Жары?ты? ша?ылу за?ы. Жазы? айна. Сфералы? айналар.

жары? туралы т?сініктерін с?ра?тар ар?ылы тексеріп жары?ты? сынатынын ж?не ша?ылатынын т?сіндіру. ша?ылу за?ы мен сыну за?дарын д?лелдеп айтып беру. т?су б?рышы мен ша?ылу б?рышы те? болатынын сызба ар?ылы т?сіндіру. ?здеріне д?лелдету. акт ар?ылу суреттерді к?рсетіп, жары? туралы білімдерін ке?ейту. ?мірмен байланыстыру.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Жары?ты? ша?ылу за?ы. Жазы? айна. Сфералы? айналар.»

Физика пәні мұғалімі Д.К.Елдесбаеваның

қысқа мерзімді жоспары

Күні:	Пәні: физика	Сыныбы: 8
Сабақтың тақырыбы:	Жарықтың шағылу заңы. Жазық айна. Сфералық айналар.
Жалпы мақсаты:	Жарықтың шағылу заңдарын анықтау. Түсу бұрышы шағылу бұрышына тең болатынын дәлелдеу. Жазық айна. Сфералық айналар. Формулаларын қорытып шығару.
Сілтеме:	физика оқулығы, Физикадан есептер жинағы, деңгейлік тапсырмалар.
Оқу нәтижесі:	Түсу бұрышы шағылу бұрышына тең болатынын ұғынады. Заңдарына есептер шығарту өзбетінше есептер шығарып үйрену дағдыларын жетілдіреді.
Негізгі идеялар:	Жарықтың шағылу себептерін, заңдарын, формуласын түсінеді.
Қолданылатын материалдар:	АКТ, нәрсенің су бетіндегі, айнадағы көріністері суреттер арқылы, жарық көздерінің суреттері, әр түрлі беттер /шыны, су, айна/ Постер, фломастерлер
Оқыту формасы, технологиясы, әдістері:	топпен жұмыс, сұрақ-жауап. әңгіме-дебат, диалог, Блум таксономиясы.

Сабақ кезеңдері		Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық дайындық	Күн, Ай. Жұлдыз арқылы топқа бөлу		Күн, Ай. Жұлдыз арқылы топқа бөлінеді
І. Білу	Сабақтың мақсатын айқындау АКТ арқылы «Кім жылдам» ойыны арқылы, үй тапсырмасы сұралады. 10-20-30 балдық жүйеде.		Өздеріне мақсат қоя білуге үйренеді. Оқушы жауап береді, тапсырманы орындайды. Әр топ өз ойларын ортаға салады ортаға салады.
ІІ.Түсіну	Әр топқа жарықтың шағылуын, себептерін слайдтан көру арқылы бақылау тапсырылады. Жарықтың шағылуы деген не? -Жарықтың түсу бұрышы қалай өрнектеледі? -Жарықтың шағылу бұрышы қалай өрнектеледі? - Олардың арасында байланыс бар ма екен? - Осы байланыс арқылы нені қорытып шығуға болады екен?		Әр топ жарықтың шағылуын слайдтан көріп, заңын қорытады. Яғни түсу бұрышы шағылу бұрышына әрқашан тең болатынын көріп, формуласын қорытып шығарады. Жарықтың шағылу және сыну заңдарын алғаш рет Христиан Гюйгенс ұсынған. Оның принципі бойынша екі ортаның шекара бетінен шағылған сәуленің бағынатын заңын қорытып шығарған. Түскен сәуле мен шағылдырушы бетке түсу нүктесінде жүргізілген 2-бұрышы деп аталады. Түскен сәуле, шағылған сәуле және түсу нүктесіне тұрғызылған бір жазықтықта жатады. Шағылу бұрышы түсу бұрышына тең болады. Оқушылар сұраққа толық жауап береді. Топ мүшелері жауаптарды өзара бағалап отырады.
ІІІ. Қолдану	Шағылу заңдарына байланысты есептер беріледі. Егер түсу бұрышыт45⁰ болса, онда шағылу бұрышын тап. Шағылу бұрышы 50⁰ болса түсу бұрышын тап. МN- түзуді сумен ауа арасындағы шекара ма. АА₁- түзуі, шағылған сәуле ма? Жарық жылдамдығының мәні? Сергіту сәтін ұйымдастыру.		Оқушылар есептерін шығарады. Сергіту жаттығуын жасайды.
ІҮ. Талдау	Зерттеушілік әңгіме ұйымдастыру 1-топ. Сұрақ Күн көкжиектен батқанда неге бірден қараңғы түспейді? 2-топ. Көз әйнекті сүрту үшін неге оны дымқылдайды. 3-топ. Жазық айнадағы шағылу құбылысы		Өз тақырыптары бойынша ойларын дәлелдейді.


Ү.Жинақтау	Сонымен, Жарық. Жарық құбылыстары, қасиеттері дегенді қалай түсіндіңдер? Жарық жылдамдығының мәні өзгертуге болама екен? Неліктен? (Оқушылардың жауабын күту)		Интерактивті тақтадағы семантикалық картаны толтырады және өз ойларын дәлелдейді.
ҮІ.Бағалау	«Күн мен Айдың тұтылу себептері» тақырыбына эссе жаздыру		Оқушылар өз беттерінше эссе жазады.
V. Үйге тапсырмасын беру	§64-66 Жазық айналар қай жерде пайдаланылады? Есептер №41-49.		Оқушылар күнделіктеріне жазады.
VII. Рефлексия	Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма? Смайликпен көрсет.(өте қызық, түсінбедім, ұнамады) Оқушылардың іс-әрекеттерін бағалау парағына жазылған критерийлер бойынша бағалау		Сабақтағы көңіл-күйлерін смайликтермен көрсету.