Аспектный анализ организации учебной работы на уроке (лист наблюдения урока) "Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний."

Оборудование урока;

- какие средства обучения использовал учитель

Наглядность, исследовательская работа с помощью оборудования к уроку.

- подготовлены ли наглядные пособия и ТСО

Компьютер, мультимедиа-проектор, экран.

Установка, состоящая из катушки с сердечником, имеющая две обмотки: первичной и вторичной, батареи конденсаторов, переключатель.

- как подготовлена классная доска к уроку

На доске записаны дата, тема урока, домашнее задание. Часть доски подготовлена для индивидуальной работы

- использование ИКТ

Компьютер, мультимедиа-проектор, экран.

Тип и структура урока:

- какой тип урока избран

Комбинированный (урок изучения нового материала и первичного закрепления через исследование закономерности).

- место урока в системе урока по данному разделу

Урок в 9 классе по теме « Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.» в разделе темы: «Электромагнитное поле» является десятым и наиболее интересным для учащихся (т.к. учащиеся будут проводить исследование).

Организация учебной работы на уроке:

- как осуществлялась постановка задач на каждом этапе урока

Учитель предоставляла материал, позволяющий осуществить переход к изучению нового материала. Стимулирует поисковую деятельность В коммуникативном плане тактичная помощь учащимся в организации сотрудничества,  ведении учебного диалога, дискуссии способствовала плавному переходу от одного этапа к другому.

- осуществлялась ли чередование разных видов деятельности учащихся

Обеспечение рациональной последовательности и дозировки упражнений; стимулирование и поддержание интереса, смена деятельности, способствовали созданию условия для выполнения задания, каждым учеником.

- как учитель осуществлял развитие учащихся (развитие логического мышления, критической мысли, умений сравнивать делать выводы)

Весь урок был направлен на развитие логического мышления: умения анализировать процессы и явления, сравнивать, делать выводы. Создание условия для обсуждения предъявленных заданий (в чем совпали мнения, что различно) способствовало критическому мышлению учащихся.

- какие приемы использовал учитель для организации учащихся

Стимулирование поисковой деятельности учащихся способствовало в организации сотрудничества,   ведению учебного диалога, дискуссии.

- как подводил итоги этапов и всего урока

Создавались условия для рефлексии содержательной и коммуникативной, через тестовое задание.