Интегрированный урок физики в 9 классе "Выборы в космонавты"

Интегрированный урок в 9 классе

Тема: «Выборы космонавта»

Тип: Обобщающий урок

Цель: Закрепление знаний и выработка умений и навыков решать количественные и качественные задачи, связанные с понятием (вес, невесомость, перегрузка). Умение учеников участвовать в коллективном творческом деле. Осуществление межпредметных связей, самообразование учеников. Воспитание гордости за отечественную космонавтику.

Ход урока

Класс делится на 2 экипажа.

1.Представление команд (девиз, эмблема, название).

1команда – «Марс» - «Мы на Марс долетим, слова из песни возродим: «И на Марсе будут яблони цвести»

2команда – «Орбита» - « Орбита планеты- эллипс,

Мы знаем об этом из книг.

О том написал нам Кеплер,

В законах все изложив.

На доске таблица, в которую заносятся оценки за испытания

Учитель: (Из истории Космоса)

1 Отбор к полету. Я называю понятие, а вы должны связать с ним понятийную ассоциацию?

1. 7,8км/с - ?

Ответ: (первая космическая V)

1. Опыт Кавендиша?

Ответ: (з-н Всемирного тяготения)

1. F=m*g

Ответ: (сила тяжести)

1. Нет взаимодействия с опорой

Ответ: (невесомость)

1. P-?

Ответ: (вес тела)

Учитель:

Космонавт должен быть физически подготовленным к полету и пребыванию в космических условиях. Вам предстоит пройти первое испытание, которое позволит узнать, как вы знаете географию местности.

Задание: (Слайды с изображением г.Черемхово)

Определите и назовите город и место, где он находится. Какая связь между этим городом и космонавтикой?

(оценивается правильность и быстрота ответа)

Учитель: Важное значение при отборе космонавтов имеет вестибулярный аппарат. Он необходим для хорошей адаптации к невесомости, помогает ориентироваться в пространстве.

Задание:

Участник пробегает дистанцию с обручем, совершает переворот, берет в руки мяч и попадает в цель.

(оценивается количество попаданий и скорость)

Учитель: При старте, в невесомости и при посадке космонавт должен иметь сильный тренированный аппарат.

Задание:

Для мальчиков – подтягивание на турнике.

Для девочек – прыжки в длину.

(оценивается соответственно количество подтягиваний и дальность полета)

Учитель: Космонавты должны иметь прочные знания и обладать чувством юмора.

Командам вручаются конверты с заданиями.

Если прыгну прямо вверх

высоко, высоко,

Полечу тогда я вверх.

Далеко, далеко.

Долечу я до планет,

До других галактик,

Может где-то по пути повстречаю ветер,

Унесет меня он к Солнцу…

(Богданова О.И.)

Вопрос: Возможно ли такое с точки зрения физики?

Дать анализ стихотворения.

Фронтальный опрос

1Что называют силой тяжести?

2Какова сила тяжести в различных точках земного шара?

3Чтоназывают весом тела?

4В чем различие между весом тела и силой тяжести?

5Когда наступает невесомость? В чем она проявляется?

6 Как изменяется вес космонавта при старте ракеты и при торможении приземляющегося корабля? Рассчитать вес для одного из участников.

(оценивается быстрота, правильность ответа, знание формул для расчета веса тела при движении с ускорением вверх и вниз)

Задание:

Вычислить первую космическую скорость для Луны, если радиус Луны 1700км., а ускорение свободного падения тел на Луне- 1,6м/с. Во сколько раз эта скорость больше скорости автомобиля передвигающегося по трассе, по населенному пункту?

(оценивается правильность вычисления скорости, знание скорости автомобиля при движении по населенному пункту)

Учитель: Космонавты в любой момент должны уметь устранить неполадки, хорошо знать физические законы и просто быть отличными изобретателями.

Мини- музей действующих моделей и приборов, изготовленных руками учеников.

Задание: Продемонстрировать свой прибор, рассказать, какое физическое явление применяется в приборе, практическое применение прибора.

1.Перископ

2.Прибор для демонстрации явления конвекции

3.Прибор для демонстрации иллюзии оптических явлений

4. Калейдоскоп

(оценивается защита, практическая ценность прибора)

Учитель:

Космонавты, возвратившись на Землю, расскажут нам о красотах космоса, некоторые напишут книги, нарисуют картины, примут участие в съемках фильмов.

Задание:

Конкурс рисунков на тему: « Я – космонавт»

(оценивается художественное исполнение рисунка)

Учитель: Освоение космоса будет успешным лишь тогда, когда специалисты разного профиля будут работать в согласии, в одной команде.

Задание:

Перечислите черты характера, по вашему мнению, необходимые в полете членам экипажа.

(правильными будут ответы, включающие слова: выносливость, решительность, быстрота реакции, оптимизм, чувство юмора, доброта, честность, умение работать в коллективе)

Учитель:

Подведем итоги нашего урока (обращаемся к таблице).

Каждый из вас получил ответ на вопрос: «Могу ли я стать космонавтом». Вы увидели, какими должны быть космонавты: сильными, физически развитыми, знающими все предметы, эрудированными, обладать чувством юмора. Думаю, что с сегодняшнего дня вы будете стремиться к этим качествам. По итогам урока в космонавты мы сегодня выбираем набравших большее количество баллов (Зачитываются фамилии учеников, набравших наибольшее количество баллов).

Д/з. Человек, погружаясь в воду, ощущает некоторую легкость. Не проявление ли это невесомости?

Спасибо за урок. До свидания.