kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа пропедевтического курса "Занимательная физика" 6 класс

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа пропедевтического курса “Занимательная физика”

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 6 класса составлена на основе:

1. Федеральный закон № 273 – « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012;

2. Учебный план МБОУСОШ УИОП г. Зернограда на 2014/2015 учебный год приказ № 341 от 30.08.2014;

3. Авторской экспериментальной программы Н.Ю. Румянцевой «Познание мира»;

4. Программы А.Е.Гуревича, Д.А.Исаева, Л.С. Понтак «Физика. Химия. 5-6 классы». М.: Дрофа, 2010.

 

Основные цели курса:

  • развивающая – понимается как развитие прежде всего мыслительных навыков ребенка: умения наблюдать, анализировать наблюдаемое, устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать предположения, формулировать гипотезы, обосновывая их и проверяя их практикой как критерием истины.
  •  пропедевтическая – обозначает подготовку школьников к восприятию не только систематического курса физики, но и всего естественного цикла школьных дисциплин.
  •  обеспечить непрерывность  изучения физики и преемственность между физической составляющей природоведческих курсов начальной школы и систематическим школьным курсом физики.
  •  формирование интереса к познанию мира, к процессу узнавания нового вообще, созданию устойчивой потребности в самообразовании, саморазвитии.
  •  создание условий для самореализации личности школьников 5-6 классов и их социальной адаптации путем создания на учебных занятиях ситуации обучающего и воспитывающего общения.

 

Основные задачи курса:

  • формирование у учащихся собственной картины Мира на научной основе, которая дополняет художественно-образную его картину, создаваемую другими дисциплинами;
  • подведение школьников к пониманию причинно-следственных связей;
  • предварительное знакомство детей с языком и методами физики и других естественных наук;
  • подготовка учащихся к сознательному усвоению систематического курса физики и  других наук естественного цикла.

 

     Пропедевтический курс физики предваряет систематическое изучение предмета в общеобразовательной школе. Он предназначен для учащихся 5-6 классов, обучавшихся в начальной школе как по традиционной системе, так и по системам развивающего обучения.

     Курс обеспечивает преемственность в изучении физики в общеобразовательной школе: между естествоведческими курсами начальной школы и систематическим курсом физики (7-11 классы), формирует готовность учащихся к изучению физики, способствует созданию положительной мотивации и ситуации успеха, столь необходимых особенно на ранних этапах физического образования.

     Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов  из расчета 1 учебный час в неделю.

 

 

 

Содержание программы.

Введение (2 ч)

Зачем нужно изучать физику?

Основные понятия физики.

В мире измерений (11 ч)

Методы исследования в физике. Роль измерений в в физике. Прямые и косвенные измерения.

Единицы измерения физических величин. Международная система единиц (СИ). Действия над физическими величинами.

Измерительные приборы. Цена деления. Погрешность измерений.

Кратные и дольные единицы. Переход к основным единицам СИ.

Измерение длины.

Измерение площади. Единицы площади.

Измерение объема. Единицы объема.

Лабораторные работы:

Определение цены деления измерительного прибора и предела измерений.

Измерение длины.

Измерение площади.

Измерение объема.

Из чего состоят все тела и мы сами (10 ч)

Тела и вещества. Дискретное строение вещества.

Движение частиц вещества – молекул. Диффузия.

Взаимодействие частиц вещества.

Три состояния вещества.

Масса как количественная характеристика вещества.

Плотность вещества.

Лабораторные работы:

Измерение малых физических величин.

Изучение рычажных весов. Измерение массы.

Путешествие в мир звука (3 ч)

Звук. Источники звука.

Характеристики звука: громкость, тембр, высота тона. Звук и здоровье.

Путешествие в мир света (4 ч)

Свет. Источники и приемники света. Закон прямолинейного распространения света.

Закон преломления света. Плоское зеркало.

Отражение света.

