Саба?ты? т?рі: ?айталау, толы?тыру негізінде ?тілетін топпен саба?.
Саба?ты? к?рнекілігі: плакаттар, суреттер.
Саба?ты? ма?саты:
а) ?йымдастыру
б) о?ушыларды т?гелдеу
в) сынып тазалы?ын тексеру
Саба?ты? о?ыту стратегиялары: І ?оз?алу стратегиясы:
а) жары? туралы ?ыс?аша м?лімет
жары? ?серін жары? к?зінен ?абылда?ыш?а берілуіні? м?мкін болатын екі т?сіліне с?йкес бір-бірінен м?лдем ?згеше екі теория д?ниеге келді. ХVII ?асырда Ньютоны?, ал екінші голландияда физигі христиан Гюйгенсті? есімдеріне байланысты еді.
Ньютон жары?ты? корпускулалы? (б?лшекті?) теориясын ?сынды. Ол жары? дегеніміз жары? к?зінен жан-жа??а кететін б?лшектерді? а?ыны (зат тасымалын).
Гюйгенс жары? дегеніміз- б?кіл ке?істікті толтырып барлы? денелерді ішінен ?тетін ерекше гепотекалыы? ортада эфирдетаралатын тол?ындар деді.
б) ж?рекшелерді бері
дисперсия дегеніміз не?
дифферакция дегеніміз не?
интерференция дегеніміз не?
ІІ. Ой дамыту стратегиясы:
а) т?жірибе- физика атасы:
дисперсия, сабын, д??гелек
интерференция- шыны, алмас, керосин.
дифферакция- ??с ?анаты, ілгек, пластинка.
ІІІ. Байланыс стратегиясы:
Венн диограммасы
ІV. Ой тол?аныс стратегиясы:Таби?ат теледидары.
а) Кемпір?оса?.
б) Са?ым
в) Кешкі, та??ы шапа?
V.Еркін ізденіс стратегиясы:
а) сурет салу
б) дальтонизм
в) с?йлемдер ??растыру
г) ?ле? жолдарынан философиялы? ?зінділер
Мысалы:"Жары?ты? толы? ша?ылуы".
Желсіз т?нде жары? ай
с?улесі суда дірілдеп.
(Абай)
"Жары?ты? дисперсиясы"
?ызыл арай, сары алтын шатырына
К?нні? кешке кіргенін к?рді к?зім.
(Абай)
К?ннен неге т?сіп т?р монша жары?,
Сегіз минут шерікте журе барып.
(Ш?к?рім)
"Жары?ты? сыну за?ы"
"Д?ние атаулы теп-тегіс м?лдір болса,
К?ле?ке орны?ады ?айда барып. "
(Ш?к?рім)
VI.Ой ?орыту стратегиясы:
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Жары?ты? тол?ынды? ?асиеті»
11 класс
Ақтөбе қаласы №40 орта мектеп.
физика пәнінің мұғалімі Бурибасова Гулжамал Аманжановна
Сабақ тақырыбы: Жарықтың толқындық қасиеті
І.Ой қорғау стратегиясы:
а) Жарық туралы қысқаша мәлімет.
б) Қайталау сұрақтары.
ІІ.Ой дамыту стратегиясы:
а) Тәжірибе- физика атасы.
ІІІ.Ой толғаныс стратегиясы:
а) Венн диограммасы.
ІV.Байланыс стратегиясы:Табиғат теледидары.
а) Кемпірқосақ.
б) Сағым
в) Кешкі, таңғы шапақ.
V.Еркін ізденіс стратегиясы:
а) Сурет салу.
б) Долтонизм дегеніміз не ?
VI.Ой қорыту стратегиясы:
а)өлеңдерден үзінді.
Сабақтың мақсаты:
а) білімділік міндеттілік: жарықтың толқындық қасиеті туралы алған білімдерін тиянақтау, пәнге қызығушылығын туғызу.
б) дамытушылық міндеттілік: оқушылардың шығармашылық іс-әрекеттерін, іздемпаздықтарын дамыту.
в) тәрбиелік міндеттілік: оқушылырдың белсенділігін арттылу,өз жетістектерін сезініп, әлсіз жақтарын сын көзбен қарауға үйрету.
Оқыту технологиясы:сын тұрғысынан ойлауды дамыту.
Сабақтың түрі: қайталау, толықтыру негізінде өтілетін топпен сабақ.
Сабақтың көрнекілігі: плакаттар, суреттер.
Сабақтың мақсаты:
а) ұйымдастыру
б) оқушыларды түгелдеу
в) сынып тазалығын тексеру
Сабақтың оқыту стратегиялары: І қозғалу стратегиясы:
а) жарық туралы қысқаша мәлімет
жарық әсерін жарық көзінен қабылдағышқа берілуінің мүмкін болатын екі тәсіліне сәйкес бір-бірінен мүлдем өзгеше екі теория дүниеге келді. ХVII ғасырда Ньютоның, ал екінші голландияда физигі христиан Гюйгенстің есімдеріне байланысты еді.
Ньютон жарықтың корпускулалық (бөлшектің) теориясын ұсынды. Ол жарық дегеніміз жарық көзінен жан-жаққа кететін бөлшектердің ағыны (зат тасымалын).
Гюйгенс жарық дегеніміз- бүкіл кеңістікті толтырып барлық денелерді ішінен өтетін ерекше гепотекалыық ортада эфирдетаралатын толқындар деді.
