Булану ж?не конденсация

Сыныбы 8

К?ні

Саба?ты? та?ырыбы

§15 Булану ж?не конденсация.

Ма?саты

затты? агрегатты? к?йлеріні? ?згерісі булану ж?не конденсация ??былыстарын т?сіндіру

К?тілетін н?тижелер

Булану ж?не конденсация процестерін т?сіндіре алады, екі процесті салыстырады, талдайды, ?орытындыда т?жірибе жасайды.

Керекті жабды?тар

Интерактивті та?та, компьютер, термометр, су,м?з,психрометр,сапалы? есеп,кесте, youtobe сайтынан бейнеролик

Саба? барысы:

Саба? кезе?дері

М??алім ?рекеті

О?ушы ?рекеті

Кіріспе

2 минут

Сыныпта?ы психологиялы? ынтыма?тасты? ?алыптастыру: о?ушылар -мен амандасу, т?гендеу, топтастыру.

О?ушыларды жыл мезгілдері (жаз,?ыс, к?к тем ) ар?ылы топ?а б?лу. Саба? ма?саты-

мен, жоспарымен таныстыру, ба?алау кри-терийімен таныстыру, ба?алау пара?ын ?лестіру.

М??аліммен амандасады, кезекші жо? о?ушыларды айтады, топ?а б?лінеді, о?у ??ралдарын дайындайды. Саба? ма?сатымен, жоспарымен, ба?алау критерийлерімен танысады.

Т?саукесер

9минут

?й тапсырмасын тексеруге ?ткен та?ырып- тар бойынша де?гейлік с?ра?тар беріледі. Интерактивті та?тадан к?рсетіледі.

1. затты? агрегатты? к?йлері не себепті ?згереді? (1б)

2. нан неге тез кеуіп ?алады? (1б)

3. меншікті бал?у жылуы дегеніміз не? Формуласы мен ?лшем бірлігі? (1б)

4. Ит ж?гіргенде тілін шы?арады, неге?(2б)

5. Жемістерді кептіру ?шін оларды ж??алап т?ралайды. Неге? (2б)

6. Неге жанар май ??йыл?ан ыдыстарды жер астына орналастырады?(2б)

7.Ысты? айма?ты? т?р?ындары жазды? шыжы?ан к?нінде ?стіне ма?та шапан,

басына тері б?рік киеді,неге ?(1б)

8.Адамны? терлеуіні? не ма?ызы бар?(2б)

9. ?сімдікті ?алай суы? ?рады?(2б)

10.Неге аязды к?ні ?арды басса? к?тіріл -ген дыбыс шы?ады?(1б)

Д?рыс жауаптары та?тадан к?рсетіледі.Топ басшы ба?алайды.

?р о?ушы жеке с?ра??а жауап береді.

Бал?у ж?не ?атаю ??былыстары туралы естеріне т?сіреді, жауаптарын д?птерлеріне жазады.

Топ басшылары ?ал?ан о?ушыларды? жауаптарын берілген д?рыс жауаппен тексеріп, ?пайларын айтады. Ал?ан ?пайларын ба?алау пара?ына т?сіреді.

Негізгі б?лім

15 минут

2 минут

12 минут

Жа?а саба??а кіріспес б?рын мынадай проблемалы? с?ра? ?оямын.

Температура ?згергенде ?атты ж?не с?йы? заттарды? ?андай агре-гатты? к?йде болатынын білеміз. Енді с?йы? ж?не газ т?різді денелерде ?андай ?згерістер болады деп ойлайсы?дар?

О?ушыларды? жауаптарын ал?ан со?, на-зарларын интерактивті та?та?а аударта-мын. Youtobe сайтынан «Таби?атта?ы су айналымы» атты бейнеролик к?рсету. Осы бейнероликтен нені бай?ады??, берілген с?ра? т??ірегінде топпен тал?ылау?а тапсырма беремін. Т?рткі с?ра?тары, ?айта ба?ыттау, жо?ары-т?мен де?гейлі с?ра?тарды ?оямын.

Бекіту б?ліміне диктант беріледі, жауаптарыны? рас, жал?анды?ын ж?не оларды? себебін аны?тау.

