kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

  1. Главная
  2. Физика
  3. Планирование
  4. Примерный фонд оценочных средств по учебной дисциплине СОО.01.11 Физика

Примерный фонд оценочных средств по учебной дисциплине СОО.01.11 Физика

Нажмите, чтобы узнать подробности

Примерный фонд оценочных средств по учебной дисциплине СОО.01.11 Физика разработан на основе требований ФГОС СОО, положений Федеральной образовательной программы среднего общего образования, с учетом Примерного фонда оценочных средств по общеобразовательной дисциплине «Физика», и Рабочей программы учебной дисциплины с учетом профессиональной направленности по специальности среднего профессионального образования, реализуемой на базе основного общего образования.

Основная цель фонда оценочных средств – контроль и оценка уровня освоения обучающимися планируемых результатов по учебной дисциплине в целом и ее частей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Примерный фонд оценочных средств по учебной дисциплине СОО.01.11 Физика»

Профессиональное образовательное учреждение

«Колледж предпринимательства и отраслевых технологий»

(ПОУ «КПОТ»)















Фонд оценочных средств по учебной дисциплине


СОО.01.11 ФИЗИКА


основной профессиональной образовательной программы


для специальностей:

09.02.07 Информационные системы и программирование


















Челябинск

Примерный фонд оценочных средств по учебной дисциплине СОО.01.11 Физика разработан на основе требований ФГОС СОО, положений Федеральной образовательной программы среднего общего образования, с учетом Примерного фонда оценочных средств по общеобразовательной дисциплине «Физика», и Рабочей программы учебной дисциплины с учетом профессиональной направленности по специальности среднего профессионального образования, реализуемой на базе основного общего образования.

Основная цель фонда оценочных средств – контроль и оценка уровня освоения обучающимися планируемых результатов по учебной дисциплине в целом и ее частей.



СОДЕРЖАНИЕ

1 ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ …………………………..4

1.1 Область применения ………………………………………………………….4

1.2 Требования к результатам освоения программы учебной …………………4

1.3 Система контроля и оценки результатов освоения обучающимися программы учебной дисциплины ………………………………………………20

2. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………..….23

2.1 Задания для входного контроля ………………………………………….…22

2.2 Задания для проведения текущего контроля успеваемости ………………27

2.3 Задания для проведения рубежного контроля успеваемости …………….75

2.4 Задания для промежуточной аттестации …………………………………..98

2.5 Задания для проведения профильно-ориентированных занятий ……….102

2.6 Перечень лабораторных работ……………………………………….........107

2.7 Вопросы для проведения дифференцируема зачета………………..……107

Список рекомендуемой литературы…………………………………………..109










1 ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

1.1 Область применения

Фонд оценочных средств (ФОС) предназначен для контроля и оценки уровня освоения обучающимися планируемых результатов по учебной дисциплине. В ФОС раскрыта типология оценочных ситуаций и заданий текущей и промежуточной аттестации по итогам освоения разделов основного содержания учебной дисциплины и вариативной (прикладной) части содержания учебной дисциплины. ФОС включает материалы для проведения входного контроля, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

ФОС разработан на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее - ФГОС СПО) 38.02.02 Страховое дело (по отраслям) (квалификация: Специалист страхового дела), Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее - ФГОС СОО), на основе положений Федеральной образовательной программы среднего общего образования (далее - ФОП СОО), Примерного фонда оценочных средств по общеобразовательной дисциплине «Физика» (далее ПФОС ООД) с учетом профессиональной направленности.


1.2 Требования к результатам освоения программы учебной

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и приобретенные обучающимися умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций (при наличии) и направлены на оценку достижения образовательных результатов обучающимися:

Предметные результаты освоения программы учебной дисциплины на базовом уровне в соответствие с ФГОС СОО:

1) сформированность представлений о роли и месте физики и астрономии в современной научной картине мира, о системообразующей роли физики в развитии естественных наук, техники и современных технологий, о вкладе российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки; понимание физической сущности наблюдаемых явлений микромира, макромира и мегамира; понимание роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

2) сформированность умений распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе изученных законов: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское движение, строение жидкостей и твердых тел, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах; электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, прямолинейное распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация света, дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое давление, возникновение линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная радиоактивность;

3) владение основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы (связанными с механическим движением, взаимодействием тел, механическими колебаниями и волнами; атомно-молекулярным строением вещества, тепловыми процессами; электрическим и магнитным полями, электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами; оптическими явлениями; квантовыми явлениями, строением атома и атомного ядра, радиоактивностью); владение основополагающими астрономическими понятиями, позволяющими характеризовать процессы, происходящие на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде; движение небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной;

4) владение закономерностями, законами и теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип равноправности инерциальных систем отсчета; молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые законы, первый закон термодинамики; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, закон сохранения энергии, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада); уверенное использование законов и закономерностей при анализе физических явлений и процессов;

5) умение учитывать границы применения изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра при решении физических задач;

6) владение основными методами научного познания, используемыми в физике: проводить прямые и косвенные измерения физических величин, выбирая оптимальный способ измерения и используя известные методы оценки погрешностей измерений, проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений, объяснять полученные результаты, используя физические теории, законы и понятия, и делать выводы; соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента и учебно-исследовательской деятельности с использованием цифровых измерительных устройств и лабораторного оборудования; сформированность представлений о методах получения научных астрономических знаний;

7) сформированность умения решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; решать качественные задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления;

8) сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; понимание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

9) сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников, умений использовать цифровые технологии для поиска, структурирования, интерпретации и представления учебной и научно-популярной информации; развитие умений критического анализа получаемой информации;

10) овладение умениями работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы;

11) овладение (сформированность представлений) правилами записи физических формул рельефно-точечной системы обозначений Л. Брайля (для слепых и слабовидящих обучающихся).



Результаты освоения учебной дисциплины обучающимися сформированные на основе взаимосвязи образовательных результатов дисциплины на уровне СОО и общими (профессиональными) компетенциями на уровне СПО.


Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике

- сформировать представления о роли и месте физики и астрономии в современной научной картине мира, о системообразующей роли физики в развитии естественных наук, техники и современных технологий, о вкладе российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки; понимание физической сущности наблюдаемых явлений микромира, макромира и мегамира; понимание роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

- сформировать умения решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; решать качественные задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления;

- владеть основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы (связанными с механическим движением, взаимодействием тел, механическими колебаниями и волнами; атомно-молекулярным строением вещества, тепловыми процессами; электрическим и магнитным полями, электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами; оптическими явлениями; квантовыми явлениями, строением атома и атомного ядра, радиоактивностью); владение основополагающими астрономическими понятиями, позволяющими характеризовать процессы, происходящие на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде; движение небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной;

- сформировать умения применять основополагающие астрономические понятия, теории и законы для анализа и объяснения физических процессов, происходящих на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде, движения небесных тел, эволюции звезд и Вселенной;

- владеть закономерностями, законами и теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип равноправности инерциальных систем отсчета; молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые законы, первый закон термодинамики; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, закон сохранения энергии, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада); уверенное использование законов и закономерностей при анализе физических явлений и процессов

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

- уметь учитывать границы применения изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра при решении физических задач

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

В области духовно-нравственного воспитания:

-- сформированность нравственного сознания, этического поведения;

- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;

- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;

- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;

Овладение универсальными регулятивными действиями:

а) самоорганизация:

- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

- давать оценку новым ситуациям;

способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;

б) самоконтроль:

использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:

внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;

- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;

- социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты

- владеть основными методами научного познания, используемыми в физике: проводить прямые и косвенные измерения физических величин, выбирая оптимальный способ измерения и используя известные методы оценки погрешностей измерений, проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений, объяснять полученные результаты, используя физические теории, законы и понятия, и делать выводы; соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента и учебно-исследовательской деятельности с использованием цифровых измерительных устройств и лабораторного оборудования; сформированность представлений о методах получения научных астрономических знаний

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность и способность к образованию и саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека

- овладеть умениями работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного творчества, присущего физической науке;

- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

- убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) общение:

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств

- уметь распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе изученных законов: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское движение, строение жидкостей и твердых тел, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах; электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, прямолинейное распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация света, дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое давление, возникновение линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная радиоактивность

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

- осознание обучающимися российской гражданской идентичности;

- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;

В части гражданского воспитания:

- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

- принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

патриотического воспитания:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

- сформировать умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; понимание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

В области экологического воспитания:

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

- расширение опыта деятельности экологической направленности на основе знаний по физике

- сформировать умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; понимание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

ПК 5.7. Производить оценку информационной системы для выявления возможности ее модернизации.

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;

б) базовые исследовательские действия:

владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

в) работа с информацией:

владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

Овладение универсальными регулятивными действиями:

а) самоорганизация:

самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

давать оценку новым ситуациям;

В области ценносте научного познания:

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире

- владение основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы (тепловыми процессами; электрическим и магнитным полями, электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами);

- сформировать умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническими устройствами




1.3 Система контроля и оценки результатов освоения обучающимися программы учебной дисциплины


Код и наименование

формируемых компетенций

Раздел/Тема

Тип оценочных

мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

- устный опрос;

  • фронтальный опрос;

  • оценка контрольных работ;

  • наблюдение за ходом выполнения и оценивание лабораторных работ;

  • оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач);

  • оценка тестовых заданий;

  • наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов;

  • дифференцируемый зачет

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных

ситуациях

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

ОК 06. Проявлять гражданско- патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3., Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4., Темы 4.1., 4.2.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

ПК 5.7. Производить оценку информационной системы для выявления возможности ее модернизации.

Раздел 2. Темы 2.1., 2.3

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2.

Раздел 4. Темы 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2.





2. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1 Задания для входного контроля

Цель входного контроля – определить начальный уровень подготовленности обучающихся, степень владения базовыми знаниями, умениями и навыками обучающихся по физике, выявить пробелы в усвоении базового уровня образования, а также установить соответствия уровня подготовки обучающегося к требованиям рабочей программы учебной дисциплины необходимыми для начала изучения дисциплины «Физика».

В качестве входного контроля по физике используется тестирование, состоящее из 14-ти вопросов.

После проверки и обсуждения результатов преподаватель может в дальнейшем уделить большее внимание тем вопросам, которые вызвали наибольшие затруднения у группы; учащиеся, в свою очередь, могут оценить уровень собственных знаний.

Кодификатор

№

Обозначение задания в работе

Проверяемые умения и виды деятельности

 

Максимальный балл за выполнение задания

1

А1

Уметь определять скорость(путь)

1

2

А2

Знать/понимать закон Гука

1

3

А3

Знать/понимать понятие потенциальная (кинетическая) энергия.

1

4

А4

Уметь вычислять общую силу сопротивления движения.

1

5

А5

Знать/понимать понятие внутренняя энергия.

1

6

А6

Уметь определять по графику, зависимости температуры от времени, процесса конденсации.

1

7

А7

Знать/понимать виды теплопередачи и способы изменения.

1

8

А8

Уметь использовать экспериментальный метод.

1

9

А9

Умение вычислять период и частоту колебаний.

1

10

А10

Знать/понимать смысл понятия: магнитное поле.

1

11

В1

Уметь устанавливать соответствие между двумя столбцами физическими понятиями и примерами.

2

12

В2

Уметь решать задачи на закон сохранения импульса.

2

13

В3

Уметь решать задачи на нахождение количества теплоты учитывая определенные условия.

2

14

С1

Умение решать задачи повышенного уровня с применением формул нескольких тем.

3


Основное содержание

Тестирование

Часть 1

 А1 Автомобиль на прямолинейной дороге начинает разгоняться с ускорением 0,5 м/с2 из состояния покоя и через некоторый промежуток времени достигает скорости 5 м/с. Чему равен этот промежуток времени?

1) 0,1 с       2) 1 с               3) 2,5 с            4) 10 с

А2 Имеются две абсолютно упругие пружины. К первой пружине приложена сила 6 Н, а ко второй – 3 Н. Сравните жесткость k1 первой пружины с жесткостью k2 второй пружины при их одинаковом удлинении.

1) k1 = k2    2) k1 = 2k2      3) 2k1 = k2      4) k1 = k2

А3 Два тела находятся на одной и той же высоте над поверхностью Земли. Масса одного тела m1 в два раза больше массы другого тела m2. Относительно поверхности Земли потенциальная энергия

1) первого тела в 2 раза больше потенциальной энергии второго тела

2) второго тела в 2 раза больше потенциальной энергии первого тела

3) первого тела в 4 раза больше потенциальной энергии второго тела

4) второго тела в 4 раза больше потенциальной энергии первого тела

А4 Автомобиль массой 1 т, движущийся со скоростью 20 м/с, начинает тормозить и через некоторое время останавливается. Чему равна общая сила сопротивления движению, если до полной остановки автомобиль проходит путь 50 м?

1) 400 Н     2) 500 Н          3) 4000 Н       4) 8000 Н

А5 После того, как горячую воду налили в холодный стакан, внутренняя энергия

1) и воды, и стакана уменьшилась

2) и воды, и стакана увеличилась

3) стакана уменьшилась, а воды увеличилась

4) стакана увеличилась, а воды уменьшилась

 А6 На рисунке приведен график зависимости температуры спирта от времени. Первоначально спирт находился в газообразном состоянии. Какая точка графика соответствует началу процесса конденсации спирта?

1) А            2) Б    3) В     4) Г

 

А7 Какой преимущественно вид теплопередачи осуществляется при согревании у костра?

1) теплопроводность        2) конвекция     3) излучение  4) конвекция и теплопроводность

 А8 Необходимо экспериментально обнаружить, зависит ли сила сопротивления, препятствующая движению тела в воздухе, от размера тела. Какие из указанных шаров можно использовать?

1) А и В     2) А и Б          3) А и Г          4) В и Г

 

А9. Материальная точка за 2,5мин совершила 120 полных колебаний. Определите период и частоту колебаний.

1) 1,25с, 0,8Гц;     2) 0,8с, 1,25Гц;    3)  1,25с, 1,25Гц;    4) 0,8с, 0,8 Гц.

 А10. На какую частицу действует магнитное поле?

1) на движущуюся заряженную;    2)  на движущуюся незаряженную;

3) на покоящуюся заряженную;     4) на покоящуюся незаряженную.

Часть 2

При выполнении заданий ответ надо записать в виде числа в указанных единицах.  Единицы физических величин писать не нужно.

 

В1. Для каж­до­го фи­зи­че­ско­го по­ня­тия из пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий при­мер из вто­ро­го столб­ца. За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

ФИ­ЗИ­ЧЕ­СКИЕ ПО­НЯ­ТИЯ

ПРИ­МЕ­РЫ

А) фи­зи­че­ская ве­ли­чи­на

 

Б) фи­зи­че­ское яв­ле­ние

 

B) фи­зи­че­ский закон (за­ко­но­мер­ность)

1) рас­про­стра­не­ние за­па­ха оде­ко­ло­на в класс­ной ком­на­те

2) си­сте­ма отсчёта

3) тем­пе­ра­ту­ра

4) мен­зур­ка

5) дав­ле­ние газа в за­кры­том со­су­де при на­гре­ва­нии уве­ли­чи­ва­ет­ся

 

В2  Тележка массой 20 кг, движущаяся со скоростью 0,3 м/с, нагоняет другую тележку массой 30 кг, движущуюся в ту же сторону со скоростью 0,2 м/с, и сцепляется с ней. Чему равна скорость движения тележек после сцепки? Ответ дать в м/с.