Практическая работа:

Определение высоты объекта.

Путешествие в мир электричества (4 ч)

Электрические заряды. Виды зарядов.

Взаимодействие электрических зарядов. Электрический ток.

Электрическая цепь. Элементы электрической цепи.

Постоянные магниты.

Лабораторные работы

Сборка простейшей электрической цепи.

 

Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса.

 

1.Сборник задач по физике. 7-9 кл/ Составитель  В.И. Лукашик.- 2-е издание-М.: Просвещение, 2014.

2.Гуревич А.Е., Исаева Д.А., Понтак Л.С. Физика. Химия. 5-6 классы. М.: Дрофа, 2011.

3.Гуревич А.Е., Краснов М.В., Нотов Л.А. Физика. Химия. Рабочая тетрадь.5 класс. Дрофа 5-е издание стереотипное,2012.

4. Гуревич А.Е., Краснов М.В., Нотов Л.А.,  Понтак Л.С. Физика. Химия. Рабочая тетрадь.6 класс. Дрофа 5-е издание стереотипное,2013.

 

Электронные пособия:

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

2. Молекулярная физика – приложение к кабинету физики

3. Электронное приложение к учебникам Физика-7,8 классы

4. Школьный физический эксперимент

 

Плакаты:

1.Физические величины. Измерения физических величин

2.Строение вещества. Молекулы

3.Диффузия

4.Взаимное притяжение и отталкивание молекул

5.Три состояния вещества. Различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

6. Звуковые колебания

7.Звуковые волны. Эхо.

8. Электризация тел. Электрическое поле

9.Электрический ток. Электрическая цепь

10.Магнитное поле

11.Световые явления

Требования к уровню подготовки учащихся.

        Учащиеся должны  знать:

        Понятия –  молекула, атом, плотность вещества, звук, источник звука, приемник звука, эхо, свет, источник света, отражение света, тень, плоское зеркало, линза, электрический заряд, электрическое поле, электрический ток, электрическая цепь, постоянный магнит, магнитное поле.

         Названия приборов –  камертон, камера-обскура, плоское зеркало, перископ, калейдоскоп, линза, призма, электроскоп, магнитная стрелка, компас.

         Модели –  световой луч, молекула.

         Методы исследования – наблюдения, измерения, моделирование.

         Формулы – для расчета плотности вещества, массы и объема при известной плотности вещества, из которого состоит тело; площади и объема тела.

 

   Учащиеся должны уметь:

       - правильно пользоваться плоским зеркалом и линзой для получения изображений, компасом, электроскопом;

       - строить ход луча, тень, ход падающего и отраженного луча;

        -называть свойства изображений в плоском зеркале и линзе;

        -находить размеры малых тел способом рядов ( оценивать размеры частиц вещества по фотографиям);

       - определять плотность твердого тела;

        - решать качественные задачи с использованием знаний о взаимодействии электрических зарядов, постоянных магнитов;

        - решать простейшие расчетные задачи с использованием формул:

             

               ρ=m/v  ;      m=ρ*v  ;     v=m/ρ;

планировать деятельность по наблюдению объектов и явлений.

 

 

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа пропедевтического курса "Занимательная физика" 6 класс »

Рабочая программа пропедевтического курса “Занимательная физика”

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 6 класса составлена на основе:

1. Федеральный закон № 273 – « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012;

2. Учебный план МБОУСОШ УИОП г. Зернограда на 2014/2015 учебный год приказ № 341 от 30.08.2014;

3. Авторской экспериментальной программы Н.Ю. Румянцевой «Познание мира»;

4. Программы А.Е.Гуревича, Д.А.Исаева, Л.С. Понтак «Физика. Химия. 5-6 классы». М.: Дрофа, 2010.


Основные цели курса:

  • развивающая – понимается как развитие прежде всего мыслительных навыков ребенка: умения наблюдать, анализировать наблюдаемое, устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать предположения, формулировать гипотезы, обосновывая их и проверяя их практикой как критерием истины.

