Курс по выбору "Физика в твоей жизни". 9 класс

Курс по выбору

«Физика в твоей жизни»

Кобзарь Елены Владимировны

Учителя физики

МБОУ СОШ Чехов-3

“ О физика, любовь моя…

Я верю вы её полюбите, как я…

Она достойна королевских почестей,

На свете нет наук, сравнимых с ней!

Считали так Эйнштейн, и Резерфорд, и Ньютон,

А мир ценил их как достойнейших людей!

Как в математике в ней – красота теорий,

И стройность формул, и изящество идей,

А глубина исканий беспредельна!

Да разве философия сравниться с ней?!

В ней океан историй и открытий,

Гармония цветов и красок волшебство,

Поэзия души и музыка… в науке физике

Прекрасней всяких слов!

Искал Эйнштейн у скрипки вдохновения,

И Кеплер слушал музыку планет,

Ведь музыка природы – совершенство!

А значит, есть науки лучше?.. – Нет!”

И. Денисова

Пояснительная записка.

Данный курс предназначен для учащихся 9 класса, рассчитан на 17 часов.

Выбор темы обусловлен важностью и востребованностью вопроса в связи с переходом школ на профильное обучение. И уже в основной школе учащиеся должны сделать выбор профиля или вида будущей профессиональной деятельности.

• Данный курс предназначен для учащихся 9 класса, рассчитан на 17 часов. Выбор темы обусловлен важностью и востребованностью вопроса в связи с переходом школ на профильное обучение. И уже в основной школе учащиеся должны сделать выбор профиля или вида будущей профессиональной деятельности.

Однако программные знания недостаточны для ориентации учеников в мире современных профессий, дают лишь поверхностные представления об использовании предметных знаний в различных профессиях.

Практическая значимость, прикладная направленность, инвариантность изучаемого материала, обусловленные выбором темы призваны стимулировать развитие познавательных интересов школьников и способствовать успешному развитию системы ранее приобретённых знаний и умений по всем разделам физики.

• Практическая значимость, прикладная направленность, инвариантность изучаемого материала, обусловленные выбором темы призваны стимулировать развитие познавательных интересов школьников и способствовать успешному развитию системы ранее приобретённых знаний и умений по всем разделам физики.

Цели курса:

1 способствовать осознанному и успешному выбору профиля или вида будущей профессиональной деятельности;

2 развивать систему ранее приобретённых программных знаний и умений, дополнить её для успешного изучения физики в профильной школе.

Задачи курса:

• реализация учеником интереса к выбранному предмету;
• поддержание мотивации к профильному изучению предмета;
• уточнение готовности и способности ученика осваивать предмет на повышенном уровне;

• создание основы для последующёго обучения в профильном классе;
• развитие мышления, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе в значительной мере средств современных информационных технологий.

  Планируемые результаты:  

• сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего обучения;
• развитие системы программных знаний и умений по физике;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей ученика на основе опыта приобретения новых знаний, анализа и оценки новой информации;

• получение представления о широком и использовании предметных знаний в деятельности специалистов данного профиля и способах их деятельности;
• приобретение опыта поиска информации по выбранной теме и представление её в виде проекта.

Измерители достижения планируемых результатов :  

• степень активности учащихся на занятиях;
• качество сообщений учащихся, выполнение тестовых заданий;
• качество представленных проектов как формы презентации личных достижений;
• уровень социальной зрелости учащихся выраженных в готовности сделать осознанный выбор будущего профиля.

Программа курса по выбору.

I . Физика и физики(1 ч).

Основные этапы истории физики и их представители. Физики – нобелевские лауреаты. О выпускниках нашей школы, чья профессия – физик.

II. Физика и природа(4ч).

• Физика и живая природа(1ч). Электрические явления в живой природе, электрические рыбы, живые ткани. Проявления законов механики и тепловой физики в поведении животных.

• Особенности зрения в живой природе(2ч). Различия в строении органов зрения у различных живых существ – рыб, насекомых, птиц, высокоорганизованных животных. Особенности зрения человека: строение и оптическая система глаз, цветное зрение, зрительные иллюзии. Дефекты зрения и их коррекция оптическими приборами. Гигиена глаз. Глазная гимнастика.

