Рабочая программа по физике 7-9 класс ФГОС к учебнику Пёрышкин А.В.

Содержание темы

Виды учебной деятельности

Введение

Физика — наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физиче­ских явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и по­грешность измерений. Физика и техника.

— Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических;

— проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифици­ровать их, различать методы изучения физики

— Измерять расстояния, промежутки времени, температуру;

—обрабатывать результаты измере­ний;

— определять цену деления шкалы из­мерительного цилиндра;

— определять объем жидкости с по­мощью измерительного цилиндра;

— переводить значения физических ве­личин в СИ, определять погрешность измерения, записывать результат изме­рения с учетом погрешности

— Находить цену деления любого измерительного прибора, представлять ре­зультаты измерений в виде таблиц;

— анализировать результаты по опреде­лению цены деления измерительного прибора, делать выводы;

— работать в группе

— Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых;

— определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях;

— составлять план презентации

— схематически изображать молекулы воды и кислорода;

— определять размер малых тел;

— сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;

— объяснять: основные свойства моле­кул, физические явления на основе зна­ний о строении вещества

— Измерять размеры малых тел мето­дом рядов, различать способы измере­ния размеров малых тел;

— представлять результаты измерений в виде таблиц;

— выполнять исследовательский экспе­римент по определению размеров ма­лых тел, делать выводы;

— Объяснять явление диффузии и зави­симость скорости ее протекания от тем­пературы тела;

— приводить примеры диффузии в ок­ружающем мире;

— наблюдать процесс образования кристаллов;

— анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии;

— проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы.

— Проводить и объяснять опыты по об­наружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;

— наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяс­нять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;

— проводить эксперимент по обнаруже­нию действия сил молекулярного при­тяжения, делать выводы

— Доказывать наличие различия в мо­лекулярном строении твердых тел,
жидкостей и газов;

— приводить примеры практического использования свойств веществ в раз­ личных агрегатных состояниях;

— выполнять исследовательский экспе­римент по изменению агрегатного со­ стояния воды, анализировать его и де­лать выводы.

Первоначальные сведения о строении вещества Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегат­ные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представ­лений.

— Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, бро­уновское движение;

— схематически изображать молекулы воды и кислорода;

— определять размер малых тел;

— сравнивать размеры молекул разных
веществ: воды, воздуха;

— объяснять: основные свойства моле­кул, физические явления на основе зна­ний о строении вещества

— Измерять размеры малых тел мето­дом рядов, различать способы измере­ния размеров малых тел;

— представлять результаты измерений в виде таблиц;

— выполнять исследовательский экспе­римент по определению размеров ма­лых тел, делать выводы;

— работать в группе

— Объяснять явление диффузии и зави­симость скорости ее протекания от тем­пературы тела;

— приводить примеры диффузии в ок­ружающем мире;

— наблюдать процесс образования кристаллов;

— анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии;

— проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы

— Проводить и объяснять опыты по об­наружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;

— наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяс­нять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;

— проводить эксперимент по обнаруже­нию действия сил молекулярного при­тяжения, делать выводы

— Доказывать наличие различия в мо­лекулярном строении твердых тел,
жидкостей и газов;

— приводить примеры практического использования свойств веществ в раз­личных агрегатных состояниях;

— выполнять исследовательский экспе­римент по изменению агрегатного со­стояния воды, анализировать его и де­лать выводы.

Взаимодействия тел Механическое движение. Траектория. Путь. Равно­мерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зави­симости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тя­жести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других плане­тах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по од­ной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Фи­зическая природа небесных тел Солнечной системы.

— Определять траекторию движения тела;

— переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;

— различать равномерное и неравно­мерное движение;

— доказывать относительность движе­ния тела;

— определять тело, относительно кото­рого происходит движение;

— использовать межпредметные связи физики, географии, математики;

— проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы

— Рассчитывать скорость тела при рав­номерном и среднюю скорость при не­равномерном движении;

— выражать скорость в км/ч, м/с;

— анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел;

— определять среднюю скорость движения заводного автомобиля;

— графически изображать скорость, описывать равномерное движение;

— применять знания из курса геогра­фии, математики

— Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

— определять: путь, пройденный за дан­ный промежуток времени, скорость тела
по графику зависимости пути равномер­ного движения от времени

— Находить связь между взаимодейст­вием тел и скоростью их движения;

— приводить примеры проявления яв­ления инерции в быту;

— объяснять явление инерции;

— проводить исследовательский экспе­римент по изучению явления инерции; анализировать его и делать выводы

— Описывать явление взаимодействия тел;

— приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их ско­рости;

— объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы

— Устанавливать зависимость измене­ния скорости движения тела от его мас­сы;

— переводить основную единицу массы в т, г, мг;

— работать с текстом учебника, выде­лять главное, систематизировать и
обобщать полученные сведения о массе тела;

— различать инерцию и инертность тела

— Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела;

— пользоваться разновесами;

— применять и вырабатывать практи­ческие навыки работы с приборами;

— работать в группе

— Определять плотность вещества;

— анализировать табличные данные;

—переводить значение плотности из кг/м³ в г/см³;

— применять знания из курса природо­ведения, математики, биологии

— Измерять объем тела с помощью из­ мерительного цилиндра;

— измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного ци­линдра;

— анализировать результаты измере­ний и вычислений, делать выводы;

— представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;

— Определять массу тела по его объему и плотности;

— записывать формулы для нахожде­ния массы тела, его объема и плотности вещества;

— работать с табличными данными

— Использовать знания из курса мате­матики и физики при расчете массы те­ла, его плотности или объема;

— анализировать результаты, получен­ные при решении задач

— Применять знания к решению задач

— Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения;

— определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы;

— анализировать опыты по столкнове­нию шаров, сжатию упругого тела и де­лать выводы

— Приводить примеры проявления тя­готения в окружающем мире;

— находить точку приложения и ука­зывать направление силы тяжести;

— выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства);

— работать с текстом учебника, систе­матизировать и обобщать сведения о яв­лении тяготения и делать выводы

— Отличать силу упругости от силы тя­жести;

— графически изображать силу упру­гости, показывать точку приложения и направление ее действия;

— объяснять причины возникновения силы упругости;

— приводить примеры видов деформа­ции, встречающиеся в быту

— Графически изображать вес тела и точку его приложения;

— рассчитывать силу тяжести и вес те­ла;

— находить связь между силой тяжести и массой тела;

— определять силу тяжести по извест­ной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести

— Градуировать пружину;

— получать шкалу с заданной ценой де­ления;

— измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра;

— различать вес тела и его массу;

— Экспериментально находить равнодействующую двух сил;

— анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы;

— рассчитывать равнодействующую двух сил

— Измерять силу трения скольжения;

— называть способы увеличения и уменьшения силы трения;

— применять знания о видах трения и способах его изменения на практике;

— объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализиро­вать их и делать выводы

— Объяснять влияние силы трения в быту и технике;

— приводить примеры различных ви­дов трения;

— анализировать, делать выводы;

— измерять силу трения с помощью

— Применять знания из курса матема­тики, физики, географии, биологии к решению задач;

— переводить единицы измерения.

