ВИВЧЕННЯ ФІЗИКИ В СПЕЦІАЛЬНІЙ ШКОЛІ-ІНТЕРНАТІ
Тетяна Погожих, директор спеціальної школи-інтернату №29,
учитель-методист м.Донецьк
Фізика має велике значення в шкільній освіті, а також залишається фундаментом природничої освіти, природознавства. Предметом її дослідження є закономірності природи в усій її багатогранності.
У школі-інтернаті значна частина дітей живе й виховується майже протягом усього року. Для вчителів та вихователів дуже важливо, щоб наші діти вийшли зі школи добре підготовленими до життя, уміли захистити себе в екстремальних ситуаціях, уміли користуватися побутовими приладами тощо. А все це не є можливим без елементарних знань законів фізики, законів природи.
Специфіка школи-інтернату не дає змоги глибоко вивчати матеріал, через те у своїй роботі ми намагаємося більше пов’язувати його з життям, на конкретних прикладах доводити необхідність тих чи інших знань.
Одним із завдань, що стоїть перед учителем фізики, є завдання – навчити дітей застосовувати набуті знання на практиці.
Тема уроку: Вода як розчинник. Розчинні і нерозчинні у воді речовини. Розчини насичені і ненасичені.
Задачі уроку: Вивчити основні фізичні властивості води, як розчинника; засвоїти поняття розчинні і нерозчинні у воді речовини, виробляти навички роботи з хімічним посудом та обладнанням, навчитися розділяти поняття «насичені розчини» від «ненасичених розчинів». Формувати уміння і навички економного використання запасів питної води та водних ресурсів для потреб промисловості, с / х, побуту.
Обладнання: Комп’ютер, презентація до теми «Вода як розчинник», реактиви для виконання лабораторної роботи.
Хід уроку.
І.Перевірка знань і вмінь учнів:
1.Записати на дошці основні фізичні властивості металів.
2.Записати на дошці основні фізичні властивості води
3.Картка № 1
Виписати окремо тверді речовини і рідини із запропонованого переліку: вода, пісок, глина, ацетон, оцет, цукор, сіль, лимонна кислота, чавун, гас, бензин, алюміній.
4.Картка №2
Окремо виписати рідини і гази: азот, вода, кисень, спирт, бензин, водень, гас, вуглекислий газ, оцет, сірководень, молочна кислота, хлор.
5. Написати на дошці 7 прикладів металів і 7 неметалів.
6.Написати на дошці 7 розчинних у воді речовин і 7 нерозчинних.
ІІ.Вивчення нового матеріалу.
Французький письменник Антуан де- Сент Екзюпері, що відрізнявся дивно витонченим поетичним баченням світу, присвятив воді такі рядки, що стали знаменитими : «Вода! У тебе немає ні смаку, ні кольору, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуються, не відаючи, що ти таке. Не можна сказати, що ти необхідна для життя, ти саме життя! … Ти найбільше багатство на світі. »
Дані сучасної науки стверджують, що цим багатством ми наділені досить щедро.
Екран - земна куля містить близько 16млрд.км3 води, що становить 0,25% всієї маси землі;
Екран - 13млрд.км3 води знаходиться в глибинних шарах землі;
Екран – ¾ поверхні Землі покриті гідросферою - океани, моря, річки, озера, льодовики;
Екран - значна кількість води міститься в атмосфері у вигляді водяної пари - до 13 тис. км3, причому на висоті до 1км концентрація водяної пари у повітрі в середньому становить близько 2%.
Вчитель: - Сьогодні, в ході лабораторної роботи, ми вивчимо лише одну фізичну властивість води - вода - розчинник.
Екран- Лабораторна робота:
«Вивчення фізичних властивостей води, як розчинника.»
Екран - Правила ТБ при роботі в фізкабінеті.
Дослід № 1. Вчитель: В пробірці під № 1 знаходиться біла кристалічна речовина, солона на смак - харчова сіль, долийте невелику кількість води; струшуємо, спостерігаємо процес зникнення кристалів.
Висновок: харчова сіль розчиняється у воді.
Харчова сіль + Н2О розчиняється
Дослід № 2. Вчитель: В пробірці під № 2 знаходиться жовтувата розсипчаста речовина - пісок, приливаємо води, струшуємо, спостерігаємо, розчин став каламутним, кристали піску не зникли.
Висновок: пісок у воді не розчиняється.
Дослід № 3. Вчитель: В пробірці під № 3 знаходиться біла порошкоподібна речовина - крохмаль. Приливаємо до неї воду, спостерігаємо, що розчин стає каламутним і до нього з часом не повертається його прозорість.
Висновок: крохмаль у воді не розчиняється.
Досвід № 4. Вчитель: В пробірці під № 4 знаходиться біла кристалічна речовина – цукор Приливаємо воду, струшуємо, спостерігаємо, що кристали цукру зникли, а воді повернулась її прозорість.
Висновок: цукор, солодка на смак речовина, добре розчиняється у воді.
Екран - висновок - вода добрий розчинник, в ній розчиняються багато твердих, рідких та газоподібних речовин.
Вчитель: - Але здібності води як розчинника не безмежні, в одному і тому ж об'ємі води може розчинитися тільки певна кількість речовини. Виходячи з вищевикладеного розчини бувають:
Розчини
Насичені
Ненасичені
Розчин, в якому дана речовина Розчин, в якому дана речовина при даній температурі ще може при даній температурі вже більше розчинитися не розчиняється
Дослід №5 - з отримання насиченого розчину виконує вчитель.
ІІІ.Закреплення знань, отриманих на уроці.
1.Фізичний диктант.
Вчитель: - Із запропонованого переліку речовин, виписати окремо розчинні і нерозчинні у воді речовини: вугілля, сіль, сірка, цукор, крохмаль, борошно, цемент, оцет, лимонна кислота (обмінятися роботами, зробити взаємоперевірку. По закінченні - вірну відповідь - виносимо екран).
Екран:
Розчинні у воді речовини: Нерозчинні у воді речовини:
Сіль, Вугілля,
цукор, сірка,
оцет, крохмаль,
лимонна кислота, мука,
спирт. Цемент.
ІУ.Домашнє завдання: § 32, конспект. Міні твір «Подорож Капітошки»
1група -5речень; ІІгрупа - 7речень; ІІІгрупа - 9 речень
Оцінювання відповідей та активності учнів, підведення підсумків уроку.
Список використаної літератури:
1. Арабаджи В.И. "Загадки простой воды". М., "Знания", 2003 г.
2. Девис К., Дей Дж., "Вода - зеркало науки". Л., "Гидрометеоиздат", 2004 г.
3. Зайцев Ю.П., "Жизнь морской поверхности". К., "Наукова думка", 2004 г.
4. Кульский Л.А., Даль В.В. "Проблемы чистой воды". К., "Наукова думка", 2004 г.
5. Кульский Л.А. "Серебряная вода". К., "Евукова думка", 2007 г.
6. Махачев В.М. "Живая вода". М., "Наука" 2005 г.
7. В.І. Бондар, І.В. Заяць "Фізика" підручник для 7 класу допоміжної школи. К., ІнкунАбула" 2008 р.
