Физика п?нінен 9 сынып?а арнал?ан ?ыс?а мерзімді жоспар

М??алімні?

аты-ж?ні

?лімбетова Индира

Шиелі ауданы № 48 орта мектеп

К?ні: 09.12.2013ж

Саба? атауы

Денені? кинетикалы? энергиясыны? ?згеруіне ?атысты к?шті? ж?мысын аны?тау.

Сілтеме

Білім стандарты, п?н ба?дарламасы, 9 сынып Р.Башар?лы.Д.?аза?баева

Жалпы ма?саты

Потенциалды? ж?не кинетикалы? энергия ??ымын ?алыптастыру;

Потенциалды? ж?не кинетикалы? энергияны? са?талу ж?не айналуы жайлы т?сінік ?алыптастыру;

Топта ?зара бірлесіп ж?мыс жасау?а ?йрету;

К?тілетін н?тиже

Потенциалды? ж?не кинетикалы? энергия ??ымы ?алыптасады;

Потенциалды? ж?не кинетикалы? энергияны? са?талу ж?не айналуы жайлы т?сінік ?алыптасады;

Топта ?зара бірлесіп ж?мыс жасау?а ?йренеді.

Негізгі идеялар

Энергияны? айналу ж?не са?талу за?ы

Тапсырмалар

?аламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»

Саба? бойынша м??алім жазбалары

Уа?ыты

М??алім іс-?рекеті

О?ушы іс-?рекеті

3 минут

І.Кіріспе

О?ушыларды 3 топ?а б?ліп орналас

тыру.сандар ар?ылы.

Ба?алау пара?шалары таратылады

Денені? кинетикалы? энергиясыны? ?згеруіне ?атысты к?шті? ж?мысын аны?тау бойынша негізгі формулаларды еске т?сіру.

«Ба?даршам » ар?ылы ба?алау

Ба?ылау: ?зін ?зі ба?алау

О?ушылар сандар ар?ылы топтасады

О?ушылар ?ткен та?ырып бойынша т?йінді с?здерді топтастырады

О?ушылар «Ба?даршам» ар?ылы ба?аланады

4 минут

3 минут

5 мин

6 мин

3 минут

2 минут

ІІ Т?сау кесер

1. Та?ырып бойынша презентация(электронды о?улы?)Б?гінгі та?ырып та?тадан к?сетіледі

Ма?сатын о?ушылар ар?ылы ашып алу

?ш топтан бір о?ушыдан орта?а шы?ады, с?ра?тар?а жауап беру ар?ылы саба?ты? та?ырыбы аны?талады

2.?тілген та?ырып бойынша есептер шы?ару

«С?реден м?реге дейін»топтар?а арнал?ан есептер топтамасы.

Критерийді о?ушылармен ай?ындау

1 Есепті математикалы? т?рде ?рнектелуі

2О?ушыларды? формуланы жетік білуі,?орыта алуы

3 Есепті? шы?ару жолын т?сіндіре алуы.

4.?лшем бірліктерді? д?рыс ?ойылуы.

5.Жауапты? д?рысты?ы.

І топ «Потенциалды? энергия»

ІІ топ «Кинетикалы? энергия»

ІІІ топ «Ж?мыс»

жеке ж?мыс;

ж?пты? ж?мыс;

топты?;

Постер ?ор?ау

«Екі ж?лдыз, бір тілек» - топты? ж?мыс

Топтарда ?зара ба?алау

Ж?мыс барысын ба?ылау нысандары

«Сергіту с?ті»

О?ушылар бірлесіп ?здеріні? ты? идеяларын схема немесе суреттермен постерге салып топ баяндамашысы ?ор?айды

?р топ бірін – бірі топты? жаса?ан ж?мыс алгоритміне орай ба?алайды

5 минут

І?. Негізгі б?лім

Денені? кинетикалы? энергиясыны? ?згеруіне ?атысты к?шті? ж?мысын аны?тау. Ж?пты? ж?мыс

ж?реді.

Жеке ж?мыс. ??зырлы тапсырмаларды орындау

Ба?алау: т?зетулерді орындау ар?ылы ба?аланады .

О?ушылар топта ж?птарын тауып , жауап пара?тары ?зара алмасады.

4 мин

?орытынды

Рефлексия

«Ал?ан ?серім ?андай?» Саба?ты ?орыту, ба?аларды хабарлау

?йге тапсырма

Есептер(Рыкеевич) жина?ынан №230-237 есептерді шы?арып келу.

С?тті т?скен жері

................................................................................................................................................................................

С?тсіз т?скен жері

................................................................................................................................................................................

?згерістер

................................................................................................................................................................................

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Физика п?нінен 9 сынып?а арнал?ан ?ыс?а мерзімді жоспар »