Графикалы? диктант .
Булану кезінде с?йы?ты? ішкі энергиясы ?згереді?
?зенге шомылып шы??ан адамны? денесі сал?ындамайды.
Майлы сорпа шай?а ?ара?анда тез суыйды.
Жинап ?ой?ан жуыл?ан кірді? жай, ал жіпке жайыл?ан кір тез кебеді.
Шы? ауада?ы су буынан пайда болады.
С?ра?тарды? жауаптары айтылады

Сергіту с?ті : бейне ролик

?р топ?а маршрутты? карта беріледі, онда?ы эксперименттік тапсырмаларды топ болып орындау керек.
?рт?рлі температурада?ы суды араластыр?анда?ы жылу м?лшерін аны?тау
Сынып б?лмесіні? ыл?алдылы?ын аны?тау
М?зды? меншікті бал?у жылуын аны?тау.Кейбір топтар?а н?с?ау беру, жауаптарын ты?дау, с?ра?-тармен жетелеу.
Осы с?ра? бойынша о?ушылар ?з ойларын айтады, бір-біріні? жауаптарын толы?тырады.

Топ ішінде ?зара тал?ылап, спикерлер ?з с?здерімен білгендерінше жауап береді, с?ра?тар?а жауап береді.

(жа?сы т?сінгендер ж?не белсенді ?атысып отыр?андар ?здері?е 2-4 ?пай жазы?дар)

Графикалы? диктантта берілген с?ра?тар бойынша графиктік белгілеулер жасайды, ?з ?ателерін табады, т?сіндіреді.

Д?рыс жауап?а с?йкесті о?ушылар ?р с?ра??а 2 ?пайдан ?ояды ж?не ба?алау пара?ына салады.

Тапсырманы топпен орындайды, ??былысты ба?ылайды, зерттейді, ?орытынды шы?арады. Бір-біріні? жауаптарын толы?тырады

?орытынды

5 минут

Ба?алау?а н?с?ау беру.

?йге тапсырма беру: та?ырыпты о?у ж?не вики беттеріне шы?ып конденсация, агрегат, температура с?здерін ?арау, толы?тыру

О?ушылармен ?оштасу

Жина?ан ?пайларын ба?алау пара?ына т?сіру, ?орытынды ?пайларын мектеп ба?асына айналдыру.

М??аліммен ?оштасу

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Булану ж?не конденсация »

Сыныбы 8

Күні

Сабақтың тақырыбы

§15 Булану және конденсация.

Мақсаты

заттың агрегаттық күйлерінің өзгерісі булану және конденсация құбылыстарын түсіндіру

Күтілетін нәтижелер

Булану және конденсация процестерін түсіндіре алады, екі процесті салыстырады, талдайды, қорытындыда тәжірибе жасайды.

Керекті жабдықтар

Интерактивті тақта, компьютер, термометр, су,мүз,психрометр ,сапалық есеп,кесте, youtobe сайтынан бейнеролик

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

2 минут

Сыныптағы психологиялық ынтымақтастық қалыптастыру: оқушылар -мен амандасу, түгендеу, топтастыру.

Оқушыларды жыл мезгілдері (жаз,қыс, көк тем ) арқылы топқа бөлу. Сабақ мақсаты-

мен, жоспарымен таныстыру, бағалау кри-терийімен таныстыру, бағалау парағын үлестіру.

Мұғаліммен амандасады, кезекші жоқ оқушыларды айтады, топқа бөлінеді, оқу құралдарын дайындайды. Сабақ мақсатымен, жоспарымен, бағалау критерийлерімен танысады.

Тұсаукесер

9минут

Үй тапсырмасын тексеруге өткен тақырып- тар бойынша деңгейлік сұрақтар беріледі. Интерактивті тақтадан көрсетіледі.