 

В3  В воду, взя­тую при тем­пе­ра­ту­ре 20 °С, до­ба­ви­ли 1 л воды при тем­пе­ра­ту­ре 100 °С. Тем­пе­ра­ту­ра смеси ока­за­лась рав­ной 40 °С. Чему равна масса хо­лод­ной воды? Теп­ло­об­ме­ном с окру­жа­ю­щей сре­дой пре­не­бречь.

 

Часть 3

 

На задание части  3 следует дать развернутый ответ

 С1 Две спирали электроплитки сопротивлением по 10 Ом каждая соединены параллельно и включены в сеть с напряжением 220 В. Через какое время закипит вода массой 1 кг, налитая в алюминиевую кастрюлю массой 300 г, если начальная температура составляла 20 °C? Потерями энергии на нагревание окружающего воздуха пренебречь.

Система оценивания тестирования


Максимальное число баллов, которое можно получить за правильное выполнение входной контрольной работы, составляет 19 баллов.

Отметка по пятибалльной шкале

Первичные баллы

«2»

0 – 4

«3»

5 – 9

«4»

10 – 14

«5»

15 – 19


Эталон выполнения заданий

№ задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

В1

В2

В3

ответ

4

2

1

1

4

2

3

1

1

1

315

0,24

3

Решение С1



2.2 Задания для проведения текущего контроля успеваемости


Цель текущего контроля успеваемости – обеспечение максимальной эффективности учебного процесса, повышение мотивации к учебе и сознательной учебной дисциплины обучающихся. Текущий контроль успеваемости используется для оперативного и регулярного управления учебной деятельностью (в том числе самостоятельной) обучающихся. В условиях рейтинговой системы контроля результаты текущего оценивания обучающегося используются как показатель его текущего рейтинга. Текущий контроль успеваемости осуществляется в течение семестра, в ходе повседневной учебной работы по индивидуальной инициативе преподавателя. Данный вид контроля стимулирует у обучающихся стремление к систематической самостоятельной работе по изучению дисциплины.


2.2.1 Вопросы для проведения фронтальных опросов


Фронтальный опрос по теме «Механика»

1. Какими величинами определяется положение тела (точки) в пространстве? Сколько таких величин?

2. Что такое система отсчёта?

3. Может ли координата быть отрицательной величиной?

4. Как, зная начальное положение тела и длину пройденного им пути, найти конечное положение тела?

5. Как связана скорость тела с изменением его положения при движении?

6. В чём состоит относительность движения?

7. Что такое средняя скорость? Как она определяется?

8. Что такое мгновенная скорость? Как направлен вектор мгновенной скорости?

9. Чем отличается мгновенная скорость при равномерном движении от мгновенной скорости при неравномерном движении?

10. Что такое ускорение и для чего его нужно знать?

11. Чем отличается «замедленное» прямолинейное движение от «ускоренного»?

12. Что такое равноускоренное движение?

13. Как направлен вектор ускорения при прямолинейном неравномерном движении?

14. Как направлена мгновенная скорость при криволинейном движении?

15. Могут ли совпадать направления векторов скорости и ускорения тела при его равномерном движении по окружности?

16. Может ли тело двигаться по окружности без ускорения?

17. Как направлено ускорение тела, движущегося по окружности с постоянной по модулю скорости?

18. Что такое период обращения?

19. Что такое частота обращения?

20. Как связаны между собой период и частота обращения?

21. Как связаны между собой центростремительное ускорение и скорость тела при движении по окружности?

22. В чём состоит явление инерции?

23. Сформулируйте первый закон Ньютона (закон инерции)?

24. При каких условиях тело может двигаться прямолинейно и равномерно?

25. Какие системы отсчёта используются в механике?

26. Что является причиной ускорения тела?

27. Можно ли мгновенно изменить скорость тела?

28. Какой величиной характеризуется инертность тела?

29. Как связаны между собой массы взаимодействующих тел и их ускорения?

30. Каким образом может быть измерена масса отдельного тела?

31. Что такое сила?

32. Что такое результирующая сила?

33. Как формулируется второй закон Ньютона?

34. Как формулируется третий закон Ньютона?

35. Перечислите виды сил в механике.

36. При каких условиях возникают силы упругости?

37. При каких условиях возникает деформация тела?

38. Что такое реакция опоры (подвеса)?

39. Сформулируйте и запишите закон всемирного тяготения.

40. Что такое сила тяжести?

41. Изменяется ли сила тяжести при удалении тела от поверхности Земли?

42. Что такое вес тела?

43. В чём различие между весом тела и силой тяжести, действующей на тело?

44. Тело покоится на опоре. Какие силы действуют на тело и опору?

45. В каких случаях тело находится в состоянии невесомости?

48. В чём состоит причина невесомости?

49. Как изменяется вес тела при его ускоренном движении вверх? Вниз?

50. При каких обстоятельствах возникает сила трения покоя? Как она направлена?

51. Что такое коэффициент трения?

52. Что такое сила трения скольжения? Как её найти?

53. Что такое импульс тела? Чему равен импульс тела? Как направлен модуль импульса тела? Как направлен вектор импульса тела?

54. Что такое импульс силы? Чему равен модуль импульса силы? Как направлен вектор импульса силы?

55. В чём состоит закон сохранения импульса?

56. В каком случае сила, приложенная к движущемуся телу, не совершает работу?

57. Что такое кинетическая энергия?

58. Чему равна работа силы тяжести на замкнутой траектории?

59. Тело движется вниз по наклонной плоскости без трения. Какая сила совершает при этом работу? Зависит ли работа от длины наклонной плоскости?

60. Как связана потенциальная энергия с работой силы тяжести?

61. Как изменяется потенциальная энергия тела при его движении вверх?

62. Чему равна потенциальная энергия упруго деформированного тела?

63. Что такое полная механическая энергия?

64. В чём состоит закон сохранения механической энергии?

65. Что такое мощность? В каких единицах она измеряется?

66. Как связаны между собой мощность, сила и скорость?

Фронтальный опрос по теме «Основы молекулярной физики и термодинамика»

1. Перечислите основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества.

2. Опишите явление диффузии.

3. Дайте определение количества вещества в СИ.

4. Чем обусловлено давление газа?

39

5. Какой газ называется идеальным?

6. Какие параметры связывает основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа?

7. Что называется теплопередачей?

8. Дайте определение внутренней энергии системы.

9. Дайте определение количества теплоты, полученного системой.

10. Сформулируйте первый и второй законы термодинамики.

11. Что такое парообразование и конденсация?

12. Что такое испарение, и от каких факторов зависит скорость испарения жидкости?

13. Что такое кипение?

14. От чего зависит температура кипения жидкости?

15. Что называется точкой кипения жидкости?

16. Какой пар называется насыщенным?

17. Зависит ли давление насыщенного пара от объёма? От температуры? От вещества?

18. Что называется точкой росы?

19. Что называется абсолютной влажностью воздуха? Относительной влажностью воздуха?

20. Какими приборами измеряют влажность воздуха?

21. Перечислите основные свойства жидкости.

22. Чем отличаются состояния молекул на поверхности и внутри жидкости?

23. Чем обусловлено появление поверхностных сил жидкости?

24. Какая жидкость называется смачивающей твёрдое тело? Не смачивающей?

25. Что является мерой смачивания жидкости?

26. Дайте определение критического состояния вещества.

27. Перечислите основные свойства твёрдого тела.

28. В чём отличие аморфного твёрдого тела от кристаллического?

29. Что называется деформацией твёрдого тела?

30. Какая деформация называется упругой? Не упругой?

31. Назовите виды упругих деформаций?

32. Какова особенность процессов плавления и кристаллизации твёрдого тела?

Фронтальный опрос по теме «Электродинамика»

1. Какое явление называется электризацией тел?

2. Как формулируется закон взаимодействия точечных зарядов?

3. Как формулируется закон сохранения электрического заряда?

4. Какое поле называется электростатическим?

5. Назовите силовую характеристику электрического поля.

6. Дайте определение линиям напряжённости электрического поля. Каковы их свойства?

7. Сформулируйте принцип суперпозиции электрических полей.

8. Какое электростатическое поле называется однородным?

9. Что происходит с проводником при внесении его в электростатическое поле?

10. Что происходит с диэлектриком при внесении его в электростатическое поле?

11. Как определяется потенциал электростатического поля, в каких единицах измеряется эта величина в СИ?

12. Какова связь между напряжённостью и разностью потенциалов?

13. Чему равна работа по перемещению заряда вдоль эквипотенциальной поверхности?

14. Дайте определение электрической ёмкости конденсатора. В каких единицах измеряется электроёмкость в СИ?

15. От чего зависит электроёмкость плоского конденсатора?

16. Что называется электрическим током?

17. Какие условия необходимы для возникновения электрического тока?

18. Сформулируйте закон Ома для участка цепи, не содержащего источник ЭДС.

19. Что называется электродвижущей силой?

20. Какой вид имеет закон Ома для полной цепи?

21. Сформулируй закон Джоуля – Ленца.

22. Как определяется мощность электрического тока?

23. Какая проводимость полупроводников называется собственной и примесной?

24. Что представляет собой полупроводниковый диод и для чего он предназначен?

25. Что представляет собой транзистор и для чего он предназначен?

26. Каково свойство магнитного поля?

27. Как взаимодействуют прямолинейные провода с токами?

28. Что называется относительной магнитной проницаемостью среды?

29. Что называется магнитной индукцией?

30. Какая сила называется силой Ампера? По какому правилу находят её направление?

31. Дайте определение магнитного потока.

32. Что такое линии магнитной индукции? Каковы их свойства?

33. Изобразите линии магнитной индукции поля, созданного прямолинейным проводником с током, и поля, созданного круговым током.

34. Какая сила называется силой Лоренца? По какому правилу находят её направление?

35. Какое явление называется электромагнитной индукцией?

36. Сформулируйте правило Ленца для определения знака ЭДС индукции.

37. По какому правилу определяется направление индукционного тока в прямолинейном проводнике, движущемся в однородном магнитном поле?

38. Дайте определение самоиндукции.

Фронтальный опрос по теме «Колебания и волны»

1. Какое движение называется колебательным?

2. Что такое период колебаний? Что такое частота колебаний? Какова связь между ними?

3. В каких точках траектории колеблющегося тела скорость равна нулю? Ускорение равно нулю?

4. Какие величины, характеризующие колебательное движение, изменяются периодически?

5. От каких величин зависит период колебаний тела на пружине?

6. Как изменится период колебаний тела на пружине, если уменьшить массу тела в 2 раза?

7. Какие силы действуют при движении математического маятника?

8. Как изменится период колебаний математического маятника, если уменьшить длину подвеса в 4 раза?

9. Какие колебания называются свободными? Собственными? Вынужденными?

10. В чём состоит явление резонанса?

11. Какова роль силы трения при вынужденных колебаниях?

12. Что такое волна? При каком условии возможно распространение волны?

13. Что такое скорость волны?

14. Как связаны между собой скорость, длина волны и период колебаний частиц в волне?

15. Какая волна называется продольной? Поперечной?

16. В каких средах могут возникать и распространяться поперечные волны? Продольные волны?

17. Что может быть источником звука?

18. От чего зависит громкость звука? Высота звука?

19. Что такое ультразвук?

20. Какой ток называется переменным синусоидальным? Как его получают?

21. Каковы основные параметры переменного синусоидального тока?

22. Что такое действующее значение переменного тока? Как оно связано с максимальным значением переменного тока?

23. Что называется активным, индуктивным и ёмкостным сопротивлениями в цепях переменного тока?

24. Что такое электрический резонанс?

25. Как устроен простейший однофазный трансформатор? Для чего служат трансформаторы?

26. Как найти коэффициент трансформации?

27. Расскажите о процессах в колебательном контуре в случаях свободных и вынужденных колебаний.

28. Каковы основные представления максвелловской теории электромагнитных явлений?

Фронтальный опрос по теме «Оптика»

1. Какова природа света?

2. Какая существует зависимость между электрическими и магнитными свойствами среды и показателем преломления?

3. Чему равна скорость света в вакууме?

4. Что называется углом падения? Углом отражения? Углом преломления?

5. Сформулируйте законы отражения и преломления света.

6. Что называют предельным углом полного отражения?

7. Что называют интерференцией света?

8. Какие волны называются когерентными?

9. Сформулируйте условие максимумов и минимумов интерференции.

10. Что называется дифракцией света? При каких условиях она наблюдается?

11. Объясните дифракцию на одной щели.

12. Какой свет называют естественным? Поляризованным?

13. Что называют дисперсией света?

14. Что такое спектр?

15. Объясните цвет прозрачных и непрозрачных тел.

16. Какие вещества дают сплошной спектр? Линейчатый? Полосатый?

17. Какое излучение называется ультрафиолетовым? Каковы его свойства?

18. Какое излучение называется инфракрасным? Каковы его свойства?

19. В чём преимущества и недостатки спектрального анализа от химического?

20. Какова природа и свойства рентгеновских лучей?

Фронтальный опрос по теме «Элементы квантовой физики»

1. Сформулируй гипотезу Планка.

2. Что такое квант? Чему равна энергия и масса кванта?

3. Что называют явлением внешнего фотоэффекта?

4. Сформулируйте законы Столетова для фотоэффекта.

5. Объясните уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

6. Что такое красная граница фотоэффекта?

7. Какие типы фотоэлементов вам известны?

8. Что такое корпускулярно-волновой дуализм?

9. Расскажите об опытах Резерфорда по рассеянию α-частиц.

10. Сформулируйте постулаты Бора.

11. В чём заключается явление радиоактивности?

12. Какова природа радиоактивного излучения?

13. Какие процессы происходят в ядре при α-распаде и β-распаде?

14. Перечислите свойства ядерных сил.

15. Что следует понимать под энергией связи ядра?

16. Как определяется дефект массы ядра?

17. Что понимают под искусственной радиоактивностью?

18. Какую ядерную реакцию называют цепной?

19. Дайте понятие критической массы.

20. Какое биологическое воздействие оказывают радиоактивные излучения на живой организм?

      1. Качественные задачи


Качественные задачи по теме: «Механические свойства твердых тел и материалов "

1. Почему при строительстве различных сооружений стальные балки никогда вплотную не упираются концами в кирпичные или железобетонные стены?

2. Для чего при постройке больших мостов, плотин и кирпичных зданий делаются температурные швы?

3. Чтобы продлить срок службы резца, применяется охлаждающая жидкость. Почему охлаждающая жидкость должна подаваться обильно?

