецупражнений с элементами Тай бокса; выполнение комплекса атлетической гимнастики по таблице(мальчики); составление спортивного танца группы поддержки под музыку (девочки); совершенствование: учебных комбинаций на снарядах в подгруппах; стрейчинг- работа в подгруппах :серия упражнений на растяжку; национальные игры с элементами единоборств; беседа на тему: «Значение современного Олимпийского движения в развитии мира и дружбы». | Знать как проводится судейство соревнований по гимнастике | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей | Учиться оценивать выполнение упражнений зачётных комбинаций по акробатике и на снарядах | Физиология Физика, математика, история спорта |
|
|
| 45 | Гимнастика Совершенствование: учебных комбинаций на снарядах Атлетическая гимнастика Спортивный танец Элементы единоборств Развитие физических качеств. Фитнес.
| Выполнение комплекса ОРУ без предмета; спецупражнений с элементами шейпинга; выполнение комплекса атлетической гимнастики по таблице(мальчики); составление спортивного танца группы поддержки под музыку (девочки); совершенствование: учебных комбинаций на снарядах в подгруппах; стрейчинг- работа в подгруппах :серия упражнений на растяжку; национальные игры с элементами единоборств «Вынеси из круга». ; беседа на тему: «Значение ЗОЖ». | Знать как проводится судейство соревнований по гимнастике | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей | Уметь оценивать выполнение упражнений зачётных комбинаций по акробатике и на снарядах | обж Физика, математика |
|
|
| 46 | Гимнастика Зачёт : учебные комбинации на снарядах. Развитие гибкости, координационных способностей | Самостоятельное проведение ритмической разминки; индивидуальное выполнение учебных комбинаций на снарядах (перекладина, опорный прыжок) на оценку; беседа о приёмах самоконтроля. | Знать как проводится судейство соревнований по гимнастике | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы, уважительно относиться к товарищам и учителю | формирование эстетических потребностей, ценностей | Уметь оценивать выполнение упражнений зачётных комбинаций по акробатике и на снарядах | Физиология Физика, математика |
|
|
| 47 | Гимнастика Зачёт :учебные комбинации по акробатике и на снарядах. Развитие гибкости, координационных способностей | Самостоятельное проведение разминки; индивидуальное выполнение учебных комбинаций по акробатике и на снарядах (брусья, бревно) на оценку; | Знать как проводится судейство соревнований по гимнастике | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы, уважительно относиться к товарищам и учителю | принятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Уметь оценивать выполнение упражнений зачётных комбинаций по акробатике и на снарядах | Физиология Физика, математика |
|
|
| 48 | Гимна стическая полоса препят ствий.
Элементы шейпинга: Развитие подвижности в суставах, гибкости позвоночника
| Групповая работа по выполнению строевых упражнений; коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений на месте с набивным мячом; самостоятельная работа в парах «сильный - слабый» по выполнению упражнений на гимнастической скамейке при консультативной помощи учителя; корректировка техники прохождения гимнастической полосы препятствий; выполнение серии ударных упражнений для развития подвижности в суставах, гибкости позвоночника; беседа о приёмах определения самочувствия, работоспособности, сна, аппетита. | Знать как проходить гимнастическую полосу препятствий | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель | обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности | Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве | Уметь проходить гимнастическую полосу препятствий, выполненять серии ударных упражнений для развития подвижности в суставах, гибкости позвоночника | Гигиена Физика, математика |
|
|
| 3 четверть - 30 часов (Лыжная подготовка - 18 час., Спортигры- 12час.) | ||||||||||
| 49 | Лыжная подготовка Техника безопасности по лыжной подготовке
| Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по лыжной подготовке, правил поведения во время занятий; температурных норм при занятиях на лыжах; индивидуальная работа по подбору лыжного инвентаря; коллективное выполнение специальных упражнений на лыжах; проведение в подгруппах игры на лыжах; беседа о признаках различной степени утомления и что делать при их появлении. | Знать технику безопасности на уроках по лыжной подготовке, действия привозникновении утомления | уметь сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату. | добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий,вопросов, | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; | знать технику безопасности на занятиях по лыжной подготовке, уметь передвигаться на лыжах попеременными ходами | Физика, математика ОБЖ |
|
|