№ 48 Ә.Қоңыратбаев атындағы орта мектеп

Физика пәнінің мұғалімі

Әлімбетова Индира Амангелдіқызы

9 сынып физика қысқа мерзімді жоспар

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
					Күні: 09.12.2013ж
Сабақ атауы	Дененің кинетикалық энергиясының өзгеруіне қатысты күштің жұмысын анықтау.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Потенциалдық және кинетикалық энергия ұғымын қалыптастыру; Потенциалдық және кинетикалық энергияның сақталу және айналуы жайлы түсінік қалыптастыру; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрету;
Күтілетін нәтиже	Потенциалдық және кинетикалық энергия ұғымы қалыптасады; Потенциалдық және кинетикалық энергияның сақталу және айналуы жайлы түсінік қалыптасады; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Энергияның айналу және сақталу заңы
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушыларды 3 топқа бөліп орналас тыру.сандар арқылы. Бағалау парақшалары таратылады Дененің кинетикалық энергиясының өзгеруіне қатысты күштің жұмысын анықтау бойынша негізгі формулаларды еске түсіру. «Бағдаршам » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағдаршам» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша презентация(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Үш топтан бір оқушыдан ортаға шығады, сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
		2.Өтілген тақырып бойынша есептер шығару «Сәреден мәреге дейін»топтарға арналған есептер топтамасы. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Есепті математикалық түрде өрнектелуі 2Оқушылардың формуланы жетік білуі,қорыта алуы 3 Есептің шығару жолын түсіндіре алуы. 4.Өлшем бірліктердің дұрыс қойылуы. 5.Жауаптың дұрыстығы. І топ «Потенциалдық энергия» ІІ топ «Кинетикалық энергия» ІІІ топ «Жұмыс» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен постерге салып топ баяндамашысы қорғайды Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Дененің кинетикалық энергиясының өзгеруіне қатысты күштің жұмысын анықтау. Жұптық жұмыс жүреді. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Есептер(Рыкеевич) жинағынан №230-237 есептерді шығарып келу.
Сәтті түскен жері
................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................
Сәтсіз түскен жері
................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................
Өзгерістер
................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 23.12.2013ж
Сабақ атауы	Еркін және еріксіз тербелістер.Өшетін тербелістер.Тербеліс кезіндегі энергияның түрленуі.Резонанс.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Еркін және еріксіз тербелістер,өшетін тербелістер,резонанс ұғымын қалыптастыру; Тербеліс кезіндегі энергияның түрленуі жайлы түсінік қалыптастыру; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрету;
Күтілетін нәтиже	Еркін және еріксіз тербелістер,өшетін тербелістер,резонанс жайлы ұғым қалыптасады; Тербеліс кезіндегі энергияның түрленуі жайлы түсінік қалыптасады; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Механикалық тербеліс кезіндегі энергияның өзгеруіне мысалдар келтіре отырып,есептер шығаруды үйрену.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушыларды 3 топқа бөліп орналас тыру.сандар арқылы. Бағалау парақшалары таратылады Жалпы табиғатта кездесетін тербелістер жайлы ой қозғау,суреттеу,мысалдар келтіру. «Бағдаршам » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағдаршам» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша презентация(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Үш топтан бір оқушыдан ортаға шығады, сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
		2.Өтілген тақырып бойынша ой бөлісу,есептер шығару. «Кім жылдам?»топтарға арналған жүгіртпе сұрақтаржәне есептер беріледі. Критерийді оқушылармен айқындау 1.Есептің берілгенін математикалық түрде өрнектеуі . 2.Оқушылардың тақырыпты жетік білуі,формуланықорыта алуы 3 .Берілген шамалардың өлшем бірлігін білуі.. 4.Келтірілген дәлеледердің түсініктілігі,шынайылығы.. 5.Жауаптың дұрыстығы. І топ «Период» ІІ топ «Жиілік» ІІІ топ «Тербеліс» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен постерге салып топ баяндамашысы қорғайды. Берілген есептерді шығару. Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім: Тербелістің түрлері жайлы мәлімет ала отырып,тербеліс кезіндегі энергияның түрлену себебін түсіну.Тақырып бойынша есептер шығаруды үйрену,өз ойларын ортаға салу,талдау. Жұптық жұмыс жүреді. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Өтілген тақырып бойынша алған білімдерін тиянақтау,график бойынша есептің шартын анықтауды үйрену,суретте бейнелеу.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 13.01.2014ж
Сабақ атауы	Электромагниттік тербелістер.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Электромагниттік тербелістің ашылуы жайлы мағлұмат қалыптастыру; Электромагниттік тербелісті алу жолдары,оның серіппелі маятникпен ұқсастығы,оның тербеліс периоды жайлы түсінік қалыптастыру; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрету;
Күтілетін нәтиже	Электромагниттік тербелістің ашылуы жайлы ұғым қалыптасады; Электромагниттік тербелісті алу жолдары,оның серіппелі маятникпен ұқсастығы,оның тербеліс периоды жайлы түсінігі қалыптасады; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Электромагниттік тербелістерді бақылау құрылғысымен танысу,тербелмелі контур құрылысы жайлы түсінік қалыптастыру.Формуланы пайдалана отырып есептер шығару.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушылар 3 топқа бөліп орналаст ыру.сандар арқылы. (оң,теріс,бейтарап) Бағалау парақшалары таратылады Электромагниттік тербелістердің механикалық тербелістермен ұқсастықтары мен айырмашылықтары бойынша негізгі түйінді сөздерді жинау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша бейне ролик (электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Үш топтан бір оқушыдан ортаға шығады, тақтада көрсетілген кестені толтыру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінмен танысып жұмыс жасайды. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі І топ «конденсатор» ІІ топ «тербеліс» ІІІ топ «сыйымдылық» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен постерге салып топ баяндамашысы қорғайды Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Томсон формласын тұжырымдау.формуласын қорыту. Жұптық жұмыс жүреді. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Оқушылар өздері 8 сыныпта Лейден тәжірибесі жайлы қарастырған мағлұматтарын толықтыру.24 жаттығудың №2 және №3 есепті шығару.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 13.01.2014ж
Сабақ атауы	Еріксіз электромагниттік тербелістер.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Электромагниттік тербелістің ашылуы жайлы мағлұмат қалыптастыру; Электромагниттік тербелісті алу жолдары,оның серіппелі маятникпен ұқсастығы,оның тербеліс периоды жайлы түсінік қалыптастыру; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрету;
Күтілетін нәтиже	Электромагниттік тербелістің ашылуы жайлы ұғым қалыптасады; Электромагниттік тербелісті алу жолдары,оның серіппелі маятникпен ұқсастығы,оның тербеліс периоды жайлы түсінігі қалыптасады; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Электромагниттік тербелістерді бақылау құрылғысымен танысу,тербелмелі контур құрылысы жайлы түсінік қалыптастыру.Формуланы пайдалана отырып есептер шығару.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушылар 3 топқа бөліп орналаст ыру.сандар арқылы. (оң,теріс,бейтарап) Бағалау парақшалары таратылады Электромагниттік тербелістердің механикалық тербелістермен ұқсастықтары мен айырмашылықтары бойынша негізгі түйінді сөздерді жинау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша бейне ролик (электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Үш топтан бір оқушыдан ортаға шығады, тақтада көрсетілген кестені толтыру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінмен танысып жұмыс жасайды. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі І топ «конденсатор» ІІ топ «тербеліс» ІІІ топ «сыйымдылық» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен постерге салып топ баяндамашысы қорғайды Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Томсон формласын тұжырымдау.формуласын қорыту. Жұптық жұмыс жүреді. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Оқушылар тогы бар раманың тәжірибесі жайлы қарастырған мағлұматтарын толықтыру.24 жаттығудың №2 және №3 есепті шығару.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 20.01.2014ж
Сабақ атауы	Маятниктің көмегімен еркін түсу үдеуін анықтау.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Математикалық маятниктің тербеліс периодын анықтайтын формуланың көмегімен еркін түсу үдеуін анықтау жайлы мағлұмат қалыптастыру; Жұмыстың орындалуы жайлы түсінік қалыптастыру; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрету;
Күтілетін нәтиже	Математикалық маятниктің тербеліс периодын анықтайтын формуланың көмегімен еркін түсу үдеуін анықтау жайлы ұғым қалыптасады; Жұмыстың орындалуы жайлы түсінігі қалыптасады; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Математикалық маятниктің құрылысы жайлы түсінік қалыптастыру.Формуланы пайдалана отырып есептер шығару.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушылар 3 топқа бөліп орналаст ыру.сандар арқылы. (оң,теріс,бейтарап) Бағалау парақшалары таратылады Тербеліс периодының қандай шамаларға тәуелді екендігі жайлы негізгі түйінді сөздерді жинау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша бейне ролик (электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Үш топтан бір оқушыдан ортаға шығады, тақтада көрсетілген кестені толтыру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінмен танысып жұмыс жасайды. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі І топ «конденсатор» ІІ топ «тербеліс» ІІІ топ «сыйымдылық» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен постерге салып топ баяндамашысы қорғайды Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Томсон формласын тұжырымдау.формуласын қорыту. Осы формуладан еркін түсу үдеуін табу формуласын қорытып шығару.Жұптық жұмыс жүреді. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Оқушылар еркін түсу үдеуін анықтау тәжірибесі жайлы қарастырған мағлұматтарын толықтыру.Тіжірибе барысындағы шыққан нәтижелер арқылы есепті шығару.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	10 «а»				Күні: 20.01.2014ж
Сабақ атауы	Будың қасиеттері.Қайнау.Заттың кризистік температурасы.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 10 сынып.Кронграт Б.А
Жалпы мақсаты	Қаныққан және қанықпаған булар жайлы мағлұмат қалыптастыру; Будың қасиеттері,қайнау жайлы түсінік қалыптастыру; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрету;
Күтілетін нәтиже	Қаныққан және қанықпаған булар жайлы ұғым қалыптасады; Будың қасиеттері,қайнау жайлы түсінігі қалыптасады; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Сұйықтың қайнау температурасының сыртқы қысымға тәуелділігі жайлы түсінік қалыптастыру.Ауаның салыстырмалылығы формуласын пайдалана отырып есептер шығару.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушылар 3 топқа бөліп орналаст ыру.сандар арқылы. (оң,теріс,бейтарап) Бағалау парақшалары таратылады Жалпы будың қасиеттері,салыстырмалы ылғалдылық жайлы негізгі түйінді сөздерді жинау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша бейне ролик (электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Үш топтан бір оқушыдан ортаға шығады, тақтада көрсетілген кестені толтыру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінмен танысып жұмыс жасайды. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі І топ «конденсатор» ІІ топ «тербеліс» ІІІ топ «сыйымдылық» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен постерге салып топ баяндамашысы қорғайды Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Салыстырмалы ылғалдылық формуласы арқылы есептер шығару. Осы формуладан қаныққан бу қысымының формуласын қорытып шығару.Жұптық жұмыс жүреді. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Оқушылар ауаның салыстырмалылығын қандай құралмен анықтайтыны жайлы қарастырған мағлұматтарын толықтыру.Формула арқылы есепті шығару.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	10 «Б»				Күні: 20.01.2014ж
Сабақ атауы	Есептер шығару
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 10 сынып.Кронграт Б.А
Жалпы мақсаты	Потенциалдық және кинетикалық энергия жайлы мағлұмат қалыптастыру; Толық механикалық энергияның сақталуы жайлы түсінік қалыптастыру; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрету;
Күтілетін нәтиже	Потенциалдық және кинетикалық энергия жайлы ұғым қалыптасады; Толық механикалық энергияның сақталуы жайлы түсінігі қалыптасады; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Энергияның бір түрден екінші бір түрге айналуы және сақталуы жайлы түсінік қалыптастыру.Ауаның салыстырмалылығы формуласын пайдалана отырып есептер шығару.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушылар 3 топқа бөліп орналаст ыру.сандар арқылы. (оң,теріс,бейтарап) Бағалау парақшалары таратылады 7және 9 сыныпта өткен тақырыптарды еске түсіре отырып,кинетикалық және потенциалдық энергия жайлы негізгі түйінді сөздерді жинау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша бейне ролик (электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Үш топтан бір оқушыдан ортаға шығады, тақтада көрсетілген кестені толтыру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінмен танысып жұмыс жасайды. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі І топ «потенциал» ІІ топ «кинетика» ІІІ топ «механика» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен постерге салып топ баяндамашысы қорғайды Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Потенциалдық және кинетикалық энергияның формуласын қорытып шығару.Есептер шығару.Жұптық жұмыс жүреді. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Оқушылар потенциалдық энергияның жіне кинетикалық энергияның бір біріне айналуы жайлы мысалдарды келтіре отырып,өз ойларын айту,жинақтау.Формула арқылы есепті шығару.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	11 «а,б»				Күні: 20.01.2014ж
Сабақ атауы	Будың қасиеттері.Қайнау.Заттың кризистік температурасы.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 11 сынып.Кронграт Б.А
Жалпы мақсаты	Қаныққан және қанықпаған булар жайлы мағлұмат қалыптастыру; Будың қасиеттері,қайнау жайлы түсінік қалыптастыру; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрету;
Күтілетін нәтиже	Қаныққан және қанықпаған булар жайлы ұғым қалыптасады; Будың қасиеттері,қайнау жайлы түсінігі қалыптасады; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Сұйықтың қайнау температурасының сыртқы қысымға тәуелділігі жайлы түсінік қалыптастыру.Ауаның салыстырмалылығы формуласын пайдалана отырып есептер шығару.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушылар 3 топқа бөліп орналаст ыру.сандар арқылы. (оң,теріс,бейтарап) Бағалау парақшалары таратылады Жалпы будың қасиеттері,салыстырмалы ылғалдылық жайлы негізгі түйінді сөздерді жинау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша бейне ролик (электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Үш топтан бір оқушыдан ортаға шығады, тақтада көрсетілген кестені толтыру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінмен танысып жұмыс жасайды. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі І топ «конденсатор» ІІ топ «тербеліс» ІІІ топ «сыйымдылық» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен постерге салып топ баяндамашысы қорғайды Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Салыстырмалы ылғалдылық формуласы арқылы есептер шығару. Осы формуладан қаныққан бу қысымының формуласын қорытып шығару.Жұптық жұмыс жүреді. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Оқушылар ауаның салыстырмалылығын қандай құралмен анықтайтыны жайлы қарастырған мағлұматтарын толықтыру.Формула арқылы есепті шығару.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 21.01.2014ж
Сабақ тақырыбы	Әр түрлі маятниктер тербелісінің перидын есептеу.Практикалық жұмыс.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Өткен тақырыпта алған білімдерін бекіту. Практикалық есептердің шешімін әр түрлі әдіспен шығаруды үйрену. Физика сабағында алған білімімдерін тәжірибе жасауда қолданып көруге мүмкіндік беру. Тәжірибе жүргізу негізінде өз беттерінше есептің шартын құрастыруды үйрену. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Өткен тақырыпта алған білімдерін бекітеді. Практикалық есептердің шешімін әр түрлі әдіспен шығаруды үйренеді. Физика сабағында алған білімімдерін тәжірибе жасауда қолданып көруге мүмкіндік беріледі. Тәжірибе жүргізу негізінде өз беттерінше есептің шартын құрастыруды үйренеді. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Маятниктердің тербеліс периодын тәжірибе жүзінде анықтауды үйрену жөнінде түсінік қалыптастыру.Маятниктің тербелісінің периодын анықтау формуласын пайдалана отырып есептер шығару.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушылар 3 топқа бөліп орналаст ыру. (жемістердің суреттерінің қиықтарын құрастыру арқылы) Бағалау парақшалары таратылады Маятниктердің тербеліс периоды жайлы негізгі түйінді сөздерді жинау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сурет қиықтары арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша бейне ролик (электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Үш топтан бір оқушыдан ортаға шығады, тақтада көрсетілген кестені толтыру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінмен танысып жұмыс жасайды. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Құрылғының дұрыс құрастырылуы 2 Оқушылардың тың идеялары,белсенділігі 3 Тәжірибенің жасалу ретінің дұрыстығы 4 Түсініктілігі 5 Нәтижелілігі І топ «период» ІІ топ «тербеліс» ІІІ топ «жиілік» жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен постерге салып топ баяндамашысы қорғайды Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Берілген тәжірибені орындай отырып,тербеліс периодының формуласын пайдаланып есептер шығару. Жұптық жұмыс жүреді. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар қарсылас топтарды кретерий арқылы бағалау.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Маятникті ауадан суға немесе майға орналастырсақ,оның периоды қалай өзгеретіндігіне ой қорытып келу.Қосымша есептер құрастырып келу.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	11«а,б»				Күні: 24.01.2014ж
Сабақ атауы	Бақылау жұмысы
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 11 сынып Б.М.Дүйсембаев. Г.З.Байжасарова А.А Медетбекова
Жалпы мақсаты	Тараудың негізгі тақырыптарының маңызын білу. Тарау бойынша берілген есептердің шығарылуы жайлы түсінік қалыптастыру; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрету;
Күтілетін нәтиже	Тараудың негізгі тақырыптарының маңызын түсінеді. Тарау бойынша берілген есептердің шығарылуы жайлы түсінік қалыптасады; Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Фотондар,жарық қысымына арналған тапсырмаларды есептеу.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушыларды 2 нұсқаға бөліп орналас тыру.сандар арқылы. Бағалау парақшалары таратылады Жалпы жарық қысымы ұғымын қалыптастыру және оның өлшем бірліктері жайлы,токтың әр түрлі ұасиеттері жөнінде ой бөлісу. бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағдаршам» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша презентация(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Үш топтан бір оқушыдан ортаға шығады, сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
		2.Өтілген тақырып бойынша ой бөлісу,есептер шығару. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Жауаптың нақтылығы. 2Оқушылардың тақырыпты жетік білуі,формуланықорыта алуы 3 Берген жауабын мысалдар арқылы дәлелдеуі. 4Келтірілген дәлеледердің түсініктілігі,шынайылығы.. 5.Жауаптың дұрыстығы» жеке жұмыс; Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары		Әр шағын топ әр бекеттке орналасып,берілген сұрақтар мен есептерге жауап береді.Берілген уақыт біткен соң,топ келесі бекетке ауыса отырып,сол жердегі тапсырманы орындайды. Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім: Жарық қысымы және оның өлшем бірлігі жайлы мағлұмат ала отырып,тақырыпқа қатысты есептер шығару арқылы білімдерін толықтыру. Жұптық жұмыс жүреді. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Өтілген тақырып бойынша теориялық білімін есептер шығаруда байқау мақсатында қосымша оқулықтан №34 жаттығу есептерін шығарып келу.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 21.01.2014ж
Сабақ тақырыбы	Әр түрлі маятниктер тербелісінің перидын есептеу.Практикалық жұмыс.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Өткен тақырыпта алған білімдерін бекіту. Практикалық есептердің шешімін әр түрлі әдіспен шығаруды үйрену. Физика сабағында алған білімімдерін тәжірибе жасауда қолданып көруге мүмкіндік беру. Тәжірибе жүргізу негізінде өз беттерінше есептің шартын құрастыруды үйрену. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Өткен тақырыпта алған білімдерін бекітеді. Практикалық есептердің шешімін әр түрлі әдіспен шығаруды үйренеді. Физика сабағында алған білімімдерін тәжірибе жасауда қолданып көруге мүмкіндік беріледі. Тәжірибе жүргізу негізінде өз беттерінше есептің шартын құрастыруды үйренеді. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Маятниктердің тербеліс периодын тәжірибе жүзінде анықтауды үйрену жөнінде түсінік қалыптастыру.Маятниктің тербелісінің периодын анықтау формуласын пайдалана отырып есептер шығару.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушылар 3 топқа бөліп орналаст ыру. (жемістердің суреттерінің қиықтарын құрастыру арқылы) Бағалау парақшалары таратылады Маятниктердің тербеліс периоды жайлы негізгі түйінді сөздерді жинау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сурет қиықтары арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша бейне ролик (электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Үш топтан бір оқушыдан ортаға шығады, тақтада көрсетілген кестені толтыру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінмен танысып жұмыс жасайды. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Құрылғының дұрыс құрастырылуы 2 Оқушылардың тың идеялары,белсенділігі 3 Тәжірибенің жасалу ретінің дұрыстығы 4 Түсініктілігі 5 Нәтижелілігі І топ «период» ІІ топ «тербеліс» ІІІ топ «жиілік» жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен постерге салып топ баяндамашысы қорғайды Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Берілген тәжірибені орындай отырып,тербеліс периодының формуласын пайдаланып есептер шығару. Жұптық жұмыс жүреді. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар қарсылас топтарды кретерий арқылы бағалау.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Маятникті ауадан суға немесе майға орналастырсақ,оның периоды қалай өзгеретіндігіне ой қорытып келу.Қосымша есептер құрастырып келу.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 21.01.2014ж
Сабақ тақырыбы	Толқындық қозғалыс.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Өткен тақырыпта алған білімдерін бекіту. Толқынды сипаттайтын шамалармен танысу. Физика сабағында алған білімімдерін тәжірибе жасауда қолданып көруге мүмкіндік беру. Тәжірибе жүргізу негізінде өз беттерінше есептің шартын құрастыруды үйрену. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Өткен тақырыпта алған білімдерін бекітеді. Толқынды сипаттайтын шамалармен танысады. Физика сабағында алған білімімдерін тәжірибе жасауда қолданып көруге мүмкіндік беріледі. Тәжірибе жүргізу негізінде өз беттерінше есептің шартын құрастыруды үйренеді. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Толқынның ұзындығы,периоды,жылдамдығы,жиілігі туралы ұғым қалыптастырады,оларды формула арқылы анықтауды үйрену жөнінде түсінік қалыптастыру.Формуласын пайдалана отырып есептер шығару.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушылар 3 топқа бөліп орналаст ыру. (жемістердің суреттерінің қиықтарын құрастыру арқылы) Бағалау парақшалары таратылады Маятниктердің тербеліс периоды жайлы негізгі түйінді сөздерді жинау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сурет қиықтары арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша электронды оқулық Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Үш топтан бір оқушыдан ортаға шығады, тақтада көрсетілген кестені толтыру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінмен танысып жұмыс жасайды. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Құрылғының дұрыс құрастырылуы 2 Оқушылардың тың идеялары,белсенділігі 3 Тәжірибенің жасалу ретінің дұрыстығы 4 Түсініктілігі 5 Нәтижелілігі І топ «период» ІІ топ «тербеліс» ІІІ топ «жиілік» жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен постерге салып топ баяндамашысы қорғайды Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Берілген тәжірибені орындай отырып,тербеліс периодының формуласын пайдаланып есептер шығару. Жұптық жұмыс жүреді. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар қарсылас топтарды кретерий арқылы бағалау.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Механикалық толқындардың түрлеріне мысалдар келтіре отырып,оның периоды қалай өзгеретіндігіне ой қорытып келу.Қосымша есептер құрастырып келу.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні:28.01.2014ж
Сабақ тақырыбы	Беттік толқындардың таралу жылдамдығын анықтау.№ 4 лаб.жұмыс.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Өткен тақырыпта алған білімдерін бекіту. Толқынды сипаттайтын шамалармен танысу. Физика сабағында алған білімімдерін тәжірибе жасауда қолданып көруге мүмкіндік беру. Тәжірибе жүргізу негізінде өз беттерінше есептің шартын құрастыруды үйрену. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Өткен тақырыпта алған білімдерін бекітеді. Толқынды сипаттайтын шамалармен танысады. Физика сабағында алған білімімдерін тәжірибе жасауда қолданып көруге мүмкіндік беріледі. Тәжірибе жүргізу негізінде өз беттерінше есептің шартын құрастыруды үйренеді. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Толқынның ұзындығы,периоды,жылдамдығы,жиілігі туралы ұғым қалыптастырады,оларды формула арқылы анықтауды үйрену жөнінде түсінік қалыптастыру.Толұынның жылдамдығының формуласын пайдалана отырып есептер шығару.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушылар 3 топқа бөліп орналаст ыру. (жемістердің суреттерінің қиықтарын құрастыру арқылы) Бағалау парақшалары таратылады Толқынның жылдамдығы, периоды жайлы негізгі түйінді сөздерді жинау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сурет қиықтары арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша электронды оқулық Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Үш топтан бір оқушыдан ортаға шығады, тақтада көрсетілген кестені толтыру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінмен танысып жұмыс жасайды. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Құрылғының дұрыс құрастырылуы 2 Оқушылардың тың идеялары,белсенділігі 3 Тәжірибенің жасалу ретінің дұрыстығы 4 Түсініктілігі 5 Нәтижелілігі І топ «период» ІІ топ «тербеліс» ІІІ топ «жиілік» жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен постерге салып топ баяндамашысы қорғайды Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Берілген тәжірибені орындай отырып,толқынның жылдамдығын анықтайтын формуланы қорытып шығару, есептер шығару. Жұптық жұмыс жүреді. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар қарсылас топтарды кретерий арқылы бағалау.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Механикалық толқындардың түрлеріне мысалдар келтіре отырып,оның периоды қалай өзгеретіндігіне ой қорытып келу.Қосымша есептер құрастырып келу.Толқынның жылдамдығы қандай шамаларға тәуелді екендігін білу.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б»				Күні:29.01.2014ж
Сабақ тақырыбы	Беттік толқындардың таралу жылдамдығын анықтау.№ 4 лаб.жұмыс.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 8 сынып. Б.М.Дүйсембаев. Г.З.Байжасарова А.А Медетбекова
