«Өткiзгiштердi тiзбектей жалғауды зерделеу»

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8.4 Тұрақты электр тогы

Мектеп: Ж.Еділбаев атындағы№18 мектеп-гимназиясы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Дуйсенова Майра

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

№ 5 зертханалық жұмыс. «Өткiзгiштердi тiзбектей жалғауды зерделеу»

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

8.4.2.9 – өткізгіштерді тізбектей жалғаудың заңдылықтарын эксперимент арқылы алу;

8.1.3.3 – физика кабинетінде қауіпсіздік ережелерін білу және сақтау

Сабақ мақсаттары:

Физика кабинетінде қауіпсіздік ережелерін сақтау және өткізгіштерді тізбектей жалғаудың шарттарын білу.

Өткізгіштерді тізбектей жалғауды эксперимент жүзінде зерделеу, ток күші, кернеу, кедергінің жалпы мәндерін есептеу

Өкізгіштерді тізбектей жалғаудың параллель жалғанудан ерекшелігін түсіну, тұрмыс пен техникада қолданылуын білу

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу,түсіну, қолдану

Бағалау критерийі

• Физика кабинетінде қауіпсіздік ережелерін сақтау және өткізгіштерді тізбектей жалғаудың шарттарын біледі.

• Өткізгіштерді тізбектей жалғауды эксперимент жүзінде зерделейді, ток күші, кернеу, кедергінің жалпы мәндерін есептейді.

• Өкізгіштерді тізбектей жалғаудың параллель жалғанудан ерекшелігін түсінеді, тұрмыс пен техникада қолданылуын біледі.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

Ток күші, кернеу, кедергі, реостат, резистор тізбектей және т.б.

Диалог үшін қажетті тіркестер:

Ток күші - өткізгіштің көлденең қимасынан бірлік уақыт ішінде қандай заряд өткенін көрсететін физикалық шама.

Реостат – электр тогының күшін реттеуге арналған құрылғы.

Резистор – өткізкіш сым .

Құндылықтарға баулу

Жалпыға бірдей еңбек қоғамында сыныптағы оқушыларды бірлесе еңбек ету арқылы физика пәнінің заңдылықтарын зерделеуге үйрету, бірлесе ынтымақтастықта жұмыс жасауға дағдыландыру.

Пән аралық байланыс

Эксперимент жүзінде алынған мәндерді математикалық амалдарды қолдану арқылы есептей алады.

Бастапқы білім

Ток күші, кернеу, кедергі ұғымдарын өткен сабақтардан біледі.

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі;

Оқушыларды түгелдеу;

Шаттық шеңбері арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру;

Мозайка әдісі арқылы оқушыларды топтарға біріктіру.

ІІ. «Кім жылдам» әдісі арқылы өткенге шолу

1.Кернеуді қандай құралмен өлшейміз?

2. Қарапайым тізбек құрастыру үшін не қажет?

3. Өткізгіш дегеніміз не?

4. Ток күшін қандай құралмен өлшейміз?

5. Амперметр өткізгішке қалай жалғанады?

Қауіпсіздік ережелері:

1.Мұғалімнің рұқсатынсыз құралды ток көзіне қосуға болмайды.

2.Құралдарға өте мұқият болу керек.

3.Мұғалімнің рұқсатынсыз бір орыннан екінші орынға қозғалуға болмайды.

сурет қиындылары

Сабақтың ортасы

30 мин

«Ойлан, жұптас, бөліс»

Тапсырма №1

1. Суреттен не байқадың?

2.Қалай ойлайсың шырша шамдары қалай жалғанған?

3.Тізбектей жалғанудың параллель жалғанудан ерекшелігі неде?

Дескриптор:

• Суретте не кескінделгенін сипаттайды.

• Суретте берілген шыршаның шамдары қалай жалғанғанын айта алады.

• Тізбектей жалғаудың параллель жалғаудан ерекшелігін атайды.

«Бағдаршам»әдісі арқылы бағалаймын.

Тапсырма №2

Сыныптағы оқушылар топтарда бірлесе отырып, эксперименттік тапсырманы орындайды.

Жұмыстың мақсаты: тізбектей жалғау заңдарын тексеру.

Құрал – жабдықтар:2 сым резистор, реостат,2 амперметр, 3 вольтметр, өткізгіш сымдар, кілт.