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостя­ми. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Баро­метр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архи­меда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

— Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от пло­щади опоры;

— вычислять давление по известным массе и объему;

— переводить основные единицы давле­ния в кПа, гПа;

— проводить исследовательский экспе­римент по определению зависимости давления от действующей силы и де­лать выводы

— Приводить примеры увеличения пло­щади опоры для уменьшения давления;

— выполнять исследовательский экспе­римент по изменению давления, анали­зировать его и делать выводы

— Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей;

— объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения веще­ства;

— анализировать результаты экспери­мента по изучению давления газа, де­лать выводы

— Объяснять причину передачи давле­ния жидкостью или газом во все сторо­ны одинаково;

— анализировать опыт по передаче дав­ления жидкостью и объяснять его ре­зультаты

— Выводить формулу для расчета дав­ления жидкости на дно и стенки сосуда;

— работать с текстом учебника;

— составлять план проведения опытов

— Решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

— Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;

— проводить исследовательский экспе­римент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать вы­воды

— Вычислять массу воздуха;

— сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли;

— объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы;

— проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению
атмосферного давления с высотой, ана­лизировать их результаты и делать
выводы;

— применять знания из курса геогра­фии при объяснении зависимости дав­ления от высоты над уровнем моря;

— Вычислять атмосферное давление;

— объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричел­ли;

— наблюдать опыты по измерению ат­мосферного давления и делать выводы

— Измерять атмосферное давление с по­мощью барометра-анероида;

— объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря;

— применять знания из курса геогра­фии, биологии, математики для расчета давления

— Измерять давление с помощью мано­метра;

— различать манометры по целям ис­пользования;

— определять давление с помощью ма­нометра

— Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гид­равлического пресса;

— работать с текстом учебника

— Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкиваю­щей силы, действующей на тело;

— приводить примеры, подтверждаю­щие существование выталкивающей силы;

— применять знания о причинах воз­никновения выталкивающей силы на
практике

— Выводить формулу для определения выталкивающей силы;

— рассчитывать силу Архимеда;

— указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;

— работать с текстом учебника, обоб­щать и делать выводы;

— анализировать опыты с ведерком Архимеда

— Опытным путем обнаруживать вы­талкивающее действие жидкости на по­ груженное в нее тело;

— определять выталкивающую силу;

— Объяснять причины плавания тел;

— приводить примеры плавания раз­личных тел и живых организмов;

— конструировать прибор для демонст­рации гидростатического давления;

— применять знания из курса биоло­гии, географии, природоведения при объяснении плавания тел

— Рассчитывать силу Архимеда;

— анализировать результаты, получен­ные при решении задач

— На опыте выяснить условия, при ко­торых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости;

— Объяснять условия плавания судов;

— приводить примеры плавания и воз­духоплавания;

— объяснять изменение осадки судна;

— применять на практике знания ус­ловий плавания судов и воздухоплава­ния;

— Применять знания из курса матема­тики, географии при решении задач.

Работа и мощность. Энергия

Механическая работа. Мощность. Простые механиз­мы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полез­ного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетиче­ская энергия. Превращение энергии.

— Вычислять механическую работу;

— определять условия, необходимые для совершения механической работы

— Вычислять мощность по известной работе;

— приводить примеры единиц мощнос­ти различных приборов и технических устройств;

— анализировать мощности различных приборов;

— выражать мощность в различных единицах;

— проводить исследования мощности технических устройств, делать
выводы

— Применять условия равновесия ры­чага в практических целях: подъем и перемещение груза;

— определять плечо силы;

— решать графические задачи

— Приводить примеры, иллюстрирую­щие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля
силы, и от ее плеча;

— работать с текстом учебника, обоб­щать и делать выводы об условиях рав­новесия рычага

— Проверять опытным путем, при ка­ком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии;

— проверять на опыте правило момен­тов;

— применять знания из курса биоло­гии, математики, технологии;

— работать в группе

— Приводить примеры применения не­
подвижного и подвижного блоков на
практике;

— сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков;

— работать с текстом учебника;

— анализировать опыты с подвижными неподвижным блоками и делать вы­воды

— Применять знания из курса матема­тики, биологии;

— анализировать результаты, получен­ные при решении задач

— Находить центр тяжести плоского тела;

— работать с текстом учебника;

— анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы

— Устанавливать вид равновесия по из­менению положения центра тяжести тела;

— приводить примеры различных ви­дов равновесия, встречающихся в быту;

— применять на практике знания обусловии равновесия тел

— Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с по­мощью простого механизма, меньше полной; — анализировать КПД различных механизмов;

— работать в группе

— Приводить примеры тел, обладаю­щих потенциальной, кинетической
энергией;

— Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетиче­ской и потенциальной энергией;

— работать с текстом учебника

—участвовать в обсуждении докладов и презентаций.

Повторение

- решение задач, повторение формул и определений за курс 7 класса.

Содержание темы

Виды учебной деятельности

Тепловые явления

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Темпера­тура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Тепло­проводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теп­лообмене. Закон сохранения и превращения энергии в меха­нических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испаре­ние и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатно­го состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых маши­нах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы исполь­зования тепловых машин.