Жалпы мақсаты	Өткен тақырыпта алған білімдерін бекіту. Электр кедергісінің температураға тәуелділігін білу. Физика сабағында алған білімімдерін тәжірибе жасауда қолданып көруге мүмкіндік беру. Тәжірибе жүргізу негізінде өз беттерінше есептің шартын құрастыруды үйрену. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Өткен тақырыпта алған білімдерін бекітеді. Электр кедергісінің температураға тәуелділігін біледі. Физика сабағында алған білімімдерін тәжірибе жасауда қолданып көруге мүмкіндік беріледі. Тәжірибе жүргізу негізінде өз беттерінше есептің шартын құрастыруды үйренеді. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Асқын өткізгіштік ұғымы туралы оның маңыздылығы жайлы түсінік қалыптастыру.Өткізгіш кедергісінің температураға тәуелділігі формуласын пайдаланып есептер шығару.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушылар 3 топқа бөліп орналаст ыру. (жемістердің суреттерінің қиықтарын құрастыру арқылы) Бағалау парақшалары таратылады өткізгіштің меншікті кедергісі,көлденең қимасының ауданы жайлы негізгі түйінді сөздерді жинау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сурет қиықтары арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша электронды оқулық Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Үш топтан бір оқушыдан ортаға шығады, тақтада көрсетілген кестені толтыру арқылы сабақтың тақырыбы анықталады
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінмен танысып жұмыс жасайды. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Құрылғының дұрыс құрастырылуы 2 Оқушылардың тың идеялары,белсенділігі 3 Тәжірибенің жасалу ретінің дұрыстығы 4 Түсініктілігі 5 Нәтижелілігі І топ «кедергі» ІІ топ «ом» ІІІ топ «вольт» жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен постерге салып топ баяндамашысы қорғайды Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Берілген тәжірибені орындай отырып, кедергінің температураға тәуелділігінің анықтайтын формуланы қорытып шығару, есептер шығару. Жұптық жұмыс жүреді. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар қарсылас топтарды кретерий арқылы бағалау.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Асқын өткізгіштікке мысалдар келтіре отырып,оның қажеттілігі жайлы ой қорытып келу.Қосымша есептер құрастырып келу.Кедергінің температураға қандай тәуелділігі бар екендігін білу.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 11.02.2014ж
Сабақ атауы	Жұүлдызды аспан
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Шоқжұлдыздар, метеорлар,аспан денелері жайлы мағлұмат алу. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	шоқжұлдыздар,метеориттер туралы жалпы аспан денелері жайлы мағлұмат алады. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Жұлдызды аспанда қанша шоқжұлдыз бар?Оларды қалай атайды?Неге олай атаған?Әр түрлі халықтардың аспан әлемі жайлы айтылған аңыздары не дейді?.Білгенін пайдалана отырып өз ойларын ортаға салу.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушыларды 4 топқа жұлдыздар атауымен бөлу Бағалау парақшалары таратылады Шоқжұлдыздардың түрлері,орналасуы ,көріну уақыты,жалпы олар жайлы халық айтқан әңгімелерін ескере отырып ой қозғау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,көшіреді. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі І топ «Жеті қарақшы» ІІ топ «Үркер» ІІІ топ «Шолпан» ІV топ «Құс жолы» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы орындайды. Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Жұптық жұмыс жүреді. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Жұлдызды аспан әлемі туралы мағлұмат жинақтап келу.Аспан денелеріің шығу тарихы жайлы ақпарат жинап келу.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира
сыныбы	9 «а,б,в»			Күні: 17.02.2014ж
Сабақ атауы	Аспан сферасы.Аспан координаталарының жүйесі.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Аспан сферасы және оның үлкен дөңгелектері мен сызықтары жайлы мағлұмат алу. Аспан координаталар жүйесінің түрлерін білу. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Аспан сферасы және оның үлкен дөңгелектері мен сызықтары жайлы мағлұмат алады. Аспан координаталар жүйесінің түрлерін біледі. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Аспан сферасының негізгі жазықтықтары қанша?Дүние осі Жердің айналу өсіне қатысты қалай орналасқан?Аспан сферасы дегеніміз не?Күннің тоқырау нүктелері күн мен түннің теңелу нүктелеріне қатысты қалай орналасқан?.Білгенін пайдалана отырып өз ойларын ортаға салу.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушыларды 4 топқа жұлдыздар атауымен бөлу Бағалау парақшалары таратылады Шоқжұлдыздардың түрлері,орналасуы ,көріну уақыты,жалпы олар жайлы халық айтқан әңгімелерін ескере отырып ой қозғау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау	Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу	Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,көшіреді. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі І топ «Зодиак» ІІ топ «Зенит» ІІІ топ «Экватор» ІV топ «Көкжиек» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»	Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы орындайды. Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Жұптық жұмыс жүреді.Көкжиектің координаталары,Экваторлық координаталары,олардың аспан сферасының қандай элементтерінен басталатындығын анықтауға не көмектесетіндігін ақылдасып жұмыс жасайды. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .	Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		География пәнінен алған білімдерін еске түсіре отырып, әр түрлі географиялық ендіктегі аспан сферасының қозғалысы жайлы мағлұмат жинастыру.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира
сыныбы	9 «а,б,в»			Күні: 18.02.2014ж
Сабақ атауы	Әр түрлі географиялық ендіктегі аспан сферасының қозғалысы.Жергілікті,белдеулік,бүкіләлемдік уақыт..
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Жұлдызды аспанның тәуліктік қозғалысының орналасуы жайлы мағлұмат алу.Аспан меридианын жұлдыздар тәулігіне неше рет кесіп өтетіндігі жайлы ұғым қалыптастыру. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Жұлдызды аспанның тәуліктік қозғалысының орналасуы жайлы мағлұмат алады.Аспан меридианын жұлдыздар тәулігіне неше рет кесіп өтетіндігі жайлы ұғым қалыптасады. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Аспан сферасының негізгі жазықтықтары қанша?Дүние осі Жердің айналу өсіне қатысты қалай орналасқан?Аспан сферасы дегеніміз не?Жергілікті,белдеулік, бүкіләлемдік уақыт жайлы ой қозғау.Білгенін еске түсіре отырып өз ойларын ортаға салу.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушыларды 4 топқа жұлдыздар атауымен бөлу Бағалау парақшалары таратылады Шоқжұлдыздардың түрлері,орналасуы ,көріну уақыты,белдеулік және жергілікті уақыт айырмашылығы жайлы ескере отырып ой қозғау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау	Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу	Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,көшіреді. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі І топ «Зодиак» ІІ топ «Зенит» ІІІ топ «Экватор» ІV топ «Көкжиек» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»	Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы орындайды. Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Жұптық жұмыс жүреді.Көкжиектің координаталары,Экваторлық координаталары,олардың аспан сферасының қандай элементтерінен басталатындығын анықтауға не көмектесетіндігін ақылдасып жұмыс жасайды. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .	Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		География пәнінен алған білімдерін еске түсіре отырып, әр түрлі географиялық ендіктегі аспан сферасының қозғалысы жайлы мағлұмат жинастыру. Күн жүйесі планеталары қозғалысының заңдары жайлы біліп келу.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 24.02.2014ж
Сабақ атауы	Кеплер заңдары.Күн жүйесі денесіне дейінгі ара қашықтықты анықтау.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Кеплер заңдары не жайлы екендігін білу.Планеталардың орбита бойымен ең шапшаң және ең баяу қозғалатын нүктелерін қалай аталатындығын білу.Орбитаның Күнге ең жақын және ең алыс нүктесін қалай атайтындығын білу. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Кеплер заңдары не жайлы екендігін біледі.Планеталардың орбита бойымен ең шапшаң және ең баяу қозғалатын нүктелерін қалай аталатындығын біледі.Орбитаның Күнге ең жақын және ең алыс нүктесін қалай атайтындығын біледі. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Поляк ғалымы Николай Коперник өзінің Күн жүйесінің гелиоцентрлік моделін жасағандағы сүйенген қағидасы қандай? .Планеталардың орбита бойымен ең шапшаң және ең баяу қозғалатын нүктелерін қалай аталатындығы.Орбитаның Күнге ең жақын және ең алыс нүктесін қалай атайтындығы жайлы.Білгенін еске түсіре отырып өз ойларын ортаға салу.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушыларды 4 топқа жұлдыздар атауымен бөлу Бағалау парақшалары таратылады Күнтізбі және оның түрлері,орналасуы ,көріну уақыты,белдеулік және жергілікті уақыт айырмашылығы жайлы ескере отырып ой қозғау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,көшіреді. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі І топ «Зодиак» ІІ топ «Зенит» ІІІ топ «Экватор» ІV топ «Көкжиек» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы орындайды. Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Жұптық жұмыс жүреді.Кеплер заңдарын тұжырымдау,тиянақтау,үлкен жарты ось,кіші орта осьті анықтау. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Коперниктің гелиоцентрлік жүйесі,оның әлем және дүниетанымдық маңызы қандай екендігі жайлы мағлұмат жинастыру. Күн жүйесі планеталары қозғалысының заңдары жайлы біліп келу.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 25.02.2014ж
Сабақ атауы	Коперниктің гелиоцентрлік жүйесі.Ғаламшарлардың көрінетін қозғалысы.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Коперниктің гелиоцентрлік жүйесін білу.Оның басқа жүйелерден өзгешелігін,айырмашылығын білу.Ғаламшарлардың көрінетін аймағы жайлы білу. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Коперниктің гелиоцентрлік жүйесін біледі.Оның басқа жүйелерден өзгешелігін,айырмашылығын біледі.Ғаламшарлардың көрінетін аймағы жайлы біледі. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Поляк ғалымы Николай Коперник өзінің Күн жүйесінің гелиоцентрлік моделін жасағандағы сүйенген қағидасы қандай? .Планеталардың орбита бойымен ең шапшаң және ең баяу қозғалатын нүктелерін қалай аталатындығы.Орбитаның Күнге ең жақын және ең алыс нүктесін қалай атайтындығы жайлы.Білгенін еске түсіре отырып өз ойларын ортаға салу.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушыларды 4 топқа жұлдыздар атауымен бөлу Бағалау парақшалары таратылады Гелиоцентрлік жүйедегі ғаламшарлардың,орналасуы ,көріну уақыты,белдеулік және жергілікті уақыт айырмашылығы жайлы ескере отырып ой қозғау. «Бағалау критериі » арқылы бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,көшіреді. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі І топ «Зодиак» ІІ топ «Зенит» ІІІ топ «Экватор» ІV топ «Көкжиек» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Постер қорғау «Екі жұлдыз, бір тілек» - топтық жұмыс Топтарда өзара бағалау Жұмыс барысын бақылау нысандары Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы орындайды. Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Жұптық жұмыс жүреді.Кеплер заңдарын тұжырымдау,тиянақтау,үлкен жарты ось,кіші орта осьті анықтау. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Коперниктің гелиоцентрлік жүйесі,оның әлем және дүниетанымдық маңызы қандай екендігі жайлы мағлұмат жинастыру. Күн жүйесі планеталары қозғалысының заңдары жайлы біліп келу.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 3.03.2014ж
Сабақ атауы	Астрономия негіздері тарауына бақылау жұмысы.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Коперниктің гелиоцентрлік жүйесін басқа жүйелермен салыстыру.Оның басқа жүйелерден өзгешелігін,айырмашылығын білу.Ғаламшарлардың көрінетін аймағы жайлы білу. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Коперниктің гелиоцентрлік жүйесін біледі.Оның басқа жүйелерден өзгешелігін,айырмашылығын біледі.Ғаламшарлардың көрінетін аймағы жайлы біледі. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Поляк ғалымы Николай Коперник өзінің Күн жүйесінің гелиоцентрлік моделін жасағандағы сүйенген қағидасы қандай? .Планеталардың орбита бойымен ең шапшаң және ең баяу қозғалатын нүктелерін қалай аталатындығы.Орбитаның Күнге ең жақын және ең алыс нүктесін қалай атайтындығы жайлы.Білгенін еске түсіре отырып өз ойларын ортаға салу.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушыларды 2 топқа жұлдыздар атауымен бөлу Бағалау парақшалары таратылады Гелиоцентрлік жүйедегі ғаламшарлардың,орналасуы ,көріну уақыты,белдеулік және жергілікті уақыт айырмашылығы жайлы ескере отырып ой қозғау. «Бағалау критериі » арқылы бақылау жұмысын бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,көшіреді. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі І топ «Зодиак» ІІ топ «Зенит» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздері тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы дәптерге орындайды. Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Жұптық жұмыс жүреді.Кеплер заңдарын тұжырымдау,тиянақтау,үлкен жарты ось,кіші орта осьті анықтау. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Коперниктің гелиоцентрлік жүйесі,оның әлем және дүниетанымдық маңызы қандай екендігі жайлы мағлұмат жинастыру. Күн жүйесі планеталары қозғалысының заңдары жайлы біліп келу.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 4.03.2014ж
Сабақ атауы	Жылулық сәулелену.Абсолют қара дене.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Жылулық сәулелену ұғымын қалыптастыру.Электромагниттік толқындардың бір-бірінен қалай ажыратылатындығына көз жеткізу. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Жылулық сәулелену ұғымын қалыптастырады..Электромагниттік толқындардың бір-бірінен қалай ажыратылатындығына көз жеткізеді. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Көрінерлік ,инфрақызыл,ультракүлгін сәулелер туралы ойларын ортаға салу.Абсолют қара дене анықтамасын тұжырымдап көру.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушыларды 2 топқа жұлдыздар атауымен бөлу Бағалау парақшалары таратылады Атомның құрылысы атомдық құбылыстар жайлы ой қозғау. «Бағалау критериі » арқылы бақылау жұмысын бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,көшіреді. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі І топ «Жылу» ІІ топ «Күн» ІІІ топ «қара дене» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздері тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы дәптерге орындайды. Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Жұптық жұмыс жүреді.Абсолют қара дене ұғымын тұжырымдау,тиянақтау Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Денелердің сәле жұту қабілеттілігі. Күн бетінің температурасын қалай анықтайды?

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 10.03.2014ж
Сабақ атауы	Жарық кванттаары туралы Планк гипотезасы.Планк формуласы.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Жарықтың дуализмдік қасиетін ажырату.Планк гипотезасының мағынасын түсіну.Жарық кванты үшін Планк формуласын анықтау. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Жарықтың дуализмдік қасиетін ажыратуды біледі..Планк гипотезасының мағынасын түсінеді.Жарық кванты үшін Планк формуласын қорытады. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Көрінерлік ,инфрақызыл,ультракүлгін сәулелер туралы ойларын ортаға салу.Абсолют қара дене анықтамасын тұжырымдап көру.Планк гипотезасы не туралы екендігін түсіну.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушыларды 3 топқа сәулелер атауымен бөлу Бағалау парақшалары таратылады Атомның құрылысы атомдық құбылыстар жайлы ой қозғау. «Бағалау критериі » арқылы бақылау жұмысын бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,көшіреді. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі І топ «Инфрақызыл» ІІ топ «Көрінетін жарық» ІІІ топ «Ультра күлгін» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздері тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы дәптерге орындайды. Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Жұптық жұмыс жүреді.Сәйкестендіру тесті алынады.Абсолют қара дене ұғымын тұжырымдау,тиянақтау Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау.Планк гипотезасының дұрыстығын есептер шығарту арқылы тиянақтау. Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Денелердің сәле жұту қабілеттілігі. Оның дене энергиясына әсері қандай,ол оны өзгерте алама және ол энергияның қай түріне жатады?