  • пропедевтическая – обозначает подготовку школьников к восприятию не только систематического курса физики, но и всего естественного цикла школьных дисциплин.

  • обеспечить непрерывность изучения физики и преемственность между физической составляющей природоведческих курсов начальной школы и систематическим школьным курсом физики.

  • формирование интереса к познанию мира, к процессу узнавания нового вообще, созданию устойчивой потребности в самообразовании, саморазвитии.

  • создание условий для самореализации личности школьников 5-6 классов и их социальной адаптации путем создания на учебных занятиях ситуации обучающего и воспитывающего общения.


Основные задачи курса:

  • формирование у учащихся собственной картины Мира на научной основе, которая дополняет художественно-образную его картину, создаваемую другими дисциплинами;

  • подведение школьников к пониманию причинно-следственных связей;

  • предварительное знакомство детей с языком и методами физики и других естественных наук;

  • подготовка учащихся к сознательному усвоению систематического курса физики и других наук естественного цикла.


Пропедевтический курс физики предваряет систематическое изучение предмета в общеобразовательной школе. Он предназначен для учащихся 5-6 классов, обучавшихся в начальной школе как по традиционной системе, так и по системам развивающего обучения.

Курс обеспечивает преемственность в изучении физики в общеобразовательной школе: между естествоведческими курсами начальной школы и систематическим курсом физики (7-11 классы), формирует готовность учащихся к изучению физики, способствует созданию положительной мотивации и ситуации успеха, столь необходимых особенно на ранних этапах физического образования.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.





Содержание программы.

Введение (2 ч)

Зачем нужно изучать физику?

Основные понятия физики.

В мире измерений (11 ч)

Методы исследования в физике. Роль измерений в в физике. Прямые и косвенные измерения.

Единицы измерения физических величин. Международная система единиц (СИ). Действия над физическими величинами.

Измерительные приборы. Цена деления. Погрешность измерений.

Кратные и дольные единицы. Переход к основным единицам СИ.

Измерение длины.

Измерение площади. Единицы площади.

Измерение объема. Единицы объема.

Лабораторные работы:

Определение цены деления измерительного прибора и предела измерений.

Измерение длины.

Измерение площади.

Измерение объема.

Из чего состоят все тела и мы сами (10 ч)

Тела и вещества. Дискретное строение вещества.

Движение частиц вещества – молекул. Диффузия.

Взаимодействие частиц вещества.

Три состояния вещества.

Масса как количественная характеристика вещества.

Плотность вещества.

Лабораторные работы:

Измерение малых физических величин.

Изучение рычажных весов. Измерение массы.

Путешествие в мир звука (3 ч)

Звук. Источники звука.

Характеристики звука: громкость, тембр, высота тона. Звук и здоровье.

Путешествие в мир света (4 ч)

Свет. Источники и приемники света. Закон прямолинейного распространения света.

Закон преломления света. Плоское зеркало.

Отражение света.

Практическая работа:

Определение высоты объекта.

Путешествие в мир электричества (4 ч)

Электрические заряды. Виды зарядов.

Взаимодействие электрических зарядов. Электрический ток.

Электрическая цепь. Элементы электрической цепи.

Постоянные магниты.

Лабораторные работы

Сборка простейшей электрической цепи.



Тематическое планирование


Наименование раздела

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Введение

2

Умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

В мире измерений

11

Умение анализировать, сравнивать, наблюдать и делать выводы. Умение работать с реальными объектами. Умение работать с различными источниками информации.


Из чего состоят все тела и мы сами

10

Развитие различных методов работы с учебной литературой. Развитие элементарных математических счетно-расчетных умений. Умение сравнивать, анализировать, делать выводы. Умение работать с реальными объектами. Развитие устной монологической речи.

Путешествие в мир звука

3

Умение работать с различными источниками информации. Умение обобщать полученную информацию; представлять её в виде схем, таблиц.

