Среднесрочное планирование 8 класс: "Электромагнитные явления"

Серия из четырёх уроков, запланированных мною, в рамках раздела «Магнитное действие электрического тока». Первый урок с применением приёмов критического мышления, на котором учащиеся самостоятельно сформулировали тему и цели урока. Создание коллаборативной среды состоялось делением на группы «Сердечки, звездочки, круги», «Пазл», «Электроизмерительные приборы», «Пожелание», работали в группе по 3-4 человека. Для развития критического мышления заполнение таблицы «ЗХУ», в рисунках детей, где отражены физические явления; чтение текста с пометками с дальнейшим заполнением таблицы вопросов, кластеров, постеров; самостоятельное выполнение кроссворда. Для воспроизведения изучаемых понятий воспользовалась диалогом «вопрос – ответ». При знакомстве с новым материалом урока, учащиеся составляли кластер. Однако не все дети умеют делать выводы о своем обучении, поэтому в дальнейшем я буду развивать данные навыки. На каждом уроке я использовала идеи модуля «Оценивание для обучения». Для того чтобы учащиеся могли понимать, каким образом происходит оценивание их работ, я применила критериальное оценивание каждого задания. К уроку прилагался лист оценивания с самооценкой, взаимооценкой и оценкой учителя. Также на всех уроках использовала интеграцию модуля «Использование ИКТ в преподавании». ИКТ я использовала для облегчения объяснения и обеспечения понимания учащимися определённых понятий и правил (просмотр презентаций и видео); Интерактивное оборудование, как помощник учителя в образовательном процессе, а именно: для электронного контроля знаний, их корректировки, электронного оценивания знаний и экономии времени на уроке, и конечно при проведении физкультминуток.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Среднесрочное планирование 8 класс: "Электромагнитные явления"»

ОТЧЕТ В1

Среднесрочное планирование по физике. 8 «Б» класс

Учите

Ключевая идея: реализация идей семи модулей Программ в серию последовательных уроков физики в 8 классе.

Цель обучения: дать понятие о постоянных магнитах и магнитном поле, развивать коммуникативные навыки, логическое мышление, познавательный интерес, взаимооценивание, творческую инициативу и навыки устной речи у учащихся.

Предполагаемый результат обучения: учащиеся узнают о постоянных магнитах, научатся работать в группе, высказывать свои убеждения, быстро мыслить и принимать решения с помощью коммуникативных навыков, логического мышления, познавательного интереса, творческую инициативу, взаимооценивание, устной речи у учащихся.

Уроки физики проведены в 8 «Б» классе Житикаринского района Забеловской средней школе. В классе - 11 обучающихся. Темы уроков по физике : «Постоянные магниты. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока», «Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение», «Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Электроизмерительные приборы.», «Электромагнитная индукция. Генератор». Уроки проведены согласно календарно-тематическому планированию, с учетом возрастных индивидуальных особенностей учащихся, с применением новых подходов в обучении, создания на всех уроках коллаборативной среды, определяющей психологический настрой на работу, с применением ИКТ, позволяющих более ярко представить материал урока и эмоционально воздействовать на органы чувств учащихся, критического мышления, оценивания для обучения и оценивание обучения, обучение талантливых и одаренных учеников, управления и лидерства в обучении. Внедрение всех 7 модулей на практике позволило реализовать поставленные цели на каждом уроке. Ученики заинтересованы в том, чтоб продолжать учиться новому самостоятельно.

