Урок по физике в 7 классе "Сила трения" (на татарском языке)

Конспект урока по физике. 7 класс. Тема: «Сила трения». Цель: Дать понятие о трении, причинах его возникновения, сформировать знания о силе трения, как физической величине. Задачи: Образовательные • изучить виды сил трения (трение покоя, скольжения, качения); • Пояснить природу, от чего зависит сила трения; • способы увеличения и уменьшения её, полезное и вредное значение; • Проверка и закрепление знания. Развивающие • формировать умение делать логические заключения на основе анализа, сравнивать явления, делать выводы и обобщения • развивать творческие способности учащихся. Воспитательные • воспитание убежденности в возможности познания природы. • совершенствовать сотрудничество, уважать мнение других. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА Для дальнейшего изучения этой физической величины каждой группе учащихся предлагается провести эксперимент и сделать вывод по результатам эксперимента.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок по физике в 7 классе "Сила трения" (на татарском языке)»

Тема: Ышкылу көче. Ышкылу табигатьтә, техникада һәм көнкүрештә.

Максат: Укучыларны ышкылу күренеше белән таныштыру, “ышкылу көче” төшенчәсен формалаштыру. Бу көчнең нәрсәгә бәйле булуын ачыклау.

Приборлар белән эшли белү, анализлау, тәҗрибә нәтиҗәләрен чагыштыра белү күнекмәләрен устерү. Укучыларның танвп – белү активлыкларын үстерү.

Ышкылу күренешенең табигатьтә, техникада һәм көнкүрештә куллану очракларын тикшереп, аның кеше тормышындагы ролен билгеләү.

Җиһазлау: агач борыслар, динамометрлар, 100 әр граммлы йөкләр – 2 шәр данә, агач, резина, пыяла өслекләр, роликлар. Компьютер, мультимедиа проектор, “Физика” программасы, компьютер презентациясе “Ышкылу көче”

Дәрес барышы:

Оештыру моменты.
Өй эшен тикшерү. ( 1 укучы тактада өйгә бирелгән мәсьәләне чишә. Аннан соң проектор ярдәмендә мәсьәләләрнең дөрес чишелеше бирелә. Укучылар үз – үзләренә бәя бирәләр).
Белемнәрне актуальләштерү.

Сораулар: 1. Нәрсә ул көч?

2. Көч нәрсәләр белән билгеләнә?

3. Көч берәмлеге нәрсә?

4. Сез нинди көчләр беләсез?

5. Нинди көчне авырлык көче дип атыйлар? Ул кая юнәлгән?

6. Нинди көч бөтендөнья тартылу көче дип атала? Ни өчен без үзебезнең Җиргә тартылуыбызны сизәбез, ә партага - юк?

7. Эластиклык көче нинди көч? Аның юнәлеше турында сез нәрсә әйтә аласыз?

8. Авырлык көче белән авырлык арасында аерма бармы?

9. Бер үк җисемгә 2 көч куелса, бердәй тәэсир итүче көч нинди булыр?

Яңа тема.

Без бүген үзара тәэсирнең тагын бер төрен – ышкылуны өйрәнәбез.

Борыс белән тәҗрибә: Өстәлдәге борысны этеп җибәрсәк ни булыр? (тәҗрибә эшләнә). Сораулар:

Борысның тизлеге ничек үзгәрә?
Борыска нинди җисемнәр тәэсир итә?
Бу тәэсирләр сезнеңчә кая юнәлгәннәр?
Мондый күренешкә тормыштан, техникадан мисаллар китерегез.

Хәрәкәт тизлегенең һәртөрле үзгәрешенә көч сәбәп була.

Бер җисем икенче җисем өслегеннән хәрәкәт иткәндә барлыкка килгән һәм, хәрәкәт итүче җисемгә куелып, хәрәкәткә каршы юнәлгән көчне ышкылу көче дип атыйлар.

(“ФИЗИКА” ПРОГРАММАСЫ. 25нчы дәреснең 2, 3 ләре)

шкылу көче нәрсәгә бәйле? Моны ачыклар өчен без сезнең белән төркемнәргә бүленеп тәҗрибәләр эшләрбез.

1 төркем. Ышкылу көченең өслекнең эшкәртелешенә (шомалыгына) бәйлелеген тикшерү.

Җиһазлар: борыс, динамометр, шома агач һәм ышкыламаган агач такта.

Эшләү тәртибе: агач борысны динамометрга эләктер һәм горизонталь юнәлештә агач өслек буенча хәрәкәткә китер. Динамометрның күрсәтүләрен таблицага язып куй. Аннан соң тәҗрибәне пыяла һәм резина өслекләр буенча шудырып кабатла. Динамометрның күрсәтүләрен таблицага яз.