Путешествие в мир света

4

Умение работать с реальными объектами. Умение применять полученные знания на практике.

Путешествие в мир электричества

4

Умение работать с реальными объектами.

Итоговое занятие

1


итого

35








Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса.


1.Сборник задач по физике. 7-9 кл/ Составитель В.И. Лукашик.- 2-е издание-М.: Просвещение, 2014.

2.Гуревич А.Е., Исаева Д.А., Понтак Л.С. Физика. Химия. 5-6 классы. М.: Дрофа, 2011.

3.Гуревич А.Е., Краснов М.В., Нотов Л.А. Физика. Химия. Рабочая тетрадь.5 класс. Дрофа 5-е издание стереотипное,2012.

4. Гуревич А.Е., Краснов М.В., Нотов Л.А., Понтак Л.С. Физика. Химия. Рабочая тетрадь.6 класс. Дрофа 5-е издание стереотипное,2013.


Электронные пособия:

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

2. Молекулярная физика – приложение к кабинету физики

3. Электронное приложение к учебникам Физика-7,8 классы

4. Школьный физический эксперимент


Плакаты:

1.Физические величины. Измерения физических величин

2.Строение вещества. Молекулы

3.Диффузия

4.Взаимное притяжение и отталкивание молекул

5.Три состояния вещества. Различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

6. Звуковые колебания

7.Звуковые волны. Эхо.

8. Электризация тел. Электрическое поле

9.Электрический ток. Электрическая цепь

10.Магнитное поле

11.Световые явления
























Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

Понятия – молекула, атом, плотность вещества, звук, источник звука, приемник звука, эхо, свет, источник света, отражение света, тень, плоское зеркало, линза, электрический заряд, электрическое поле, электрический ток, электрическая цепь, постоянный магнит, магнитное поле.

Названия приборов – камертон, камера-обскура, плоское зеркало, перископ, калейдоскоп, линза, призма, электроскоп, магнитная стрелка, компас.

Модели – световой луч, молекула.

Методы исследования – наблюдения, измерения, моделирование.

Формулы – для расчета плотности вещества, массы и объема при известной плотности вещества, из которого состоит тело; площади и объема тела.


Учащиеся должны уметь:

- правильно пользоваться плоским зеркалом и линзой для получения изображений, компасом, электроскопом;

- строить ход луча, тень, ход падающего и отраженного луча;

-называть свойства изображений в плоском зеркале и линзе;

-находить размеры малых тел способом рядов ( оценивать размеры частиц вещества по фотографиям);

- определять плотность твердого тела;

- решать качественные задачи с использованием знаний о взаимодействии электрических зарядов, постоянных магнитов;

- решать простейшие расчетные задачи с использованием формул:

ρ=m/v ; m=ρ*v ; v=m/ρ;

- планировать деятельность по наблюдению объектов и явлений.




















Система оценивания


Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.


Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно. Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.















Календарно – тематическое планирование

№ урока п/п

№ урока в разделе

Тема урока

Требования к результату

урока

Оборудование

к уроку

Дата урока по плану

Дата урока по факту

Виды контроля на уроке

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

Введение (2 ч)

1

1

Зачем нужно изучать физику?

Знать: предмет физика как одна из основных наук о природе.

Уметь: отличать физические явления от других

Презентация

1.09


Фронтальный опрос

Работа с научными понятиями

Словарь

2

2

Основные понятия физики.

Знать: понятия материи, физического тела, вещества, физического явления.

Уметь: приводить примеры физических тел, веществ, физических явлений

Презентация

Наборы тел одинаковой формы из различных веществ,


8.09
















Фронтальный опрос

Работа с научными понятиями

Словарь

Л. 5, 12

В мире измерений (11 ч)

3

1

Методы исследования в физике.

Роль измерений в физике. Прямые и косвенные измерения.

