Разработка урока физики по теме "Явление инерции"

Раздел долгосрочного плана:

7.2.: Взаимодействие тел

Школа: ЕСШ

Дата:

ФИО учителя: Михеева Н.М.

Класс: 7

Тема урока

Явление инерции.

Цели обучения

7.2.2.1 объяснять явление инерции и приводить примеры;

Уровень мыслительных навыков - Знание и понимание

Цели урока

Учащиеся будут:

Все: объяснять явление инерции и приводить примеры;

Большинство: определять, что масса тела оказывает влияние на изменение скорости

Некоторые: различать виды инерции

Критерии оценивания

Обучающийся

- Объясняет и приводит примеры проявления инерции в повседневной жизни.

Языковые цели

Учащиеся могут:

обсуждать в устной и в письменной форме то, что они уже знают о массе и скорости, высказывая свое мнение и развивая свои идеи

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Масса, инерция, вещество

Полезные выражения для диалогов и письма:

Я думаю, что…

На мой взгляд (По моему мнению)…

Я знаю, что …

Я уверен, что …

Вес зависит от …, но масса зависит от …

Привитие ценностей

Необходимость самостоятельного обучения, потребность в активном познании окружающего мира.

Межпредметные связи

Связь с математикой, естествознание.

Предварительные знания

Знают обозначение и единицы измерения массы, умеют измерять массу, объем тела.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы Ресурсы

Начало урока

5 мин

Создание коллаборативной среды.

Прием мозгового штурма через мобильный телефон

Учитель проводит демонстрационный эксперимент:

1. Учитель медленно двигает лист с телефоном

2. Учитель резко дергает за листок, сотовый телефон остается на месте.

Что вы увидели?

Почему в первом эксперименте мобильный телефон двигался вместе с листочком, а во втором нет?

Как вы думаете как называется это явление?

Совместная постановка темы урокаю

Самостоятельное определение цели урока:

Мобильный телефон, лист бумаги

Середина урока

7 мин

10 мин

Деление на группы методом цифр

Просмотр видео

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Что вы увидели?

2. Почему брусок упал?

3. Сколько видов инерции?

4. Приведите примеры из жизни.

Обсуждение в группах

Обсуждение классом ФО: взаимооценивание

Задание 2. Почему капли дождя при резком встряхивании слетают с одежды?

Дескриптор - Обучающийся – Объясняет явление инерции.

Задание 3. Приведите примеры о том, когда инерция приносит вред, а когда пользу (заполните таблицу). Польза Вред

Дескриптор – Обучающийся

– записывает пользу явления инерции;

- записывает вред явления инерции.

Физминутка

Деление на пары

(способ) мозаика

Задание 4. Решите задачи в парах.

Коллективно обсудите и запишите ответ

1. Почему при прополке не следует выдёргивать сорняки из земли слишком резким движением, даже если они слабо удерживаются в почве?

2. При выходе из воды животные встряхиваются. На каком законе физики основано освобождение их от воды?

3. Почему в конце прыжка спортсмены опускаются на согнутые ноги?

4. Почему:

а) нельзя переходить дорогу перед близко движущимся транспортом;

б) убегающий часто спасается от преследующего тем, что делает резкие движения в сторону как раз в те моменты, когда тот готов его схватить;

в) стоящему в движущейся лодке человеку трудно сохранить прежнее положение, если лодка внезапно останавливается?

Самооценка и взаимооценка по дескрипторам

Выполнение ФО.

Дескрипторы ФО:

объясняет явление инерции;

различает, в каких случаях инерция полезна, а в каких случаях приносит вред.

Блиц-тест в задании на уровень большинства и некоторых

Задание 5. (приложение1)

Все: должны ответить на 4 вопроса

Большинство: 5-6 вопросов

Некоторые: 7-8 вопросов

Ответы:

1) Верные ответы: 3;

2) Верные ответы: 1;

3) Верные ответы: 3;

4) Верный ответ: 80.;

5) Верный ответ: 36.;

6) Верный ответ: 1,25.;

7) Верные ответы: 1; 3;

8) Верные ответы: 1;2;3;

Дескриптор

Дает верные ответы на вопросы.

Самооценка.

Обратная связь:

Письменная или устная обратная связь учителя и помощь учителя ученикам, затрудняющихся в ответе

Презентация

видео

Учебник

Взаимооценивание ФО

Дифференция через оказание помощи учителя ученикам, которые затруднялись в объяснении.

Инерция ФО

Деференциация по скорости выполнения. Некоторые выполнят все задания, некоторые 2 или 3 .

Конец урока

 Рефлексия 

Получилось!

Нужно поработать

Не понятно

Домашнее задание: § 21 ответить на вопросы 4,5,6 на стр 94.