4. Какие виды деформации испытывают: 1) Резец токарного станка 2) Валы коробки подач и коробка скоростей 3) Зубья зубчатых шестерен в коробке скоростей и коробке подач. 4) Тросы подъемного крана 5) Шуруп 6) Дверной ключ 7) Вал лебедки 8) Потолочная балка 9) Крылья самолета 10) Кривошип в тепловом двигателе.

Качественные задачи по теме: «Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействия между молекулами».

1. Перечислить основные положения молекулярно - кинетической теории.

2. Какое движение называется броуновским? Примеры.

3. От чего зависит интенсивность броуновского движения?

4. Что такое диффузия? Примеры (в газах, жидкостях, твердых талах).

5. Привести примеры использования диффузии в промышленности.

6. Как объяснить процесс окрашивания твердых тел красителями?

7. Какое физическое явление используется при засоле рыбы, овощей, варке варенья?

Качественные задачи по теме: «Тепловые двигатели».

1 .Что называют коэффициентом полезного действия (КПД) теплового двигателя?

2.Чему равен максимально возможный коэффициент полезного действия теплового двигателя?

З.В чем преимущества многоцилиндрового двигателя перед одноцилиндровым?

4.Чем больше сжимается горючая смесь в цилиндре карбюраторного двигателя, тем больше его мощность. Однако на практике объем горючей смеси в таком двигателе уменьшают лишь в 7 - 9 раз. Чем это объяснить?

Качественные задачи по теме: «Тепловые явления. Термодинамика»

1) Может ли засорение отверстия в крышке топливного бака стать причиной прекращения подачи топлива в систему питания двигателя?

2) Определите давление газов в цилиндре двигателя в конце сгорания рабочей смеси, если ее начальная температура 300°С, а конечная 1900°С. Считать V=const p0=10,13∙105 Па.

3) Температура воздуха главного канала молнии поднимается до 20 000° С при практически неизменном объеме. Какое давление образуется в канале, если температура окружающего воздуха 20° С, а давление 1,013-105 Па?

Качественные задачи по теме: «Электрическое поле»

1. В кабине бензовоза имеется надпись: «При наливе горючего обязательно включайте заземление». Почему необходимо выполнять это требование

2. Снимая одежду из синтетической ткани, мы часто ощущаем покалывание (оно усиливается в сухую погоду). Объяснить причину этого явления.

3. Чем объяснить, что при промышленном изготовлении пороха его обволакивают порошком графита?

4. Почему проводник, покрытый пылью, быстро теряет заряд?

5. При транспортировке жидких горючих материалов корпус автоцистерны заземляют. Почему не заземляют цистерны, в которых перевозят воду или цементный раствор

6. Где безопаснее всего укрыться во время грозы: а) на высоком холме; б) под высоким деревом; в) под мелким кустарником; г) в поле, под одиноко стоящим высоким деревом?

Качественные задачи по теме: «Магнитные свойства вещества. Применение ферромагнетиков».

1. Что называется ферромагнетиком?

2. Почему после действия магнитного поля ферромагнетик остается намагни-ченным?

3. Назовите, где в технике применяются постоянные магниты?

4. Почему некоторые стальные предметы с течением времени намагничиваются?

5. Почему электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы не следует в работе располагать близко друг к другу?

6. Почему удобно пользоваться намагниченной отверткой?

7. Упаковку гвоздей в ящики можно производить в сильном магнитном поле. Чем выгоден такой способ упаковки?

Качественные задачи по теме: «Оптика. Законы отражения и преломления света»

1. На каком свойстве света основано провешивание столбов, установка станков, столов в один ряд, разметка дороги и др. (слово «провешивание» значит вешки, колышки, прутья.)

2. Если между наблюдателем и предметом находится сварочная дуга, то кажется, что этот предмет колеблется. Почему? Почему этот же предмет кажется колеблющимся, если он лежит на дне водоема, поверхность которого неспокойна?


2.2.3 Вопросы для тестирования


Тест по теме «Основы кинематики»


1. На рисунке представлен график зависимости модуля скорости тела от времени. Какой путь пройден телом за вторую секунду? (Ответ дайте в метрах.)

    1. В центрифуге стиральной машины белье при отжиме движется по окружности с постоянной по модулю скоростью в горизонтальной плоскости. Как при этом направлен вектор его ускорения?


1)  по радиусу от центра окружности 2)  по радиусу к центру окружности 3)  вертикально вниз

4)  по направлению вектора скорости

    1. а рисунке приведен график зависимости проекции скорости тела от времени.



На каком из графиков представлена проекция ускорения тела в интервале времени от 24 до 30 с?



1)  1

2)  2

3)  3

4)  4


    1. Шарик брошен вертикально вверх с начальной скоростью (см. рис.). Считая сопротивление воздуха малым, установите соответствие между графиками и физическими величинами, зависимости которых от времени эти графики могут представлять (   —время полета). К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


А)  


Б)  

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

  1.   Проекция скорости шарика

  2.   Проекция ускорения шарика 3)  Кинетическая энергия шарика 4)  Потенциальная энергия шарика

    1. При прямолинейном движении зависимость координаты тела x от времени t имеет вид:

Чему равна скорость тела в момент времени t = 2 c при таком движении? (Ответ дайте в метрах в секунду.)

    1. Бусинка может свободно скользить по неподвижной горизонтальной спице. На графике изображена зависимость ее координаты от времени. Выберите все верные утверждения, которые можно сделать на основании графика.


  1.   Скорость бусинки на участке 1 постоянна, а на участке 2 равна нулю.

  2.   Проекция ускорения бусинки на участке 1 положительна, а на участке 2  — отрицательна.

  3.   Участок 1 соответствует равномерному движению бусинки, а на участке 2 бусинка неподвижна.

  4.   Участок 1 соответствует равноускоренному движению бусинки, а участок 2  — равномерному.

  5.   Проекция ускорения бусинки на обоих участках равна нулю.


7. Шарик катится по желобу. Изменение координаты шарика с течением времени в инерциальной системе отсчета показано на графике. Выберите все верные утверждения, которые соответствуют результатам опыта.


  1.   Проекция скорости шарика постоянно увеличивалась и оставалась положительной на всем пути.

  2.   Первые 2 с скорость шарика возрастала, а затем оставалась постоянной.

  3.   Первые 2 с шарик двигался с уменьшающейся скоростью, а затем покоился.

  4.   На шарик действовала все увеличивающаяся сила. 5)  Первые 2 с проекция ускорения шарика не изменялась, а

затем стала равной нулю.


  1. Спутник Земли перешел с одной круговой орбиты на другую с меньшим радиусом орбиты. Как изменились в результате этого перехода центростремительное ускорение спутника, скорость его движения по орбите и период обращения вокруг Земли?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1)  увеличилась;

  1.   уменьшилась;

  2.   не изменилась.


Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.


Центростремительное ускорение

Скорость движения по орбите

Период обращения вокруг Земли





  1. Камень бросают с поверхности земли вертикально вверх. Через некоторое время он падает обратно на землю. Как изменяются в течение полета камня следующие физические величины: модуль скорости камня, пройденный камнем путь, модуль перемещения камня?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1)  сначала увеличивается, затем уменьшается;

2)  сначала уменьшается, затем увеличивается; 3)  все время увеличивается.


Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.


Модуль скорости камня

Пройденный камнем путь

Модуль перемещения камня




  1. Материальная точка равномерно движется со скоростью u по окружности радиусом r. Как изменится модуль ее центростремительного ускорения, если скорость точки будет вдвое больше?


  1.   не изменится 2)  уменьшится в 2 раза 3)  увеличится в 2 раза 4)  увеличится в 4 раза

Ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

2

3

14

18

135

35

112

231

4


Тест по теме «Основы динамики»

    1. Под действием силы 8 Н первоначально покоившееся тело массой 4 кг будет двигаться:

  1.    равномерно со скоростью

  2.   равноускоренно с ускорением

  3.   равноускоренно с ускорением 4)  равномерно со скоростью

    1. Из четырех физических величин  — пути, скорости, массы и силы  — векторными величинами являются

1)  путь и скорость 2)  масса и сила 3)  скорость и сила 4)  путь, скорость и сила


    1. Из четырех физических величин  — пути, скорости, массы и силы  — векторными величинами являются


1)  путь и скорость 2)  масса и сила 3)  скорость и сила 4)  путь, скорость и сила


    1. Мяч подбросили вверх (этап 1). Некоторое время мяч летит в воздухе (этап 2) и затем ударяется о землю (этап 3). На каком этапе движения мяч находился в состоянии, близком к невесомости?


  1.   на 1 этапе

  2.   на 2 этапе

  3.   на 3 этапе

  4.   ни на одном из перечисленных этапов


    1. Система отсчета связана с лифтом. Когда эту систему можно считать инерциальной?


1)  лифт движется замедленно вниз 2)  лифт движется ускоренно вверх 3)  лифт движется равномерно вверх 4)  лифт движется ускоренно вниз



    1. На тело в инерциальной системе отсчета действуют две силы. Какой из векторов, изображенных на правом рисунке, правильно указывает направление ускорения тела в этой системе отсчета?

1)  1

2)  2

3)  3

4)  4


    1. Брусок лежит на шероховатой наклонной опоре (см. рис.). На него действуют три силы: сила тяжести сила нормальной реакции опоры и сила трения Чему равен модуль равнодействующей сил и если брусок движется равномерно вниз по прямой?



1) Fтр + N

2) N cosα

3) Fтрsin α

4) mg


8. С вершины наклонной плоскости из состояния покоя скользит с ускорением лёгкая коробочка, в которой находится груз массой m (см. рис.). Как изменятся время движения, ускорение и модуль работы силы трения, если с той же наклонной плоскости

будет скользить та же коробочка с грузом массой 2m?


Для каждой величины (время движения, ускорение, модуль работы силы трения) определите соответствующий характер изменения:


1)  увеличится 2)  уменьшится 3)  не изменится


Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.


  1.   Время движения Б)  Ускорение

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

  1.   Модуль работы силы трения

ИХ ИЗМЕНЕНИЕ

    1.   Увеличится

    2. Уменьшится

    3.  Не изменится

  1. Школьник скатывается на санках со склона широкого оврага и затем с разгона сразу же начинает заезжать на санках вверх, на противоположный склон оврага. Коэффициент трения полозьев санок о снег всюду одинаков, углы наклона склонов оврага к горизонту всюду одинаковы. Как в результате переезда с одного склона на другой изменяются следующие физические величины: модуль действующей на санки силы трения, модуль ускорения санок, модуль работы силы тяжести при перемещении санок вдоль склона на 1 метр?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1)  увеличивается;

    1. уменьшается;

    2.   не изменяется.


Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

  1.   Модуль действующей на санки силы трения Б)  Модуль ускорения санок

  2.   Модуль работы силы тяжести при перемещении вдоль склона на 1 метр

ИХ ИЗМЕНЕНИЕ

    1.   Увеличивается 2)  Уменьшается 3)  Не изменяется

A

Б

В

 

 

 

  1. С помощью динамометра проводились измерения силы. Шкала прибора проградуирована в ньютонах. Погрешность измерений силы равна цене деления шкалы динамометра. Запишите в ответ показания динамометра с учётом погрешности измерений. В ответе укажите значение с учётом погрешности измерений через точку с запятой. Например, если показания прибора (5,0 ± 0,5), то в ответе следует записать «5,0;0,1».


Ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

3

3

2

3

2

4

331

313

11;1


Тест по теме «Законы сохранения в механике»


  1. Выберите два верных утверждения о физических явлениях, величинах и закономерностях. Запишите в ответе их номера.

  1.   Сила Архимеда увеличивается с увеличением плотности тела, погружённого в жидкость.

  2.   Импульс тела  — векторная величина, равная произведению массы тела на его ускорение.

  3.   В процессе плавления кристаллических тел их температура остаётся неизменной. 4)  Разноимённые полюса постоянных магнитов отталкиваются друг от друга.

5)  Силой Лоренца называют силу, с которой магнитное поле действует на движущиеся заряженные частицы.

  1. Вагон массой m, движущийся со скоростью сталкивается с неподвижным вагоном массой 2m. Каким суммарным импульсом обладают два вагона после столкновения в той же системе отсчета? Действие других тел на вагоны в горизонтальном направлении пренебрежимо мало.


1)  

2)  

3)  

4)  

3. Снаряд, обладавший импульсом Р, разорвался на две части. Векторы импульса Р снаряда до разрыва и импульса одной из этих частей после разрыва представлены на рисунке. Какой из векторов на этом рисунке соответствует

вектору импульса второй части снаряда?



4. Шайба скользит по горизонтальному столу и налетает на другую покоящуюся шайбу. На рисунке стрелками показаны импульсы шайб до и после столкновения. В результате столкновения модуль суммарного импульса шайб




1)  увеличился 2)  уменьшился 3)  не изменился

4)  стал равным нулю


5. После удара шайба начала скользить вверх по шероховатой наклонной плоскости с начальной скоростью как показано на рисунке, и после остановки соскользнула обратно. Выберите из предложенного перечня все утверждения, которые соответствуют

результатам проведенных экспериментальных наблюдений, и укажите их номера.



1)  Время движения шайбы вверх равно времени движения вниз. 2)  Модуль максимальной скорости шайбы при движении вниз меньше

  1.   При движении вверх и вниз работа силы трения шайбы о плоскость одинакова.

  2.   Изменение потенциальной энергии шайбы при движении до верхней точки равно кинетической энергии шайбы сразу после удара

  3.   Модуль ускорения шайбы при движении вверх меньше, чем модуль ускорения при движении вниз.


  1. Тележка с песком стоит на рельсах. В неё попадает снаряд, летящий горизонтально вдоль рельсов. Как изменятся при уменьшении скорости снаряда следующие три величины: скорость системы «тележка + снаряд», импульс этой системы, её кинетическая энергия? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

  1. увеличится;

  2. уменьшится;

  3. не изменится.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Скорость системы

Импульс системы

Кинетическая энергия





  1. Пластилиновый шар, двигаясь по гладкой горизонтальной плоскости, столкнулся с покоящимся металлическим шаром и прилип к нему. Как в результате изменились следующие физические величины: суммарная кинетическая энергия шаров, внутренняя энергия шаров, величина суммарного импульса шаров? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

А)  Суммарная кинетическая энергия шаров Б)  Внутренняя энергия шаров

В)  Величина суммарного импульса шаров

ИХ ИЗМЕНЕНИЕ

  1.   Увеличилась 2)  Уменьшилась 3)  Не изменилась

A

Б

В

 

 

 


  1. Два пластилиновых шарика массами 2m и m находятся на горизонтальном гладком столе. Первый из них движется ко второму со скоростью а второй покоится относительно стола. Укажите формулы, по которым можно рассчитать модули изменения скоростей шариков в результате их абсолютно неупругого удара.


К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

А)  Модуль изменения скорости первого шарика Б)  Модуль изменения скорости второго шарика

ФОРМУЛЫ

1)  


2)  

3)  


4)  

A

Б

 

 


  1. Один из первых проектов автомобиля принадлежит И. Ньютону. Котёл с трубкой для отвода пара размещается на тележке над огнём (см. рис.). Вода закипает, пар выбрасывается назад, приводя тележку в движение в противоположном направлении. Какой принцип движения использовался в работе данного автомобиля?