— Различать тепловые явления;

— анализировать зависимость темпера­туры тела от скорости движения его
молекул;

— наблюдать и исследовать превраще­ние энергии тела в механических про­цессах;

— приводить примеры превращения энергии при подъеме тела, при его паде­нии

— Объяснять изменение внутренней энергии тела, когда над ним совершают работу или тело совершает работу;

— перечислять способы изменения внутренней энергии;

— приводить примеры изменения внут­ренней энергии тела путем совершения работы и теплопередачи;

— проводить опыты по изменению внутренней энергии

— Объяснять тепловые явления на основе молекулярно-кинетической
теории;

— приводить примеры теплопередачи путем теплопроводности;

— проводить исследовательский экспе­римент по теплопроводности различ­ных веществ и делать выводы

— Приводить примеры теплопередачи путем конвекции и излучения;

— анализировать, как на практике учи­тываются различные виды теплопере­дачи;

— сравнивать виды теплопередачи

— Находить связь между единицами ко­личества теплоты: Дж, кДж, кал, ккал;

— работать с текстом учебника

— Объяснять физический смысл удель­ной теплоемкости вещества;

— анализировать табличные данные;

— приводить примеры применения на практике знаний о различной теплоем­кости веществ

— Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении

— Разрабатывать план выполнения ра­боты;

— определять и сравнивать количество теплоты, отданное горячей водой и по­лученное холодной при теплообмене;

— объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц;

— анализировать причины погрешнос­тей измерений

— Разрабатывать план выполнения ра­боты;

— определять экспериментально удель­ную теплоемкость вещества и сравни­вать ее с табличным значением;

— объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц;

— анализировать причины погрешнос­тей измерений

— Объяснять физический смысл удель­ной теплоты сгорания топлива и рассчи­тывать ее;

— приводить примеры экологического топлива

— Приводить примеры превращения механической энергии во внутреннюю, перехода энергии от одного тела к дру­гому;

— приводить примеры, подтверждаю­щие закон сохранения механической энергии;

— систематизировать и обобщать зна­ния закона на тепловые процессы

— Применять знания к решению задач

— Приводить примеры агрегатных сос­тояний вещества;

— отличать агрегатные состояния ве­щества и объяснять особенности моле­кулярного строения газов, жидкостей и твердых тел;

— отличать процесс плавления тела от кристаллизации и приводить примеры этих процессов;

— проводить исследовательский экспе­римент по изучению плавления, делать отчет и объяснять результаты экспери­мента;

— работать с текстом учебника

— Анализировать табличные данные температуры плавления, график плав­ления и отвердевания;

— рассчитывать количество теплоты, выделяющегося при кристаллизации;

— объяснять процессы плавления и от­вердевания тела на основе молекулярно-кинетических представлений

— Определять количество теплоты;

— получать необходимые данные из таблиц;

— применять знания к решению задач

— Объяснять понижение температуры жидкости при испарении;

— приводить примеры явлений приро­ды, которые объясняются конденсаци­ей пара;

— проводить исследовательский экспе­римент по изучению испарения и кон­денсации, анализировать его результа­ты и делать выводы

— Работать с таблицей 6 учебника;

— приводить примеры, использования энергии, выделяемой при конденсации водяного пара;

— рассчитывать количество теплоты, необходимое для превращения в пар
жидкости любой массы;

— проводить исследовательский экспе­римент по изучению кипения воды, ана­лизировать его результаты, делать вы­воды

— Находить в таблице необходимые данные;

— рассчитывать количество теплоты, полученное (отданное) телом, удельную теплоту парообразования

— Приводить примеры влияния влаж­ности воздуха в быту и деятельности че­ловека;

— измерять влажность воздуха;

— работать в группе

— Объяснять принцип работы и устрой­ство ДВС;

— приводить примеры применения ДВС на практике

— Объяснять устройство и принцип ра­боты паровой турбины;

— приводить примеры применения па­ровой турбины в технике;

— сравнивать КПД различных машин и механизмов

— Применять знания к решению задач

Электрические явления

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектри­ки и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохране­ния электрического заряда. Делимость электрического заря­да. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напря­жение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участ­ка цепи. Последовательное и параллельное соединение про­водников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.

— Объяснять взаимодействие заряжен­ных тел и существование двух родов электрических зарядов

— Обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле;

— пользоваться электроскопом;

— определять изменение силы, дейст­вующей на заряженное тело при удалении и приближении его к заряженному телу

— Объяснять опыт Иоффе—Милликена;

— доказывать существование частиц, имеющих наименьший электрический заряд;

— объяснять образование положитель­ных и отрицательных ионов;

— применять межпредметные связи хи­мии и физики для объяснения строения атома;

— работать с текстом учебника

— Объяснять электризацию тел при со­прикосновении;

— устанавливать перераспределение за­ ряда при переходе его с наэлектризован­ного тела на не наэлектризованное при соприкосновении

— На основе знаний строения атома объяснять существование проводников, полупроводников и диэлектриков;

— приводить примеры применения проводников, полупроводников и ди­электриков в технике, практического применения полупроводникового
Диода;

— наблюдать работу полупроводни­кового диода

— Объяснять устройство сухого гальва­нического элемента;

— приводить примеры источников электрического тока, объяснять их на­
значение

— Собирать электрическую цепь;

— объяснять особенности электриче­ского тока в металлах, назначение ис­точника тока в электрической цепи;

— различать замкнутую и разомкнутую электрические цепи;

— работать с текстом учебника

— Приводить примеры химического и теплового действия электрического тока и их использования в технике;

— объяснять тепловое, химическое и магнитное действия тока;

— Объяснять зависимость интенсивнос­ти электрического тока от заряда и вре­мени;

— рассчитывать по формуле силу тока;

— выражать силу тока в различных единицах

— Включать амперметр в цепь;

— определять цену деления амперметра и гальванометра;

— чертить схемы электрической цепи;

— измерять силу тока на различных участках цепи;

— Выражать напряжение в кВ, мВ;

— рассчитывать напряжение по фор­муле

— Определять цену деления вольтмет­ра;

— включать вольтметр в цепь;

— измерять напряжение на различных участках цепи;

— чертить схемы электрической цепи

— Строить график зависимости силы тока от напряжения;

— объяснять причину возникновения сопротивления;

— анализировать результаты опытов и графики;

— собирать электрическую цепь, изме­рять напряжение, пользоваться вольт­метром

— Устанавливать зависимость силы то­ка в проводнике от сопротивления этого проводника;

— записывать закон Ома в виде форму­лы;

— решать задачи на закон Ома;

— анализировать результаты опытных данных, приведенных в таблице

— Исследовать зависимость сопротив­ления проводника от его длины, пло­щади поперечного сечения и материала проводника;

— вычислять удельное сопротивление проводника

— Рассчитывать работу и мощность электрического тока;

— выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока

— Выражать работу тока в Вт • ч; кВт *ч;

— измерять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольт­метр, часы;

— Объяснять нагревание проводников с током с позиции молекулярного стро­ения вещества;

— рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по за­кону Джоуля—Ленца

— Объяснять назначения конденса­торов в технике;

— объяснять способы увеличения и уменьшения емкости конденсатора;

— рассчитывать электроемкость кон­денсатора, работу, которую совершает
электрическое поле конденсатора, энер­гию конденсатора

— Различать по принципу действия лампы, используемые для освещения, предохранители в современных прибо­рах

— Применять знания к решению задач

Электромагнитные явления

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле пря­мого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитно­го поля на проводник с током. Электрический двигатель.