№	Тәҗрибәнең эчтәлеге	Динамометрның күрсәтүләре, (Н)
1	Шома өслек буенча шуганда
2	Ышкыламаган өслек буенча шуганда

Нәтиҗә:_____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(“ФИЗИКА” ПРОГРАММАСЫ . 25нчы дәреснең 6 нчысы – бик шома өслекләрдә ышкылу артуның сәбәпләре)

2 төркем. Ышкылу көченең борысның авырлык көченә бәйлелеген тикшерү.

Җиһазлар: борыс, динамометр, йөкләр.

Эшләү тәртибе: агач борысны динамометрга эләктер һәм горизонталь юнәлештә өстәл өслеге буеча хәрәкәт иттер. Динамометрның күрсәтүләрен таблицага язып куй. Аннан соң тәҗрибәне борыс өстенә 1, 2 йөк куеп кабатла. Динамометрның күрсәтүләрен таблицага яз.

№	Тәҗрибәнең эчтәлеге	Динамометрның күрсәтүләре, (Н)
1	Борыс өстенә йөк куймыйча
2	Борыс өстенә 1 йөк куеп
3	Борыс өстенә 2 йөк куеп

Нәтиҗә:_____________________________________________________________

3 төркем. Ышкылу көченең ышкылучы өслекләр мәйданына бәйлелеген тикшерү.

Җиһазлар: борыс, динамометр.

Эшләү тәртибе: агач борысны динамометрга эләктер һәм горизонталь юнәлештә өстәл өслеге буеча хәрәкәт иттер. Динамометрның күрсәтүләрен таблицага язып ал. Аннан соң борысның икенче кыры һәм өченче кыры буенча шудыр. Динамометрның күрсәтүләрен язып ал.

№	Тәҗрибәнең эчтәлеге	Динамометрның күрсәтүләре, (Н)
1	1 кыр буйлап шудырганда
2	2 кыр буйлап шудырганда
3	3 кыр буйлап шудырганда

Нәтиҗә:_____________________________________________________________

4 төркем. Ышкылу көченең ышкылучы өслекләр төренә бәйлелеген тикшерү.

Җиһазлар: борыс, динамометр, агач, резина һәм пыяла өслекләр.

Эшләү тәртибе: агач борысны динамометрга эләктер һәм горизонталь юнәлештә өстәл өслеге буеча хәрәкәт иттер. Динамометрның күрсәтүләрен таблицага язып ал. . Аннан соң тәҗрибәне пыяла һәм резина өслекләр буенча шудырып кабатла. Динамометрның күрсәтүләрен язып ал.

№	Өслекләр	Динамометрның күрсәтүләре, (Н)
1	Агач
2	Пыяла
3	Резина

Нәтиҗә:_____________________________________________________________

5 төркем. Тәгәрәгәндәге ышкылу көчеен үлчәү.

Җиһазлар: борыс, динамометр, роликлар.

Эшләү тәртибе: агач борысны динамометрга эләктер һәм горизонталь юнәлештә өстәл өслеге буеча хәрәкәт иттер. Динамометрның күрсәтүләрен таблицага язып ал. . Аннан соң тәҗрибәне борысны роликлар өстенә куеп кабатла. Динамометрның күрсәтүләрен язып ал.

№	Тәҗрибәнең эчтәлеге	Динамометрның күрсәтүләре, (Н)
1	Шуганда
2	Тәгәрәгәндә

Нәтиҗә:_____________________________________________________________

ПРЕЗЕНТАЦИЯ : таблица “Ышкылу көче нәрсәләргә бәйле?”

Тагын нинди ысуллар белән ышкылуны киметеп була икән соң? Компьютер программасы белән танышу.

(“ФИЗИКА” ПРОГРАММАСЫ. 26 дәреснең 4, 5 нчеләре. Синовиаль сыеклык турында мәгълүмат бирү)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ : Ышкылу техникада, көнкүрештә һәм табигатьтә

Ныгыту. ( Компьютердагы биремнәрне бергәләп чишү: 25 дәрестән 1,2,7 һәм 26 дәрестән 1, 2, 3)

Йомгаклау. 1) Ышкылу көче һәм аның кеше тормышындагы роле.

2) Халык педагогикасын куллану.

- Мәкальләр һәм әйтемнәр үз эчләренә халык акылын, аның мең еллар буена тупланып килгән бай тормыш тәҗрибәсен сыйдырганнар. Аларда халыкның тормышка, хезмәткә, җәмгыятькә, гаиләгә, әхлак мәсьәләләренә абруйлы карашы һәм мөнәсәбәте белдерелә.

Ышкылуга багышланган мәкальләр һәм әйтемнәр :