Реактивті ?оз?алыс

М.?уезов атында?ы №2 орта жалпы білім беретін мектебі.

Реактивті ?оз?алыс

(панорамалы? саба?)

Физика п?ніні? м??алімі:Боранбаева Б.?.

Чапаев ауылы 2014ж

Саба?ты? та?ырыбы: Реактивтік ?оз?алыс.

Саба?ты? ма?саты:

Білімділік: «Дене импульсі», «Импульсті? са?талу за?ы» та?ырыптары

бойынша о?ушыларды? ал?ан білімдерін ?орытындылау.

Реактивті ?оз?алыс туралы т?сінік беру, оны ?арышты игерудегі

ма?ызын ??ындыру.Ракетаны? ??рылысы мен ж?мыс істеу

принципімен таныстыру.

Дамытушылы?: Есте са?тау ?абілетін, теориялы? білімі мен физикалы?

тілін, теорияны практикада ?олдана білу мен ?з ойын

?орыта айта білу біліктілігін, ойлау ?абілеттілігін арттыру.

?арышты игеру тарихынан м?ліметтер бере отырып,

балаларды? ой- ?рісін дамыту.

Т?рбиелік: ?арышты игеру мен ?орша?ан ортаны ?ор?ауды? ма?ызын

білуге т?рбиелей отырып, белсенділікке, ?з бетінше ж?мыс істей

білуге т?рбиелеу.

К?рнекілігі: о?улы?, ракетаны? ??рылысы (плакат), ракета моделі, шар

(?рлейтін), ?арышты игеру тарихынан материалдар.

Саба?ты? ??рылымы:

1.?ызы?ушылы?ын ояту.«Ой ?оз?ау» Білемін.

Ракета туралы не білесі?дер?

2.Ма?ынасын ажырату.Білгім келеді.

а).топтар?а м?тіндерді тарату.

?)«Зерделілер» сайысы. ( ?аза?ты? екі ?арышкері ж?нінде ?ыс?аша

м?лімет айту).

б) т?жірибе жасау.

3.Ой тол?аныс.«?йрендім»

а) топтар?а с?ра?тар ?ою.

?) «Шапша?ды?» сайысы. (есептер шы?ару)

б) Бекіту. (?ш топ?а ауызша тапсырмалар беру)

в) ?йге тапсырма. «?арышты игерудегі жетістіктер» (реферат)

4.«Бес жолды ?ле?» (о?ушы шы?армашылы?ы)

Саба?ты? барысы:

І.?йымдастыру кезе?і

ІІ. «Тап?ыр болса? – тауып к?р» (?й ж?мысын тексеру)

1.Дене импульсіні? формуласы?

2.?лшем бірлігі ?андай?

3.К?ш импульсі неге те??

4.?лшем бірлігі ?андай?

5.Дене импульсіні? векторы ?алай ба?ыттал?ан?

6.К?ш импульсіні? векторы ?алай ба?ыттал?ан?

7.Импульсті? са?талу за?ы?

8.Денелер бір –бірімен ішкі к?штер ар?ылы ?ана ?рекеттесетін ж?йені

?андай ж?йе дейді?

ІІІ.(О?ушы жауаптарын толы?тыра отырып ?й ж?мысын ?орыту.)

І?.Жа?а саба?. «Ой ?оз?ау» 1 – кезе?. Білемін.

Ракета туралы не білесі?дер?(?р топ ?з білімдерін к?рсетеді)

Ракета

?. «Ма?ынаны ажырату» 2 – кезе?.Білгім келеді.

(Сыныпта?ы ?ш топ?а м?тіндерді тарату.?р топ м?тінді жеке, топпен

о?ып дайындалып, та?ат?а шы?ып жауап береді.)

І топ. Ракетаны? ??рылысы, ж?мыс істеу принципі.

ІІ топ. Ракетаны? жылдамды?ын аны?тау.

ІІ топ.?арышты игеру тарихы.Жер экологиясыны? ма?ызы.

?І. Т?жірибе жасау.

О?ушы білімін тияна?тау ?шін, ?р топ?а ?рленетін шар беріп, оны ?рлеп, ?шуын ба?ылау ар?ылы ракета газ ар?ылы ?алай ?оз?алатынын ?олмен жасап, к?з жеткізу.

?ІІ. «Ой тол?аныс» 3 – кезе?. ?йрендім.(топтар?а с?ра?тар ?ою)

1.Ракетаны? ??рылысы, ж?мыс істеу принциптері ?андай?

2.Ракетаны? жылдамды?ы неге те??

3.?арышты игеру тарихынан нені білеміз?

4.?арышты игеруді? Жер экологиясына, мемлекет экономиясына тигізетін ма?ызы ?андай?

5.?арыш кемесін Жерге ?алай ?ондырады?

6.?арышта ?арыш кемесіні? ?оз?алыс ба?ытын ?алай тексереді?