— Выявлять связь между электриче­ским током и магнитным полем;

— объяснять связь направления маг­нитных линий магнитного поля тока с
направлением тока в проводнике;

— приводить примеры магнитных явле­ний

— Называть способы усиления магнит­ного действия катушки с током;

— приводить примеры использования электромагнитов в технике и быту; — работать в группе

— Объяснять возникновение магнит­ных бурь, намагничивание железа;

— получать картины магнитного поля полосового и дугообразного магнитов;

— описывать опыты по намагничива­нию веществ

— Объяснять принцип действия элект­родвигателя и области его применения;

— перечислять преимущества электро­двигателей по сравнению с тепловыми;

— собирать электрический двигатель постоянного тока (на модели);

— определять основные детали элект­рического двигателя постоянного тока;

— Применять знания к решению задач

Световые явления

Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. За­кон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние лин­зы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые лин­зой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

— Наблюдать прямолинейное распрост­ранение света;

— объяснять образование тени и полу­тени;

— проводить исследовательский экспе­римент по получению тени и полутени

— Находить Полярную звезду в созвез­дии Большой Медведицы;

— используя подвижную карту звезд­ного неба, определять положение пла­нет

— Наблюдать отражение света;

— проводить исследовательский экспе­римент по изучению зависимости угла отражения света от угла падения

— Применять закон отражения света при построении изображения в плоском зеркале;

— строить изображение точки в пло­ском зеркале

— Наблюдать преломление света;

— работать с текстом учебника;

— проводить исследовательский экспе­римент по преломлению света при пере­ходе луча из воздуха в воду, делать вы­воды

— Различать линзы по внешнему виду;

— определять, какая из двух линз с раз­ными фокусными расстояниями дает большее увеличение

— Строить изображения, даваемые линзой (рассеивающей, собирающей)
для случаев: F /; 2Ff; Ff F;

Содержание темы

Виды учебной деятельности

Законы взаимодействия и движения тел

Материальная точка. Система отсчета. Перемеще­ние. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механическо­го движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая систе­мы мира. Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготе­ния. [Искусственные спутники Земли.]¹ Импульс. Закон со­хранения импульса. Реактивное движение.

— Наблюдать и описывать прямолиней­ное и равномерное движение тележки с капельницей;

— определять по ленте со следами ка­пель вид движения тележки, пройден­ный ею путь и промежуток времени от начала движения до остановки;

— обосновывать возможность замены тележки ее моделью — материальной точкой

— Приводить примеры, в которых ко­ординату движущегося тела в любой мо­мент времени можно определить, зная его начальную координату и совершен­ное им за данный промежуток времени перемещение, и нельзя, если вместо пе­ремещения задан пройденный путь

— Определять модули и проекции век­торов на координатную ось;

— записывать уравнение для определе­ния координаты движущегося тела в векторной и скалярной форме, исполь­зовать его для решения задач

— Записывать формулы: для нахожде­ния проекции и модуля вектора переме­щения тела, для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени;

— доказывать равенство модуля векто­ра перемещения пройденному пути и площади под графиком скорости;

— Объяснять физический смысл поня­тий: мгновенная скорость, ускорение;

— приводить примеры равноускорен­ного движения;

— записывать формулу для определе­ния ускорения в векторном виде и в ви­де проекций на выбранную ось;

— Наблюдать движение тележки с ка­пельницей;

— делать выводы о характере движения тележки;

— вычислять модуль вектора переме­щения, совершенного прямолинейно и равноускоренно движущимся телом за п-ю секунду от начала движения, по мо­дулю перемещения, совершенного им за k-ю секунду

— Пользуясь метрономом, определять промежуток времени от начала равноус­коренного движения шарика до его ос­тановки;

— определять ускорение движения ша­рика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр;

— представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

— по графику определять скорость в за­данный момент времени;

— сравнивать траектории, пути, пере­мещения, скорости маятника в указан­ных системах отсчета;

— приводить примеры, поясняющие относительность движения

— Наблюдать проявление инерции;

— приводить примеры проявления инерции;

— решать качественные задачи на при­менение первого закона Ньютона

— Записывать второй закон Ньютона в виде формулы;

— решать расчетные и качественные за­дачи на применение этого закона

Механические колебания и волны. Звук

Колебательное движение. Колебания груза на пру­жине. Свободные колебания. Колебательная система. Маят­ник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармониче­ские колебания]. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колеба­ния. Резонанс. Распространение колебаний в упругих сре­дах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. [Интерференция звука].

Определять колебательное движение по его признакам;

— приводить примеры колебаний;

— описывать динамику свободных ко­лебаний пружинного и математическо­го маятников;

— измерять жесткость пружины или резинового шнура

— Называть величины, характеризую­щие колебательное движение;

— записывать формулу взаимосвязи пе­риода и частоты колебаний;

— проводить экспериментальное иссле­дование зависимости периода колеба­ний пружинного маятника от тп и k

— Проводить исследования зависимос­ти периода (частоты) колебаний маят­ника от длины его нити;

— представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;

— работать в группе;

— слушать отчет о результатах вы­полнения задания-проекта «Определе­ние качественной зависимости периода колебаний математического маятника от ускорения свободного падения»

— Объяснять причину затухания сво­бодных колебаний;

— называть условие существования не­
затухающих колебаний

— Объяснять, в чем заключается явле­ние резонанса;

— приводить примеры полезных и вред­ных проявлений резонанса и пути уст­ранения последних

— Различать поперечные и продольные волны;

— описывать механизм образования волн;

— называть характеризующие волны физические величины

— Называть величины, характеризую­щие упругие волны;

— записывать формулы взаимосвязи между ними

— Называть диапазон частот звуковых волн;

— приводить примеры источников зву­ка;

— приводить обоснования того, что звук является продольной волной;

— слушать доклад «Ультразвук и инфразвук в природе, технике и меди­цине», задавать вопросы и принимать участие в обсуждении темы

— На основании увиденных опытов вы­двигать гипотезы относительно зависи­мости высоты тона от частоты, а гром­кости — от амплитуды колебаний ис­точника звука

— Выдвигать гипотезы о зависимости скорости звука от свойств среды и от ее температуры;

— объяснять, почему в газах скорость звука возрастает с повышением темпе­ратуры

— Применять знания к решению задач

— Объяснять наблюдаемый опыт по возбуждению колебаний одного камер­тона звуком, испускаемым другим ка­мертоном такой же частоты.