| 50 | Лыжная подготовка Совершенствование изученных ходов ВкатываниеВыработка общей выносливости. | Фронтальное выполнение строевых приёмы на лыжах: повороты переступанием, махом вперёд и назад через лыжу; совершенствование изученных ходов на учебной лыжне; групповая игра «Вызов номеров». Вкатывание: м.– 3 км; д.– 2,5 км; Выработка общей выносливости. | Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения попеременных ходов | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий,вопросов, | развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей; | уметь выполнять специальные упражнения на лыжах, передвигаться на лыжах попеременным двух шажным ходом | Физика, математика
|
|
|
| 51 | Лыжная подготовка Совершенствование изученных ходов ВкатываниеВыработка общей выносливости
| Фронтальное выполнение строевых приёмы на лыжах: повороты махом вперёд и назад через лыжу; совершенствование изученных ходов на учебной лыжне; ознакомление с правилами самостоятельного выполнения упражнений, способствующих развитию выносливости; Вкатывание: м.– 2 км; д.– 1,5 км; беседа о двигательном режиме. | Знать технику выполнение строевых приёмов на лыжах: повороты махом вперёд и назад через лыжу, попеременного двухшажного хода. | формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. | уметь слушать и слышать друг друга и учителя, владеть культурой речи, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение | Формирование умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве | уметь выполнять специальные упражнения на лыжах, передвигаться на лыжах попеременным двух шажным ходом | Физика, математика ОБЖ |
|
|
| 52 | Лыжная подготовка Совершенствование техники п/п 2х шажного хода. ВкатываниеВыработка общей выносливости
| Фронтальное выполнение строевых приёмы на лыжах: повороты махом вперёд и назад через лыжу; совершенствование техники п/п 2х шажного хода. на учебной лыжне; Выработка общей выносливости, Вкатывание: М -3км; Д – 2 км; групповая игра «Смена лидеров»; беседа о влиянии занятий физкультурой на вредные привычки. | Знать технику выполнение строевых приёмов на лыжах; о влиянии занятий физкультурой на вредные привычки. | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей | уметь выполнять специальные упражнения на лыжах, моделироватьпередвижение на лыжах попеременным двух шажным ходом | Физика, математика ОБЖ |
|
|
| 53 | Лыжная подготовка Совершенствование техники п/п 2х шажного хода. Вкатывание Выработка общей выносливости
| Фронтальное выполнение строевых приёмы на лыжах: повороты махом вперёд и назад через лыжу; совершенствование техники п/п 2х шажного хода. на учебной лыжне; Выработка общей выносливости, Вкатывание: М -3км; Д – 2 км; групповая игра «Смена лидеров»;
| Знать технику выполнение строевых приёмов на лыжах; о признаках различной степени утомления и что делать при их появлении. | осознавать себя как личность, способную к преодолению препятствий и самокоррекции. | сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие способности активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия | уметь проходить заданную дистанцию попеременным двух шажным ходом, владеть знаниями о зимних видах спорта | Физика, математика ОБЖ |
|
|
| 54 | Лыжная подготовка. Совершенствование техники лыжных ходов попеременный и одновременный 2-х шажный ход. Выработка общей выносливости | Фронтальное выполнение изученных строевых приёмов с лыжами и на лыжах; Отработка техники лыжных ходов на учебной лыжне: попеременный двухшажный ход, Одновременный 2-х шажный ход; корректировка техники выполнения изучаемых ходов; Выработка общей выносливости | Знать, как выполняется одновременный двух шажный ход; правила самостоятельного выполнения упражнений, способствующих развитию выносливости | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | уметь проходить заданную дистанцию попеременным и одновременным двух шажным ходом, владеть знаниями о зимних видах спорта | Физика, математика |
|
|
| 55 | Лыжная подготовка Режим дня школьника Изучение техники попеременного четырёхшажного хода. Выкат со склона. Выработка общей выносливости | Фронтальное выполнение изученных строевых приёмов с лыжами и на лыжах; изучение: повороты в движении; совместное изучение техники попеременного четырёхшажного хода на учебной лыжне. Игра «Гонка гандикапами; изучение Выкат со склона. Прохождение дистанции 3 км (М), 2км (Д) равномерно; беседа о режиме дня школьника. | Знать, как выполняется одновременный двух шажный ход; правила самостоятельного выполнения упражнений, способствующих развитию выносливости | осознавать себя как личность, способную к преодолению препятствий и самокоррекции | сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, | Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | уметь проходить заданную дистанцию попеременным и одновременным двух шажным ходом, владеть знаниями о режиме дня школьника. | Физика, математика, обж |
|
|
| 56 | Лыжная подготовка Игра «Гонка гандикапами». Выкат со склона.5 км (М), 3км (Д) равномерно.