  1. Точечное тело массой 2 кг движется вдоль оси OX. Зависимость проекции импульса px этого тела от времени t изображена на рисунке.

Установите соответствие между физическими величинами и их значениями в СИ. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА

А)  проекция на ось OX силы, действующей на тело в момент времени t = 4 с Б)  проекция скорости тела на ось OX в момент времени t = 4 с

ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ВЕЛИЧИНЫ (В СИ)

1)  0

2)  0,5

3)  1

4)  2

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:


А

Б

 

 


Ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

35

4

2

3

23

222

213

24

Реактивное

движение

13


Тест по теме «Основы молекулярно-кинетической теории»


  1. В сосуде неизменного объема находилась при комнатной температуре смесь двух идеальных газов, по 1 моль каждого. Половину содержимого сосуда выпустили, а затем добавили в сосуд 1 моль первого газа. Как изменились в результате парциальные давления газов и их суммарное давление, если температура газов в сосуде поддерживалась неизменной? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

  1.   увеличилось; 2)  уменьшилось; 3)  не изменилось.


Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.


Парциальное давление первого газа

Парциальное давление второго газа

Давление смеси газов в сосуде





  1. В таблице указана плотность газов при нормальном атмосферном давлении.


Газ

Плотность газа, кг/м3

азот

1,25

водород

0,09

ксенон

5,9

хлор

3,2

При этом наименьшую среднеквадратичную скорость имеют молекулы 1)  азота

  1.   водорода 3)  ксенона 4)  хлора


  1. В закрытом сосуде с сухими стенками воздух немного нагрели. Как при этом изменились концентрация молекул воды и относительная влажности воздуха в сосуде?


1)  и концентрация молекул, и относительная влажность уменьшились 2)  концентрация увеличилась, а относительная влажность не изменилась 3)  концентрация уменьшилась, а относительная влажность увеличилась 4)  концентрация не изменилась, а относительная влажность уменьшилась


  1. При уменьшении средней кинетической энергии теплового движения молекул в 4 раза их средняя квадратичная скорость


1)  уменьшится в 4 раза 2)  увеличится в 4 раза 3)  уменьшится в 2 раза 4)  увеличится в 2 раза


  1. Металлический стержень нагревают, поместив один его конец в пламя (см. рис.).



Через некоторое время температура металла в точке А повышается. Это можно объяснить передачей энергии от места нагревания в точку А


1)  в основном путем теплопроводности 2)  путем конвекции

  1.   в основном путем излучения и конвекции

  2.   путем теплопроводности, конвекции и лучистого теплообмена примерно в равной мере


  1. Четыре металлических бруска положили вплотную друг к другу, как показано на рисунке. Стрелки указывают направление теплопередачи от бруска к бруску. Температуры брусков в данный момент: 100 °C, 80 °C, 60 °C, 40 °C. Температуру 100 °C имеет брусок


1)  A

2)  B

3)  C

4)  D


  1. В калориметр с холодной водой погрузили алюминиевый цилиндр, нагретый до 100 °C. В результате в калориметре установилась температура 30 °C. Если вместо алюминиевого цилиндра опустить в калориметр медный цилиндр такой же массы при температуре 100 °C, то конечная температура в калориметре будет


1)  выше 30 °C 2)  ниже 30 °C 3)  30 °C

4)  зависеть от отношения массы воды и цилиндров и в данном случае не поддаётся никакой оценке


  1. Какова температура кипения воды при нормальном атмосферном давлении по абсолютной шкале температур?


1)  100 K

2)  173 K

3)  273 K

4)  373 K


  1. В таблице приведены характеристики четырёх жидкостей



Жидкость

Плотность, кг/м3

Температура замерзания, K

Вода

1000

273

Спирт

800

159

Ртуть

13600

234

Антифриз

1050

253


Самая низкая температура на поверхности земли (−89,2 °C) была зарегистрирована в 1983 года на советской научной станции Восток в Антарктиде. Для измерения такой температуры можно было использовать термометр, наполненный


1)  водой 2)  спиртом

3)  ртутью 4)  антифризом


10. Один моль идеального одноатомного газа совершает циклический процесс 1-2-3-4-1, график которого показан на рисунке в координатах p-V. Из предложенного перечня выберите все верные утверждения и укажите их номера.


1)  В процессе 1-2 внутренняя энергия газа увеличивается. 2)  В процессе 2-3 газ совершает положительную работу. 3)  В процессе 3-4 газ отдает некоторое количество теплоты. 4)  В процессе 4-1 температура газа увеличивается в 4 раза.

5)  Работа, совершённая газом в процессе 1-2, в 3 раза больше работы, совершённой над газом в процессе 3-4.


Ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

123

3

4

3

1

4

2

4

2

134


Тест по теме «Основы термодинамики»


1. На рисунке представлены графики зависимости температуры t двух тел одинаковой массы от сообщённого количества теплоты Q. Первоначально тела находились в твёрдом агрегатном состоянии. Используя данные графиков, выберите из предложенного перечня все верные утверждения и укажите их номера.



  1.   Температура плавления первого тела в 2 раза больше, чем у второго.

  2.   Тела имеют одинаковую удельную теплоёмкость в твёрдом агрегатном состоянии. 3)  Удельная теплоёмкость второго тела в твёрдом агрегатном состоянии в 3 раза

больше, чем у первого.

  1.   Оба тела имеют одинаковую удельную теплоту плавления.

  2.   Тела имеют одинаковую удельную теплоёмкость в жидком агрегатном состоянии.

2. В результате эксперимента по изучению циклического процесса, проводившегося с некоторым постоянным количеством одноатомного газа, который в условиях опыта можно было считать идеальным, получилась зависимость давления p от температуры T, показанная на графике. Выберите все утверждения, соответствующие результатам этого эксперимента, и запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти утверждения.


1)  В процессе 1–2 газ совершал положительную работу. 2)  В процессе 2–3 газ совершал положительную работу. 3)  В процессе 3–1 газ совершал отрицательную работу.

  1.   Изменение внутренней энергии газа на участке 1–2 было больше изменения внутренней энергии газа на участке 2–3.

  2.   В процессе 3–1 работа не совершалась.


  1. В вертикальном цилиндрическом сосуде под подвижным поршнем массой М, способным скользить без трения вдоль стенок сосуда, находится идеальный газ. Газу сообщают некоторое количество теплоты. Как в этом процессе изменяются следующие физические величины: внутренняя энергия газа, средняя кинетическая энергия хаотического движения молекул газа, концентрация молекул?

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

    1.   Внутренняя энергия газа

Б)  Средняя кинетическая энергия хаотического движения молекул газа B)  Концентрация молекул

ИХ ИЗМЕНЕНИЕ

  1.   Увеличивается 2)  Уменьшается 3)  Не изменяется

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.


A

Б

В

 

 

 


    1. Объём сосуда с идеальным газом уменьшили вдвое, выпустив половину газа и поддерживая температуру в сосуде постоянной. Как изменились при этом давление газа в сосуде и его внутренняя энергия?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1)  увеличилась

  1.   уменьшилась 3)  не изменилась


Запишите в ответ выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.


Давление газа в сосуде

Внутренняя энергия газа в сосуде




    1. Возможна ли такая идеальная тепловая машина, которая за цикл получает от нагревателя 50 Дж и совершает полезную работу 100 Дж? Каков КПД такой тепловой машины?


1)  возможна, 2)  возможна, 3)  возможна, 4)  невозможна,

6. На рисунке представлен график цикла, проведённого с одноатомным идеальным газом. На каком из участков внутренняя энергия газа уменьшалась? Количество вещества газа постоянно.


  1.   DA

  2.   АВ

  3.   CD

  4.   ВС


    1. На графике показана зависимость давления p идеального газа от его объёма V в процессе 1–2–3–4–5.

Газ совершает минимальную работу на участке 1)  1−2

2)  2−3

3)  3−4

4)  4−5


    1. В воздушном насосе перекрыли выходное отверстие и быстро сжали воздух в цилиндре насоса. Какой процесс происходит с воздухом в цилиндре насоса?


1)  изобарный 2)  изохорный 3)  изотермический 4)  адиабатный


    1. На рисунке приведены графики зависимости давления 1 моль идеального газа от абсолютной температуры для различных процессов.


Изохорному процессу соответствует график


1)  1

2)  2

3)  3

4)  4


    1. Порции идеального газа сообщили некоторое количество теплоты. При этом газ совершил положительную работу. В результате внутренняя энергия порции газа


1)  увеличилась 2)  уменьшилась 3)  не изменилась

4)  могла и увеличиться, и уменьшиться, и остаться неизменной


Ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

135

25

112

32

4

3

4

4

2

4


Тест по теме «Агрегатные состояния вещества»


  1. С увеличением относительной влажности разность показаний сухого и влажного термометров психрометра…

  1. уменьшится

  2. увеличится

  3. не изменится


  1. Один моль влажного воздуха находится в ненасыщенном состоянии при температуре Т и давлении р. Температуру газа изобарно увеличили. Как изменились при этом относительная влажность воздуха и точка росы?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличилась

2) уменьшилась 3) не изменилась

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Относительная влажность воздуха

Точка росы




  1. С помощью какого прибора можно измерить относительную влажность воздуха.

1) 2)


3) 4)

  1. Стеклянную пластинку подвесили к динамометру. После этого ею прикоснулись к поверхности жидкости и оторвали от нее. Для какой жидкости – ртути, воды или керосина

– динамометр покажет в момент отрыва силу больше?

  1. Для воды.

  2. Для ртути.

  3. Для керосина.

  4. Показания будут одинаковые.


  1. В двух капиллярных трубках одинакового радиуса находится вода и спирт (плотность спирта равна 800 кг/м3; плотность воды – 1000 кг/м3). Одна из этих жидкостей поднялась на 10 мм выше, чем другая. Выберите правильное утверждение.

  1. Спирт поднялся выше, чем вода.

  2. Вода поднялась выше, чем спирт.

  3. Если радиус уменьшить, разность уровней жидкости уменьшится.

  4. Среди утверждений нет правильного.


  1. На стекле находятся капли воды и ртути. На каком рисунке ртуть?

  1. А, т.к. ртуть смачивает стекло.

  2. А, т.к. ртуть не смачивает стекло.

  3. Б, т.к. ртуть смачивает стекло.

  4. Б, т.к. ртуть не смачивает стекло.




  1. Какое из перечисленных свойств характерно только для кристаллических тел?

  1. Изотропность.

  2. Отсутствие определенной температуры плавления.

  3. Существование определенной температуры плавления.

  4. Текучесть.


  1. Какого вида деформацию испытывает стена здания?

  1. Деформацию кручения.

  2. Деформацию сжатия.

  3. Деформацию сдвига.

  4. Деформацию растяжения.


  1. Какая из приведенных ниже формул выражает закон Гука?

1) Е = σ |ε|. 2) σ = Е / |ε|. 3) σ = Е |ε|. 4) σ = |ε| / Е.


  1. Выберите все верные утверждения о физических явлениях, величинах и закономерностях. Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. В герметически закрытом сосуде находятся вода и водяной пар. При нагревании сосуда концентрация молекул водяного пара увеличится.

  2. Психрометр – прибор для измерения абсолютной влажности.

  3. Точка росы – температура, при которой водяной пар становится насыщенным.

  4. Пластическими называются деформации, которые полностью исчезают после прекращения действия внешних сил.

  5. Все кристаллические тела анизотропны.



ОТВЕТЫ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

23

4

1

1

2

3

2

3

135


Тест по теме «Электрическое поле»

Как изменится сила взаимодействия двух точечных электрических зарядов при уменьшении расстояния между ними вдвое?

  1. Не изменится.

  2. Увеличится в 4 раза.

  3. Уменьшится в 4 раза.

  4. Уменьшится в 2 раза.


  1. Что можно сказать о зарядах данных шариков? (см. рис.)

  1. Оба шарика заряжены положительно.

  2. Оба шарика заряжены отрицательно.

  3. Один шарик заряжен положительно, другой – отрицательно.

  4. Шарики имеют заряды одного знака.


  1. В ядре атома свинца 207 частиц. Вокруг ядра обращается 82 электрона. Сколько нейтронов и протонов в ядре этого атома?

  1. 82 протона, 125 нейтронов.

  2. 125 протонов, 82 нейтрона.

  3. 82 протона, 207 нейтронов.

  4. 207 протонов, 82 нейтрона.


  1. Как изменится напряженность электрического поля в некоторой точке от точечного заряда при увеличении заряда в 4 раза?

  1. Увеличится в 16 раз.

  2. Увеличится в 2 раза.

  3. Увеличится в 4 раза.

  4. Не изменится.


  1. Электрон перемещается в поле, силовые линии которого показаны на рисунке. Выберите правильное утверждение.

  1. При перемещении электрона из точки 2 в точку 3 электрическое поле совершает положительную работу.

  2. При перемещении электрона по траектории 1-2-3-1 электрическое поле совершает отрицательную работу.

  3. При перемещении электрона из точки 1 в точку 2 электрическое поле совершает отрицательную работу.

  4. При перемещении электрона из точки 2 в точку 3 электрическое поле совершает

отрицательную работу.


  1. Какое из приведённых ниже выражений характеризует работу электрического поля по перемещению заряда?

1) q /U. 2) EΔd. 3) qU. 4) E /Δd.


  1. Какая физическая величина определяется отношением потенциальной энергии электрического заряда в электрическом поле к величине этого заряда?

  1. Потенциал электрического поля.

  2. Напряженность электрического поля.

  3. Электроемкость.

  4. Работа электростатического поля.


  1. Воздушный конденсатор опускают в керосин с диэлектрической проницаемостью ε

= 2. Выберите правильное утверждение.

  1. Электроемкость конденсатора уменьшится в 4 раза.

  2. Электроемкость конденсатора уменьшится в 2 раза.

  3. Электроемкость конденсатора увеличится в 2 раза.

  4. Электроемкость конденсатора не изменится.


  1. Как изменится энергия электрического поля конденсатора, если напряжение между его обкладками уменьшить в 2 раза?

  1. Уменьшится в 2 раза.

  2. Уменьшится в 4 раза.

  3. Увеличится в 2 раза.

  4. Увеличится в 4 раза.


  1. Выберите все верные утверждения о физических явлениях, величинах и закономерностях. Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Напряженность – силовая характеристика электрического поля.

  2. Электростатическое поле создают заряды, которые движутся равномерно в данной системе отсчета.

  3. В изолированной системе алгебраическая сумма зарядов всех тел сохраняется.

  4. Тела, через которые электрические заряды могут переходить от заряженного тела к незаряженному вследствие наличия в них свободных носителей зарядов, называются диэлектриками.


ОТВЕТЫ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

3

1

3

3

3

1

3

2

13


Тест по теме «Законы постоянного тока»


  1. Во сколько раз отличаются сопротивления двух медных проводов, если один из них имеет в 4 раза большую длину и в 2 раза большую площадь поперечного сечения, чем другой?

1) В 8 раз. 2) В 4 раза. 3) В 2 раза. 4) В 16 раз.