Электромагнитное поле

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направ­ление тока и направление линий его магнитного поля. Пра­вило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило ле­вой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндук­ции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преоб­разования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электро­магнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распро­странения электромагнитных волн. Влияние электромаг­нитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принци­пы радиосвязи и телевидения.

[Интерференция света.] Электромагнитная природа света. Преломление света. Пока­затель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. [Спектро­граф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спект­ральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

— Делать выводы о замкнутости маг­нитных линий и об ослаблении поля с удалением от проводников с током

— Формулировать правило правой руки для соленоида, правило буравчика;

— определять направление электриче­ского тока в проводниках и направле­ние линий магнитно

— Применять правило левой руки;

— определять направление силы, дейст­вующей на электрический заряд, дви­жущийся в магнитном поле;

— Записывать формулу взаимосвязи модуля вектора магнитной индукции В магнитного поля с модулем силы F, действующей на проводник длиной 1,
расположенный перпендикулярно ли­ниям магнитной индукции, и силой то­ка/в проводнике;

— описывать зависимость магнитного потока от индукции магнитного поля,
пронизывающего площадь контура и от его ориентации по отношению к линиям магнитной индукции

— Наблюдать и описывать опыты, подт­верждающие появление электрическо­го поля при изменении магнитного по­ля, делать выводы

— Проводить исследовательский экспе­римент по изучению явления электро­магнитной индукции;

— анализировать результаты экспери­мента и делать выводы;

— Наблюдать взаимодействие алюми­ниевых колец с магнитом;

— объяснять физическую суть правила Ленца и формулировать его;

— применять правило Ленца и правило правой руки для определения направле­ния индукционного тока

— Наблюдать и объяснять явление са­моиндукции

— Рассказывать об устройстве и прин­ципе действия генератора переменного тока;

— называть способы уменьшения по­терь электроэнергии передаче ее на
большие расстояния;

— рассказывать о назначении, устрой­стве и принципе действия трансформа­тора и его применении

— Наблюдать опыт по излучению и приему электромагнитных волн;

— описывать различия между вихре­вым электрическим и электростатиче­ским полями

— Наблюдать свободные электромаг­нитные колебания в колебательном
контуре;

— решать задачи на формулу Томсона

— Рассказывать о принципах радиосвя­зи и телевидения;
— Называть различные диапазоны электромагнитных волн

— объяснять суть и давать определение явления дисперсии

— называть условия образования
сплошных и линейчатых спектров ис­пускания;

— Объяснять излучение и поглощение света атомами и происхождение линейчатых спектров на основе постулатов Бора;

— работать с заданиями, приведенны­ми в разделе «Итоги главы»

Строение атома и атомного ядра

Радиоактивность как свидетельство сложного стро­ения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Ре-зерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превраще­ния атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы иссле­дования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физи­ческий смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Пра­вила смещения для альфа- и бета-распада при ядерных реак­циях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические про­блемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Пери­од полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние ра­диоактивных излучений на живые организмы. Термоядер­ная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

— Описывать опыты Резерфорда: по об­наружению сложного состава радиоак­тивного излучения и по исследованию с помощью рассеяния а-частиц строения атома

— Объяснять суть законов сохранения
массового числа и заряда при радиоак­тивных превращениях;

— применять эти законы при записи уравнений ядерных реакций

— Измерять мощность дозы радиацион­ного фона дозиметром;

— сравнивать полученный результат с наибольшим допустимым для человека значением;

— Применять законы сохранения мас­сового числа и заряда для записи уравнений ядерных реакций

— Объяснять физический смысл поня­тий

— Описывать процесс деления ядра ато­ма урана;

— называть условия протекания управ­ляемой цепной реакции

— Рассказывать о назначении ядерного реактора на медленных нейтронах, его устройстве и принципе действия;

— называть преимущества и недос­татки АЭС перед другими видами
электростанций

— Называть физические величины: по­глощенная доза излучения, коэффици­ент качества, эквивалентная доза, пери­од полураспада;

— слушать доклад «Негативное воздей­ствие радиации на живые организмы и способы защиты от нее»

— Называть условия протекания термо­ядерной реакции;

— приводить примеры термоядерных реакций;

— оценивать по графику период полу­распада продуктов распада радона;

— представлять результаты измерений в виде таблиц;

Строение и эволюция Вселенной

Состав, строение и происхождение Солнечной систе­мы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

— Наблюдать слайды или фотографии небесных объектов;

— называть группы объектов, входя­щих в Солнечную систему;

— приводить примеры изменения вида звездного неба в течение суток

— Сравнивать планеты земной группы; планеты-гиганты;

— анализировать фотографии или слай­ды планет

— Описывать фотографии малых тел Солнечной системы

— Объяснять физические процессы, про­исходящие в недрах Солнца и звезд;

— называть причины образования пя­тен на Солнце;

— анализировать фотографии солнеч­ной короны и образований в ней

— Описывать три модели не стационар­ной Вселенной, предложенные Фридма­ном;

— объяснять, в чем проявляется не­ стационарность Вселенной;

— записывать закон Хаббла

— Демонстрировать презентации, участвовать в обсуждении презентаций;

— работать с заданиями, приведенны­ми в разделе «Итоги главы»

Повторение

Повторение материала курса физики 7— 9 классов. Решение типовых тестовых зада­ний ГИА. Проверка правильности решений и заполнения бланков ГИА

Ответы на вопросы и решение задач по курсу физики за 7—9 класс.

Решение типовых тестовых заданий ГИА.

Тренировка в заполнении бланков ГИА

Календарно - тематическое планирование 7 класс

Раздел

№

п/п

Тема урока

кол-во часов

дата

план

факт

Введение (4ч)

1/1.

Что изучает физика. Некото­рые физические термины. Наблю­дения и опыты.

1

01.09.2016

2/2.

Физические величины. Изме­рение физических величин. Точность и по­грешность измере­ний.

1

07.09.2016

3/3.

Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора».

1

08.09.2016

4/4.

Физика и тех­ника.