Знать: научную схему исследования; роль измерений в физике; прямые и косвенные измерения; шкальные и цифровые приборы.

Презентация; измерительные приборы: амперметр, вольтметр, динамометр, амперметр цифровой, микрометр, штангельциркуль

15.09


Тест

Уметь осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям

Упражнение

Выписать все приборы в квартире, разделив на шкальные и цифровые. Проверь теорию «золотого сечения»

4

2

Единицы измерения физических величин. Международная система единиц (СИ).

Действия над физическими величинами.

Знать: физическая величина; Международная система единиц.

Уметь приводить примеры физических величин и измерительных приборов.

Карточки, презентация

22.09


Фронтальный опрос

Владение общим приемом решения учебных задач

Упражнение

5

3

Измерительные приборы. Цена деления. Погрешность измерений.

Знать: правило определения цены деления измерительного прибора; погрешности.

Уметь: определять показания измерительных приборов с учетом погрешности.

Плакат «Измерение физических величин»; карточки

29.09


Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

Работа по предложенному учителем плану

ОК

Л. 31, 32

6

4

Кратные и дольные единицы. Переход к основным единицам СИ.

Знать: перевод единиц длины, площади и объема.

Уметь: выражать единицы длины, площади и объёма в единицах системы СИ.

Презентация

6.10


Фронтальный опрос

Работа по предложенному учителем плану

Таблица

7

5

Лабораторная работа № 1 “Определение цены деления измерительного прибора и предела измерений”. Инструктаж по ТБ

Знать: правило определения цены деления измерительного прибора; погрешности.

Уметь: определять показания измерительных приборов с учетом погрешности; работать с лабораторным оборудованием.

Мензурка, стакан с водой

13.10


Лабораторная работа

Работа с реальными объектами

Карточки

8

6

Измерение длины. Лабораторная работа № 2 «Измерение длины». Инструктаж по ТБ

Уметь: измерять размеры тел.

Мерная лента, линейка

20.10


Лабораторная работа

Работа с реальными объектами

Упражнение

9

7

Измерение площади. Единицы площади.

Знать: основную единицу площади.

Уметь: определять площадь фигур неправильной формы

Плакат «Измерение площади»

27.10


Фронтальный опрос

Работа по предложенному учителем плану

Упражнение

10

8

Лабораторная работа № 2 “Измерение площади”.

Уметь: определять площадь поверхности тел различными приемами

Прямоугольный брусок, цилиндр, линейка

10.11


Лабораторная работа

Работа с реальными объектами

ОК

11

9

Измерение объёма. Единицы объёма.

Знать: формулы для определения объёма параллелепипеда, куба

Уметь: определять объём тела неправильной формы мензуркой

Плакат «Измерение объёма»

17.11


Фронтальный опрос, решение задач

произвольно и осознанно владеть общим приемом решения учебных задач

Упражнение

12

10

Лабораторная работа № 3 “Измерение объёма тела”.

Знать: формулы для определения объёма параллелепипеда, куба

Уметь: определять объём тела неправильной формы мензуркой

Мензурка, стакан с водой, тело неправильной формы

24.11
















Лабораторная работа

Работа с реальными объектами

Упражнение

Из чего состоят тела и мы сами (10 ч)


13

1

Тела и вещества. Дискретное строение вещества

Знать: молекула мельчайшая частица вещества.

Уметь: объяснять изменение объёма тела при нагревании и охлаждении

Шарик с кольцом, колба с пробкой и трубкой

1.12


Фронтальный опрос

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Л. 42, 49, 50, 52, 53

14

2

Лабораторная работа № 4 “Измерение малых физических тел”

Знать: способ рядов.

Уметь: применять способ рядов для определения размеров малых тел

Горох, пшено, иголка, линейка

8.12


Лабораторная работа

Работа с реальными объектами

Л. 21, 23, 24

15

3

Движение частиц вещества – молекул. Диффузия.

