"Электромагнитные волны"

Тест «ЭМВ»

1. В каких случаях происходит излучение электромагнитных волн?

1. Электрон движется равномерно и прямолинейно.

2. Электрон движется равноускоренно и прямолинейно.

3. Электрон движется равномерно по окружности.
   Ответы:
   А. 2 и 3. Б. Только 2. В. Только 3. Г. Только 1. Д. 1,2,3.

2. Возникает ли электромагнитное излучение при торможении протонов? Ответы: А. Да. Б. Нет.

3. Какие из перечисленных ниже излучений обладают способностью к дифракции на краю препятствия? Ответы:
А. Все перечисленные ниже излучения.
Б. Радиоволны.
В. Видимое излучение (свет).
Г. Рентгеновское излучение.

4.Что такое электромагнитная волна?

А. Распространяющееся в пространстве переменное магнитное поле.

Б. Распространяющееся в пространстве переменное электрическое поле.

В. Распространяющееся в пространстве переменное электромагнитное поле.

Г. Распространяющееся в пространстве магнитное поле.

5. Укажите выражение длины волны.

А. λν; Б. 1/ν; В. υ/ν; Г. 1/Т.

6. Укажите неправильный ответ. Длина волны – это расстояние, …

А. Которое проходит колеблющаяся точка за период;

Б. На которое распространяются колебания за один период;

В. Между ближайшими точками, колеблющимися в одинаковых фазах.

7. Электромагнитная волна является …

А. продольной; Б. поперечной;

В. в воздухе продольной, а в твердых телах поперечной;

Г. в воздухе поперечной, а в твердых телах продольной.

8. При каких условиях движущийся электрический заряд не излучает электромагнитные волны?

А. Такого движения нет;

Б. При равномерном прямолинейном движении;

В. При равномерном движении по окружности;

Г. При любом движении с небольшой скоростью.

9. Расположите перечисленные ниже виды электромагнитных излучений в порядке увеличения длины волны.

1. Видимый свет. 2. Ультрафиолетовое излучение.

3. Инфракрасное излучение. 4. Радиоволны.

А. 1, 2, 3, 4; Б. 2, 1, 3, 4; В. 2, 3, 4, 1; Г. 4, 3, 2, 1.

10.Радиопередатчик, установленный на корабле-спутнике «Восток», работал на частоте

20 МГц. На какой длине волны он работал?

А. 60 м; Б. 120 м; В. 15 м; Г. 1,5 м.

Ответ:

Ф. И. О. педагога: Е.Н.Янгалышева

Предмет: ФИЗИКА
Класс: 9
"Электромагнитные волны"

Цель: Познакомить учащихся с понятием электромагнитной волны.

Деятельностная цель формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.

Содержательная цель - расширение ПОНЯТИЙНОЙ базы за счет включения в нее новых элементов

Планируемые результаты:

• Личностные: Познакомить учащихся с электромагнитными волнами. Научить применять знания для объяснения физических процессов и решения задач, находить связи между физическими характеристиками различных эмв и его восприятием. Дать возможность детям ощутить радость познания, открытия.

• Метапредметные: Развивать память, внимание, мышление. Продолжить работу по формированию умственной деятельности: анализа, способности наблюдать, делать выводы, выдвигать гипотезы. Развивать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале (составление конспекта), грамотно излагать свои мысли; воспитывать стремление к познанию. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей средствами ИКТ. Создать содержательные и организационные условия для развития критического мышления, продолжить формирование навыков самостоятельного поиска необходимого материала.

• Предметные: Воспитание понимания причинно-следственных связей в окружающем мире и познаваемости окружающего мира; расширить кругозор учащихся на разборе шкалы эмв и их свойств; развивать самостоятельность учеников, использовать полученные знания в повседневной жизни.

Оборудование:

Три колбы с чистой водой, раствор «марганцовки»- метод 3-х колб, м/проектор, ПК, м/экран

ТИП УРОКА: Урок «открытия» нового знания.
ФОРМА УРОКА: комбинированный (Презентация)

На уроке использую групповую работу учащихся.

• "Физика - самый идеальный полигон для тренировки ума". ( Эйнштейн)

Средства обучения: Путевой Лист.

Структура урока «открытия» нового знания

1)этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;

2) этап актуализации и пробного учебного действия;

- уровень выявления места и причины затруднения;

- уровень построения проекта выхода из затруднения;

- уровень реализации построенного проекта;

3) этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;

- уровень самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;

4) этап включения в систему знаний и повторения;

1. этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Технологическая карта с дидактической структурой урока

-И конечно, любой урок обязательно заканчивается рефлексией.