1

14.09.2016

Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

5/1.

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.

1

15.09.2016

6/2.

Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел».

1

21.09.2016

7/3.

Движение мо­лекул.

1

22.09.2016

8/4.

Взаимодейст­вие молекул.

1

28.09.2016

9/5.

Агрегатные состояния вещест­ва. Свойства газов, жидкостей и твер­дых тел.

1

29.09.2016

10/6.

Зачет по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».

1

05.10.2016

Взаимодействия тел (23 ч)

11/1.

Механиче­ское движение. Равномерное и не­равномерное дви­жение.

1

06.10.2016

12/2.

Скорость. Единицы скорости.

1

12.10.2016

13/3.

Расчет пути и времени движе­ния.

1

13.10.2016

14/4.

Инерция.

1

19.10.2016

15/5.

Взаимодей­ствие тел.

1

20.10.2016

16/6.

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.

1

26.10.2016

17/7.

Лабораторная работа № 3 «Измерение мас­сы тела на рычажных весах»

1

27.10.2016

18/8.

Плотность вещества.

1

09.11.2016

19/9.

Лабораторная работа № 4 «Измерение объ­ема тела».

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»

1

10.11.2016

20/10.

Расчет мас­сы и объема тела по его плотности.

1

16.11.2016

21/11.

Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещест­ва»

1

17.11.2016

22/12.

Контрольная работа по темам «Механиче­ское движение», «Масса», «Плотность ве­щества».

1

23.11.2016

23/13.

Сила.

1

24.11.2016

24/14.

Явление тя­готения. Сила тя­жести. Сила тя­жести на других планетах.

1

30.11.2016

25/15.

Сила упру­гости. Закон Гука.

1

01.12.2016

26/16.

Вес тела. Единицы силы. Связь между си­лой тяжести и мас­сой тела.

1

07.12.2016

27/17.

Динамо­метр. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

1

08.12.2016

28/18.

Сложение двух сил, направ­ленных по одной прямой. Равнодей­ствующая сил.

1

14.12.2016

29/19.

Сила тре­ния. Трение покоя.

1

15.12.2016

30/20.

Трение в природе и технике. Лаборатор­ная работа № 7 «Измерение си­лы трения с помощью динамометра».

1

21.12.2016

31/21.

Решение задач по темам «Силы», «Равно­действующая сил».

1

22.12.2016

32/22.

Контрольная работа по темам «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил».

1

28.12.2016

33/23.

Зачет по теме «Взаимодействие тел».

1

29.12.2016

Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч)

34/1.

Давление. Единицы давле­ния

1

11.01.2017

35/2.

Способы уменьшения и уве­личения давления

1

12.01.2017

36/3.

Давление газа

1

18.01.2017

37/4.

Передача давления жидкос­тями и газами. За­кон Паскаля

1

19.01.2017

38/5.

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

1

25.01.2017

39/6.

Решение задач. Самостоятельная работа (или кратковременная контрольная рабо­та) по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля».

1

26.01.2017

40/7.

Сообщаю­щиеся сосуды.

1

01.02.2017

41/8.

Вес воздуха. Атмосферное дав­ление

1

02.02.2017

42/9.

Измерение атмосферного дав­ления. Опыт Тор­ричелли.

1

08.02.2017

46/13.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

1

09.02.2017

47/14.

Закон Архимеда

1

15.02.2017

48/15.

Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

1

16.02.2017

49/16.

Плавание тел.

1

22.02.2017

50/17.

Решение задач по темам «Архимедова си­ла», «Условия плавания тел»

1

01.03.2017

51/18.

Лабораторная работа № 9 «Выяснение ус­ловий плавания тела в жидкости»

1

02.03.2017

52/19.

Плавание судов. Воздухо­плавание

1

09.03.2017

53/20.

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание».

1

15.03.2017

54/21.

Зачет по теме «Давление твердых тел, жид­костей и газов».

1

16.03.2017

Работа и мощность. Энергия (13 ч)

55/1.

Механическая работа. Единицы работы.

1

06.04.2017

56/2.

Мощность. Единицы мощнос­ти.

1

12.04.2017

57/3.

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

1

13.04.2017

58/4.

Момент си­лы.

1

19.04.2017

59/5.

Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа №10 «Выяснение условия равновесия рычага».

1

20.04.2017

60/6.

Блоки. «Золотое правило» механики.

1

26.04.2017

61/7.

Решение задач по теме «Условия равновесия рычага».

1

27.04.2017

62/8.

Центр тяжести тела

1

03.05.2017

63/9.

Условия равновесия тел.

1

04.05.2017

64/10.

Коэффициент полезного действия механизмов.

Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плос­кости».

1

10.05.2017

65/11.

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

1

11.05.2017

66/12.

Превраще­ние одного вида механической энергии в другой.

1

17.05.2017

67/13.

Зачет по теме «Работа. Мощность, энергия».

1

18.05.2017

Повторение пройденного материала (3 ч)

68/1

Первоначальные сведения о строении вещества

1

24.05.2017

69/2

Взаимодействия тел Давление твердых тел, жидкостей и газов

1

25.05.2017

70/3

Работа и мощность. Энергия

1

31.05.2017

Календарно - тематическое планирование 8 класс

Раздел

№

п/п

Тема урока

кол-во часов

дата

план

Факт

Тепловые явления (23 ч)

1/1.

Тепловое дви­жение. Температу­ра. Внутренняя энергия.

1

05.09.2016

2/2.

Способы изме­нения внутренней энергии.

1

07.09.2016

3/3.

Виды тепло­передачи. Тепло­проводность.

1

12.09.2016

4/4.

Конвекция. Излучение.

1

14.09.2016

5/5.

Количество теплоты. Единицы количества тепло­ты.

1

19.09.2016

6/6.

Удельная теп­лоемкость.

1

21.09.2016

7/7.

Расчет коли­чества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлажде­нии.

1

26.09.2016

8/8.

Лабораторная работа № 1 «Сравнение ко­личеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

1

28.09.2016

9/9.

Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

1

03.10.2016

10/10.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

1

05.10.2016

11/11.

Закон со­хранения и пре­вращения энергии в механических и тепловых процес­сах.

1

10.10.2016

12/12.

Контроль­ная работа по теме «Тепловые яв­ления»

1

12.10.2016

13/13.

Агрегатные состояния вещест­ва. Плавление и отвердевание.

1

17.10.2016

14/14.

График плавления и отвер­девания кристал­лических тел. Удельная теплота плавления.