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 13.03.2014ж
Сабақ атауы	Рентген сәулелері.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Рентген сәулелерінің ашылу тарихы жайлы мәлімет алу.Оның қасиеттерін және пайдалы,зиянды жақтарын ажырата білу.Рентген сәулесінің адамзат өміріндегі маңызы ,тұрмыстағы қолданысы туралы мағлұмат алу. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Рентген сәулелерінің ашылу тарихы жайлы мәлімет алады.Оның қасиеттерін және пайдалы,зиянды жақтарын ажырата біледі.Рентген сәулесінің адамзат өміріндегі маңызы ,тұрмыстағы қолданысы туралы мағлұмат алады. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Көрінерлік ,инфрақызыл,ультракүлгін сәулелер туралы ойларын ортаға салу.Рентген сәулесі жайлы білетіндерін ортаға салу.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушыларды 3 топқа сәулелер атауымен бөлу Бағалау парақшалары таратылады Радиактивті құбылыстар жайлы ой қозғау. «Бағалау критериі » арқылы бақылау жұмысын бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	2 минут 5 минут 3 минут 4 минут 5 минут 4 мин 6 мин минут 3 минут	ІІ Тұсау кесер Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық) 2«Сөреден мәреге дейін» өткен тақырып бойынша әр топқа есептер беріледі. 1.λ=310^-9 м толқын ұзындығымен сәйкес келетін фотон энергиясын анықтау керек. 2.Егер фотонның энергиясы Е болса,онда оның жиілігі неге тең болады? 3.510⁷м толқын ұзындығы диапазонында жұмыс істейтін лазер қуаты 0,1 Вт жарық шоғын шығарады.Лазер 1 с ішінде фотондардың қандай санын шығарады? 4.Толқын ұзындығы λ= 331 нм фотон шығарғанда сутегі атомының энергиясы қалай өзгереді? 1.Егер қуаты Р лазер 1 с-та n фотон шығарса, онда лазер шығаратын сәуленің толқын ұзындығы неге тең? 2.Егер сутек атомындағы электронның толық энергиясы 310^-19 Дж артса,сутек атомы қандай ұзындықтағы толқынды жұтады? 3.Мырыш үшін фотоэффектінің қызыл шекарасының толқын ұзындығы неге тең?Мырыш үшін шығу жұмысы А=3,74 эв 4.Электрондарың платинаданшығу жұмысы А=9,110^-19 Дж.Толқын ұзындығы 0,5 мкм жарық пластинадан жұлып шығарған электрондарының максимал кинетикалық энергиясы қандай? 1.Ультракүлгін сәуленің жиілігі 610¹⁵ Гц-ке тең.Фотонның энергиясын табыңдар. 2.Толқын ұзындығы 600 нм болатын көрінетін жарықтың фотонының энергиясын анықта. 3.Фотон энергиясы 3,610^-19 Дж болатын жарық толқынының ұзындығын анықтаңыз 4.Көрінетін жарықтың толқын ұзындығы 380 нм.Фотон энергиясын анықтаңыз. 3 «Физикалық эстафета» (әр топ мүшесіне формула беріледі,ізделінді шаманы анықтау керек) Бүгінгі тақырып тақтадан көрсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады. Топ оқушылары кезектесіп тақтаға өздеріне тиесілі есептерді шығарады. (Бірінші аяқтаған топ жеңімпаз болып есептеледі) Формуланы қорытады
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,постер қорғауды ұсынады Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі І топ «Инфрақызыл» ІІ топ «Көрінетін жарық» ІІІ топ «Ультра күлгін» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті» «Тауып көр»Әр топтан бір оқушы сыртқа шығуын өтінеді.Қалған топ мүшелері белгілі бір физикалық шамаға сипаттама бере отырып,оны сыртқа кеткен топтағы оқушының тауып алуына ықпал жасауларын ұсынады		Оқушылар бірлесіп өздері тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы дәптерге орындайды. Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды Әр топтан топ жұмысынан шет қалып отырған оқушыны (деңгейі төмен оқушы)шығарады.Физикалық шаманы сипаттайды.
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Жеке жұмыс. «Сұрақты суырып ал» (Бүгінгі өтілген тақырып бойынша әр оқушы бір сұрақтан параққа жазады да мұғалімге береді.Мұғалім сұрақтарды араластырып,оқушылардың өзіне кез-келген сұрақты суырып алып сол сәтте жауап беруді өтінеді )Құзырлы тапсырмаларды орындау. Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар сұрақтарды суырып ала отырып,жауап береді.
	3 мин	Қорытынды Рефлексия «Ішкі және сыртқы шеңберлер» мұғалім оқушыларға екі шеңбер болып орналасуға ұсыныс жасайды.Ішкі шеңбердегі оқушыларға рентген сәулесінің зиянды жағын,ал сыртағы шеңбер оқушыларына пайдалы жақтарын бір сөзден айта отырып жеткізу керек екендігін түсіндіреді. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау		Оқушылар бір сөзден айта отырып тапсырманы орындайды.