| Фронтальное выполнение изученных строевых приёмов с лыжами и на лыжах; изучение: повороты в движении; совместное изучение техники попеременного четырёхшажного хода на учебной лыжне. Игра «Гонка гандикапами»; изучение Выкат со склона. Прохождение дистанции 3 км (М), 2км (Д) равномерно; беседа о влиянии физических упражнений на развитие телосложения | Знать, как выполняется выкат со склона; правила игры «Гонка гандикапами»; | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь применять изученные ходы и повороты в движении при прохождении дистанции | Физиология Физика, математика |
|
|
| 57 | Лыжная подготовка Совершенствование поворотов в движении, техники лыжных ходов. Переход с одного хода на другой | Выполнение изученных строевых приёмов с лыжами и на лыжах; совершенствование поворотов в движении; отработка техники лыжных ходов на учебной лыжне; изучение техники перехода с одного хода на другой; беседа о реакции организма на различные физические нагрузки.
| знать как выполняется переход с одного хода на другой; о реакции организма на различные физические нагрузки.
| формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание, результаты совместной деятельности. | формирование личностного смысла учения, развитие этических чувств, навыков сотрудничества, умения находить компромиссы при принятии общих решений | Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы
| Физиология Физика, математика |
|
|
| 58-
59 | Лыжная подготовка. Совершенствование техники лыжных ходов и переходов. оценка усвоение техники попеременного четырёхшажного хода; Выкат со склона с преодолением контруклона. Выработка скоростной выносливости | Выполнение изученных строевых приёмов с лыжами и на лыжах; совершенствование поворотов в движении; совершенствование техники лыжных ходов и переходов с попеременных ходов на одновременные при переменной тренировке: 2 км; индивидуальная сдача зачёта по усвоению техники П/П 4– х шажного хода; изучение техники выката со склона с преодолением контруклона; закрепление изученного в игре «Карельские гонки»; беседа об особенностях построения и содержания самостоятельных занятий по ОФП; | знать как выполняется переход с одного хода на другой; технику попеременного четырёхшажного хода; | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. | уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника | Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре | Владеть способами передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы
| Физиология Физика, математика |
|
|
| 60 | Лыжная подготовка Коньковый ход. Спуски, подъёмы, торможения Развитие физических качеств.
| Выполнение строевых приёмов; Вкатывание; на учебной лыжне: изучение техники конькового хода; на склоне -совершенствование изученного: спуски, подъёмы, торможения. | знать тактику прохождении дистанции; иметь представление о технике конькового хода | формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений.
| Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в | Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы
| Физика, математика |
|
|
| 61 62 | Лыжная подготовка. Выкат со склона с преодолением контруклона (оценка усвоения). Зачётная дистанция Выработка скоростной выносливости
| Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; Выполнение строевых приёмов; Вкатывание; Совершенствование выката со склона с преодолением контруклона; оценка усвоения; прохождение дистанции 3 км (М), 2км (Д) в соревновательном режиме; беседа на тему: «Основные формы занятий физической культурой» | Знать, как оценивать свои физические возможности при прохождение дистанции в соревновательном режиме | уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. | добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов | Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы
| Физиология Физика, математика |
|
|
| 63 | Лыжная подготовка физкультурой . Ходьба лыжах в среднем темпе до 5 км. Выработка общей выносливости
| Коллективное выполнение специальных упражнений с лыжными палками; ходьба на лыжах в среднем темпе до 5 км с заданием: соотношение частоты дыхания с ритмом шагов; беседа на тему: «Врачебный контроль за занимающимися» | оценивать свои физические возможности при прохождение дистанции 4-5 км | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами | умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь выполнять правильное Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы дыхание; | Физиология Физика, математика |
|
|
| 64
65
| Лыжная подготовка КУ: 3 км (М), 2 км (Д). Торможение «упором», «плугом». Преодоление бугров и впадин. Развитие скоростной выносливости
| Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; коллективное выполнение специальных упражнений с лыжными палками; прохождение дистанции 3 км (М), 2км (Д) в соревновательном режиме на результат; беседа о применении лыжных мазей; торможение «упором», «плугом»; преодоление бугров и впадин.
