"Движение - неразделимое свойство материи". "Материальная точка"

Сабақтың тақырыбы: Қозғалыс – материяның ажырамас қасиеті. Материалдық нүкте. Санақ жүйесі. Салыстырмалы механикалық қозғалыс.

Мұғалімнің аты-жөні: З.Е.Дюсова

Күні:

Сынып 9 №1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Қозғалыс – материяның ажырамас қасиеті,материалдық нүкте,санақ жүйесі,алыстырмалы механикалық қозғалыс туралы түсіну.

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қозғалыс – материяның ажырамас қасиеті,материалдық нүкте,санақ жүйесі,алыстырмалы механикалық қозғалыс туралы түсініп, біледі.Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Қозғалыс-движение

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

СТОәд.ой қозғау,диалогтік о.ә.топтық жұмыс, «Еркін талқылау»стратегиясы,жиынтық бағалау,өзін-өзі бағалау. СТО, АКТ, Блумтаксономиясы

\Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау/, пікір алмасу, ой бөлісу, суреттеу, сипаттау, қорытындылау.\

Пәнаралық байланыс

Математика

Алдыңғы оқу

Қозғалыс – материяның ажырамас қасиеті.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

4 минут

Сәлемдесу. Сөздермен «Механика,кинематика,динамика,статика» 4топқа бөлемін. Психологиялық ахуал қалыптастыру: Сынып реттілігін қадағалау. Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.

Жаңа білім

17 минут

Білу және түсіну.

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады. Мәтінмен жұмыс

1.88-89б.(І,ІІ) 2.89б..(ІІІ) 3.90-91б.1- ( І) 4.91-92б.(ІІ,ІІІ)

Қозғалыс табиғатта кез-келген өзгерісті білдіреді. Денелердің қозғалысын физиканың негізгі бөлімі – механика зерттейді. Механика кинематика және динамика деген бөлімдерден тұрады.

Кинематика – механиканың қозғалыстарды сипаттайтын шамалар арасындағы байланысты қарастыратын бөлімі.

Кинематикада денелердің қозғалысын анықтайтын себептер қарастырылмайды,

оларды динамика қарастырады.

Дене кейбір дегене қатысты тыныштықта болғанымен, басқа бір денеге қатысты қозғалыста болады, сондықтан денелердің тыныштығы салыстырмалы болып табылады.

Материяның негізгі қасиеттерінің бірі –қозғалыс. Материясыз қозғалыс, қозғалыссыз – материя болмайды.

Материяның қасиеттерін, оның өзгерістерін зерттеу барысында көптеген физикалық шамалар енгізіледі. Бұл шамларадың арасындағы ең маңызды байланыстар ашылады да, олар математикалық қатынастар арқылы өрнектеледі. Сөйтіп, материя қасиеттерін сипаттайтын заңдар тағайындалады.

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

10 минут

Қолдану .Талдау Әр бір топқа есептен беріліп,топтарға қойып,талқылайды .Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.Топтық, жеке жұмыс жүргізу.Дәптермен жұмыс. Топтық жұмыс «есептер шығару» Әр бір топқа есептен беріліп,топтарға қойып,талқылайды. тест жұмысын орындау» (10 минут)

.Механикалық қозғалыс дегеніміз не?

а) Санақ денесімен байланысқан координат жүйесі ;

б) Өлшемі мен пішінін ескермеуге болатын дене ;

в) Басқа денелерге қатысты кеңестіктегі орын ауыстыруы;

г) Орын ауыстырудың жолға қатынасы;

2.Ұзындық бірлігі. а) Дж;. б) Метр; в) секунд; г) Вт

3.Орын ауыстырудың формуласы а) s=v t; б) v=s/t E) s=u₀t+at r) s=u₀t + at₀

4.Серпінді дегеніміз не?

а) Орын ауйыстырудың жолға қатынасы;

б) Бірдей уақыт аралығындағы жылдамдық;

в) Жұмыстын жолға көбейтіндісі;

г) Жүкті алып тастағаннан кейінгі деформация;

5.Еркін түсу үдеуінің сандық мәні ?а)10,1 Дж; б) 8,7 Вт, в) 9,8 м/с , г)9,7м/с

6.Бұрыштық ығысуы қандай әріппен белгіленеді ?а) U ; б) S ; в) T ; г) φ

7. « Динамика» қандай мағына береді? а) Суреттеу; б)Күш; в) Ғалым; г) Жазамын.

8. Исаак Ньютон қай жердің ғалымы? а) грек ; б)француз; в)ағылшын; г)қытай.

9.Жылдамдықты өлшеуге арналған прибор а) термометр; б) барометр; в) амперметр; г) спидометр.

10.Төмендегі ғалымдардың қайысысы дене еркін түскенде бір қалыпты үдемелі қозғалыста болатынын ж/е үдеуі барлық денелер үшін бірдей екенінін тапқан а) Архимед; б)Галлилей; в) Ньютон; г) Гьюгенс; д) Гук

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

Аяқталуы

Сабақты бекіту

5минут

Жинақтау . 1.Физика ғылымында дененің қозғалғанын қалай білеміз? 2.Механикалық қозғалыс дегенді қалай түсінесіңдер?3.Материя дегенді қалай түсінесіңдер? Берілген сөздерге шағын эссе жазады.Қозғалыс.Материя.Табиғат

Тақырып бойынша түйген білімдерін жазады.

Бағалау

2 минут

Кері байланыс

2 минут

1.Сіз үшін алынған білім нәтижесі қандай болды?

Ет тартқыш

Әлі де болса алған білімімді жинақтап, қорытамын.

2.Оқу нәтижесінде қандай өзгерістер білдіңіз?Себет

Алған білімім болашақта қажет.

3.Оның сіз үшін мәні қандай ?

Қоқыс жәшігі

Алынған білімдерді болашақта қажет етпеймін.

Бағалау парағы . Бағалау парағын толтырады

Кері байланыста «Ет тартқыш», «Қоржын», «Себет» суреттері таратылып, бүгінгі сабақтың тиімділігіне баға берілді.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқумақсаттары

шынайы ма?Бүгін оқушылар

не білді?Сыныптағы ахуал

қандай болды?Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма?Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?