№	Тема урока	Основные цели обучения	Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание, включая оценку в целях обучения	Включение в процесс обучения всех	Основные ресурсы
1	Постоянные магниты. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.	Сформировать представления учащихся о магнитном поле и его свойствах. Учить применять для решения задач. Развивать умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, навыки оценивания по критериям.	Новые подходы в обучении Коллаборативная среда «Комплимент» Формулировка целей уроков учащимися с помощью загадок. Работа в парах Деление на группы «Звездочки, сердечки, круги» Работа в группах «Кластер» Диалог «Игра в карты» Формирование критического мышления Вызов цели урока ставят сами. Игра в карты (вопрос-ответ) Использование ИКТ Электронная презентация Преподование в соответствии с возрастными Развитие ассоциативного мышления-«Магнит» Управление и лидерство в обучении. «Спикер»	Имеют понятие о постоянных магнитах, магнитное поле и научились отличать её от электрического тока . Умеют применять изученный материал, при решении качественных задач, приобретать доказательства посредством наблюдения и слушания, оценивать по критериям.	Формативное оценивание (большой палец) Взаимооценивание в группе по критериям. Рефлексия (СМС-ка) Суммативное оценивание- оценочный лист (критериальное оценивание)	Дифференциация задании А- извлечение информации из первоисточников и делать заключения и затем составлять вопросы по ним. С- работают по индивидуальным карточкам. Разноуровневое Д/з.	Учебник 8 кл, ватман, маркеры, оценочный лист, дидактический материал, компьютер, коробка вопросов, вопросы по сложности.
2	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение	Сформировать у учащихся научные представления о магнитном поле и установить связь между магнитным и электрическим током. Познакомить учащихся с устройством электромагнитов и их применением.	Новые подходы в обучении Коллаборативная среда «Друзья по часам» Деление на группы «Пазл» Работа в группах Диалог Критического мышления Игра «Перепутанная цепочка» Преподование в соответствии с возрастными: Устно формулы, единицы измерения (электрический ток) Управление и лидерство в обучении. Лидерская роль в группах, защита	Знают магнитное поле катушки с током. Умеют поставить опыт, демонстрирующий магнитное поле катушки с током.	Формативное –стикеры понимания. Взаимооценивание в группе и группами друг друга- оценочный лист Рефлексия (Остров) Суммативное оценивание- оценочный лист (критериальное оценивание)	Дифференциация задании. Для уровня А- опережающее задание составить презентацию на тему «Электроизмеритель-ные приборы» Для уровня С- разбор по карточкам Разноуровневое Д/з.	Учебник 8 класс, ватман, маркеры, дидактический материал, корзина идей, смайлики.
3	Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Электроизмерительные приборы.	Ознакомить учащихся с действием магнитного поля на проводник с током, с проявлением действия силы Ампера; Объяснить учащимся устройство и принцип действия электродвигателя постоянного тока	Новые подходы в обучении Коллаборатив «Приветствие без слов» Деление на группы «Электроизмеритель-ные приборы» Работа в группах «Кроссворд» Диалог Работа в парах Индивидуальная работа Формирование критического мышления «Тонкие-толстые вопросы» Преподавание в соответствии с возрастными: Развития мышления «Кроссворд» Управление и лидерство в обучении. Составление вопросов высокого порядка.	Умение доказать свою точку зрения, применять изученный материал, при решении качественных и количественных задач. Умеют поставить опыт, действие магнитного поля на проводника с током	Формативное, самооценивание «Мишень» Взаимооценивание- оценочный лист Рефлексия «Мишень» Суммативное оценивание. (критериальное оценивание)	Дифференциация задании. Ученику А- опережающие Д/з. (Презентация). Ученик С -доп.задания. Дифференциация заданий Разноуровневое Д/з.	Учебник 8 класс, ватман, маркеры, оценочный лист, дидактический материал, презентация, светофор, ИКТ.
4	Электромагнитная индукция. Генератор.	Показать практическое применение закона электромагнитной индукции. Побуждать учащихся к преодолению трудностей в процессе умственной деятельности, воспитать интерес к физике	Новые подходы в обучении Коллаборатив «Пожелание» Работа в парах Деление на группы «Считалочка» Работа в группах (обсуждение в группе) лидерство Формирование критического мышления Тонкие-толстые вопросы Преподавание в соответствии с возрастными: Развитие письменной речи- эссе. Управление и лидерство в обучении. Составление и защита постера.	Умеют записывать формулу электромагнитной индукции и выводить из этой формулы другие величины. Определяют единицы измерения у всех физических величин и записывать их в системе СИ. Умеют применять изученный материал, при решении количественных , качественных задач.	Взаимооценивание Самооценивание Формативного оценивания Рефлексия (Трехминутная пауза) Суммативное оценивание.	Создание Дифференциация задании. Ученик С- задачи в одну формулу. Дифференциация заданий	Учебник 8 кл, ватман, маркеры, оценочный лист, дидактический материал, презентация, эссе, таблица.