Жұмыс барысы:

1. Амперметрдің және волтметрдің бөлік құнын анықтаңдар;

2. Электр тізбегін сұлба бойынша жинаңдар;

1. V₁ , V_2, V (U₁, U_2, U ) вольт метрлерінің көрсетулерін жазыңдар;

4) Жалпы кернеуді мына формуламен есептеп, U_ж = U₁,+ U₂ , V вольт метрдің

көрсетумен салыстырыңдар.

Қорытынды жасаңдар.

5)А₁, А₂ ( I₁ , I₂) амперметрлерінің көрсетулерін жазыңдар;

6)Тізбектегі жалпы ток күшінің шамасы туралы қорытынды жасаңдар.

7)бөліктің жалпы кедергісін

R^| _ж = U_ж / I _ж ; R _ж = R₁ + R ₂ ;

R₁ = U₁ / I ₁ ; R^| ₂ = U₂ / I ₂

формула лары бойынша есептеңдер;

7)Өлшеу нәтижелерін кестеге түсіріңдер:

Дескриптор:

• Амперметрдің және волтметрдің бөлік құнын анықтайды.

• Электр тізбегін сұлба бойынша жинайды.

V₁ , V_2, V (U₁, U_2, U ) вольт метрлерінің көрсетулерін жазады.

• Жалпы кернеуді мына формуламен есептеп, U_ж = U₁,+ U₂ , V вольт метрдің

көрсетумен салыстырады.

• А₁, А₂ ( I₁ , I₂) амперметрлерінің көрсетулерін жазады;

• Тізбектегі жалпы ток күшінің шамасы туралы қорытынды жасайды.

• Бөліктің жалпы кедергісін

• R^| _ж = U_ж / I _ж ; R _ж = R₁ + R ₂ ;

• R₁ = U₁ / I ₁ ; R^| ₂ = U₂ / I ₂

• формула лары бойынша есептейді;

• Өлшеу нәтижелерін кестеге түсіреді.

• Қорытынды жасайды.

. Топ бір-бірін «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.

«Ойлан тап!»

Тапсырма №3

1.Төменде берілген суреттерден тізбектей және параллель жалғанған жағдайларды анықтаңдар.

2. Берілген жағдайлар үшін жалғану ерекшеліктерін сипаттаңдар.

3.Тұрмыс пен техникада қолданулы жағдайларын сипаттаңдар.

слайд

сым резистор, реостат, амперметр, вольтметр, өткізгіш сымдар, кілт

Сабақтың соңы

5 мин

Дескриптор:

• Суреттерден тізбектей және параллель жалғану жағдайларын ажырата алады.

• Әр жалғанудың ерекшеліктерін түсіндіре алады.

• Тұрмыс пен техникада қолданулы жағдайларын сипаттап түсіндіреді.

Бағдаршам әдісі арқылы бағалаймын.

суреттер

Сабақтың соңы

5 минут

Үй тапсырмасы:

Кері байланыс

«БББ» кестесі

Өткізгіштерді тізбектей жалғаудың параллель жалғаудан айырмашылығы эссе.

«БББ» кестесі

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау –оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасы- ның сақталуы

Сабақтағы әдістер мен тапсырмалар оқушылардың қызығушылығы мен қабілеттерін ескере отырып таңдалды.

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісінде оқушылар алдымен жеке, кейін жұпта, топта өткізгіштерді тізбектей жалғауды зердейлейді, зерттейді.Тапсырманы оқушылар әр түрлі қарқынмен орындайды, қарқыны жоғары оқушыларды тапсырманы орындауда қиналатын оқушылармен жұптаса жұмыс жасауды ұйымдастырамын, бір-біріне қолдау көрсету жұмыстарын ұйымдастырамын.

Кейбір оқушылар берілген суреттерден тізбектей жалғаудың ерекшелігін ажыратып, өмірде қолданулы тұстарын түсіндіре алады, өз ойын қорытып, нәтижеге қол жеткізеді.

Қалыптастырушы бағалау сабақтың өне бойында жүреді. Сабақ барысында басбармақ, бағдаршам сияқты қалыптастырушы бағалау құралдарын қолданып, оқушылардың оқудағы қажеттіліктерін анықтап, оқу үдерісіне түзетулер ендіріп отырамын.Тиімді кері байланыс ұсынып, оқушы оқуының деңгейі туралы хабар беріп, өз оқуын жетілдіру жолдарын жеткізіп, ынталандырамын.

Физика кабинетіндегі техника қауіпсіздік ережелері, сергіту жатттығулары