| знать технику безопасности на занятиях по лыжной подготовке,технологию применения лыжных мазей | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по лыжной подготовке
| Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы
| Физика, химияматематика обж |
|
|
| 66 | Лыжная подготовка Прохождение дистанции 5 км Спуски и подъёмы общей выносливости
| Коллективное выполнение специальных упражнений на лыжах: прохождение дистанции 5 км в призвольном темпе; произвольное катание с гор; беседа о влиянии физкультуры на развитие внимания, памяти, мышления. | Знать технику выполнения спусков и подъёмов; технологию применения лыжных мазей | уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий | умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей л/трассы
| Физиология, Психология, Физика, математик |
|
|
| 67 | Волейбол Техника безопасности при проведении занятий по волейболу. Основные приемы игры. Сочетание приёмов Развитие координа ционных способно стей | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по волейболу; коллективное выполнение общеразвивающих упражнений с набивным мячом, специальных беговых упражнений; совершенствование перемещений в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; выполнение передачи мяча над собой; изучение передачи сверху в тройках с переменой мест; то-же через сетку; выполнение верхней передачи мяча двумя руками в прыжке через сетку с места и после разбега. Сочетание первой и второй передач.
| Знать требования техники безопасности на занятиях по волейболу; знать технику перемещений и стоек волейболиста; технику выполнения ОРУ с набивным мячом | видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями | уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения, устанавливать рабочие отношения | Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | уметь применять ранее изученные элементы волейбола в игровых заданиях, учебной игре и в самостоятельных занятиях | Физика, математик |
|
|
| 68 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие координа ционных способно стей | Коллективное выполнение общеразвивающих упражнений с набивным мячом; групповое выполнение передачи мяча над собой; повторение передачи сверху в тройках с переменой мест; то-же через сетку; совершенствование навыков подачи и приёма мяча после подачи. Учебная игра с заданием: играть в три касания, третье касание мяча (передача) выполнять в прыжке; беседа о влиянии занятий волейболом на здоровье
| Знать технику выполнения изученных приёмов игры | развивать новые виды деятельности и формы сотрудничества. | владеть культурой речи, ведением диалога в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение.
| Развитие мотивов учебной деятельности, бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих, | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Литература, Физика, математика Физиология,
|
|
|
| 69 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие координа ционных способно стей | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: коллективное выполнение ОРУ с набивным мячом; совершенствование передачи сверху в тройках с переменой мест; изучение передачи мяча двумя руками сверху стоя спиной к партнёру. Учебная игра с заданием: играть в три касания. | Знать технику и тактику игровых действий, описывать и осваивать их самостоятельно
| формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. | эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.
| проявления доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья | Моделировать технику игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика, Литература, |
|
|
| 70 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие координа ционных способно стей | Выполнение ОРУ с мячом; спецупражнений волейболиста; совершенствование изученных приёмов в групповых упражнениях; самостоятельно в подгруппах работать над сочетанием приёмов; изучение приёма мяча, отскочившего от сетки; учебная игра с заданием: играть в три касания. | Знать технику и тактику игровых действий, описывать и осваивать их самостоятельно
| формировать умение самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, осуществлять контроль | владеть культурой речи, ведением диалога в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение.
| Развитие мотивов учебной деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика Литература, |
|
|
| 71 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие Скоростно-силовых способно стей | Выполнение ОРУ с мячом; спецупражнений волейболиста; совершенствование изученных приёмов в групповых упражнениях; передача мяча двумя руками сверху стоя спиной к партнёру; коллективное изучение тактики второй передачи. Учебная игра с заданием. | Знать технику и тактику второй передачи и игры в три касания. | уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика
|
|
|
| 72 | Волейбол Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие Скоростно-силовых способно стей | Выполнение ОРУ в движении; спецупражнений волейболиста; совершенствование изученных приёмов в групповых упражнениях: многократный приём мяча снизу двумя руками и прием мяча от сетки; совершенствование навыков нижней подачи и приёма после подачи в двусторонней игре. | Знать технику приема мяча от сетки | уметь контролировать свою деятельность по результату, развивать новые виды деятельности и формы сотрудничества | использовать и излагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь демонстрировать нижнюю подачу и приём после подачи в двусторонней игре. | Физика, математика Литература, |
|
|
| 73 74 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие Скоростно-силовых способно стей
| Выполнение ОРУ в движении; беговых спецупражнений; совершенствование изученных приёмов в парах- многократный приём мяча снизу двумя руками; совершенствование навыков нижней подачи и приёма после подачи; выполнение командных тактических действий: в нападении -через игрока передней линии, в защите- по системе «углом вперед». Двусторонняя игра с заданием: вместо нападающего удара выполнять передачу мяча в прыжке через сетку. | Усвоить тактические действия: в нападении и защите по системе «углом вперед» | видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями | уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения.
| умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика
|
|
|
| 75 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие координа ционных способно стей
| Самостоятельное выполнение ОРУ в движении и беговых спецупражнений; выполнение командных тактических действий: в нападении -через игрока передней линии, в защите- по системе «углом вперед». Учебная игра в три передачи
| Усвоить тактические действия: в нападении и защите по системе «углом вперед» и игры в три передачи | видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями | уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника | умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика Литература, |
|
|
| 76 | Волейбол Техника и тактика игры. КУ:Нижняя подача на точность. Развитие Волевых способно стей
| Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): самостоятельная спецразминка; работа в парах –выполнение техники нижней подачи на точность.
| Знать технику выполнения нижней прямой подачи на точность.
| контролировать свою деятельность по результату. | уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения.
| творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Организовывать совместные занятия волейболом, осуществлять судейство игры | Физика, математика психология
|
|
|
| 77 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие координа ционных способно стей
| Самостоятельное выполнение ОРУ в движении и беговых спецупражнений; совершенствование командных тактических действий: в нападении -через игрока передней линии, в защите- по системе «углом вперед»; выполнение передачи мяча стоя спиной к партнеру в двусторонней игре
| Знать правила игры и судейство игры в волейбол | развивать новые виды деятельности и формы сотрудничества. | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика Литература, |
|
|
| 78 | Волейбол Техника и тактика игры. Сочетание приёмов Развитие координа ционных способно стей
| Самостоятельное выполнение ОРУ в движении и беговых спецупражнений; совершенствование командных тактических действий: в нападении и в защите в двусторонней игре с заданием: в нападении играть через игрока передней линии, в защите по системе «углом вперед». | Знать тактические действия: в нападении и защите по системе «углом вперед» | уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Организовывать совместные занятия волейболом, осуществлять судейство игры | Физика, математика
|
|
|
| 4 четверть 27 часов (С/игры – 13час. Л/атлетика – 11час. Основы плавания 3час.) | ||||||||||
| 79 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие двигательных качеств | Самостоятельное выполнение ОРУ с мячом; в парах- спецразминки баскетболиста; работа по совершенствованию командных тактических действий: в нападении и в защите
Повторение различных ведений и передач мяча. Броски по кольцу после ведения. Броски по кольцу в прыжке. 2-сторонняя игра 4х4 | Знать: правила игры в баскетбол; владеть основными приёмами игры; выполнять специально подобранные упражнения | взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения и освоения техники игровых приемов и действий | уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика |
|
|
| 80 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие двигательных качеств | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): комплексное выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование технических и тактических действий в защите и нападении е: действие двух нападающих против одного защитника; подстраховка, личная опека в двухсторонней игре 4х4 | Описывать технические и тактические действия в защите и нападении; осваивать их самостоятельно | уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | уметь вести диалог, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве | Моделировать технику игровых действий и приёмов , варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих во время игры | Физика, математика |
|
|
| 81 | Мини Футбол
Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие двигательных качеств | Коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в движении по алгоритму; корректировка техники выполнения изученных элементов футбола (перемещение, остановка, поворот, ускорение, ведение мяча) при консультативной помощи учителя; самостоятельная работа в парах по выполнению комбинаций из освоенных элементов техники передвижений (перемещение, остановка, поворот, ускорение, ведение); учебная игра в Мини-футбол
| Знать технику выполнения перемещение, остановка, поворот, ускорение, ведение мяча | уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия, формировать способность к преодолению препятствий и само- коррекции.
| уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника | творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | ориентироваться в разнообразии способов решения задач
| Физика, математика |
|
|
| 82 | Баскетбол
Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие скоростно-силовых качеств
| Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование технических и тактических действий в защите и нападении е: действие двух нападающих против одного защитника; подстраховка, личная опека; работа в парах: вырывание и выбивание мяча при ведении; ловля мяча с полуотскока. 2.Изучение: Нападение быстрым прорывом. Двусторонняя игра. РДК: Прыжки в парах на максимальную высоту. |
| уметь контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. | формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уметь слушать и слышать друг друга | творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | уметь объяснять правила игры в Баскетбол уметь выполнять игровые задания | Физика, математика |
|
|
| 83 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие скоростно-силовых качеств
| Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование технических и тактических действий в защите и нападении: действие двух нападающих против одного защитника; подстраховка, личная опека; работа в парах: вырывание и выбивание мяча при ведении; ловля мяча с полуотскока. 2.Изучение: Нападение быстрым прорывом. Двусторонняя игра. РДК: Прыжки в парах на максимальную высоту. |
| самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, определять новый уровень отношения к своим действиям | использовать и излагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
| умения находить компромиссы при принятии общих решений; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | уметь объяснять правила игры в Баскетбол уметь выполнять игровые задания | Физика, математика |
|
|
| 84 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие скоростно-силовых качеств
| Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование технических и тактических действий в защите и нападении: действие двух нападающих против одного защитника; подстраховка, личная опека; работа по подгруппам -сочетание приёмов: ведение с обводкой препятствий - передача-обратная ловля мяча в движении- бросок одной рукой от головы в прыжке (мальчики), двумя руками от головы; (девочки); работа в парах: вырывание и выбивание мяча при ведении; ловля мяча с полуотскока; совершенствование приёмов в двусторонней игре. |
| уметь самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, | слушать и слышать друг друга и учителя; уметь брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохранять уважительное и толерантное отношение друг к другу.
| развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, воспитание самостоятельности и личной ответственности | уметь самостоятельно осуществлять судейство игры в баскетбол; уметь применять жесты судьи | Физика, математика |
|
|
| 85 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие скоростно-силовых качеств
| Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование изученных технических и тактических действий в защите и нападении; изучение тактики при нападение быстрым прорывом; штрафной бросок; совершенствование приёмов в двусторонней игре 4х4; выполнение прыжков на максимальную высоту. |
| искать и выделять необходимую информацию, осуществлять пошаговый и итоговый контроль | добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий | Развитие мотивов учебной деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, | уметь самостоятельно осуществлять судейство игры в баскетбол; уметь применять жесты судьи | Физика, математика |
|
|
| 86 | Баскетбол | Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование изученных технических и тактических действий в защите и нападении: нападение быстрым прорывом; вырывание и выбивание мяча при ведении; ловля мяча с полуотскока; штрафной бросок; совершенствование приёмов в двусторонней игре; выполнение прыжков на максимальную высоту. |
| выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; | формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.
| Развитие мотивов обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь демонстрировать ;ловлю мяча с полуотскока; штрафной бросок;
| Физика, математика |
|
|
| 87 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие скоростно-силовых качеств
КУ: Штрафной бросок с линии
| Самостоятельное выполнение разминки баскетболиста; подготовительных упражнений к выполнению штрафного броска; выполнение штрафного броска на технику; (результат); повторение бросков по кольцу после ведения, бросков по кольцу в прыжке; совершенствование изученных технических и тактических действий в защите и нападении | Знать различия между ОРУ и разминкой по видам спорта | уметь сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия товарищей, педагога | эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие этических чувств, навыков сотрудничества, | Уметь выполнять спец разминку баскетболиста, штрафной бросок | Физика, математика |
|
|
| 88 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. Развитие скоростно-силовых качеств
| Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование технических и тактических действий в защите и нападении: нападение быстрым прорывом; вырывание и выбивание мяча при ведении; броски по кольцу после ведения, броски по кольцу в прыжке; изучение тактики персональной защиты; совершенствование приёмов в двусторонней игре
| Знать и описывать технику по кольцу после ведения, бросков по кольцу в прыжке | адекватно оценивать свои действия, формировать способность к преодолению препятствий и само- коррекции.
| уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.
| Формирование умения находить компромиссы при принятии общих решений; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Демонстрировать технику вырывания и выбиваниямяча при ведении | Физика, математика психология |
|
|
| 89 | Баскетбол Технические и тактические действия в защите и нападении. КУ: Броски по кольцу после ведения. Броски по кольцу в прыжке Развитие скоростно-силовых качеств
| Выполнение ОРУ в движении; спецразминка баскетболиста; совершенствование технических и тактических действий в защите и нападении: нападение быстрым прорывом и персональная защита; выполнение техники бросков по кольцу после ведения, бросков по кольцу в прыжке на результат; совершенствование приёмов в двусторонней игре
| Знать: технические и тактические действия в защите и нападении, правила судейства | представлять конкретное содержание и излагать его в устной и письменной форме | уметь слушать и слышать друг друга и учителя, владеть культурой речи, про к собеседнику внимание, интерес и уважение являть к | Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, | Демонстрировать технику бросков по кольцу после ведения, бросков по кольцу в прыжке;
| Физика, математика |
|
|
| 90 | Л/ атлетика Тестирование: Бег на 30 м. Прыжки в длину с/м. Бег на средние дистанции Развитие выносливости, скоростных и координационных способностей: Мини-футбол. Специальные беговые упражнения
| Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение ОРУ в движении, специальных беговых упражнений и прыжковых; выполнение в парах: КУ: бег 30 м (на результат); индавидуальное выполнение КУ: Прыжки в длину с/м. (на результат); групповое выполнение бега на 1000 м; комментирование выставленных оценок; выполнение забегов с низкого старта с преследованием; командная игра мини-футбол
| Знать, как выполнять бег с максимальной скоростью на дистанции 30 м; | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль | формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уметь слушать и слышать друг друг | Формирование умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве | уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью, демонстрировать финальное усилие | Физика, математика
|
|
|
| 91 | Л/ атлетика Низкий старт. Тестирование: КУ: бег на 1000 м. Спортивная ходьба
Развитие выносливости, скоростных и координационных способностей: Мини-футбол.
