Лабораторная работа №4 Определение скорости поверхностной волны.

Урок физики – 9 класс

Лабораторная работа №4

Определение скорости поверхностной волны.

Образование — важнейшее из земных благ,

если оно наивысшего качества, в противном

случае оно совершенно бесполезно.

Р. Киплинг

Цель: Развивать у учащихся навык анализа и построения логических умозаключений через активную мыслительную и практическую деятельность в процессе выполнения лабораторной работы.

Задачи:

1. Учащиеся продемонстрируют умение использовать на различных этапах учебного процесса методы активного обучения для формирования и развития ключевых компетенций при выполнении различных видов учебной деятельности через изучение свойств электромагнитной волны, определение скорости распространения волн на поверхности воды.

2. Формирование и развитие у учащихся умения определения и вычисления среднего значения времени, дальности распространения волны, оценки погрешности измерения скорости.

3. Вовлечь учащихся в познавательный поиск, в труд учения: научить учащихся активно, самостоятельно добывать знания, развивать интерес к предмету. 

1. Побуждение - «Синквейн» («Пятистишие»)

это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях. Слово синквейн происходит от французского, которое означает «пять». Таким образом, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк. Способность резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах – важное умение. Оно требует вдумчивой рефлексии, основанной на богатом понятийном запасе.

План написания синквейна следующий:

1.Первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным.

2. Вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными.

3.Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами, причастиями.

4. Четвертая строка – фраза на тему «Синквейна» из четырех слов, выражающая отношение автора к данной теме.

5. Пятая строка – одно слово, повторяющее суть темы, – синоним к первому, на эмоциональном или философско-обобщенном уровне.

• Выполнение творческого задания на основе изученной информации; осмысление изученного материала и формирование своего личного мнения, отношение к изучаемому материалу.

• Записать индивидуально «Синквейн» по теме «Волна».

Если следовать правилам, может получиться, например, такой синквейн:

Волна

поперечная, продольная

распространяется, отражается, возвращается

колебания от частицы к частице

движение!

• Прочитать в паре друг другу.

• Вслух зачитать по желанию.

• Прикрепить на доску в виде волны в которую вписывается тема урока

1. Реализация – Лабораторная работа №4

«Определение скорости поверхностной волны»

Цель работы: определение скорости распространения волн на поверхности воды.

Оборудование: широкий лабораторный сосуд длиной 0,5-1 м, поплавок, часы с секундной стрелкой или секундомер, линейка.

Порядок выполнения работы:

1. Поставьте сосуд на стол и налейте воду.

2. Опустите с одной стороны сосуда поплавок, а с другой – бросьте маленький шарик.

3. Измерьте время распространения волнового возмущения до поплавка.

4. Проделайте такой опыт несколько раз и определите среднее значение времени распространения волны на расстояние S.

5. Вычислите скорость распространения волны.

6. Результаты измерений занесите в таблицу
   
   

1. Оцените погрешность измерения скорости.

По ходу темы учащиеся проходят компьютерное тестирование по теме.

1. – «Рефлексия»

8. Запишите вывод по итогу выполнения лабораторной работы.

• Записать домашнее задание п.37, упражнение 29

• Оценочная деятельность.