Аспектный анализ методов обучения на уроке по теме "Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний."

Оборудование урока;

- какие средства обучения использовал учитель

Наглядность, исследовательская работа с помощью оборудования к уроку.

- подготовлены ли наглядные пособия и ТСО

Компьютер, мультимедиа-проектор, экран.

Установка, состоящая из катушки с сердечником, имеющая две обмотки: первичной и вторичной, батареи конденсаторов, переключатель.

- как подготовлена классная доска к уроку

На доске записаны дата, тема урока, домашнее задание. Часть доски подготовлена для индивидуальной работы

- использование ИКТ

Компьютер, мультимедиа-проектор, экран.

Тип и структура урока:

Комбинированный (урок изучения нового материала и первичного закрепления через исследование закономерности).

- место урока в системе урока по данному разделу

Урок в 9 классе по теме « Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.» в разделе темы: «Электромагнитное поле» является десятым и наиболее интересным для учащихся (т.к. учащиеся будут проводить исследование).

Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративные

Таблица, компьютерная презентация

- репродуктивные

Решение физического теста, работа с рисунками, таблица

- методы проблемного обучения

Метод эвристической беседы при исследовании и заполнении таблицы

а/ проблемное изложение

Перед учащимися поставлена задача: «Рассмотреть устройство колебательного контура и принцип его действия. Установить зависимость между периодом электромагнитных колебаний и параметрами колебательного контура.»

б/ частично-поисковые

При работе с заданиями из банка данных ФИПИ

в/исследовательские методы

Исследование зависимости между периодом электромагнитных колебаний и параметрами колебательного контура

Методы контроля и самоконтроля

Индивидуальную работу оценивали сами учащиеся, исправляя ошибки. При выполнении самостоятельной работы проверка через компьютерную презентацию

- в какой мере применяемые методы соответствовали задачам урока

Непосредственное продумывание всех этапов урока, подбор ТСО, соответствовало поставленным задачам

- какой характер познавательной деятельности они обеспечивали

Логическая связь каждого этапа урока способствовала пониманию целостной картины мира

- как планировалась и проводилась самостоятельная работа и обеспечивала ли она развитие познавательной самостоятельности учащихся

Самостоятельная работа составлялась с целью повышения интереса к изучаемому материалу и подготовке к ОГЭ по физике. Это способствовало развитию ситуации успеха каждого ученика

-какова эффективность использованных приемов и методов обучения

Оптимальное содержание урока в соответствии с требованиями программы по данной теме способствовало формированию умений и навыков как на уроке в целом, так и на отдельных его этапах