| Выполнение ОРУ в движении, специальных беговых упражнений; групповое выполнение КУ: бег на 1000 м (на результат); комментирование выставленных оценок; выполнение забегов с низкого старта с преследованием; самостоятельное выполнение спортивной ходьбы 1-2 км (в свободном режиме); командная игра мини-футбол
| Знать тактику бега на средние дистанции | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | использовать и излагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью, демонстрировать финальное усилие | Физика, математика |
|
|
| 92 | Л/ атлетика Техника метания м/ мяча 150 г с разбега. Развитие выносливости. Бег на средние дистанции
| Повторение общеразвивающих упражнений в движении; выполнение в подгруппах специальных упражнений метателя; совершенствование техники метания малого мяча с разбега на дальность в парах «сильный — слабый»; КУ: Техника метание м/мяча; групповой бег 2000 м: командная игра мини-футбол
| Знать технику выполнения метания малого мяча с разбега; спортивной ходьбы | уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий,вопросов, | Развитие умения максимально проявлять свои физические способности при выполнении тестовых упражнений по физической культуре | выполнять метание малого мяча с разбега на дальность, уметь демонстрировать финальное усилие, | Физика, математика |
|
|
| 93 | Л/ атлетика Развитие скоростно-силовых качеств. Прыжок в высоту с разбега Кроссовая подготовка -техника и тактика бега | Комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; тест с последующей взаимопроверкой по алгоритму выполнения задания «Разнообразные прыжки и многоскоки»; совершенствование техники выполнения прыжка в высоту с 5-7 шагов разбега. способом «перешагивание» в подгруппах; кросс по пересеч. местности 3км в свободном режиме | Знать технику выполнения прыжка в высоту с 5-7 шагов разбега. способом «перешагивание» | формировать способность к преодолению препятствий и само- коррекции | формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.
| Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; | Применять беговые упражнения для развития физическихкачеств | Физика, математика |
|
|
| 94 | Л/ атлетика Развитие скоростно-силовых качеств. Спецупражнения прыгуна. КУ: Техника прыжка в высоту с разбега Кроссовая подготовка- техника и тактика бега | Самостоятельное выполнение общеразвивающих упражнений; спецупражнений прыгуна; работа над подбором разбега; выполнения прыжка в высоту с 5-7 шагов разбега. способом «перешагивание» на технику Кросс по пересечённой местности 3км- работа над сочетанием ритма шагов и дыхания.
| Описывать технику выполнения прыжковых упражнний, осваивать её самостоятельно | уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия, | представлять конкретное содержание и излагать его в устной и письменной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов и информационных технологий | развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; развития самостоятельности и личной ответственности | Выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её по ЧСС | Физика, математика Литер информ |
|
|
| 95 | Л/ атлетика Развитие общей выносливости. Кроссовая подготовка- техника и тактика бега | Комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; специальных беговых упражнений; совершенствование техники и тактики бега- работа над сочетанием ритма шагов и дыхания, выполнение бега по пересечённой местности 3км с общего старта
| Знать особенности бега по пересечённой местности | уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. | уметь слушать и слышать друг друга и учителя, владеть культурой речи, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение | Формирование умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве | Выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её по ЧСС | география |
|
|
| 96 | Л/ атлетика Развитие скоростно-силовых качеств и общей выносливости .Спецупражнения прыгуна. КУ: Прыжок в высоту с разбега. Кроссовая подготовка | Выполнение общеразвивающих упражнений; спецупражнений прыгуна; работа над подбором разбега; совершенствование прыжка в высоту с разбега; выполнения прыжка в высоту с 5-7 шагов разбега. способом «перешагивание» на результат; выполнение бега по пересечённой местности 3км с общего старта | Включать беговые и прыжковые упражнения в различные формы занятий ФК | искать и выделять необходимую информацию, осуществлять пошаговый контроль. | формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, | Развитие мотивов учебной деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, | Уметь выполнять прыжок в высоту с разбега. способом «перешагивание» | Физика, математика география |
|
|
| 97 | Л/ атлетика Развитие скоростно-силовых качеств и общей выносливости . КУ: Прыжок в высоту с разбега. Кроссовая подготовка | Выполнение общеразвивающих упражнений; спецупражнений прыгуна; работа над подбором разбега; совершенствование прыжка в высоту с разбега; выполнения прыжка в высоту с 5-7 шагов разбега. способом «перешагивание» на результат; выполнение бега по пересечённой местности 3км с общего старта | Знать и описывать технику выполнения беговых и прыжковых упражнений | уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, | Умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь демонстрировать технику прыжка в высоту с разбега на результат | Физика, математика география |
|
|
| 98 | Л/ атлетика Развитие общей выносливости и ориентирования в пространстве. Кросс по пересечённой местности с элементами спортивного ориентирования | Самостоятельная разминка. Кросс по пересечённой местности -1км с элементами спортивного ориентирования. | Знать и описывать тактику выполнения бега по пересечённой местности с элементами спортивного ориентирования | формировать способность к преодолению препятствий и само- коррекции.
| эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение | Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре | Выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её по ЧСС | География |
|
|
| 99
100 | Л/ атлетика Развитие скоростной выносливости, координации движений. Бег на средние дистанции. КУ: Бег 100м, 2000м. Футбол. | Комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; специальных беговых упражнений; в парах выполнение КУ: Бег 100м,в подгруппах выполнение КУ: 2000м; совершенствование технических приёмов игры в футбол - ведение мяча с изменением скорости движения и направления, с поворотами. | Знать и описывать тактику выполнения бега на средние дистанции | формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями | брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохранять уважительное и толерантное отношение друг к другу.
| осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её по ЧСС | Физика, математика информатика |
|
|
| 101 102 | Л/ атлетика Тестирование физических качеств Сдача контрольных нормативов Президентских состязаний | Самостоятельная разминка; самостоятельное выполнение специальных беговых упражнений; сдача контрольных нормативов Президентских состязаний: Подтягивание на перекладине (мальчики), сгибание-выпрямление рук в упоре лежа (девочки), челночный бег 3х10м на результат. 60 м на результат. 1000м на результат | Знать цель проведения Президентских состязаний;
| формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
| устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений | развитие навыков сотрудничества, умения находить компромиссы при принятии общих решений; | уметь демонстрировать контрольные упражнения Президентских состязаний;
| Физика, математика |
|
|
| 103 | Основы плавания Техника безопасности при занятиях плаванием. Сухая тренировка.
| Обсуждение инструкций по техники безопасности при занятиях плаванием; правил поведения на воде. Личная гигиена пловца; коллективное проведение и корректировка выполнения общеразвивающих упражнений пловца на суше,выполнение спецупражнений пловца; сухая тренировка. | Знать правила техники безопасности при занятиях плаванием | формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. | контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.
| проявлять интерес к новому учебному материалу | Выполнять инструкции техники безопасности при занятиях плаванием Уметь самостоятельно выполнять разминку перед занятиями плаванием | Информатика, литература |
|
|
| 104 | Основы плавания | Специальные упражнения для совершенствования кроля на груди, спине. Техника безопасности на занятиях плаванием, правила поведения в бассейне, гигиенические основы Упражнения на совершенствование технических движений рук, ног, туловища.
| Овладевать специальными плавательными упражнениями
| ставить новые задачи в сотрудничестве | Уметь брать на себя инициативу в организации совместной деятельности,
| контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. | Уметь выполнять специальные упражнения для совершенствования кроля на груди. | Физика, математика |
|
|
| 105 | Основы плавания Специальные плавательные упражнения. | Комплексы ОРУ и специальных упражнений для плавания на суше. Влияние занятий плавания на развитие выносливости, координационных способностей. Специальные плавательные упражнения. Проплыв отрезков 25-50 м по 2 раза.
| Овладевать специальными плавательными упражнениями
| формулировать и удерживать учебную задачу.. | Уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности | проявлять интерес к новому учебному материалу | Уметь проплывать 25-50 м в равномерном темпе | Физика, литература |
|
|
Подтверждение авторства
Пожалуйста, введите ваш Email.
Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1740 руб.
2180 руб.
1900 руб.
2380 руб.
2060 руб.
2570 руб.
1690 руб.
2110 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства