Булану ж?не конденсация. ?айнау. Буды? касиеттері. Затты? кризистік к?йі

Саба?ты? та?ырыбы: Булану ж?не конденсация. ?айнау. Буды? касиеттері. Затты? кризистік к?йі

Саба?ты? ма?саты:

Білімділік. Булану, конденсациялану ж?не ?айнау ??былыстарын м.к.т. т?р?ысында т?сінуі.
Дамытушылы?. Жылу баланс те?деуіне есеп шы?ару?а жатты?у.

3.Т?рбиелік.

??рал-жабды?тар, к?рнекті ??ралдар: Плакат.

Саба? т?рі: Аралас саба?.

?діс-т?сілдер: Баяндау. С?ра?-жауап. Есептер шы?ару.

Саба? барысы:

?йымдастыру кезе?і.
Ба?ылау ж?мысынын ?орытындысын талдау.
Жа?а саба?ты баяндау.
Саба?ты бекіту.
?йге тапсырма беру.

I. Жана саба?ты баяндау.

1. Тірек конспектісі бойынша с?ра?тар?а жауап беру аркылы та?ырыпты талдау.(36 бет Уарцева)

а) Затты? ?андай фазалы? ?тулерін, булану, конденсация деп атайды.
Температура ?алай ?згереді.

?) Молекулаларды? ?рекеті радиусын т?сіндірі?дер.

б) Кебу жылдамды?ын ?алай бас?ару?а болады.

в) ?анны??ан, ?анны?па?ан буды? ?асеттері.

г) ?айнау дегеніміз не? Кризистік температура.

д) Абсалют ж?не салыстырмалы ыл?алдылы? деген не?

13 жат. 3.4; 14 жат. 1.2.

е) Кестені толтыр. Буды? ?асиеттері мен аны?тамасы.

?анны?ан бу

?анны?па?ан бу

1. аны?тама

2. ?асиеттері

III. ?йге тапсырма: §6.1, §6.2. 13-жатты?у3,4, 14-жатты?у 1,2.

Показать полностью

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Булану ж?не конденсация. ?айнау. Буды? касиеттері. Затты? кризистік к?йі»

7^а сынып № 46 сабақ ____________________

Сабақтың тақырыбы: Есеп шығару.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік мақсаты: оқушылардың ынтасын арттыра отырып білімін тексеру.
Дамытушылық мақсаты: алған білімін сапалық сипаттағы есептер мен жауаптар іздестіруге қолдана білу.
Тәрбиелік мақсаты: білімін, білігін қалыптастыру.

Сабақтың түрі:жаңа білімді қалыптастыру, жалпылау

Сабақтың әдіс-тәсілдері: Әңгіме, лекция, дискуссия, кітаппен жұмыс.

Сабақтың көрнекіліктері: плакаттар, суреттер,

Сабақтың барысы:

І. ДК. Ұйымдастыру кезеңі:

1. Сәлемдесу;

2. Оқушыларды түгендеу;

3. Сынып болмесінің тазалығын тексеру;

4. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру (жұмыс орны, отырыстары, сыртқы түрлері);

5. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

ІІ.ДК Білімді жан-жақты тексеру.

Денелердің жүзу шартына есептер шығарту.

А) 29 жаттығу №8 есебі. Тақтаға 2 оқушы.

Б) Тірек конспектісімен жұмыс.

Онда Архимед күшінің мазмұны суреттеледі. 5 оқушыға беріледі.

В) карточкамен жұмыс.

№1 К. Массасы 400 кг, көлемі 0,22 м³ тасты су ішінде көтеру үшін қандай күш жұмсау керек?

№2 К. 50 Н күш жұмсап, тасты су ішінде ұстап тұрған болсаңдар. Тастың ауадағы массасы қандай болғаны. ρ=2500кг/м³.

№3 К. Судағы көлемі 100 см³ білеуше ағаш пен көлемі сондай темір нәрсеге әсер ететін итеруші күштер бірдей ме?

№4 К. Массасы 100 кг бөрене судың бетінде қалқып жүр. Бөренеге әсер ететін судың көтеруші күші қандай?

№5 К. Су астындағы массасы 30 кг, көлемі 0,012 м³ тасты көтеру үшін, оған қандай күш жұмсау керек?

Г) Дидактикалық материалдан есеп шығарту.

№3. Көлемі 0,4 м³ болатын дене суға жартылай батырылған денеге әсер ететін Архимед күші қандай?

№4. Кез келген газда денеге әсер ететін күш итеруші күш сол денеге сұйықтыққа әсер ететін кері итеруші күштен неліктен бірнеше есе аз.

ІІІ. ДК. Үй тапсырмасын тексеру, қайталау. Сұрақтар қою.

Сұйық өзіне батырылған денеге неліктен төменнен жоғары қарай бағытталған қысым түсіреді?
Архимед күшінің пайда болуы?
Архимед күші неге тең?
Архимед заңын пайдалана отырып, дененің тығыздығын қалай анықтайды?

ІV.ДК. Бағалау. Үй тапсырмасын беру: Қайталау.