1

19.10.2016

15/15.

Решение задач по теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация». Кратковременная контрольная работа по теме «Нагревание и плавление тел».

1

24.10.2016

16/16.

Испарение. Насыщенный и не­насыщенный пар. Конденсация. По­глощение энергии при испарении жидкости и выде­ление ее при кон­денсации пара.

1

26.10.2016

17/17.

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

1

07.11.2016

18/18.

Решение задач на расчет удельной теплоты парообразования, количества теплоты, от­данного (полученного) телом при конден­сации (парообразовании).

1

09.11.2016

19/19.

Влажность воздуха. Способы определения влажности возду­ха.

Лабора­торная работа № 3 «Измерение влажности воздуха».

1

14.11.2016

20/20.

Работа газа и пара при расши­рении. Двигатель внутреннего сгора­ния.

1

16.11.2016

21/21.

Паровая турбина. КПД теп­лового двигателя.

1

21.11.2016

22/22.

Контроль­ная работа по теме «Агрегатные состояния вещества».

1

23.11.2016

23/23.

Зачет по теме «Тепловые явления».

1

28.11.2016

Электрические явления (29 ч)

24/1.

Электриза­ция тел при сопри­косновении. Взаи­модействие заря­женных тел.

1

30.11.2016

25/2.

Электро­скоп. Электриче­ское поле.

1

05.12.2016

26/3.

Делимость электрического за­ряда. Электрон. Строение атома.

1

07.12.2016

27/4.

Объяснение электрических яв­лений.

1

12.12.2016

28/5.

Проводники, полупроводники и непроводники электричества.

1

14.12.2016

29/6.

Электриче­ский ток. Источ­ники электриче­ского тока.

1

19.12.2016

30/7.

Электриче­ская цепь и ее со­ставные части.

1

21.12.2016

31/8.

Электриче­ский ток в метал­лах. Действия электрического то­ка. Направление электрического то­ка.

1

26.12.2016

32/9.

Сила тока. Единицы силы то­ка.

1

28.12.2016

33/10.

Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа № 4 «Сборка элект­рической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

1

11.01.2017

34/11.

Электриче­ское напряжение. Единицы напря­жения.

1

16.01.2017

35/12.

Вольтметр. Измерение напря­жения. Зависи­мость силы тока от напряжения.

1

18.01.2017

36/13.

Электриче­ское сопротивление проводников. Единицы сопро­тивления.

Лабораторная ра­бота № 5 «Измерение на­пряжения на различных участках элект­рической цепи».

1

23.01.2017

37/14.

Закон Ома для участка цепи.

1

25.01.2017

38/15.

Расчет со­противления про­водника. Удельное сопротивление.

1

30.01.2017

39/16.

Примеры на расчет сопро­тивления провод­ника, силы тока и напряжения.

1

01.02.2017

40/17.

Реостаты. Лаборатор­ная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом».

1

06.02.2017

41/18.

Лабораторная работа № 7 «Измерение со­противления проводника при помощи ам­перметра и вольтметра».

1

08.02.2017

42/19.

Последова­тельное соединение проводников.

1

13.02.2017

43/20.

Параллель­ное соединение проводников.

1

15.02.2017

44/21.

Решение задач. Соединение проводников. Закон Ома для участка цепи.

1

20.02.2017

45/22.

Контрольная работа по темам «Электриче­ский ток. Напряжение», «Сопротивление. Соединение проводников».

1

22.02.2017

46/23.

Работа и мощность элект­рического тока

1

27.02.2017

47/24.

Единицы работы электриче­ского тока, приме­няемые на практи­ке.

Лабора­торная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

1

01.03.2017

48/25.

Нагревание проводников электрическим то­ком. Закон Джоу­ля—Ленца.

1

06.03.2017

49/26.

Конденса­тор.

1

13.03.2017

50/27.

Лампа на­каливания. Элект­рические нагрева­тельные приборы. Короткое замыка­ние, предохрани­тели.

1

15.03.2017

51/28.

Контрольная работа по темам «Работа и мощность электрического тока», «Закон Джоуля—Ленца», «Конденсатор».

1

20.03.2017

52/29.

Зачет по теме «Электрические явления».

1

22.03.2017

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (5 ч)

53/1.

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

1

03.04.2017

54/2.

Магнитное поле катушки с то­ком. Электромаг­ниты и их применение.

Лабо­раторная работа №9 «Сборка электро­магнита и испытание его действия».

1

05.04.2017

55/3.

Постоянные магниты. Магнит­ное поле постоян­ных магнитов. Магнитное поле Земли.

1

10.04.2017

56/4.

Действие магнитного поля на проводник с то­ком. Электриче­ский двигатель.

Лаборатор­ная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного то­ка (на модели)».

1

12.04.2017

57/5.

Контрольная работа по теме «Электромаг­нитные явления».

1

17.04.2017

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (11 ч)

58/1.

Источники света. Распростра­нение света.

1

19.04.2017

59/2.

Видимое движение светил.

1

24.04.2017

60/3.

Отражение света. Закон отра­жения света.

1

26.04.2017

61/4.

Плоское зер­кало.

1

03.05.2017

62/5.

Преломле­ние света. Закон преломления света.

1

10.05.2017

63/6.

Линзы. Оптическая сила линзы. Изображе­ния, даваемые линзой .

1

15.05.2017

64/7.

Лаборатор­ная работа № 11«Получение изображения при помощи линзы».

1

17.05.2017

65/8.

Глаз и зре­ние.

1

22.05.2017

66/9.

Решение за­дач. Построение изображений, по­лученных с по­мощью линз.

1

24.05.2017

67/10.

Контроль­ная работа по теме «Законы отра­жения и преломления света».

1

29.05.2017

68/11.

Итоговое занятие.

1

31.05.2017

Календарно - тематическое планирование 9 класс

Раздел

№ п/п

Тема

кол-во часов

дата

план

факт

1. Законы взаимодействия и движения тел (37 ч)

Основы кинематики (17 часов)

1

Механическое движение и его характеристики.

1

01.09.2016

2

Перемещение. Проекции вектора на координатные оси.

1

02.09.2016

3

Прямолинейное равномерное движение. Скорость.

1

07.09.2016

4

Решение задач. Графическое представление движения.

1

08.09.2016

5

Относительность движения.

1

09.09.2016

6

Решение задач по теме «Относительность движения».

1

14.09.2016

7

Равноускоренное движение. Ускорение.

1

15.09.2016

8

Перемещение при равноускоренном движении.

