Пән: физика
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Мектеп: «Ы.Алтынсарин атындағы орта мектебі» кмм
Күні: _______2017ж
Мұғалімнің аты-жөні:Елубаева Галия Курмангазыевна
Сынып: 7 «А,Б,В,Г,Д»
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы
Көлбеу жазықтық.Механиканың «Алтын ережесі»
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
Оқушылар осы сабақта ауада ұшу жайлы біледі, күнделікті өмірде, формуласын есеп шығаруда қолдана білуге үйренеді
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:Газдың қысымнының сұйықтар және газдар арқылы берілетінін біледі. Сұйыққа немесе газға түсірілген қысым осы сұйықтың немесе газдың әрбір нүктесіне өзгеріссіз берілетінін біледі.
Көптеген оқушылар: Есептер шығаруда есептің шартына сәйкес фомулаларды анықтай алады.
Кейбір оқушылар: Қолданатын формуланы белгілеп,ондағы белгісіз шаманы анықтайды.
Жетістік критерийлері
- Берілген тапсырмалардың мағынасы мен мазмұнын түсінеді.
- Жеке,жұппен,топпен ынтымақтаса жұмыс жасауды үйренеді.
- Өткен тақырыпты пысықтайды.
- Газдың қысымның сұйықтар және газдар арқылы болатынын ұғыныды.
- Формуланы пайдаланып есептер шығара алады.
Тілдік мақсаттар
Күш Сила Ғorce
Құндылықтарды
дарыту
Құндылықтарды дарыту әр бір тапсырманы тиянақты орындап нақты жауап беру арқылы жүзеге асады.
Пәнаралық
байланыстар
Жаратылыстану пәндерімен байланысты.
АКТ қолдану
дағдылары
Презентация,бейнежазба.
Бастапқы білім
- Паскаль заңы
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
Үй жұмысын тексеру
Оқушыларды қарсы алу,ынтымақтастық атмосферасын құру.Оқушыларды түрлі-түсті карточка арқылы топтпарға бөлу.
1.Паскаль заңы қалай аталады?
2.Паскаль заңын қатты денелерге қолдануға болама?
Сабақтың ортасы
1 тапсырма: «Газдың қысымы» дегеніміз не? Анықтама бер.
Дескриптор: Газдың қысымы газ малекулаларының соқтығысынан пайда болатынын біледі.
Нәтижесінде білім алушы: Газ, малекула,қысым терминдерін пайдаланып анықтама құрастырады.
Газдың ыдыс қабырғасына (немесе газдың ішіндегі денеге)түсіретін қысымы газ молекулаларының соқтығысуынан пайда болады.
Кері байланыс:
2 тапсырма:
Ауырлық күшінің әрекетінен сұйықтар мен газдарда болатын қысымның қандай формула арқылы есептелетінін анықта.
Дескриптор:
Сұйықтың ыдыс табанына түсірілетін қысым күші берілген сұйыққа әрекет ететін ауырлық күшіне тең болатынын біледіү
Нәтижесінде білім алушы:
Ауырлық күші сұйық бағанының салмағына тең Ғ=P немесе P=mg
Сұйық бағанының ыдыыстың табанына түсіретін қысымын осы формуламен есептеуге болатынын біледі.
P=g hSh/S=g h
P=gh
Кері байланыс:
3 тапсырма:
1.Көлемі 8 см3 темір бағанының табан ауданы 2 м2 болса ол жер бетіне қандай қысым түсіреді.
2.Гидравликалық пресстің поршені Ғ=600H күштің әсерінен 33 см төмен түсті Осы кезде үлкен п поршень 23 см-ге көтеріледі.Үлкен поршенге қандай күш әсер етеді?
Барометр тау бөктерінде 98650 Па ал тау шыңында 90300 Па қысымды көрсетеді.Таудың биіктігі қандай?
Дескриптор:
- Жер бетіне түсірілген қысымды анықтайды.
- Үлкен поршенге қандай күш әсер еткенін анықтайды.
- Таудың биіктігін анықтайды.
Нәтижесінде білім алушы:
Білім алушы формуланы анықтап,есеп шығаруда қажетті формуланы қолданып,белгісіз шаманы анықтауды біледі
Сабақтың соңы
Кері байланыс: «Ойланып көрейік жазып берейік»
Аты-жөні:
Сыныбы:
Қандай шама?
Шартты белгісі
Формуласы
Өлшем бірлігі
Тіреу нүктесі
Өлшеу құралы
Қандай шамаға байланысты?
Дененің салмағына сәйкес тіреу немесе аспа деформациялана ма?
Қандай жағдайда?
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Сабақтың соңы
Кері байланыс: «Ойланып көрейік жазып берейік»
Аты-жөні:
Сыныбы:
Қандай шама?
Шартты белгісі
Формуласы
Өлшем бірлігі
Тіреу нүктесі
Өлшеу құралы
Қандай шамаға байланысты?
Дененің салмағына сәйкес тіреу немесе аспа деформациялана ма?
Қандай жағдайда?
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