Үйге тапсырма 2 минут		Радиактивті сәуленің түрлері,олардың өтімділігі,олардан қорғану жолдары жайлы мәлімет жинау.

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 2.04.2014ж
Сабақ атауы	Резерфорд тәжірибесі.Атомның планетарлық моделі.Атом ядросының құрамы.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Атом құрылымының қандай бөлшектерден тұратындығы туралы мағлұмат алу.Атомның құрылымын анықтауда жүргізілген тәжірибелер жасаған ғалымдар және олардың тәжірибесінің маңызын қарастыру.Химиялық элементтің рет санын,нуклондар санын анықтау формуласын анықтау. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Атом құрылымының қандай бөлшектерден тұратындығы туралы мағлұмат алады.Атомның құрылымын анықтауда жүргізілген тәжірибелер жасаған ғалымдар және олардың тәжірибесінің маңызын қарастырады.Химиялық элементтің рет санын,нуклондар санын анықтау формуласын анықтайды. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Ядроның өлшемі,оның құрылымы,ядроның заряд саны дегеніміз не? Нуклондар,нуклидтер деп нені айтамыз?деген сұрақтарға жауап іздеу.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушыларды 3 топқа сәулелер атауымен бөлу Бағалау парақшалары таратылады Атомның құрылысы атомдық құбылыстар жайлы ой қозғау. «Бағалау критериі » арқылы бақылау жұмысын бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,көшіреді. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі,нақтылығы І топ «альфа» ІІ топ «ветта» ІІІ топ «гамма» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздері тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы дәптерге орындайды. Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Жұптық жұмыс жүреді.Сәйкестендіру тесті алынады.Атомның құрамындағы нейтрон мен протонның ашылуы,оны қалай анықтауға болады?Сұрақтарға жауап беру. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау.Химиялық элементтің массалық санын анықтау,заряд шамасын анықтауға есептер шығарту арқылы тиянақтау. Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Бір-бірінен тек ядросындағы нейтрондар санына қарай ажыратылатын элементтер қалай аталады?Атом құрамындағы бөлшектердің зарядтары қандай?

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 7.04.2014ж
Сабақ атауы	Ядролық әрекеттесу.Ядролық күш.Физикалық шамалардың ядролық физикадағы өлшем бірліктері.Масса ақауы.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Ядролық әрекеттесу, ондағы ядролық күштер жайлы білу.Ядролық физикадағы ұзындық.масса ,энергия өлшем бірліктерін білу.Масса ақауы ұғымын қалыптастыру. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Ядролық әрекеттесу, ондағы ядролық күштер жайлы білетін болады..Ядролық физикадағы ұзындық.масса ,энергия өлшем бірліктерін біледі.Масса ақауы ұғымын қалыптастырады.. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Ядроның өлшемі,оның құрылымы,ядроның заряд саны дегеніміз не? Нуклондар,нуклидтер деп нені айтамыз?деген сұрақтарға жауап іздеу.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	3 минут	І.Кіріспе Оқушыларды 3 топқа сәулелер атауымен бөлу Бағалау парақшалары таратылады Атомның құрылысы атомдық құбылыстар жайлы ой қозғау. «Бағалау критериі » арқылы бақылау жұмысын бағалау Бақылау: өзін өзі бағалау		Оқушылар сандар арқылы топтасады Оқушылар өткен тақырып бойынша түйінді сөздерді топтастырады Оқушылар «Бағалау критериі» арқылы бағаланады
	4 минут 3 минут 3 минут 5 мин 6 мин 3 минут 2 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Мақсатын оқушылар арқылы ашып алу		Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,ой қорытады.
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,көшіреді. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Тақырыптың ашылуы 2Оқушылардың тың идеялары 3 Көркемдігі 4Түсініктілігі,нақтылығы І топ «альфа» ІІ топ «ветта» ІІІ топ «гамма» жеке жұмыс; жұптық жұмыс; топтық; Жұмыс барысын бақылау нысандары «Сергіту сәті»		Оқушылар бірлесіп өздері тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы дәптерге орындайды. Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды
	5 минут	ІҮ. Негізгі бөлім Жұптық жұмыс жүреді.Сәйкестендіру тесті алынады.Атомның құрамындағы нейтрон мен протонның ашылуы,оны қалай анықтауға болады?Сұрақтарға жауап беру. Жеке жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау.Ядроның масса ақауын анықтау,заряд шамасын анықтауға есептер шығарту арқылы тиянақтау. Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауап парақтары өзара алмасады.
	4 мин	Қорытынды Рефлексия «Алған әсерім қандай?» Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма		Ядролық күш дегеніміз қандай күш?Ядролық күштердің қасиеттері қандай?Атом құрамындағы бөлшектердің зарядтары қандай?сұрақтар төңірегінде ой жинақтап келу.

Күні : 15.04.2014 ж

Сыныбы: 9 «А»

Сабақтың тақырыбы: Радиоактивті сәулелердің пайда болу табиғаты.

Сабақтың мақсаты :Радиактивті сәулелердің табиғатын түсіну.Оның адам өміріндегі

маңызы мен қажеттілігі жайлы білу.Ыдырау заңдылығын

білу.Альфа және бета ыдырау заңын есептер шығаруда қолдана

білу.

Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту сабағы

Сабақтың түрі: Аралас сабақ

Мұғалімнің аты-жөні	Әлімбетова Индира		Шиелі ауданы № 48 орта мектеп
сыныбы	9 «а,б,в»				Күні: 15.04.2014ж
Сабақ атауы	Радиоактивті сәулелердің пайда болу табиғаты.
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева
Жалпы мақсаты	Радиоактивті сәулелердің пайда болу табиғаты жайлы мағлұмат алу.Ядролардың ыдырау заңдылығын түсіну,ядро ыдырау барысындағы сақталу заңдылығын білу,формуланы біле отырып,есептеулер жүргізуді үйрену. Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;
Күтілетін нәтиже	Радиоактивті сәулелердің пайда болуы туралы мағлұмат алады.Ядролардың ыдырау заңдылығын түсініп,ыдыраудың сақталу заңдылығын біледі.Формулаға сүйене отырып,есептер шығарады.Реакция жазуды үйренеді.Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Негізгі идеялар	Ядроның өлшемі,оның құрылымы,ядроның заряд саны дегеніміз не? Нуклондар деп нені айтамыз?деген сұрақтарға жауап іздеу.
Тапсырмалар	Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	2 минут	І.Кіріспе Оқушыларды 3 топқа бөлу		Оқушылар сандар арқылы топтасады
	5 минут 2 минут 2 минут 9 мин 3 мин 3 мин 3 минут 6 минут	ІІ Тұсау кесер 1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру(электронды оқулық)Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі Диалог жүргізу арқылы өткен сабақты пысықтау мақсатында сұрақтар тізбесі қойылады. 1 Атом ядросы қандай бөлшектерден тұрады? 2 Зарядтық сан дегеніміз не? 3 Нейтрон санын қалай белгілейміз? 4 Изатоптар дегеніміз не? 5 Атомдық санды қалай табуға болады? 6Ең алғаш радиоактивтілікті ашқан кім?		Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,жауап береді. Бақылаушы өз тобындағы топ мүшелерін бақылайды.
		2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді пайдалана отырып,талқылау жүргізеді,топта түсіндіру жұмысы жүреді.(бір топ мүшесі басқа топқа барып түсіндіру жүргізеді) Топ тапсырманы талқылып болғаннан кейін кесте толтыруды ұсынады. Критерийді оқушылармен айқындау 1 Негізгі ұғым дұрыс жазылған ба? 2Заңдылықтар дұрыс жазылған ба? 3 Формуланың дұрыс жазылуы 4Айтылған ойдың түсініктілігі,нақтылығы Жұмыс барысын бақылау нысандары		Оқушылар бірлесіп өздері тың идеяларын схема немесе суреттермен салып берілген тапсырманы дәптерге орындайды. Кесте толтырады. Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды «Екі жұлдыз,бір тілек »арқылы бағалау
	5 минут 3 мин	ІҮ. Негізгі бөлім Жұптық жұмыс жүреді.Берілген есептерді өз жұбымен бірге отырып,шығару ұсынылады. Ыдырау заңына есептер беріледі. Құзырлы тапсырмаларды орындау барысында А оқушы С оқушыға көмек берді ме? Бақылау жүргізу. Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады .		Оқушылар топта жұптарын тауып , жауаптарын тақтадағы дұрыс жауаппен тексеріп,өздерін бағалайды. Жұлдызша арқылы өздерін бағалайды.
	2 мин	Қорытынды Рефлексия «БББ арқылы» сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
Үйге тапсырма		§ 58.Радиоактивті сәулелердің пайда болу табиғаты. № 46 жаттығуды орындап келу.