  1. На рисунке изображена схема соединения проводников. Выберите правильное утверждение.

  1. Резисторы R1 и R3 включены последовательно.

  2. Резисторы R1 и R2 включены параллельно.

  3. Резисторы R2 и R3 включены последовательно.

  4. Резисторы R1 и R2 включены последовательно.



  1. Какое из приведенных ниже выражений характеризует силу тока в полной цепи? 1) U / R. 2) ρ l / S. 3) ℰ / (R + r). 4) q /Δt.


  1. Необходимо измерить силу тока в лампе и напряжение на ней. Как следует включить по отношению к лампе амперметр и вольтметр?

  1. Амперметр и вольтметр параллельно.

  2. Амперметр последовательно, вольтметр параллельно.

  3. Амперметр и вольтметр последовательно.

  4. Амперметр параллельно, вольтметр последовательно.


  1. Физическая величина, характеризующая работу сторонних сил по разделению заряда 1 Кл внутри источника тока, называется…

  1. … сила тока.

  2. … электродвижущая сила.

  3. … напряжение.

  4. … сопротивление.


  1. Режим короткого замыкания в цепи возникает, когда …

  1. … внешнее сопротивление цепи R = 0.

  2. … внешнее сопротивление цепи R = ∞.

  3. … внутреннее сопротивление источника тока очень мало.

  4. … внешнее сопротивление цепи равно внутреннему сопротивлению источника.


  1. Параллельно или последовательно с электрическим бытовым прибором в квартире включают плавкий предохранитель на электрическом щите?

  1. Независимо от электрического прибора.

  2. Параллельно.

  3. Последовательно.

  4. Среди ответов нет верного.


  1. Электрическая цепь состоит из источника тока, амперметра и лампы. Изменится ли показание амперметра, если в цепь включить параллельно ещё такую же лампу? Выберите правильное утверждение.

  1. Уменьшится, так как сопротивление цепи возрастет.

  2. Увеличится, так как сопротивление цепи уменьшится.

  3. Не изменится.


  1. Мощность электрического тока на участке цепи определяется следующим выражением:

1) I·U. 2) I·R. 3) I·U·t. 4) U / R.


  1. Последовательно соединенные медная и стальная проволоки одинаковой длины и сечения подключены к аккумулятору (удельное сопротивление меди 1,7·10 ̶ 8 Ом·м; удельное сопротивление стали 12·10 ̶ 8 Ом·м). В какой из них выделится большее количество теплоты за одинаковое время?

  1. В медной.

  2. В стальной.

  3. Количество теплоты одинаковое.


  1. Вопросы с профессиональной направленностью:

  1. А. Электрические удары представляют собой…

    1. …четко выраженные местные повреждения тканей организма.

    2. …возбуждение живых тканей организма проходящим через него электрическим током.

    3. …тяжелые ожоги.

    4. …участки обморожения.

  1. Б. Когда по проводнику течет электрический ток, то он …

    1. …охлаждается.

    2. …сжимается.

    3. …поднимется вверх.

    4. …нагревается.


ОТВЕТЫ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

2

3

2

2

1

3

2

1

2


Тест по теме «Электрический ток в различных средах»


  1. Электрический ток в газах создается движением …

  1. … свободных электронов.

  2. … молекул.

  3. … электронов, положительных и отрицательных ионов.

  4. … дырок.

  1. Укажите прибор, в котором можно создать ток только в одном направлении.

  1. Конденсатор.

  2. Резистор.

  3. Полупроводниковый диод.

  4. Катушка.


  1. Выберите наиболее правильное продолжение фразы: «Термоэлектронная эмиссия – это явление, при котором …»

  1. … молекулы вылетают с поверхности проводника.

  2. … свободные электроны вылетают с поверхности проводника.

  3. … проводник заряжается, поглощая заряженные частицы из окружающей среды.

  4. … свободные электроны вылетают с поверхности нагретого проводника.


  1. Как называется процесс выделения вещества на электродах?

  1. Электролитическая диссоциация.

  2. Ионизация.

  3. Электролиз.

  4. Электризация.


5.

Какой из графиков соответствует вольтамперной характеристике электролитов?


  1. В четырёхвалентный кремний добавили в первом опыте пятивалентный химический элемент, а во втором – трёхвалентный элемент. Каким типом проводимости в основном будет обладать полупроводник в каждом случае?

  1. В первом – дырочной, во втором – электронной.

  2. В первом – электронной, во втором – дырочной.

  3. В обоих случаях электронной.

  4. В обоих случаях дырочной.


  1. Какой из графиков соответствует зависимости удельного сопротивления полупроводников от температуры?


  1. Какие частицы являются носителями заряда в металлах?

  1. Свободные электроны.

  2. Электроны и ионы.

  3. Ионы.

  4. Свободные электроны и дырки.


  1. Как называется процесс создания носителей заряда в жидкостях?

  1. Электролитическая диссоциация.

  2. Ионизация.

  3. Электролиз.

  4. Электризация.


  1. В донорных полупроводниках электропроводность…

  1. … собственная.

  2. … примесная электронная.

  3. … примесная дырочная.

  4. … эти материалы плохо проводят электрический ток.


  1. Вопрос с профессиональной направленностью:

11-А. Действие электрического тока на организм:


  1. Термическое

  2. Электролитическое.

  3. Биологическое.

  1. проявляется раздражением и возбуждением живых тканей организма

  2. проявляется в разложении крови и других органических жидкостей

  3. проявляется в ожогах отдельных участков тела.

  4. проявляется в обморожении отдельных участков тела

11-Б. Человек может выдержать смертельно опасное значение переменного тока 100 мА, если продолжительность воздействия тока не превысит…

1. …5с.

2. …0,5 с.

3. …1 минуту. 4. …0,2 с.

ОТВЕТЫ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

3

4

3

2

2

3

1

1

2


Тест по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»


  1. Какое из приведенных ниже выражений характеризует понятие электромагнитной индукции?

  1. Явление, характеризующее действие магнитного поля на движущийся заряд.

  2. Явление возникновения в замкнутом контуре электрического тока при изменении магнитного поля.

  3. Явление возникновения ЭДС в проводнике под действием магнитного поля.


  1. С помощью какого правила определяют направление индукционного тока?

    1. Правило правой руки.

    2. Правило буравчика.

    3. Правило левой руки.

    4. Правило Ленца.


  1. Укажите все правильные утверждения, которые отражают сущность явления электромагнитной индукции: «В замкнутом контуре электрический ток появляется…»

    1. … если магнитный поток не меняется.

    2. … если магнитный поток не равен нулю.

    3. … при увеличении магнитного потока.

    4. … при уменьшении магнитного потока.


  1. Что определяется скоростью изменения магнитного потока через контур?

    1. Индуктивность контура.

    2. ЭДС индукции.

    3. Магнитная индукция.

    4. Индукционный ток.


  1. На рисунке показан график зависимости магнитного потока, пронизывающего контур, от времени. На каком из участков графика в контуре не возникает ЭДС индукции?

1) 1.

2) 2.

3) 3.

4) 4.


  1. Сила тока в катушке увеличилась в 2 раза. Выберите верное утверждение.

    1. Индуктивность катушки увеличилась в 2 раза.

    2. Индуктивность катушки увеличилась в √2 раз.

    3. Индуктивность катушки уменьшилась в 2 раза.

    4. Индуктивность катушки не изменилась.


  1. Как уменьшить индуктивность катушки с железным сердечником при условии, что габариты обмотки (её длина и поперечное сечение) останутся неизменными?

    1. Уменьшить число витков.

    2. Уменьшить силу тока в катушке.

    3. Вынуть железный сердечник.

    4. Увеличить толщину обмотки.

  2. Сила тока в контуре увеличилась в два раза. Укажите все правильные утверждения.

    1. Энергия магнитного поля контура увеличилась в два раза.

    2. Энергия магнитного поля контура увеличилась в четыре раза.

    3. Энергия магнитного поля контура уменьшилась в два раза.

    4. Энергия магнитного поля контура не изменилась.


  1. Какое математическое выражение служит для определения ЭДС индукции в замкнутом контуре?

    1. –ΔФ / Δt. 2) IВΔl sinα. 3) ВScosα. 4) ВSsinα.


  1. Как нужно изменить индуктивность контура, для того чтобы при неизменном значении силы тока в нём энергия магнитного поля уменьшилась в 4 раза.

    1. Уменьшить в два раза.

    2. Уменьшить в четыре раза.

    3. Увеличить в два раза.

    4. Увеличить в четыре раза.


ОТВЕТЫ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

4

34

2

3

4

3

2

1

2


Тест по теме «Механические колебания и волны»


  1. Какие из перечисленных ниже колебаний являются вынужденными? Укажите все правильные ответы.

  1. Колебания качелей, раскачиваемых человеком, стоящим на земле.

  2. Колебания груза на нити, один раз отведенного от положения равновесия и отпущенного.

  3. Колебания диффузора громкоговорителя во время работы приемника.

  4. Колебания чашек рычажных весов.


  1. Подвешенный на нити груз совершает малые колебания. Считая колебания незатухающими, укажите все правильные утверждения.

  1. Чем длиннее нить, тем больше частота колебаний.

  2. При прохождении грузом положения равновесия скорость груза максимальна.

  3. Груз совершает периодическое движение.

  4. Период колебаний зависит от амплитуды.


  1. На рисунке представлен график зависимости потенциальной энергии математического маятника (относительно положения его равновесия) от времени. Какова полная механическая энергия маятника в момент времени, соответствующий на графике точке D?

1) 4 Дж.

2) 16 Дж.

3) 12 Дж.

4) 8 Дж.


  1. Какое из приведенных ниже выражений определяет период колебаний груза массой

m, подвешенного на пружине жесткостью k? 1) 2) 3) 4)


  1. Как изменится период колебаний математического маятника, если длину нити

уменьшить в 4 раза?

  1. Уменьшится в 4 раза. 3) Увеличится в 4 раза.

  2. Уменьшится в 2 раза. 4) Увеличится в 2 раза.


  1. На рисунке приведен график гармонических колебаний. Укажите все правильные утверждения.

    1. Амплитуда колебаний равна 2 см.

    2. Период колебаний 2 с.

    3. Частота колебаний 0,5 Гц.

    4. Среди утверждений нет правильного

  2. Каковы свойства продольных волн? Укажите все правильные ответы.

  1. Эти волны могут распространяться только в газах.

  2. Продольные волны представляют собой чередующиеся разрежения и сжатия.

  3. Частицы среды при колебаниях смещаются вдоль направления распространения волны.

  4. Частицы среды при колебаниях смещаются перпендикулярно направлению распространения волны.

  1. В каких направлениях совершаются колебания в поперечной волне?

  1. Во всех направлениях.

  2. Только по направлению распространения волны.

  3. Только перпендикулярно распространению волны.

  4. Среди ответов нет правильного.


  1. Установите соответствие между примерами и физическими явлениями, которые эти примеры иллюстрируют. Для каждого примера проявления физических явлений из первого столбца подберите соответствующее название физического явления из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А) эхо в лесу

Б) определение глубины водоёма с помощью навигационного прибора эхолота

ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

1) Огибание звуком препятствия 2) Явление полного внутреннего отражения

  1.  Отражение света

  2.  Отражение звука от препятствия

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б



  1. Какие из перечисленных ниже волн являются поперечными? Укажите все правильные ответы.

  1. Волны на поверхности воды.

  2. Звуковые волны в газах.

  3. Радиоволны.


ОТВЕТЫ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

23

2

2

2

4

23

3

44

13


Тест по теме «Электромагнитные колебания и волны»


  1. Как изменится частота электромагнитных колебаний в контуре L – С, если электроемкость конденсатора увеличить в четыре раза?

  1. Увеличится в 4 раза.

  2. Увеличится в 2 раза.

  3. Уменьшится в 4 раза.

  4. Уменьшится в 2 раза.


  1. Значение силы переменного тока, измеренное в амперах, задано уравнением i = 0,1sin100πt. Укажите все правильные утверждения.

  1. Амплитуда силы тока 0,1 А.

  2. Период равен 100 с.

  3. Частота равна 50 Гц.

  4. Циклическая частота 100 рад/с.

  1. Даны следующие зависимости величин:

А) Зависимость напряжения на конденсаторе от времени в колебательном контуре, учитывая, что в начальный момент времени конденсатор заряжен.

Б) Зависимость энергии магнитного поля катушки с током от силы тока в ней.

В) Зависимость длины излучаемой электромагнитной волны от частоты колебаний заряда в металлическом проводнике.

Установите соответствие между этими зависимостями и видами графиков, обозначенных цифрами 1−5. Для каждой зависимости А−В подберите соответствующий вид графика и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.





А

Б

В




Ответ:


  1. Каким образом осуществляется передача электрической энергии из первичной обмотки трансформатора во вторичную обмотку? Укажите все правильные ответы.

  1. Через провода, соединяющие обмотки трансформатора.

  2. С помощью переменного магнитного поля, пронизывающего обе катушки.

  3. С помощью электромагнитных волн.

  4. Правильных ответов нет.

  1. Какое из приведенных ниже выражений определяет понятие электромагнитное поле?

  1. Процесс распространения колебаний заряженных частиц.

  2. Особая форма материи, осуществляющая взаимодействие между заряженными частицами.

  3. Особая форма материи, осуществляющая взаимодействие между любыми частицами.


  1. В первичной обмотке трансформатора 100 витков, во вторичной обмотке – 20. Выберите все правильные утверждения.

  1. Трансформатор является понижающим.

  2. Трансформатор является повышающим.

  3. Коэффициент трансформации равен 0,2.

  4. Коэффициент трансформации равен 5.


  1. Продолжите фразу: «Электромагнитная волна – это …». Выберите все правильные утверждения.

  1. … процесс распространения колебаний электрической напряженности и магнитной индукции.

  2. … кратчайшее расстояние между двумя точками, колеблющимися в одинаковых фазах.

  3. … процесс распространения колебаний заряженных частиц.

  4. … процесс распространения электромагнитного поля от источника колебаний в пространстве.



  1. Как ориентированы векторы магнитной индукции , электрической

н апряженности и скорости по отношению друг к другу в электромагнитной волне?

1) . 2) 3)


. 4)


  1. Какое устройство в приёмнике Попова регистрирует приём электромагнитных волн?

  1. Электромагнитное реле.

  2. Когерер.

  3. Антенна.

  4. Электрический звонок.

  1. Продолжите фразу: «Процесс наложения колебаний одной частоты на колебания другой частоты называется…».

  1. … радиосвязь.

  2. … детектирование.

  3. … модуляция.

  4. … радиолокация.


ОТВЕТЫ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4

13

А – 1

Б – 4

В – 3

2

2

14

134

3

2

3


Тест по теме «Природа света»


    1. При переходе света из вакуума в прозрачную среду с абсолютным показателем преломления n = 2 скорость распространения…

  1. … увеличивается в 2 раза.

  2. … остается неизменной.

  3. … уменьшается в 2 раза.


    1. Для нахождения предельного угла при падении луча на границу «стекло-вода» нужно использовать формулу. Выберите все правильные ответы.