Рефлексия  (слайд №22)

Литература:

1. Р.Башарулы, Д.Казахбаева. Физика 9 класс

2. В.И.Лукашик «Сборник задач по физике для 7-9 классов

3. А.В.Пёрышкин, Е.М.Гутник. Физика. 9 класс

4. А.С.Батуев, И.Д.Кузьмина и др. Биология: Человек.

2

№1- соответствует «аудиалам» (знатоки)

№2- «визуалы» (теоретики)

№3- «кинестетики»(экспериментаторы)

«Знатоки»

умеют анализировать

-большая работоспособность

-умеют самостоятельно выполнять задания

-Аудиалы, визуал

«Экспериментаторы»

высокий уровень познавательной

активности

-умение работать с формулами

-делать выводы

-кинестетики

«Теоретики»

высокий уровень познавательной активности

-долгосрочная память

-высокая скорость чтения

-визуалы

«Физика- самый идеальный полигон для тренировки ума». Эйнштейн

Спектр электромагнитных волн

Цель урока: обобщить, систематизировать изученный ранее материал о всем диапазоне электромагнитных волн.

Спектр электромагнитных волн Тест

1 . В каких случаях происходит излучение электромагнитных волн?

1. Электрон движется равномерно и прямолинейно.

2. Электрон движется равноускоренно и прямолинейно.

3. Электрон движется равномерно по окружности.

Ответы: А. 2 и3 Б. только 2 В. только 3

Г. 1, 2, 3 Д. только 1

2. Возникает ли электромагнитное излучение при торможении электронов?

Ответы: А. да Б. нет

3. Какие из перечисленных ниже излучений обладают способностью к дифракции на краю препятствия?

Ответы:

А. Все ниже перечисленные Б. Видимое излучение излучения

В. Рентгеновское Г. Все кроме рентгеновского

Д. Радиоволны

Спектр электромагнитных волн Тест

1 . В каких случаях происходит излучение электромагнитных волн?

1. Электрон движется равномерно и прямолинейно.

2. Электрон движется равноускоренно и прямолинейно.

3. Электрон движется равномерно по окружности.

Ответы: А. 2 и3 Б. только 2 В. только 3

Г. 1, 2, 3 Д. только 1

2. Возникает ли электромагнитное излучение при торможении электронов?

Ответы: А. да Б. нет

3. Какие из перечисленных ниже излучений обладают способностью к дифракции на краю препятствия?

Ответы:

А. Все ниже перечисленные Б. Видимое излучение излучения

В. Рентгеновское Г. Все кроме рентгеновского

Д. Радиоволны

Нарисуй лежачую 8 , или знак ∞ . Проведи оси ОХ и ОУ через центр. Выбери наиболее утолщённую часть ∞ . Проведи ┴ , в большей части на ось ОХ, проведи отрезок вдоль оси ОХ от точки этих отрезков до точки пересечения оси ОХ с петлёй, измерь длины отрезков

Л

№ 2

№ 1

№ 3

П

№ 1- соответствует «аудиалам» (знатоки)

№ 2- «визуалы» (теоретики)

№ 3- «кинестетики»(экспериментаторы)

Л

№ 2

№ 1

№ 3

П

-умеют анализировать

-большая работоспособность

-умеют самостоятельно выполнять задания

-Аудиалы, визуал

« Экспериментаторы »

- высокий уровень познавательной

активности

-умение работать с формулами

-делать выводы

-кинестетики

«Теоретики»

-высокий уровень познавательной активности

-долгосрочная память

-высокая скорость чтения

-визуалы

1. Что такое ЭМП?

2. Что служит источником ЭМП?

3. Какие бывают волны?

План урока

• Электромагнитные волны, их характеристика и основные свойства.
• Решение задачи на применение соотношения волнового движения.
• Общий обзор шкалы электромагнитных волн. Деление электромагнитного спектра на диапазоны по способу генерации.

Историческая справка

Работа в группах

«Теоретики » -  Работа с текстом- § 36

Жизненная мудрость. Определите ключевую фразу.

Проиллюстрируйте основную мысль текста в виде рисунка, схемы.

Вывод. Сделайте из прочитанного текста выводы, значимые для вашей жизни

« Экспериментаторы » - Работа с текстом- § 36

обсудить информацию об ЭМВ. Выберите из текста ту информацию, которая для вас является новой. Составить конспект вашей группы Объясните, прочитав текст, рисунок 117.

«Знатоки » - Работа с текстом- § 36

Как воздействуют на живые организмы ЭМВ? Выберите из текста такую информацию, которая является для вас неожиданной, так как противоречит вашим ожиданием и первоначальным представлениям.

Основные свойства электромагнитных волн Длина электромагнитной волны

λ ≈ 1,5∙10 13 см.

λ ≈ 4,7∙10 -11  см.