Қызылорда облысы

Күні : 22.04.2014 ж

Сыныбы: 9 «А»

Сабақтың тақырыбы: Атом энергиясының физикалық негіздері.Сындық

(кризистік)масса.Ядролық реактор.

Мұғалімнің

аты-жөні

Әлімбетова Индира

Шиелі ауданы № 48 орта мектеп

сыныбы

9 «а,б,в»

Күні: 22.04.2014ж

Сабақ атауы

Атом энергиясының физикалық негіздері.Сындық (кризистік)масса.Ядролық реактор.

Сілтеме

Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева

Жалпы мақсаты

Атом энергиясын өндіру тәсілін білу.Сындық масса туралы түсінік қалыптастыру.Атом энергиясын қай жерде өндіреді?Ядролық энергия басқа энергия түріне қалай айналатындығын білу.

Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйрену;

Күтілетін нәтиже

Атом энергиясын өндіру тәсілін біледі.Сындық масса туралы түсінік қалыптасады.Атом энергиясын қай жерде өндіретіндігін біледі.Ядролық энергия басқа энергия түріне қалай айналатындығын біледі.

.Топта өзара бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.

Негізгі идеялар

Ядролық реактор дегеніміз не?Ядролық реакторда қолданылатын отындар.Ядролық реактор түрлері қандай?деген сұрақтарға жауап іздеу.

Тапсырмалар

Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»

Сабақ бойынша мұғалім жазбалары

Уақыты

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

4 минут

І.Кіріспе

Оқушыларды 4 топқа бөлу

Оқушылар топ жұмысын бастамас бұрын бір-біріне бүгінгі сабаққа қатысы бар сөздерді пайдалана отырып,тілек айтып шығу керек.Мысалы:атом,ядро,энергия, масса сөздері арқылы орындалу ұсынылады.

Оқушылар химиялық элементтер жазылған стикерлер арқылы топтасады

3 минут

1 минут

5 минут

2 минут

5минут

12 минут

3 минут

ІІ Тұсау кесер

1. Тақырып бойынша өткендерді еске түсіру.үй тапсырмасын сұрау:әр топқа курер хат әкеліп тапсырады.

Бұл хатта әр топқа ,әр мүшесіне есеп берілген .Сол есепті шығару ұсынылады. Дұрыс жауапты тақтада көрсетілген кілт бойынша тексеру ұсынылады.Бүгінгі тақырып тақтадан көсетіледі.

изатобы 1 рет альфа ыдырауға ұшырағаннан кейін қандай ядроға айналады?

изатобы 1рет бета ыдырауға ұшырағаннан кейін қандай ядроға айналады?

изатобы 1рет альфа ыдырауға ұшырағаннан кейін қандай ядроға айналады?

изатобы 1рет бета ыдырауға ұшырағаннан кейін қандай ядроға айналады?

Әр топтан оқушылар есте бар ақпараттарды ортаға сала отырып,жауап береді.

Есептерді белгіленген уақыт аралығында шығарады да, сағат тілінің бағытымен өз жұмысын көршісі тексереді.Тақтадағы дұрыс жауаптармен салыстырады

Бағдаршам арқылы өздерін бағалайды.

Жасыл-толық шығарған;

Сары-шығарған,бірақ жауабы қате;

Қызыл-мүлде шығармаған оқушы;

Бақылаушы өз тобындағы топ мүшелерін бақылайды.

2.Мәнмәтінмен жұмыс оқушыларға оқулықтағы мәтінді оқып,талқылау,берілген кестені толтыру ұсынылады.Кестедегі мәліметтерді қорғау тапсырылды.Қорғаушының орындығының артына стикер іліп кету арқылы орындалады.

1	Ядролық реактордың негізін салушы ғалымдар
2	Ядролық реакцияға қатысатын химиялық элементтер
3	Ядролық реактордың бөліктерін ата
4	Ядролық энергияны алу әдістері

Топ тапсырманы «ақылдың алты қалпағы»әдісі арқылы алып шығуқажеттілігі айтылады.

Әр қалпақтың ішіне сұрақтар тасталған сол сұрақтар арқылы әркім өз позициясын ұстану керек.Әр қалпақ түсіне сәйкес критерии қойылып,топ мүшелері сол қалпақты киюге лайықты немесе лайықты емес екендерін өздері анықтап,бағалауды ұсынады.

Түсі	Критерии	Төмен.	орташа	жақсы	Өте жақсы
ақ	Ақпарат жеткілікті болды ма? Ұсынылған ақпарат нақты ма? Ақпаратта соңғы жаңалықтар қамтылған ба?
Қызыл	Тақырыпты ашу барысында эмоция көрініс берді ме? Баяндаушының эмоциясы қаншалықты дәрежеде болды? Шынайы болды ма?
сары	Тақырыпты ашу барысында өз позицияңызды қорғай алдыңыз ба? Дәлел жеткілікті болды ма? Өзгелерді сендіре алдыңыз ба?
жасыл	Сіз қосқан идея қаншалықты құнды болды? Сіө өз жұмысыңызға қанағаттандыңыз ба?
Қара	Сіздің пікіріңіз қаншалықты дәлелді болды? Көтерген проблемаңыз көпті толғандырды ма?
көк	Тоқсан ауыз сөздің тобықтай түйінін айта алдыңыз ба? Тақырып өз деңгейінде ашылды ма?

Жұмыс барысын бақылау нысандары

Оқушылар мәтінді толық оқып шығады.Кестені толтырады және қорғайды. Топ баяндамашыларын бақылаушы бағалайды

Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды

«Екі жұлдыз,бір тілек »арқылы бағалау

4 минут

1 мин

ІҮ. Негізгі бөлім

Зымыран сұрақтар қойылады.Оқушылылар «иә» немесе «жоқ» деп жауап беру керек.

Р/c	Сұрақтар	жауаптар
Р/c	Сұрақтар	ия	жоқ
1	Атомның планетралық моделін ұсынған ғалым Резерфорд	*
2	β – ыдырау кезінде химиялық элементтің Менделеев кестесіндегі орны соңына қарай 2 орынға жылжыйды		*
3	Уран ядросының бөлінуіне қатысатын бөлшек нейтрон	*
4	Реттік номерлері бірдей, ал массаслық сандары әртүрлі элементтер Изобаралар деп аталады		*
5	Масалық сандары бірдей, зарядттың сандары әртүрлі нуклиттері Изобаралар деп аталады	*
6	нейтрондар саны 136	*
7	Альфа бөлшек дегініміз протондар ағыны		*
8	Бетта сәулелердің заряды электрондар ағыны	*

Бағалау: түзетулерді орындау арқылы бағаланады

Оқушылар жауап береді.Жауаптарын тақтадағы дұрыс жауаппен тексеріп,өздерін бағалайды.

Жұлдызша арқылы өздерін бағалайды.

2 мин

Қорытынды

Рефлексия

бағаларды хабарлау

Үйге тапсырма

§60. Атом энергиясының физикалық негіздері.Сындық (кризистік)масса.Ядролық реактор.Дайындық сұрақтарына жауап беру.

Бекітемін:____________ 22.04.2014 ж

Оқу ісінің орынбасары

Кестені толтыр

1	Ядролық реактордың негізін салушы ғалымдар
2	Ядролық реакцияға қатысатын химиялық элементтер
3	Ядролық реактордың бөліктерін ата
4	Ядролық энергияны алу әдістері