1) sin αо = nс / nв. 2) sin αо = nс · nв. 3) sin αо = nв / nс.


    1. Луч переходит из воды в скипидар. На каком из рисунков правильно изображен ход луча? Показатель преломления воды 1,33, скипидара – 1,6.




    1. Угол падения луча равен 50º. Угол отражения луча равен. 1) 90º. 2) 40º. 3) 50º. 4) 100º.


    1. Предмет находится между фокусом F и двойным фокусом 2F рассеивающей линзы. Изображение предмета …

  1. … мнимое, прямое, увеличенное.

  2. … действительное, перевернутое, увеличенное.

  3. … мнимое, прямое, уменьшенное.

  4. … действительное, перевернутое, уменьшенное.


    1. Световой пучок выходит из стекла в воздух. Что происходит при этом с частотой электромагнитных колебаний в световой волне и скоростью их распространения?

  1. Частота и скорость увеличиваются.

  2. Частота – увеличивается, скорость – уменьшается.

  3. Частота и скорость не изменяются.

  4. Частота – не изменяется, скорость – увеличивается.


    1. Физическая величина, равная отношению светового потока, падающего на поверхность, к площади этой поверхности, называется …

  1. … силой света.

  2. … яркостью.

  3. … освещенностью.

  4. … телесным углом.


    1. Укажите точку, в которой находится изображение светящейся точки S (см. рисунок), создаваемое тонкой собирающей линзой.

1) 1.

2) 2.

3) 3.

4) 4.


    1. Установите соответствие между оптическим прибором (устройством) и типом изображения, полученным с его помощью.

Оптические приборы

Тип изображения

А) Мультимедиа проектор Б) Дверной глазок

  1. Уменьшенное, мнимое.

  2. Увеличенное, действительное.

  3. Уменьшенное, действительное.

  4. Увеличенное, мнимое.

А

Б




О т в е т:


    1. Выберите все верные утверждения о физических явлениях, величинах и закономерностях. Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. В однородной прозрачной среде свет распространяется прямолинейно.

  2. При преломлении электромагнитных волн на границе двух сред скорость волны не изменяется.

  3. Явление полного внутреннего отражения может наблюдаться только при углах падения больше предельного.

  4. Собирающая линза может давать как мнимые, так и действительные изображения.


ОТВЕТЫ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

3

2

3

3

4

3

2

21

134


Тест по теме «Волновые свойства света»


  1. Как изменится длина волны красного излучения при переходе света из воздуха в воду?

  1. Уменьшается.

  2. Увеличивается.

  3. Не изменяется.


  1. Какое из приведенных ниже выражений определяет понятие интерференции?

  1. Наложение когерентных волн.

  2. Разложение света в спектр при преломлении.

  3. Огибание волной препятствий.


  1. Какое из наблюдаемых явлений объясняется дифракцией света?

  1. Излучение света лампой накаливания.

  2. Радужная окраска компакт-дисков.

  3. Радужная окраска тонких мыльных пленок.

  4. Радуга.


  1. Свет какого цвета меньше других отклоняется призмой спектроскопа?

  1. Фиолетового.

  2. Синего.

  3. Зеленого.

  4. Красного.


  1. Какие из приведенных ниже выражений являются условием наблюдения главных максимумов в спектре дифракционной решетки с периодом d под углом φ?

  1. d sin φ = k λ.

  2. d соs φ = k λ.

3) d sin φ = (2k + 1) λ/2. 4) d соs φ = (2k + 1) λ/2.


  1. Какое явление доказывает поперечность световых волн?

  1. Дисперсия.

  2. Отражение.

  3. Преломление.

  4. Поляризация.


  1. Какое из перечисленных ниже электромагнитных излучений имеет наименьшую длину волны?

  1. Излучение видимого спектра.

  2. Радиоволны.

  3. Рентгеновское излучение.

  4. Ультрафиолетовое излучение.


  1. Укажите все правильные ответы. Две световые волны являются когерентными, если …

  1. … волны имеют одинаковую частоту (ν1 = ν2).

  2. … волны имеют постоянную разность фаз колебаний (Δφ = соnst).

  3. … волны имеют одинаковую частоту (ν1 = ν2) и постоянную разность фаз колебаний (Δφ = соnst).

  4. … волны имеют разную частоту (ν1 ≠ ν2) и постоянную разность фаз колебаний (Δφ

= соnst).


  1. Какие из излучений используются для исследования структуры и внутренних дефектов твердых тел и конструкций?

А. Ультрафиолетовое излучение.

Б. Гамма-излучение.

В. Видимое излучение.

  1. А.

  2. А и Б.

  3. А, В, Д.

Г. Радиоволны.

Д. Рентгеновское излучение.

4) Б и Д.



  1. На рисунке приведены спектр поглощения разреженных атомарных паров неизвестного газа (в середине) и спектры поглощения паров водорода и гелия. В состав неизвестного газа входит(-ят) …

  1. Водород.

  2. Гелий.

  3. Водород и гелий.

  4. Ни водород, ни гелий.


  1. Два автомобиля движутся в одном и том же направлении со скоростями υ1 и υ2 относительно поверхности Земли. Скорость света от фар первого автомобиля в системе отсчета, связанной с другим автомобилем, равна:

1) с + (υ1 + υ2).

2) с.

3) с + (υ1 - υ2).


ОТВЕТЫ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

1

2

4

1

4

3

3

4

1

2


Тест по теме «Квантовая физика. Физика атома и атомного ядра»


  1. Какие из приведенных ниже утверждений соответствуют смыслу постулатов Бора? Укажите все правильные ответы.

  1. В атоме электроны движутся по круговым орбитам и излучают при этом электромагнитные волны.

  2. Атом может находится только в одном из стационарных состояний, в стационарных состояниях атом энергию не излучает.

  3. Атом состоит из ядра и электронов. Заряд и почти вся масса атома сосредоточены в ядре.

  4. При переходе из одного стационарного состояния в другое атом поглощает или излучает квант электромагнитного излучения.


  1. Какое явление используется в оптических квантовых генераторах? А. Спонтанное излучение.

Б. Индуцированное излучение.

1) А. 2) Б. 3) А и Б. 4) Ни А, ни Б.

  1. Сравните силы ядерного притяжения между двумя протонами Fpp, двумя нейтронами Fnn, а также между протоном и нейтроном Fpn.

  1. Fnn Fpn Fpp. 3) Fnn ≈ Fpn ≈ Fpp.

  2. Fnn ≈ Fpn Fpp. 4) Fnn


  1. Что означают цифры у ядра атома азота 147N?

  1. 7 – число электронов, 14 – число протонов.

  2. 7 – число нейтронов, 14 – число протонов.

  3. 7 – число протонов, 14 – число протонов и нейтронов.

  4. 7 – число электронов, 14 – число нейтронов.


  1. Что представляет собой β-излучение?

  1. Поток быстрых электронов.

  2. Поток нейтронов.

  3. Поток квантов электромагнитного излучения.

  4. Поток ядер гелия.


  1. Z

    Элемент А X испытал α-распад. Какой заряд и массовое число будет у нового элемента Υ?

Z+1 Z-2 Z-4 Z-1

1) A Y. 2) A-4 Y. 3) A-2 Y. 4) A Y.


  1. Каково соотношение между массой радиоактивного ядра Мя и суммой масс свободных протонов Z·mp и свободных нейтронов N·mn, из которых составлено это ядро. Укажите правильный ответ.

  1. Мя = (Z·mp + N·mn).

  2. Мя

  3. Мя (Z·mp + N·mn).


  1. Дан график зависимости числа не распавшихся ядер эрбия от времени. Каков период полураспада этого изотопа эрбия?

1) 50 ч.

2) 100 ч.

3) 150 ч.

4) 200 ч.




  1. Какое из приведенных ниже выражений определяет понятие цепная ядерная реакция? Укажите правильный ответ.

  1. Процесс самопроизвольного распада ядер атомов некоторых химических элементов.

  2. Процесс превращения атомных ядер, происходящий в результате их взаимодействия с элементарными частицами или друг с другом.

  3. Процесс деления атомных ядер некоторых химических элементов, происходящий под действием нейтронов, образующихся в процессе самой ядерной реакции.


  1. Какие вещества из перечисленных ниже могут быть использованы в ядерных реакторах в качестве замедлителей нейтронов?

А. Графит. Б. Кадмий. В. Тяжелая вода. Г. Бор.

  1. А и В. 3) А и Б.

  2. Б и Г. 4) В и Г.


ОТВЕТЫ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

24

2

3

3

1

2

2

1

3

1



Система оценивания выполнения заданий

Максимальное число баллов, которое можно получить за правильное выполнение всей тестовой работы, составляет 10 баллов. Тестовое задание оценивается 1 баллом.


Отметка  по пятибалльной шкале

% выполнения задания

Первичные баллы

«2»

меньше 50%

0 – 4

«3»

50% - 70%

5 - 6

«4»

71% - 90%

7 - 8

«5»

91% - 100%

9 - 10



2.3 Задания для проведения рубежного контроля успеваемости


Проведение рубежного контроля осуществляется после изучения определенного раздела в соответствии с программой дисциплины. Это, например, итоговая контрольная работа по теме, сочетающая в себе несколько типов заданий. Более простым вариантом рубежного контроля является использование теста.


Контрольная работа по разделу «Механика»

Задача № 1. По гладкой горизонтальной плоскости по осям x и y движутся две шайбы с импульсами, равными по

модулю и как показано на рисунке. После соударения вторая шайба продолжает двигаться по оси y в прежнем направлении с импульсом, равным по модулю Найдите модуль импульса первой шайбы после удара. Ответ укажите в кг · м/с

с точностью до одного знака после запятой.


Задача № 2. Горизонтально расположенная невесомая пружина с жёсткостью находится в недеформированном состоянии. Один её конец закреплён, а другой касается бруска массой находящегося на горизонтальной поверхности. Брусок сдвигают, сжимая пружину, и отпускают. На какую длину Δх была сжата пружина, если после отпускания бруска его скорость достигла величины ? Трение не учитывать. Ответ укажите в метрах с точностью до сотых.

Задача № 3. Определите длину горки, если девочка съезжает на санках равноускорено, скорость санок в конце спуска 15 м/с. Ускорение равно 1,6 м/с2, начальная скорость равна нулю. (Ответ дайте в метрах.)


Контрольная работа по разделу «Молекулярная физика и термодинамика»

Задача № 1. Определите среднюю квадратичную скорость молекул одноатомного идеального газа, находящегося под давлением 5 • 105 Па, если концентрация молекул 1025 м-3, а масса каждой молекулы 3• 10-26 кг.

Задача № 2. Определите массу азота в сосуде, емкостью 4 • 10-3 мз, наполненного под давлением 2 105 Па при температуре 30оС.

Задача № 3. За цикл тепловая машина получает от нагревателя количество теплоты 300 Дж и отдает холодильнику 250 Дж. Чему равен КПД тепловой машины?

Задача № 4. В сырых и особо сырых помещениях (относительная влажность воздуха более 75%) при монтаже электропроводки должны применяться провода, кабели и конструкции их крепления повышенной влагостойкости. Определите, относится ли данное помещение к помещениям с повышенной опасностью, если при температуре 28 °С плотность водяного пара равна 21,76 г/м3, а плотность насыщенного пара при этой же температуре 27,2 г/м3.


Контрольная работа «Электрическое поле. Законы постоянного тока»


Задача №1. В керосине расположен заряд в 1,5 10-9 Кл и на расстоянии 0,006 м притягивает к себе второй заряд с силой 2 • 10-3Н. Найдите величину второго заряда.

Задача №2. Какое сечение должен иметь медный провод, если при силе протекающего по нему тока 160 А потеря напряжения составляет 8 В. Длина провода, подводящего ток к потребителю, равна 70 м.

Задача №3. Определите напряжение на зажимах батареи, если два элемента соединены параллельно. Первый элемент имеет ЭДС 2 В и внутреннее сопротивление 0,6 Ом. Второй имеет ЭДС 1,5 В и внутреннее сопротивление 0,4 Ом.


Контрольная работа по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»


1 вариант

1. Рассчитайте разность потенциалов на концах крыль­ев самолета, имеющих длину 10 м, если скорость само­лета при горизонтальном полете 720 км/ч, а вертикаль­ная составляющая индукции магнитного поля Земли 0,5 ⋅ 10-4 Тл.

2. Определите индуктивность катушки, если при ослаб­лении в ней тока на 2,8 А за 62 мс в катушке появляется средняя ЭДС самоиндукции 14 В.

3. В катушке, состоящей из 75 витков, магнитный поток равен 4,8 ⋅ 10-3 Вб. За какое время должен исчезнуть этот поток, чтобы в катушке возникла средняя ЭДС индукции 0,74 В?

4. Магнитный поток, пронизывающий замкнутый контур проводника сопротивлением 2,4 Ом, равномерно изме­нился на 6 Вб за 0,5 с. Какова сила индукционного тока в этот момент?

5. По горизонтальным рельсам, расположенным в верти­кальном магнитном поле с индукцией 0,01 Тл, скользит проводник длиной 1 м с постоянной скоростью 10 м/с. Концы рельсов замкнуты на резистор сопротивлением 2 Ом. Найдите количество теплоты, которое выделится в резисторе за 4 с. Сопротивлением рельсов и проводника пренебречь.

6. Из алюминиевой проволоки сечением 1 мм2 сделано кольцо радиусом 10 см. Перпендикулярно плоскости кольца за 0,01 с включают магнитное поле с индукцией 0,01 Тл. Найдите среднее значение индукционного тока, возникающего за это время в кольце.

2 вариант

1. В проводнике длиной 30 см, движущемся со скоростью 5 м/с перпендикулярно линиям индукции однородного магнитного поля, возникает ЭДС, равная 2,4 В. Опреде­лите индукцию магнитного поля.

2. Какая ЭДС самоиндукции возникает в катушке с индуктивностью 90 мГн, если при размыкании цепи сила тока в 10 А уменьшается до нуля за 0,015 с?

3. Проводник длиной 40 см находится в однородном маг­нитном поле с индукцией 0,8 Тл. Проводник пришел в движение перпендикулярно силовым линиям, когда по нему пропустили ток 5 А. Определите работу магнитного поля, если проводник переместился на 20 см.

4. Поток магнитной индукции через площадь поперечно­го сечения катушки с 1000 витков изменился на 0,002 Вб в результате изменения силы тока с 4 А до 20 А. Найдите индуктивность катушки.

5. По двум вертикальным рельсам, расстояние между ко­торыми 50 см, а верхние концы замкнуты сопротивлени­ем 4 Ом, начинает скользить вниз без трения проводник массой 50 г. Вся система находится в однородном магнит­ном поле с индукцией 0,4 Тл, силовые линии которого перпендикулярны плоскости, проходящей через рельсы. Найдите скорость установившегося движения.

6. Рамка в форме квадрата со стороной 10 см имеет сопро­тивление 0,01 Ом. Она равномерно вращается в однород­ном магнитном поле с индукцией 50 мТл вокруг оси, ле­жащей в плоскости рамки и перпендикулярной линиям индукции. Определите, какой заряд протечет через рам­ку при изменении угла между вектором магнитной ин­дукции и нормалью к рамке от 0 до 30°.

