?БТ-да кездесетін ?иынды?ы жо?ары есептерді талдау

?БТ-да кездесетін ?иынды?ы жо?ары есептерді талдау

ЖОСПАРЫ:

І. Кіріспе

ІІ. Физиканы о?ыту ?дістемесі

ІІІ. Есептер шы?ару кезе?дері

IV. Мысал есептер

V. ?орытынды

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?БТ-да кездесетін ?иынды?ы жо?ары есептерді талдау »

ҰБТ-да кездесетін қиындығы жоғары есептерді талдау

Дайындаған: Қорғанов Сейілбек

№ 228 мектептің физика пәнінің мұғалімі

ҰБТ-да кездесетін қиындығы жоғары есептерді талдау

ЖОСПАРЫ:

І. Кіріспе

ІІ. Физиканы оқыту әдістемесі

ІІІ. Есептер шығару кезеңдері

IV. Мысал есептер

V. Қорытынды

1. Оқушылардың физика пәніне деген қызығушылығын ;

2. Оқыту сапасын арттыру;

Физика деген не?

Ол нені зерттейді?

Физикалық есеп деген не?

Есептің мазмұнынан физиканы қалай көруге болады?

Физика деген сөз термин емес, ол өзіне тән белгілері бар ұғым, түсінік. Бұл пәнді мектепте оқытудың мақсаты оқушылар санасында физика ұғымын қалыптастыру, меңгерту және сол арқылы оқушы бойында жеке тұлғаға тән қасиеттерді дамыту.

Физика деген сөз термин емес, ол өзіне тән белгілері бар ұғым, түсінік. Бұл пәнді мектепте оқытудың мақсаты оқушылар санасында физика ұғымын қалыптастыру, меңгерту және сол арқылы оқушы бойында жеке тұлғаға тән қасиеттерді дамыту.

2. Физика ұғымы физикалық есептің құрылымын

анықтайды. Мұндай есепте:

а) өзіне тән заңдылықтармен жүретін бір немесе бірнеше физикалық құбылыс беріледі;

б) өзіне тән физикалық қасиеттері бар

бір немесе бірнеше денелер қарастырылады.

3. Есептің мазмұнынан физиканы қалай көруге болады? Менің ойымша, бұл есептің мазмұнындағы физикалық сөздерді табу және оны физикалық ұғым, физикалық заңдылықтар тіліне аудару, ауыстыру.

1. Есептің шартымен танысу;

2. Есептің мазмұнын талқылау;

5. Есептің жауабын тексеру;

Есеп шығару кезеңдері

3. Есепті жалпы түрде шығару;

4. Есептеу;

1. Есептің шартымен танысу – бұл мәселеге ерекше көңіл бөлу керек. Оқушы есепте қарастырылып отырған мәселелерді толық ұғынып, қойылған сұрақтарды анық ұғынып, мағынасын ашып алулары керек.

2 . Есептің мазмұнын талқылау – есеп шартында белгілі шамаларды қарастырғанда оларды физиканың қай бөліміне жататынын тауып, құбылыстардың арасындағы байланыстарды, әрқайсысының зағдылықтарын анықтау керек те, формулаларын жазуы тиіс. Күрделі оқиғаларды жеке-дара құбылыстарға жіктеп, қарапайым түрге келтіруі керек. Мүмкіндігі болса, оқиғаның суретін салып, оның графигін сызу – есепті талдау үшін, заңдылықтарын ашу үшін өте қажет.

3. Есепті жалпы түрде шығару – есептің жалпы сұрауына жауап берудің жолдарын іздестіріп, проблемаларды анықтайтын теңдеуді қорытып шығаруы керек.

4. Есептеу – есепте берілген шамалардың барлығын ХБЖ келтіруі қажет. Сан мәндері өте үлкен не өте кіші болса, дәреже түрінде жазып, есептеу керек. Барлық жағдайда да шамалардың дәлдігін ұмытпау қажет.

5. Есептің жауабын тексеру – есептің жауабы шыққанда шындыққа жақын болуы тиіс. Мысалы, автобустың жылдамдығы есептеу нәтижесінде 50 м/с болса, оны км/сағ айналдырғанда 180 км/сағ болып шығады; әрине бұл шындыққа жатпайды. Демек, есепті дұрыс шығармағанбыз.

ҰБТ-ға дайындық кезінде оқушыларды есепті уақытқа шығаруға дағдыландыру қажет.

Есеп шығаруда шектеу қоюдың аса маңызды психологиялық әсері бар. ҰБТ кезінде берілетін 3 – 3,5 сағат уақыт оқушыға соншалықты көп сияқты көрінгенмен, өз бетімен есеп шығара алатын бала үшін ол тез арада өте шығады. Сондықтан дағдыланбаған бала өз уақытының алғашқы 20-30 минутын асықпай босқа өткізеді. Ал тест бітер кезде уақыты жетпей, қатты қиналады да, кездейсоқ белгілеп шығады.

1. Оқушылардың математика бойынша бөлшектермен, дәрежелік өрнектермен, пайыздық есептеулермен жұмыс жасауын тексеріп, дағдыларын қалыптастыру қажет;

2. Оқушыларды есепті уақытқа шығаруға дағдыландыру, есеп шығаруға берілетін уақытты шектку арқылы өз мүмкіндігін толық пайдалану үшін ынта-жігерін жұмылдыруды қалыптастыру;

3. ҰБТ кезінде уақытты бос кетірмей, әр минутты тиімді пайдалануды дағдыландыруға психологиялық тұрғыдан дайындау;

ҰБТ-ға дайындау кезінде:

Қорытынды.

Оқушылар физикадан ҰБТ-ға дайындау кезінде келесі әдістемені қолдану тиімді екендігі байқалады:

1.Оқушылардың математика бойынша бөлшектермен, дәрежелік өрнектермен, пайыздық есептеулермен жұмыс жасауын тексеріп, дағдыларын қалыптастыру қажет;

2.Оқушыларды есепті уақытқа шығаруға дағдыландыру, есеп шығаруға берілетін уақытты шектеу арқылы өз мүмкіндігін толық пайдалану үшін ынта-жігерін жұмылдыруды қалыптастыру;

3.ҰБТ кезінде уақытты бос кетірмей, әр минутты тиімді пайдалануды дағдыландыруға психологиялық тұрғыдан дайындау;