• Физика и погода(1ч). Погода и значение её прогноза для человека. Приборы для определения параметров атмосферы. Особенности работы метеорологов и синоптиков. Капризы природы.

III . Физика и техника(6ч).

• Физика – космонавтике(1ч). Физические основы космонавтики. Освоение космоса. Основные этапы и первые успехи СССР. Современные достижения космонавтики.
• Физика и электроника(2ч). Познание природы электрических явлений – величайшее достижение человечества. Творцы электродинамики.
• Физика и военное дело(1ч). Зарождение военной техники, изобретения Архимеда. Использование законов физики в военном деле – в артиллерии, авиации, морском флоте.

• Физика и автомобиль(1ч). Автомобиль – чудо техники. Физические явления, используемые при движении автомобиля. Двигатель внутреннего сгорания.
• Физика и сельское хозяйство(1ч). Физика – основы развития сельскохозяйственной техники. Использование законов физики в доильных установках, автопоилках для птиц, гидравлических подъёмниках.

IV . Физика и медицина(1ч).

• Современные способы диагностики и лечения заболеваний, основанные на использовании физических законов. Измерение давления, электрокардиография. Использование оптических, ультрафиолетовых и рентгеновских лучей, ультразвука.

V. Физика и музыка(1ч).

• Музыкальные звуки и шумы. Основные характеристики звука. Благозвучие и диссонанс. Электромузыкальные инструменты, компьютерная музыка.

VI. Физика и экология(2ч).

• Охрана природы – глобальная проблема современности. Земля – наш общий дом. Экологические проблемы и научно-техническая революция. Антропогенное воздействие на окружающую среду. Экология жилища. Использование мобильных и радиотелефонов, микроволновых печей, других бытовых приборов и экология быта.

VII . Защита проектов(2ч).

При изучении данного курса предполагается использование метода проектов, в основе которого лежит развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Работа по методу проектов предполагает не только наличие и осознание проблемы, но и её раскрытия, решение, что включает чёткое планирование действий, наличие замысла или гипотезы решения этой проблемы, чёткое распределение ролей для каждого участника группы. Результаты выполненных проектов должны быть материальны, т.е. представлены в виде альбома, видеофильма и т.д.

Основные требования к использованию метода проектов:

1 Наличие значимой проблемы.

2 Практическое, теоретическое, познавательная значимость предполагаемых результатов.

3 Самостоятельное(индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.

4 Определение конечных целей совместных или индивидуальных проектов.

5 Структурирование содержательной части проекта.

6 Использование исследовательских методов:

• Определение проблемы, вытекающих из неё задач исследования; Выдвижение гипотезы их решения, обсуждения методов исследования; Оформление конечных результатов; Анализ полученных данных; Подведение итогов, корректировка, выводы, защита проектов.
• Определение проблемы, вытекающих из неё задач исследования;
• Выдвижение гипотезы их решения, обсуждения методов исследования;
• Оформление конечных результатов;
• Анализ полученных данных;
• Подведение итогов, корректировка, выводы, защита проектов.

Литература:

1) Физика: великие открытия / популярная школьная энциклопедия. – М.,2001.

2) Богданов, к. Ю. Физик в гостях у биолога. – М.: Наука, 1986.

3) Зверев, и.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. – М.: Просвещение, 1993.

4) Ильченко, В.П. Перекрёстки физики, химии, биологии. – М.: Просвещение, 1986.

5) Маркушевич, А. И. Детская энциклопедия. – М.: Педагогика, 1975.

6) Григорьев, В.И.; Мякишев Г. Я. Силы в природе. – М.: Наука,1973.

7) Куприн, М.Я. Юным сельским физикам. – М.: Молодая гвардия,1961.

8) Рабиза, Ф.В. Космос у тебя дома. – М.: Детская литература, 1978.

9) Блудов, М.И. Беседы по физике. – М.: Просвещение, 1964.

10) Физика наших дней. – М.: Знание, 1972.

11) Суорц, К.Э. Необыкновенная физика обыкновенных явлений. – Т.1,2. – М.: Наука,1986.

12) Материалы из Интернета из серии “Соросовские учителя”.