3 вариант

1. Магнитный поток внутри катушки с числом витков, равным 400, за 0,2 с изменился от 0,1 Вб до 0,9 Вб. Опре­делите ЭДС на зажимах катушки.

2. С какой скоростью надо перемещать проводник дли­ной 50 см в однородном магнитном поле с индукцией 0,4 Тл под углом 60° к силовым линиям, чтобы в провод­нике возникла ЭДС, равная 1 В?

3. Магнитный поток, пронизывающий контур проводни­ка, равномерно уменьшился на 1,6 Вб. За какое время из­менился магнитный поток, если при этом ЭДС индукции оказалась равной 3,2 В?

4. Катушка диаметром 4 см находится в переменном маг­нитном поле, силовые линии которого параллельны оси катушки. При изменении индукции поля на 1 Тл в тече­ние 6,28 с в катушке возникла ЭДС 2 В. Сколько витков имеет катушка?

5. Плоский проволочный виток площадью 1 000 см2, имеющий сопротивление 2 Ом, расположен в однородном магнитном поле с индукцией 0,1 Тл таким образом, что его плоскость перпендикулярна линиям магнитной ин­дукции. На какой угол был повернут виток, если при этом по нему прошел заряд 7,5 мКл?

6. В однородном магнитном поле с ин­дукцией 20 мТл расположены верти­кально на расстоянии 80 см друг от друга два проволочных прута, замкну­тых наверху. Плоскость, в которой расположены прутья, перпендикулярна направлению линий индукции магнитного поля. По прутьям с постоянной скоростью 1,5 м/с скользит вниз перемычка массой 1,2 г (рис. 131).

Определите ее сопро­тивление, считая, что при движении контакт перемычки с прутьями не нарушается. Трением пренебречь.

4 вариант

1. Определите индуктивность катушки, если при измене­нии силы тока в ней со скоростью 50 А/с возникает ЭДС самоиндукции в 20 В.

2. Автомобиль «Волга» едет со скоростью 120 км/ч. Определите разность потенциалов на концах перед­ней оси машины, если длина оси 180 см, а вертикаль­ная составляющая индукции магнитного поля Земли 5 ⋅ 10-5 Тл.

3. Какая ЭДС самоиндукции возникает в катушке индуктивностью 68 мГн, если сила тока в 3,8 А убывает до ну­ля в ней за 0,012 с?

4. Какую работу надо совершить при перемещении на 0,25 м проводника длиной 0,4 мс током 21 А в однород­ном магнитном поле с индукцией 1,2 Тл?

5. Кольцо радиусом 1 м и сопротивлением 0,1 Ом поме­щено в однородное магнитное поле с индукцией 0,1 Тл. Плоскость кольца перпендикулярна вектору индукции поля. Какой заряд пройдет через поперечное сечение кольца при исчезновении поля?

6. Рамка в форме равностороннего треугольника помеще­на в однородное магнитное поле с индукцией 0,08 Тл, на­правленной под углом 60° к плоскости рамки. Найдите длину стороны рамки, если известно, что при равномер­ном исчезновении поля в течение 0,03 с в рамке возникла ЭДС индукции, равная 10 мВ.


Ответы

1

2

3

4

5

6

Вариант 1

0,1В

0,31 Гн

0,49 с

5А

0,02 Дж

1,79А

Вариант 2

1,6 Тл

60В

0,32 Дж

0,125Гн

50м/с

6,75мКл

Вариант 3

1600В

5,8 м/с

0,5 с

10000

120

32мОм

Вариант 4

0,4Гн

0,003В

21,5В

2,52 Дж

3,14 Кл

0,13 м


Контрольная работа по теме «Колебания и волны»

1 вариант

A1. Тело совершает гармонические колебания по закону х = 0,2sin(4πt). Определите амплитуду колебаний.

1) 2 см

2) 20 см

3) 2 м

4) 5 м

А2. На рисунке представлена зависимость координаты центра шара, подвешенного на пружине, от времени.

Частота колебаний равна

1) 0,12 Гц

2) 0,25 Гц

3) 0,5 Гц

4) 4 Гц

А3. На рисунке представлен график зависимости потенци­альной энергии математического маятника (относительно положения его равновесия) от времени.

В момент времени t = 1 с кинетическая энергия маятни­ка равна

1) 0 Дж

2) 10 Дж

3) 20 Дж

4) 40 Дж

А4. На рисунке представлен график зависимости амплитуды А вынужденных колебаний от частоты v вынуждающей силы.

Резонанс происходит при частоте

1) 0 Гц

2) 10 Гц

3) 20 Гц

4) 30 Гц

А5. Волна с частотой 4 Гц распространяется по шнуру со ско­ростью 8 м/с. Длина волны равна

1) 0,5 м

2) 2 м

3) 32 м

4) для решения не хватает данных

B1. Груз массой 0,08 кг, подвешенный на пружине, соверша­ет свободные гармонические колебания. Какой массы но­вый груз нужно подвесить вместо первого, чтобы частота колебаний уменьшилась в 2 раза?

В2. Тело массой 5 кг совершает гармонические колебания с амплитудой 10 см. Максимальная кинетическая энергия колеблющегося тела равна 2,5 Дж. Определите период ко­лебаний.

C1. Математический маятник с длиной нити 24 см находится в лифте, который движется с ускорением 2 м/с2, направ­ленным вверх. Рассчитайте период колебаний маятника.

2 вариант

A1. Координата математического маятника изменяется по закону х = 10sin(20t + 5). В соответствии с этой форму­лой циклическая частота колебаний равна

1) 5 с-1 2) 20 с-1 3) 10 с-1 4) 25 с-1

А2. На рисунке представлена зависимость координаты цен­тра шара, подвешенного на пружине, от времени.

Амплитуда колебаний равна

1) 10 см 2) 20 см 3) -10 см 4) -20 см

А3. На рисунке представлен график изменения со временем кинетической энергии ребенка, качающегося на качелях.

В момент, соответствующий точке А на графике, его пол­ная механическая энергия равна

1) 40 Дж 2) 80 Дж 3) 120 Дж 4) 160 Дж

А4. На рисунке представлен график зависимости амплитуды А вынужденных колебаний от частоты v внешней силы.

При резонансе амплитуда колебаний равна

1) 1 см 2) 2 см 3) 4 см 4) 5 см

А5. Волна частотой 3 Гц распространяется в среде со скоро­стью 6 м/с. Длина волны равна

1) 1 м 2) 2 м 3) 0,5 м 4) 18 м

B1. Тело массой 100 г совершает колебания на пружине с амплитудой 5 см. Максимальное значение модуля ско­рости этого тела равно 5 м/с. Определите частоту коле­баний.

В2. На каком расстоянии от корабля находится айсберг, если посланный гидролокатором ультразвуковой сиг­нал, имеющий скорость 1500 м/с, вернулся назад через 0,4 с?

C1. Математический маятник на поверхности Земли имеет период колебаний 2,4 с. Определите период колебаний этого же маятника на поверхности планеты, радиус ко­торой в 50 раз меньше земного радиуса, а плотность в 2 раза больше плотности Земли.

3 вариант

A1. Тело совершает гармонические колебания по закону х = 0,2sin(4πt). Определите частоту колебаний.

1) 0,5 Гц 2) 2 Гц 3) π Гц 4) 2π Гц

А2. На рисунке представлена зависимость координаты цен­тра шара, подвешенного на пружине, от времени.

Период колебаний равен

1) 2 с 2) 4 с 3) 6 с 4) 10 с

А3. На рисунке представлен график изменения со време­нем кинетической энергии ребенка, качающегося на качелях.

В момент, соответствующий точке А на графике, его по­тенциальная энергия, отсчитанная от положения равно­весия качелей, равна

1) 40 Дж 2) 80 Дж 3) 100 Дж 4) 120 Дж

А4. На рисунке представлен график зависимости амплитуды А вынужденных колебаний от частоты v вынуждающей силы.

При резонансе амплитуда колебаний равна

1) 1 см 2) 4 см 3) 6 см 4) 10 см

А5. Волна с периодом колебаний 0,5 с распространяется со скоростью 20 м/с. Длина волны равна

1) 10 м 2) 40 м 3) 0,025 м 4) 5 м

B1. Груз массой 0,16 кг, подвешенный на пружине, соверша­ет свободные гармонические колебания. Какой массы но­вый груз нужно подвесить вместо первого, чтобы частота колебаний увеличилась в 2 раза?

В2. Амплитуда колебаний пружинного маятника 5 см, масса груза 400 г. Максимальная кинетическая энергия груза равна 0,05 Дж. Определите собственную частоту колеба­тельной системы.

C1. Период колебаний математического маятника в непод­вижном лифте 1 с. С каким ускорением, направленным вниз, движется лифт, если период колебаний маятника стал 1,1 с?

4 вариант

A1. Зависимость координаты колеблющейся материальной точки от времени имеет вид х = 0,05cos(40πt + π/6) . Определите период колебаний.

1) 1 с 2) 0,5 с 3) 0,1 с 4) 0,05 с

А2. На рисунке показан график колебаний одной из точек струны.

Согласно графику, частота этих колебаний равна

1) 0,12 Гц 2) 0,25 Гц 3) 0,5 Гц 4) 4 Гц

А3. На рисунке представлен график зависимости потенци­альной энергии математического маятника (относительно положения его равновесия) от времени.

В момент времени t = 2 с полная механическая энергия маятника равна

1) 0 Дж 2) 8 Дж 3) 16 Дж 4) 32 Дж

А4. Груз, прикрепленный к пружине жесткостью 40 Н/м, совершает вынужденные колебания. Зависимость ампли­туды этих колебаний от частоты воздействия вынуж­дающей силы представлена на рисунке. Определите пол­ную энергию колебаний груза при резонансе.

1) 10-1 Дж 2) 5 · 10-2 Дж 3) 1,25 · 10-2 Дж 4) 2 · 10-3 Дж

А5. Частота колебаний струны равна 500 Гц. Скорость звука в воздухе 340 м/с. Длина звуковой волны равна

1) 68 м 2) 340 м 3) 170 м 4) 0,68 м

В1. Груз массой 2 кг совершает колебания с циклической частотой 5 Гц. Амплитуда колебаний 10 см. Какова мак­симальная скорость груза?

В2. Ультразвуковой сигнал с частотой 50 кГц возвратился по­сле отражения от дна моря на глубине 150 м через 0,2 с. Какова длина ультразвуковой волны?

C1. Середина нити математического маятника наталкивается на гвоздь каждый раз, когда маятник проходит положе­ние равновесия справа налево. Найдите длину нити, если период колебаний такого маятника 2,41 с.

5 вариант

A1. Зависимость координаты колеблющейся материальной точки от времени имеет вид х = 0,05cos(40πt + π/6). Определите частоту колебаний ускорения.

1) 0,5 Гц 2) 20 Гц 3) 20π Гц 4) 40π Гц

А2. На рисунке показан график колебаний одной из точек струны.

Согласно графику, амплитуда колебаний равна

1) 0,1 см 2) 0,2 см 3) 0,4 см 4) 4 см

А3. На рисунке представлен график зависимости потенциаль­ной энергии математического маятника (относительно по­ложения его равновесия) от времени.

В момент времени t = 2 с кинетическая энергия маятника равна

1) 0 Дж 2) 8 Дж 3) 16 Дж 4) 32 Дж

А4. Груз, прикрепленный к пружине жесткостью 40 Н/м, совершает вынужденные колебания. Зависимость ампли­туды этих колебаний от частоты воздействия вынуж­дающей силы представлена на рисунке.

Энергия колебаний груза при частоте 4 Гц равна

1) 8 · 10-3 Дж 2) 1,6 · 10-3 Дж 3) 0,5 · 10-3 Дж 4) 10-3 Дж

А5. Мимо рыбака, сидящего на пристани, прошло 5 греб­ней волны за 10 с. Каков период колебаний поплавка на волнах?

1) 5 с 2) 50 с 3) 2 с 4) 0,5 с

B1. Груз, подвешенный на легкой пружине жесткостью 100 Н/м, совершает свободные гармонические колеба­ния. Какой должна быть жесткость пружины, чтобы частота колебаний этого же груза увеличилась в 4 раза?

В2. Максимальная кинетическая энергия материальной точ­ки массой 10 г, совершающей гармонические колебания с периодом 2 с, равна 100 мкДж. С какой амплитудой происходят колебания?

C1. Математический маятник длиной 10 см совершает коле­бания вблизи вертикальной стенки, в которую на рас­стоянии 6,4 см под точкой подвеса вбит гвоздь. Опреде­лите период колебаний такого маятника.


Ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

Вариант 1

2

2

3

2

2

0,32

0,628

0,89

Вариант 2

2

1

4

4

2

15,92

300

12

Вариант 3

2

2

1

4

1

0,04

10

1,74

Вариант 4

4

2

3

2

4

0,5

0,03

2

Вариант 5

2

2

1

1

3

1600

4,5

0,5

Контрольная работа по теме «Оптика»

1 вариант

A1. Луч света падает на плоское зеркало. Угол отражения равен 24°. Угол между падающим лучом и зеркалом

1) 12° 2) 102° 3) 24° 4) 66°

А2. Если расстояние от плоского зеркала до предмета равно 10 см, то расстояние от этого предмета до его изображе­ния в зеркале равно

1) 5 см 2) 10 см 3) 20 см 4) 30 см

А3. Если предмет находится от собирающей линзы на рас­стоянии, равном двойному фокусному расстоянию, то его изображение будет

1) действительным, перевёрнутым и увеличенным 2) действительным, прямым и увеличенным 3) мнимым, перевёрнутым и уменьшенным 4) действительным, перевёрнутым, равным по размеру предмету

А4. Какое оптическое явление объясняет радужную окраску крыльев стрекозы?

1) Дисперсия 2) Дифракция 3) Интерференция 4) Поляризация

А5. В основу специальной теории относительности были по­ложены

1) эксперименты, доказывающие независимость скорости света от скорости движения источника и приёмника света 2) эксперименты по измерению скорости света в воде 3) представления о том, что свет является колебанием невидимого эфира 4) гипотезы о взаимосвязи массы и энергии, энергии и импульса

В1. К потолку комнаты высотой 4 м прикреплена люминесцентная лампа длиной 2 м. На высоте 2 м от пола парал­лельно ему расположен круглый непрозрачный диск диаметром 2 м. Центр лампы и центр диска лежат на одной вертикали. Найдите максимальное расстояние между крайними точками полутени на полу.

В2. Расстояние от предмета до экрана, где получается чет­кое изображение предмета, 4 м. Изображения в 3 раза больше самого предмета. Найдите фокусное расстояние линзы.

C1. В дно водоёма глубиной 2 м вбита свая, на 50 см выступающая из воды. Найдите длину тени сваи на дне водо­ёма, если угол падения лучей 30°, показатель преломле­ния воды 1,33.