?ІІІ. «Шапша?ды?» сайысы.(есептер шы?ару)

І топ.

№1.Массасы 10 г о? ?абыр?аны тесіп ?ткенде жылдамды?ы 800 м/с- тен

300 м/с-ке дейін кемиді.О? импульсіні? ?згерісін табы?дар.

№2.Массалары m1 ж?не m2 екі шар бір- біріне ?арама – ?арсы υ1ж?не

υ2 жылдамды?пен ?оз?алып келеді.Со?ты?ысуды абсолют серпімсіз

деп есептеп, шарларды? со?ты?ыс?аннан кейінгі жылдамды?ын

табы?дар.

ІІ топ.

№1.Массасы 100 г дене еркін т?се отырып, 80 м/с жылдамды? алады.

Денеге осындай жылдамды? беруші к?шті? импульсін аны?та?дар.

№2.Массасы 22 кг бала 2,5 м/с жылдамды?пен ж?гіріп келе жатып,

массасы 12 кг жылжымалы платформа?а ?ар?ып шы?ты.Бала

мен платформаны? жылдамды?ы ?андай?

ІІІ топ.

№1.Жылдамды?ы 5 м/с бал?амен шегені ?ру керек.Бал?аны? массасы 0,8 кг.

Егер со??ыны? ?за?ты?ы 0,1 с болса, онда оны? орташа к?ші ?андай?

№2.Массасы 200 г доп 5 м/с жылдамды?пен ?шады.Допты? импульсі

?андай?

ІХ.Бекіту.( ?ш топ?а ауызша тапсырмалар беру)

І топ.

Ракета ма?айында ешбір дене болмаса да, ке?істігінде ?деу алатынды?ы белгілі.?деу алу ?шін к?ш керек.К?ш дегеніміз бір денені? екінші денеге ?рекеті.Ракета неліктен ?деу алады?

ІІ топ.

Мылты? атыл?ан кезде, мерген оны? д?біні? со?ты?ысын сезеді.Мылты? д?біні? ?оз?алысын реактивтік ?оз?алыс деп санау?а бола ма?

ІІІ топ.

Корабльден су а?ызып шы?аратын ?оз?алт?ышы бар кемелер болады.

Осыны? салдарынан корабль су а?ынына ?арсы ба?ытта ?оз?алады.

Корабльді? ?оз?алысы реактивтік ?оз?алыс бола ма?

Х. «Бес жолды ?ле?»( о?ушы шы?армашылы?ы)

1.Зат есім. ?арышкер.

2.Аны?тауыш. Батырсы?, т?зімдісі?.

3.Етістік. С?йесі?, зерттейсі?, ?шасы?.

4.С?з тіркесі. ?арыш?а м??гі жол аш?ан.

5.Синоним. Адам.

ХІ. ?йге тапсырма:“?арышты игерудегі жетістіктер” (реферат)

ХІІ. Ба?алау.Саба?ты ?орытындылау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Реактивті ?оз?алыс»

М.Әуезов атындағы №2 орта жалпы білім беретін мектебі.

Реактивті қозғалыс

(панорамалық сабақ)

Физика пәнінің мұғалімі:Боранбаева Б.Қ.

Чапаев ауылы 2014ж

Сабақтың тақырыбы: Реактивтік қозғалыс.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: «Дене импульсі», «Импульстің сақталу заңы» тақырыптары

бойынша оқушылардың алған білімдерін қорытындылау.

Реактивті қозғалыс туралы түсінік беру, оны ғарышты игерудегі

маңызын ұғындыру.Ракетаның құрылысы мен жұмыс істеу

принципімен таныстыру.

Дамытушылық: Есте сақтау қабілетін, теориялық білімі мен физикалық

тілін, теорияны практикада қолдана білу мен өз ойын

қорыта айта білу біліктілігін, ойлау қабілеттілігін арттыру.

Ғарышты игеру тарихынан мәліметтер бере отырып,

балалардың ой- өрісін дамыту.

Тәрбиелік: Ғарышты игеру мен қоршаған ортаны қорғаудың маңызын

білуге тәрбиелей отырып, белсенділікке, өз бетінше жұмыс істей

білуге тәрбиелеу.

Көрнекілігі: оқулық, ракетаның құрылысы (плакат), ракета моделі, шар

(үрлейтін), ғарышты игеру тарихынан материалдар.

Сабақтың құрылымы:

1.Қызығушылығын ояту.«Ой қозғау» Білемін.

Ракета туралы не білесіңдер?

2.Мағынасын ажырату.Білгім келеді.

а).топтарға мәтіндерді тарату.

ә)«Зерделілер» сайысы. ( Қазақтың екі ғарышкері жөнінде қысқаша

мәлімет айту).

б) тәжірибе жасау.

3.Ой толғаныс.«Үйрендім»

а) топтарға сұрақтар қою.