Знать: понятие диффузии, зависимость скорости движения молекул от температуры.

Уметь: объяснять процесс диффузии с точки зрения МКТ строения вещества.

Диск ШФЭ, картофель, марганец, листы бумаги, смоченные водой

15.12


Тест

Выделения основных свойств рассматриваемого явления

Л. 59, 62, 65, 66

16

4

Взаимодействие частиц вещества

Знать: между молекулами действуют силы притяжения, а при дальнейшем сближении – силы отталкивания.

Уметь: объяснять качественные задачи по данной теме

Свинцовые цилиндры, диск ШФЭ

22.12


Тест

Выделения основных свойств рассматриваемого явления

Л. 71, 78,79

17

5

Три состояния вещества.

Знать: отличия в строении твердых тел, жидкостей и газов.

Уметь: объяснять свойства твердых тел, жидкостей и газов.

Сосуды разной формы, стакан с водой, дезодорант

29.12


Составление таблицы

Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах

Л. 88

18

6

Масса как количественная мера вещества.

Знать: масса мера инертности тела; правила взвешивания тел.

Уметь: сравнивать массы тел по их скорости после взаимодействия; с помощью рычажных весов.

Рычажные весы; набор разновесов; тела разной массы

12.01


Тест

Владеть общим приемом решения учебных задач.

Л. 211, 216

19

7

Лабораторная работа № 5 “Изучение рычажных весов. Измерение массы”

Знать: правила взвешивания тел.

Уметь: определять массу с помощью рычажных весов

Рычажные весы; набор разновесов; тела разной массы

19.01


Лабораторная работа


Работа с реальными объектами

ОК

20

8

Плотность вещества.

Знать: физический смысл плотности; определять массу тела по его объёму и плотности вещества;

Уметь: пользоваться таблицей плотностей различных веществ.

Набор тел одинаковой массы из различных веществ; набор тел одинакового объёма из различных веществ


26.01


Решение задач

Владеть общим приемом решения учебных задач.

Л. 258, 259

21

9

Итоговое занятие «Погружение в глубины вещества».

Знать: теорию строения вещества.

Уметь: решать качественные задачи по данной теме.

Карточки

2.02

















Фронтальный опрос




Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей




ОК

Путешествие в мир звука (3 ч)


22

1

Звук. Источники звука.


Знать: что такое звук; источники звука.

Линейка, тиски, струна, диск ШФЭ

9.02


Фронтальная беседа

Умение вычленять в ходе эксперимента данные и по ним соотносить модель с реальностью

ОК

23

2

Характеристики звука: громкость, тембр, высота тона. Звук и здоровье.

Знать: определение громкости, тембра и высоты звука.

Уметь: использовать полученные знания для сохранения слуха

Струна, диск ШФЭ

16.02


Сообщения по теме

Умение работать с различными источниками информации

сообщения

24

3

Итоговое занятие «Музыкальный аукцион».


Уметь: применять полученные знания в повседневной жизни

Презентация

2.03
























Фронтальный опрос

Самостоятельное выполнение функций контроля и оценки результатов учебной деятельности

ОК

Путешествие в мир света (4 ч)

25

1

Свет. Источники и приемники света. Закон прямолинейного распространения света.

Знать: закон прямолинейного распространения света.

Уметь: приводить примеры источников света, классифицировать их

Диск ШФЭ

9.03


Фронтальная беседа

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

ОК

26

2

Может ли свет ломаться. Плоское зеркало.

Знать: как ведет себя свет на границе двух сред.

Уметь: строить отраженный луч.

Диск ШФЭ

16.03


Фронтальный опрос

уметь устанавливать причинно-следственные связи

ОК

27

3

Практическая работа “Определение высоты больших тел”.

Знать: закон прямолинейного распространения света.

Уметь: определять высоту объектов, применяя этот закон

Линейка длиной 1 метр, рулетка

30.03


Практическая работа

Работа с реальными объектами

Л. 1517-1518

28

4

Как мы видим?