1. заттың агрегаттық күйлері не себепті өзгереді? (1б)

2. нан неге тез кеуіп қалады? (1б)

3. меншікті балқу жылуы дегеніміз не? Формуласы мен өлшем бірлігі? (1б)

4. Ит жүгіргенде тілін шығарады, неге?(2б)

5. Жемістерді кептіру үшін оларды жүқалап түралайды. Неге? (2б)

6. Неге жанар май құйылған ыдыстарды жер астына орналастырады?(2б)

7.Ыстық аймақтың түрғындары жаздың шыжыған күнінде үстіне мақта шапан,

басына тері бөрік киеді,неге ?(1б)

8.Адамның терлеуінің не маңызы бар?(2б)

9. Өсімдікті қалай суық ұрады?(2б)

10.Неге аязды күні қарды бассақ күтіріл -ген дыбыс шығады?(1б)

Дұрыс жауаптары тақтадан көрсетіледі.Топ басшы бағалайды.

Әр оқушы жеке сұраққа жауап береді.

Балқу және қатаю құбылыстары туралы естеріне түсіреді, жауаптарын дәптерлеріне жазады.

Топ басшылары қалған оқушылардың жауаптарын берілген дұрыс жауаппен тексеріп, ұпайларын айтады. Алған ұпайларын бағалау парағына түсіреді.

Негізгі бөлім

15 минут

2 минут

12 минут

Жаңа сабаққа кіріспес бұрын мынадай проблемалық сұрақ қоямын.

Температура өзгергенде қатты және сұйық заттардың қандай агре-гаттық күйде болатынын білеміз. Енді сұйық және газ тәрізді денелерде қандай өзгерістер болады деп ойлайсыңдар?

Оқушылардың жауаптарын алған соң, на-зарларын интерактивті тақтаға аударта-мын. Youtobe сайтынан «Табиғаттағы су айналымы» атты бейнеролик көрсету. Осы бейнероликтен нені байқадық?, берілген сұрақ төңірегінде топпен талқылауға тапсырма беремін. Түрткі сұрақтары, қайта бағыттау, жоғары-төмен деңгейлі сұрақтарды қоямын.

Бекіту бөліміне диктант беріледі, жауаптарының рас, жалғандығын және олардың себебін анықтау.

Графикалық диктант .

Булану кезінде сұйықтың ішкі энергиясы өзгереді?
Өзенге шомылып шыққан адамның денесі салқындамайды.
Майлы сорпа шайға қарағанда тез суыйды.
Жинап қойған жуылған кірдің жай, ал жіпке жайылған кір тез кебеді.
Шық ауадағы су буынан пайда болады.

Сұрақтардың жауаптары айтылады

Сергіту сәті : бейне ролик

Әр топқа маршруттық карта беріледі, ондағы эксперименттік тапсырмаларды топ болып орындау керек.

Әртүрлі температурадағы суды араластырғандағы жылу мөлшерін анықтау
Сынып бөлмесінің ылғалдылығын анықтау
Мұздың меншікті балқу жылуын анықтау.Кейбір топтарға нұсқау беру, жауаптарын тыңдау, сұрақ-тармен жетелеу.

Осы сұрақ бойынша оқушылар өз ойларын айтады, бір-бірінің жауаптарын толықтырады.

Топ ішінде өзара талқылап, спикерлер өз сөздерімен білгендерінше жауап береді, сұрақтарға жауап береді.

(жақсы түсінгендер және белсенді қатысып отырғандар өздеріңе 2-4 ұпай жазыңдар)

Графикалық диктантта берілген сұрақтар бойынша графиктік белгілеулер жасайды, өз қателерін табады, түсіндіреді.

Дұрыс жауапқа сәйкесті оқушылар әр сұраққа 2 ұпайдан қояды және бағалау парағына салады.

Тапсырманы топпен орындайды, құбылысты бақылайды, зерттейді, қорытынды шығарады. Бір-бірінің жауаптарын толықтырады

Қорытынды

5 минут

Бағалауға нұсқау беру.

Үйге тапсырма беру: тақырыпты оқу және вики беттеріне шығып конденсация, агрегат, температура сөздерін қарау, толықтыру

Оқушылармен қоштасу

Жинаған ұпайларын бағалау парағына түсіру, қорытынды ұпайларын мектеп бағасына айналдыру.

Мұғаліммен қоштасу

Предмет: Физика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 8 класс

Скачать
Булану ж?не конденсация

Автор: Коханова Айнаш Атаевна

Дата: 12.05.2015

Номер свидетельства: 210525

Булану ж?не конденсация

Просмотр содержимого документа «Булану ж?не конденсация »

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Булану ж?не конденсация »