ә) «Шапшаңдық» сайысы. (есептер шығару)

б) Бекіту. (үш топқа ауызша тапсырмалар беру)

в) Үйге тапсырма. «Ғарышты игерудегі жетістіктер» (реферат)

4.«Бес жолды өлең» (оқушы шығармашылығы)

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. «Тапқыр болсаң – тауып көр» (үй жұмысын тексеру)

1.Дене импульсінің формуласы?

2.Өлшем бірлігі қандай?

3.Күш импульсі неге тең?

4.Өлшем бірлігі қандай?

5.Дене импульсінің векторы қалай бағытталған?

6.Күш импульсінің векторы қалай бағытталған?

7.Импульстің сақталу заңы?

8.Денелер бір –бірімен ішкі күштер арқылы ғана әрекеттесетін жүйені

қандай жүйе дейді?

ІІІ.(Оқушы жауаптарын толықтыра отырып үй жұмысын қорыту.)

ІҮ.Жаңа сабақ. «Ой қозғау» 1 – кезең. Білемін.

Ракета туралы не білесіңдер?(Әр топ өз білімдерін көрсетеді)

Ракета

Ү. «Мағынаны ажырату» 2 – кезең.Білгім келеді.

(Сыныптағы үш топқа мәтіндерді тарату.Әр топ мәтінді жеке, топпен

оқып дайындалып, тақатға шығып жауап береді.)

І топ. Ракетаның құрылысы, жұмыс істеу принципі.

ІІ топ. Ракетаның жылдамдығын анықтау.

ІІ топ.Ғарышты игеру тарихы.Жер экологиясының маңызы.

ҮІ. Тәжірибе жасау.

Оқушы білімін тиянақтау үшін, әр топқа үрленетін шар беріп, оны үрлеп, ұшуын бақылау арқылы ракета газ арқылы қалай қозғалатынын қолмен жасап, көз жеткізу.

ҮІІ. «Ой толғаныс» 3 – кезең. Үйрендім.(топтарға сұрақтар қою)

1.Ракетаның құрылысы, жұмыс істеу принциптері қандай?

2.Ракетаның жылдамдығы неге тең?

3.Ғарышты игеру тарихынан нені білеміз?

4.Ғарышты игерудің Жер экологиясына, мемлекет экономиясына тигізетін маңызы қандай?

5.Ғарыш кемесін Жерге қалай қондырады?

6.Ғарышта ғарыш кемесінің қозғалыс бағытын қалай тексереді?

ҮІІІ. «Шапшаңдық» сайысы.(есептер шығару)

І топ.

№1.Массасы 10 г оқ қабырғаны тесіп өткенде жылдамдығы 800 м/с- тен

300 м/с-ке дейін кемиді.Оқ импульсінің өзгерісін табыңдар.

№2.Массалары m₁ және m₂ екі шар бір- біріне қарама – қарсы υ₁және

υ₂ жылдамдықпен қозғалып келеді.Соқтығысуды абсолют серпімсіз

деп есептеп, шарлардың соқтығысқаннан кейінгі жылдамдығын

табыңдар.

ІІ топ.

№1.Массасы 100 г дене еркін түсе отырып, 80 м/с жылдамдық алады.

Денеге осындай жылдамдық беруші күштің импульсін анықтаңдар.

№2.Массасы 22 кг бала 2,5 м/с жылдамдықпен жүгіріп келе жатып,

массасы 12 кг жылжымалы платформаға қарғып шықты.Бала

мен платформаның жылдамдығы қандай?

ІІІ топ.

№1.Жылдамдығы 5 м/с балғамен шегені ұру керек.Балғаның массасы 0,8 кг.

Егер соққының ұзақтығы 0,1 с болса, онда оның орташа күші қандай?

№2.Массасы 200 г доп 5 м/с жылдамдықпен ұшады.Доптың импульсі

қандай?

ІХ.Бекіту.( үш топқа ауызша тапсырмалар беру)

І топ.

Ракета маңайында ешбір дене болмаса да, кеңістігінде үдеу алатындығы белгілі.Үдеу алу үшін күш керек.Күш дегеніміз бір дененің екінші денеге әрекеті.Ракета неліктен үдеу алады?

ІІ топ.

Мылтық атылған кезде, мерген оның дүбінің соқтығысын сезеді.Мылтық дүбінің қозғалысын реактивтік қозғалыс деп санауға бола ма?

ІІІ топ.

Корабльден су ағызып шығаратын қозғалтқышы бар кемелер болады.

Осының салдарынан корабль су ағынына қарсы бағытта қозғалады.

Корабльдің қозғалысы реактивтік қозғалыс бола ма?

Х. «Бес жолды өлең»( оқушы шығармашылығы)

1.Зат есім. Ғарышкер.

2.Анықтауыш. Батырсың, төзімдісің.

3.Етістік. Сүйесің, зерттейсің, ұшасың.

4.Сөз тіркесі. Ғарышқа мәңгі жол ашқан.

5.Синоним. Адам.