1

16.09.2016

9

Решение задач по теме «Равноускоренное движение».

1

21.09.2016

10

Л.Р.№1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»

1

22.09.2016

11

Свободное падение. Ускорение свободного падения.

1

23.09.2016

12

Л.Р.№2 «Измерение ускорения свободного падения»

1

28.09.2016

13

Движение тела по окружности.

1

29.09.2016

14

Период и частота обращения.

1

30.09.2016

15

Решение задач» Период и частота обращения».

1

05.10.2016

16

Повторительно-обобщающий урок по теме «Прямолинейное неравномерное движение».

1

06.10.2016

17

К.Р.№1 «Законы кинематики».

1

07.10.2016

Основы динамики (12 часов)

18

Первый закон Ньютона.

1

12.10.2016

19

Взаимодействие тел. Масса. Сила. Второй закон Ньютона.

1

13.10.2016

20

Решение задач по теме «Второй закон Ньютона».

1

14.10.2016

21

Третий закон Ньютона.

1

19.10.2016

22

Закон всемирного тяготения.

1

20.10.2016

23

Решение задач по теме «Закон всемирного тяготения».

1

21.10.2016

24

Вес тела. Невесомость.

1

26.10.2016

25

Решение задач «Вес тела».

1

27.10.2016

26

Искусственные спутники Земли.

1

28.10.2016

27

Решение задач «Искусственные спутники Земли».

1

09.11.2016

28

Повторительно-обобщающий урок по теме «Применение законов динамики»

1

10.11.2016

29

К.Р.№2 «Применение законов динамики»

1

11.11.2016

Законы сохранения (8 часов.)

30

Импульс тела. Импульс силы.

1

16.11.2016

31

Закон сохранения импульса тела. Реактивное движение.

1

17.11.2016

32

Решение задач «Закон сохранения импульса тела».

1

18.11.2016

33

Работа. Энергия.

1

23.11.2016

34

Закон сохранения энергии.

1

24.11.2016

35

Решение задач «Закон сохранения энергии».

1

25.11.2016

36

Повторительно-обобщающий урок по теме «Законы сохранения»

1

30.11.2016

37

К.Р.№3 «Законы сохранения»

1

01.12.2016

2. Механические колебания и волны (16 часов)

38

Колебательное движение.

1

02.12.2016

39

Колебательная система. Маятник.

1

07.12.2016

40

Нитяной и пружинный маятники.

1

08.12.2016

41

Л.Р.№3 «Исследование зависимости периода и частоты нитяного маятника от его длины».

1

09.12.2016

42

Л.Р.№4 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины».

1

14.12.2016

43

Гармонические колебания.

1

15.12.2016

44

Решение задач.

1

16.12.2016

45

Вынужденные колебания. Резонанс.

1

21.12.2016

46

Решение задач.

1

22.12.2016

47

Волны. Длина волны.

1

23.12.2016

48

Звуковые волны. Характеристики звука.

1

28.12.2016

49

Отражение звука. Эхо

1

29.12.2016

50

Звуковой резонанс

1

11.01.2017

51

Интерференция звука.

1

12.01.2017

52

Обобщающее повторение.

1

13.01.2017

53

К.Р.№4 «Колебания и волны»

1

18.01.2017

3. Электромагнитные явления ( 26 часов.)

54

Магнитное поле. Магнитное поле тока.

1

19.01.2017

55

Линии магнитного поля. Правило буравчика (правило правой руки)

1

20.01.2017

56

Решение задач

1

25.01.2017

57

Правило левой руки. Сила Ампера

1

26.01.2017

58

Действие магнитного поля на заряженную частицу. Сила Лоренца

1

27.01.2017

59

Решение задач

1

01.02.2017

60

Индукция магнитного поля.

1

02.02.2017

61

Магнитный поток

1

03.02.2017

62

Явление электромагнитной индукции.

1

08.02.2017

63

Л.Р.№5 «Изучение явления электромагнитной индукции».

1

09.02.2017

64

Явление самоиндукции

1

10.02.2017

65

Переменный ток. Генератор переменного тока

1

15.02.2017

66

Трансформатор. Передача электроэнергии на расстояние

1

16.02.2017

67

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

1

17.02.2017

68

Конденсатор.

1

22.02.2017

69

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

1

01.03.2017

70

Принцип радиосвязи.

1

02.03.2017

71

Решение задач.

1

03.03.2017

72

Интерференция света.

1

09.03.2017

73

Электромагнитная природа света

1

10.03.2017

74

Преломление света.

1

15.03.2017

75

Дисперсия

1

16.03.2017

76

Линейчатые спектры. Спектроскоп.

1

17.03.2017

77

Поглощение и испускание света атомами.

Л.Р.№6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»

1

22.03.2017

78

Обобщающее повторение «Электромагнитные явления»

1

23.03.2017

79

К.Р.№5 «Электромагнитные явления»

1

24.03.2017

4. Строение атома и атомного ядра (13 часов.)

80

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов

1

05.04.2017

81

Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома.

1

06.04.2017

82

Радиоактивные превращения атомных ядер.

1

07.04.2017

83

Экспериментальные методы исследования частиц.

Л.Р.№7 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

1

12.04.2017

84

Протонно-нейтронная модель ядра.

Л.Р.№8 « Изучение деление ядер урана по фотографиям треков»

1

13.04.2017

85

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.

1

14.04.2017

86

Решение задач.

1

19.04.2017

87

Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция.

1

20.04.2017

88

Ядерный реактор. Ядерные реакции. Действие радиации.

1

21.04.2017

89

Закон радиоактивного распада.

1

26.04.2017

90

Элементарные частицы и античастицы.

1

27.04.2017

91

Обобщение темы «Строение атома и атомного ядра».

1

28.04.2017

92

К.Р.№6 «Строение атома и атомного ядра»

1

03.05.2017

5. Строение и эволюция Вселенной (5 ч)

93

Состав, строение и происхождение Солнечной систе­мы.

1

04.05.2017

94-95

Планеты и малые тела Солнечной системы.

2

05.05.2017

10.05.2017

96

Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд.

1

11.05.2017

97

Строение и эволюция Вселенной.

1

12.05.2017

Повторение 5 ч

98-102

Повторение материала курса физики 7— 9 классов. Решение типовых тестовых зада­ний ГИА. Проверка правильности решений и заполнения бланков ГИА

5

17.05.2017

18.05.2017

19.05.2017

24.05.2017

25.05.2017