Знать: состав белого света.

Уметь: объяснять цвета

Презентация

6.04













Фронтальный опрос

Самостоятельное выполнение функций контроля и оценки результатов учебной деятельности


Путешествие в мир электричества и магнетизма (4 ч)

29

1

Отчего свитер «трещит»? И почему бьет молния?

Знать: виды зарядов, статическое электричество, электрическое поле.

Стеклянная палочка, эбонитовая палочка, шелк, мех, цилиндр из фольги на шелковой нити

13.04


Фронтальный эксперимент

уметь устанавливать причинно-следственные связи

Таблица

30

2

Каким законам подчиняются заряды? О некоторых действиях тока.

Знать: как взаимодействуют заряды.

Уметь: называть действия тока.


20.04


Фронтальный опрос

уметь устанавливать причинно-следственные связи

ОК

31

3

Как соединять проводники в цепи?

Знать: графическое обозначение элементов электрической цепи.

Уметь: вычерчивать электрические схемы.


27.04


Фронтальный эксперимент

Работа с реальными объектами

Л. 1332, 1333

32

4

Лабораторная работа № 6 “Сборка простейшей электрической цепи”.

Знать: графическое обозначение элементов электрической цепи.

Уметь: вычерчивать электрические схемы.

Батарейка

Лампочка на подставке

Ключ

Провода

4.05


Лабораторная работа

Работа с реальными объектами

Схемы

33

5

Электричество в мире живой природы!

Уметь: работать с дополнительной литературой, Интернетом

Презентация, доклады

11.05


Фронтальный опрос

Умение работать с различными источниками информации

Сообщение по теме «Электричество в мире живой природы»

34

6

Постоянные магниты.

Знать: полюс магнита, магнитное поле.

Полосовой магнит

18.05


Фронтальный опрос

Работа с реальными объектами

ОК

35

1


Повторение


Итоговое занятие


25.05


Фронтальный опрос

Самостоятельное выполнение функций контроля и оценки результатов учебной деятельности

Сочинение





График

____________________лабораторных________________________

(контрольных, лабораторных, практических)

работ по ______физике____________

(предмет)

в _________ классе на 2014- 2015 учебный год.


№ п/п

Тема и номер (контрольной, лабораторной, практической) работы

Дата по плану

Дата фактически

Форма работы

Примечание

1

Лабораторная работа № 1 “Определение цены деления измерительного прибора и предела измерений”.

13.10


Лабораторная работа


2

Измерение длины. Лабораторная работа № 2 «Измерение длины»

20.10


Лабораторная работа


3

Лабораторная работа № 3 “Измерение площади”.

10.11


Лабораторная работа


4

Лабораторная работа № 4 “Измерение объёма тела”.

24.11


Лабораторная работа


5

Лабораторная работа № 5 “Измерение малых физических тел”

8.12


Лабораторная работа


6

Лабораторная работа № 6 “Изучение рычажных весов. Измерение массы

26.01


Лабораторная работа


7

Лабораторная работа № 7 “Сборка простейшей электрической цепи”.

4.05


Лабораторная работа













Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Физика

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 6 класс

Скачать
Рабочая программа пропедевтического курса "Занимательная физика" 6 класс

Автор: Меняйлова Галина Николаевна

Дата: 05.11.2014

Номер свидетельства: 126751

Похожие файлы

object(ArrayObject)#850 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(129) "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по учебному предмету «ХИМИЯ»   Вводный курс. 7 класс "
    ["seo_title"] => string(73) "rabochaia-programma-po-uchiebnomu-priedmietu-khimiia-vvodnyi-kurs-7-klass"
    ["file_id"] => string(6) "131313"
    ["category_seo"] => string(6) "himiya"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1416136774"
  }
}

ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНО!!!
Личный сайт учителя
Получите в подарок сайт учителя


Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства