Методическая разработка по теме "Землетрясение". Интегрированный урок по физике, географии, ОБж

Ход и содержание урока

Этапы урока:

1. Организационный момент

- Начнём наш урок.

Тема урока и эпиграф. «Человек страшится только того, что не знает, знанием побеждается всякий страх».

(Виссарион Григорьевич Белинский)

. - Каждому человеку присуще чувство страха, особенно в чрезвычайных ситуациях. Я, надеюсь, что знания, полученные сегодня на уроке, помогут вам преодолеть этот страх.

- Ребята, как вы думаете, что мы изучать будем на уроке, что узнаем нового?

Учащиеся самостоятельно называют цели урока. - Да, сегодня мы познакомимся с природой сейсмических волн, их характеристиками. Вспомним из курса географии, какова природа землетрясения; рассмотрим методы сейсмических исследований и выработаем правила безопасного поведения во время этой катастрофы.

Слушаем песню барда Александра Городницкого «Землетрясение» (1, 57 мин).

Актуальность темы и посвящение к неделе защиты детей (с 20 по 24 апреля).

Сейчас мы посмотрим короткое видео на тему: «Землетрясения» (2, 45 мин)

Ниже представлены слайды из видео: «Сейсмические пояса: Тихоокеанский и евроазиатский»,

«Разрушение зданий при 9 баллах».

Отвечаем на вопросы учителя по видео.

2. Проверка домашнего задания

- В качестве подготовки к восприятию нового материала и проверки домашнего задания я предлагаю посмотреть презентацию «Землетрясения», подготовленную учеником дома с помощью интернет ресурсов.

Он должен ответить на вопросы одноклассников и учителя,

а учащиеся должны записать определения по теме.

При просмотре презентации учащиеся записывают в тетради определения, чертят схемы,

изображают рисунки, рассматривают таблицы, отвечают на вопросы учителя,

комментируют информацию по теме.

Слайды из презентации учащегося представлены ниже: «Виды землетрясений»,

«Очаг и эпицентр землетрясения», «Землетрясения искусственного характера

(взрывы, заполнение больших водохранилищ или закачки воды в скважины».

3. Просмотр видео «Последствия землетрясения в Спитаке 7 декабря 1988 г» (1, 45 мин).

Ответы учеников на поставленные вопросы.

-

Сотни землетрясений происходит ежедневно; некоторые, как землетрясение на Алтае, в прошлом году, отголоски которого были чувствительны и у нас, слабые; а некоторые очень сильные. Например, землетрясение, произошедшее в 1976 г. в Китае унесло жизни 250 тысячи человек. Как же отличаются землетрясения по своей интенсивности.

- Сильнейшими цунами, источник которого также землетрясение, произошло 4 года назад в Индонезии. Погибли тысячи людей, а вот животные, почуяв это за несколько дней, ушли далеко в джунгли. А как же нам, людям, не обладающим этим тонким чутьем, уберечь себя от этого.

4. Динамическая пауза под музыку со сменой слайдов (релаксация) – 2 мин. Проведена под руководством

учителя физкультуры Селяниной А. Ю.

5. Презентация «Последствия землетрясений».

Михайлов Виталий кратко рассказал о последствиях землетрясения в природе, для человека и населенных пунктов и городов.

Учитель задает вопросы учащимся по содержанию презентации.

6. Презентация «Сейсмограф». Принцип работы сейсмографа и рисунок сейсмографа, выполненный

Загайкевичем А.

- Краткое сообщение о принципе работы современного сейсмографа, определение сейсмографа и

Краткий рассказ о старинном китайском сейсмографе.

7. Памятка. Правила поведения при землетрясениях.

Памятку подготовил и зачитал ученик этого класса. Учитель раздает учащимся напечатанные памятки для того, чтобы вклеить в конспект.

Обсуждение правил поведения при землетрясениях и ответы учащихся на вопросы учителя.

8. Этап закрепления знаний.

- Ребята, опираясь на ваши сообщения, мы с вами запишем ключевые слова по данной теме:

Учащиеся в тетради записывают словосочетания и слова, о которых говорилось на уроке:

- сейсмические волны;

- землетрясения;

- регистрация сейсмических волн;

- интенсивность землетрясений;

- правила безопасности поведения;

- сейсмические исследования.

Обобщим изученное:

-Соединим слова стрелками.

У нас получилась схема, состоящая из основных понятий темы: сейсмические волны.

Эта схема на следующем уроке поможет вам ответить домашнее задание на «5».

- Ребята, вы видите, чтобы состоялось целостное представление об изучаемом явлении, необходимы знания не одной науки.

9. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Критерии оценивания:

- понимание учебного материала;

- старательность, степень активности каждого ученика;

- коллективность в работе, взаимовыручка, поддержка;

- доказательность предлагаемых выводов, четкость выводов;

- эстетика оформления результатов деятельности;

- умение отвечать на вопросы одноклассников.

Учитель отмечает активных участников учебного процесса,

Домашнее задание по данной теме состоит из двух уровней сложности:

1 уровень: § 25 («Физика 8») вопросы, конспект урока.

2 уровень: найти примеры последних землетрясений с их характеристиками.

Оценивание учителем деятельности работы учащихся.