Самые длинные волны длиннее самых коротких в

Задача:

В 1897 году русский физик П. Н. Лебедев получил электромагнитное излучение с длиной волны 6 мм. Вычислить период и частоту таких волн.

решение

Вид электромагнит ной волны

Кем и когда открыто

Радиоволны

Диапазон длин волн

Инфракрас ные

Видимые

Диапазон частот

Ультра-

фиолетовые

Источники

Рентгенов ские

Свойства

Гамма-излучение

Примене ние

Шкала электромагнитных волн

Низкочастотные излучения

Радиоволны

СВЧ излучения

Инфракрасное излучение

Видимый свет

Ультрафиолетовое излучение

Рентгеновское излучение

Гамма - излучение

Схематическое изображение прозрачности земной атмосферы для всего диапазона электромагнитных излучений

Рентгеновское излучение

ν = 3 · 10 16 – 3 · 10 20 Гц.

λ = 10 -12 – 10 -8 м.

Открыто в 1895 году

В. Рентгеном.

Источник - изменение состояния электронов внутренних оболочек атомов или молекул, а также ускоренно движущиеся свободные электроны.

8 · 10 20 Гц. λ -12 м. Открыто в 1990 году Полем Вилларом. Источник – изменение энергетического состояния атомного ядра, а также ускоренное движение свободных заряженных частиц." width="640"

Гамма – излучение

ν 8 · 10 20 Гц.

λ -12 м.

Открыто в 1990 году Полем Вилларом.

Источник – изменение энергетического состояния атомного ядра, а также ускоренное движение свободных заряженных частиц.

Сверхвысокочастотное (СВЧ) излучение

(микроволновое излучение)

ν = 2 · 10 9 – 3 · 10 11 Гц.

λ = 1 мм – 0,3 м.

Источник – изменение направления спина валентного электрона атома или скорости вращения молекул вещества.

Инфракрасное излучение

ν = 3 · 10 11 Гц – 3, 85 · 10 14 Гц.

Инфракрасное излучение было открыто в 1800 г. английским астрономом Уильямом Гершелем.

Источник – колебание и вращение молекул вещества.

Солнце

Ультрафиолетовое излучение

ν = 8 · 10 14 – 3 · 10 16 Гц.

λ = 10 – 380 нм.

Открыто в 1801 году Иоганном Риттером.

Источник – валентные электроны атомов и молекул, а также ускоренно движущиеся свободные заряды.

Радиоволны

ν = 2 · 10 4 – 10 9 Гц.

λ = 0,3 – 1,5 ·10 4 м.

Радиоволны открыты в 1886 году Г. Герцем .

Источник – переменный ток.

Формула скорости электромагнитной волны

с = λ ∙  ν

с = 3∙10 8   м/с – скорость электромагнитной волны в вакууме.

Решение задачи

Решение :

Дано: Си

λ=6мм. 6 ·10 -3 м

С=3 · 10 8 м/с —

ν-? (Гц)

Т-? (с)

с = λ · ν

Ответ: 0,5 · 10 10 Гц, 2 ·10 -11 с.

Видимый свет

ν = 3, 85 · 10 14 Гц.

λ = 380 – 780 нм.

Источник оптического излучения (видимого света) являются валентные электроны, изменяющие свое положение в пространстве, также движущиеся с ускорением свободные электроны.

Низкочастотное (НЧ) излучение

ν = 0 – 2 · 10 4 Гц.

λ = 1,5· 10 4 м до бесконечности.

Источник – переменный ток соответствующей частоты. Такие волны практически не излучаются в пространство.

Какую волну называют электромагнитной ?

Электромагнитной волной

называется процесс распространения электромагнитного поля в пространстве с течением времени.

Заключение

1. Исследования электромагнитного излучения имеют огромное значение для уточнения наших представлений о строении вещества. Исследования инфракрасного, видимого и ультрафиолетового излучений помогли выяснить строение молекул и внешних электронных оболочек атомов; изучение рентгеновского излучения позволило установить строение внутренних электронных оболочек атомов и структуру кристаллов, а излучение гамма – лучей дает много ценных сведений о строении атомных ядер.

2. Анализ информации, полученной во всем спектре электромагнитных волн, позволяет составить более полную картину структуры объектов во Вселенной, тем самым расширить границы познания природы.

Домашнее задание

§ 36, упражнение 29,

заполнить таблицу полностью

Вывод

• Что узнал(а) на уроке?
• Оцени свою деятельность на уроке по 5-ти балльной шкале
• Оцени работу на уроке своего напарника (по 5-и балльной шкале)
• Оцени урок в целом

Известный датский химик Д.Хевелси говорил:

«Мыслящий ум не чувствует себя счастливым, пока ему не удаётся связать воедино разрозненные факты, им наблюдаемые».