2 вариант

А1. Луч света падает на плоское зеркало. Угол отражения равен 12°. Угол между падающим лучом и зеркалом

1) 12° 2) 88° 3) 24° 4) 78°

А2. Изображением источника света S в зеркале М является точка

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

А3. Если предмет находится от собирающей линзы на рас­стоянии больше двойного фокусного расстояния, то его изображение будет

1) действительным, перевёрнутым и увеличенным 2) действительным, прямым и увеличенным 3) мнимым, перевёрнутым и уменьшенным 4) действительным, перевёрнутым и уменьшенным

А4. В какой цвет окрашена верхняя дуга радуги?

1) Фиолетовый 2) Синий 3) Красный 4) Оранжевый

А5. Для каких физических явлений был сформулирован принцип относительности Галилея?

1) Только для механических явлений 2) Для механических и тепловых 3) Для механических, тепловых и электромагнитных яв­лений 4) Для любых физических явлений

В1. К потолку комнаты высотой 4 м прикреплено светящееся панно — лампа в виде квадрата со стороной 2 м. На вы­соте 2 м от пола параллельно ему расположен непро­зрачный квадрат со стороной 2 м. Центр панно и центр квадрата лежат на одной вертикали. Найдите суммарную площадь тени и полутени на полу.

В2. С помощью собирающей линзы получено увеличенное в 5 раз изображение предмета. Расстояние от предмета до экрана 3 м. Определите оптическую силу линзы.

C1. На дно водоёма, наполненного водой до высоты 10 см, помещён точечный источник света. На поверхности воды плавает круглая непрозрачная пластинка таким образом, что её центр находится над источником света. Какой наименьший радиус должна иметь пластинка, чтобы ни один луч не мог выйти из воды? Абсолютный показатель преломления воды 1,33.

3 вариант

A1. Луч света падает на плоское зеркало. Угол падения ра­вен 30°. Угол между падающим и отраженным лучами равен

1) 40° 2) 50° 3) 60° 4) 110°

А2. Отражение карандаша в плоском зеркале правильно по­казано на рисунке

А3. Каким будет изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится между фокусом и оптическим центром линзы?

1) Действительным, перевёрнутым и увеличенным 2) Мнимым, прямым и увеличенным 3) Мнимым, перевёрнутым и уменьшенным 4) Действительным, перевёрнутым и уменьшенным

А4. Какое оптическое явление объясняет появление цветных радужных пятен на поверхности воды, покрытой тонкой бензиновой пленкой?

1) Дисперсия света 2) Фотоэффект 3) Дифракция света 4) Интерференция света

А5. Принцип относительности Эйнштейна справедлив

1) только для механических явлений 2) только для оптических явлений 3) только для электрических явлений 4) для всех физических явлений

B1. К потолку комнаты высотой 4 м прикреплена светя­щееся панно — лампа в виде круга диаметром 2 м. На высоте 2 м от пола параллельно ему расположен круг­лый непрозрачный диск диаметром 2 м. Центр панно и центр диска лежат на одной вертикали. Какова пло­щадь тени на полу?

В2. Расстояние от предмета до его изображения, полученное с помощью собирающей линзы, 280 см. Коэффициент увеличения линзы равен 3. Найдите оптическую силу линзы.

C1. Солнце составляет с горизонтом угол, синус которого 0,6. Шест высотой 170 см вбит в дно водоёма глубиной 80 см. Найдите длину тени на дне водоёма, если показатель преломления воды равен 4/3.

4 вариант

A1. Луч света падает на плоское зеркало. Угол отражения равен 35°. Угол между падающим и отраженным лучами равен

1) 40° 2) 50° 3) 70° 4) 115°

А2. На шахматной доске на расстоянии трёх клеток от вер­тикального плоского зеркала стоит ферзь. Как изменится расстояние между изображением ферзя и зеркалом, если его на одну клетку придвинуть к зеркалу?

1) Уменьшится на 1 клетку 2) Увеличится на 1 клетку 3) Уменьшится на 2 клетки 4) Не изменится

АЗ. Каким будет изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится между фокусом и двойным фо­кусом линзы?

1) Действительным, перевёрнутым и увеличенным 2) Действительным, прямым и увеличенным 3) Мнимым, перевёрнутым и уменьшенным 4) Действительным, перевёрнутым и уменьшенным

А4. Какое оптическое явление объясняет радужную окраску мыльных пузырей?

1) Дисперсия 2) Дифракция 3) Интерференция 4) Поляризация

А5. Какое из приведённых ниже утверждений является по­стулатом специальной теории относительности?

А. Механические явления во всех инерциальных систе­мах отсчета протекают одинаково (при одинаковых начальных условиях). Б. Все явления во всех инерциальных системах отсчёта протекают одинаково (при одинаковых начальных ус­ловиях).

1) только А 2) только Б 3) и А, и Б 4) ни А, ни Б

B1. К потолку комнаты высотой 4 м прикреплено светящееся панно — лампа в виде круга диаметром 2 м. На высоте 2 мот пола параллельно ему расположен круглый непро­зрачный диск диаметром 2 м. Центр панно и центр диска лежат на одной вертикали. Какова общая площадь тени и полутени на полу?

В2. Высота изображения человека ростом 160 см на фото­ плёнке 2 см. Найдите оптическую силу объектива фо­тоаппарата, если человек сфотографирован с расстоя­ния 9 м.

C1. В жидкости с показателем преломления 1,8 помещён то­чечный источник света. На каком максимальном рас­стоянии над источником надо поместить диск диаметром 2 см, чтобы свет не вышел из жидкости в воздух?

5 вариант

A1. Луч света падает на плоское зеркало. Угол между па­дающим лучом и отражённым лучами равен 150°. Угол между отражённым лучом и зеркалом равен

1) 75° 2) 115° 3) 30° 4) 15°

А2. Расстояние от карандаша до его изображения в плоском зеркале было равно 50 см. Карандаш отодвинули от зер­кала на 10 см. Расстояние между карандашом и его изо­бражением стало равно

1) 40 см 2) 50 см 3) 60 см 4) 70 см

А3. Каким будет изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится в фокусе собирающей линзы?

1) Действительным, перевёрнутым и увеличенным 2) Действительным, прямым и увеличенным 3) Изображения не будет 4) Действительным, перевёрнутым и уменьшенным

А4. Какое явление доказывает, что свет — это поперечная волна?

1) Дисперсия 2) Дифракция 3) Интерференция 4) Поляризация

А5. Для описания физических процессов

А. Все системы отсчета являются равноправными Б. Все инерциальные системы отсчёта являются равно­правными

Какое из этих утверждений справедливо согласно специ­альной теории относительности?

1) только А 2) только Б 3) и А, и Б 4) ни А, ни Б

B1. К потолку комнаты высотой 4 м прикреплено светящееся панно — лампа в виде круга диаметром 2 м. На высоте 2 мот пола параллельно ему расположен круглый непро­зрачный диск диаметром 2 м. Центр панно и центр диска лежат на одной вертикали. Какова площадь полутени на полу?

В2. Расстояние от собирающей линзы до изображения больше расстояния от предмета до линзы на 0,5 м. Увеличение линзы 3. Определите фокусное расстояние линзы.

C1. На дне водоёма глубиной 2 м лежит зеркало. Луч све­та, пройдя через воду, отражаетcя от зеркала и выхо­дит из воды. Найдите расстояние между точкой входа луча в воду и точкой выхода луча из воды, если пока­затель преломления воды 1,33, а угол падения входя­щего луча 30°.

Ответы

Часть А

Часть В

Часть С


1

2

3

4

5

1

2

1

Вариант 1

4

3

4

2

1

6

75

1,09

Вариант 2

4

4

4

3

1

36

2,4

11,4

Вариант 3

3

4

2

4

4

3,14

1,9

1,8

Вариант 4

3

1

1

3

2

28,26

9

1,5

Вариант 5

4

4

3

4

2

25,12

18,75

1,62


Контрольная работа по теме «Квантовая физика»

Вариант 1

A1. Внешний фотоэффект — это явление

1) почернения фотоэмульсии под действием света 2) вылета электронов с поверхности вещества под действием света 3) свечения некоторых веществ в темноте 4) излучения нагретого твердого тела

А2. Какой заряд имеет свет с частотой 4,5 · 1015 Гц?

1) 0 Кл 2) 1,6 · 10-19 Кл 3) 3,2 · 10-19 Кл 4) 4,5 · 1015 Кл

А3. Излучение лазера — это

1) тепловое излучение 2) вынужденное излучение 3) спонтанное (самопроизвольное) излучение 4) люминесценция

А4. Изотоп ксенона 11254Хе после спонтанного α-распада превратился в изотоп

1) 10852Te 2) 11050Sn 3) 11255Cs 4) 11354Xe

А5. Какая из строчек таблицы правильно отражает структуру ядра 4820Ca?

p — число протонов

n — число нейтронов

1)

48

68

2)

48

20

3)

20

48

4)

20

28

B1. Сколько квантов содержится в 1 Дж излучения с длиной волны 0,5 мкм?

В2. Ядро атома претерпевает спонтанный α-распад. Как изменяются перечисленные ниже характеристики атомного ядра при таком распаде? К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

ВЕЛИЧИНЫ

А) масса ядра Б) заряд ядра В) число протонов в ядре

ХАРАКТЕР ИЗМЕНЕНИЯ

1) не изменяется 2) увеличивается 3) уменьшается

C1. При какой температуре газа средняя энергия теплового движения атомов одноатомного газа будет равна энергии электронов, выбиваемых из металлической пластинки с работой выхода Авых = 2 эВ при облучении монохроматическим светом с длиной волны 300 нм? Учтите: 1 эВ = 1,6 · 10-19 Дж.

Вариант 2

A1. В своих опытах Столетов измерял максимальную силу тока (ток насыщения) при освещении электрода ультрафиолетовым светом. Сила тока насыщения при увеличении интенсивности источника света и неизменной его частоте будет

1) увеличиваться 2) уменьшаться 3) неизменной 4) сначала увеличиваться, затем уменьшаться

А2. Де Бройль выдвинул гипотезу, что частицы вещества (например, электрон) обладают волновыми свойствами. Эта гипотеза впоследствии была

1) опровергнута путем теоретических рассуждений 2) опровергнута экспериментально 3) подтверждена в экспериментах по дифракции электронов 4) подтверждена в экспериментах по выбиванию электронов из металлов при освещении

А3. Выберите верное утверждение.

А. Излучение лазера является спонтанным Б. Излучение лазера является индуцированным

1) только А 2) только Б 3) и А, и Б 4) ни А, ни Б

А4. Ядро 21483Bi испытывает β-распад, при этом образуется элемент Х. Этот элемент можно обозначить как

1) 21482X 2) 21484X 3) 21383X 4) 21084X

А5. На рисунке изображены схемы четырёх атомов. Черными точками обозначены электроны. Атому 168O соответствует схема

B1. Источник света мощностью 100 Вт испускает 5 · 1020 фотонов за 1 с. Найдите среднюю длину волны излучения.

В2. Ядро атома претерпевает спонтанный β-распад. Как изменяются перечисленные ниже характеристики атомного ядра при таком распаде? К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

ВЕЛИЧИНЫ

А) масса ядра Б) заряд ядра В) число протонов в ядре

ХАРАКТЕР ИЗМЕНЕНИЯ

1) не изменяется 2) увеличивается 3) уменьшается

C1. В вакууме находятся два покрытых кальцием электрода, к которым подключен конденсатор емкостью С = 8 нФ. При длительном освещении катода светом с частотой ν = 1015 Гц фототок, возникающий вначале, прекращается. Работа выхода электронов из кальция Авых = 4,4 · 10-19 Дж. Какой заряд Q при этом оказывается на обкладках конденсатора? Заряд электрона 1,6 · 10-19 Кл.

Вариант 3

A1. При фотоэффекте число электронов, выбиваемых монохроматическим светом из металла за единицу времени, не зависит от

А) частоты падающего света Б) интенсивности падающего света В) работы выхода электронов из металла

Какие утверждения правильные?

1) А и В 2) А, Б, В 3) Б и В 4) А и Б

А2. Какой энергией обладает свет с частотой 5 · 1014 Гц?

1) 3,96 · 10-40 Дж 2) 3,3 · 10-19 Дж 3) 4,5 · 1031 Дж 4) 0

А3. В настоящее время широко распространены лазерные указки, авторучки, брелоки. При неосторожном обращении с таким (полупроводниковым) лазером можно

1) вызвать пожар 2) прожечь костюм и повредить тело 3) получить опасное облучение организма 4) повредить сетчатку глаза при прямом попадании лазерного луча в глаз

А4. Как изменится число нуклонов в ядре атома радиоактивного элемента, если ядро испустит γ-квант?

1) увеличится на 2 2) не изменится 3) уменьшится на 2 4) уменьшится на 4

А5. По данным таблицы химических элементов Д.И. Менделеева определите число нуклонов в ядре технеция.

1) 43 2) 56 3) 99 4) 142

В1. Ртутная лампа имеет мощность 125 Вт. Сколько квантов света испускается ежесекундно при излучении с длиной волны 5,79 · 10-1 м?

В2. Ядро атома претерпевает спонтанный γ-распад. Как изменяются перечисленные ниже характеристики атомного ядра при таком распаде? К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

ВЕЛИЧИНЫ

А) масса ядра Б) заряд ядра В) число протонов в ядре

ХАРАКТЕР ИЗМЕНЕНИЯ

1) не изменяется 2) увеличивается 3) уменьшается

C1. Плоский алюминиевый электрод освещается светом длиной волны 83 нм. На какое максимальное расстояние от поверхности электрода может удалиться фотоэлектрон, если вне электрода имеется задерживающее электрическое поле напряженностью 150 В/м? Красная граница фотоэффекта 332 нм. Заряд электрона 1,6 ⋅ 10-19 Кл.

Вариант 4

A1. При исследовании фотоэффекта Столетов выяснил, что

1) энергия фотона прямо пропорциональна частоте света 2) вещество поглощает свет квантами 3) сила фототока прямо пропорциональна частоте падающего света 4) фототок возникает при частотах падающего света, превышающих некоторое значение

А2. Электрон и протон движутся с одинаковыми скоростями. У какой из этих частиц большая длина волны де Бройля?

1) у электрона 2) у протона 3) длины волн этих частиц одинаковы 4) частицы нельзя характеризовать длиной волны

А3. Интерференцию света с помощью лазерной указки показать легче, чем с обычным источником, так как пучок света, даваемый лазером, более

1)мощный 2)когерентный 3)расходящийся 4) яркий

А4. Какой заряд Z и какое массовое число А будет иметь ядро элемента, получившегося из ядра изотопа 23892U после одного α-распада и двух β-распадов?

1) Z = 234, А = 92 1) Z = 92, А = 234 1) Z = 88, А = 234 1) Z = 234, А = 94

А5. На рисунке изображены схемы четырех атомов. Черными точками обозначены электроны. Атому 126C соответствует схема

B1. Детектор полностью поглощает падающий на него свет частотой ν = 6 · 1014 Гц. За время t = 5 с на детектор падает N = 3 · 105 фотонов. Какова поглощаемая детектором мощность? (Полученный ответ умножьте на 1014 и округлите до десятых.)

В2. Ядро атома захватило электрон и испустило протон. Как изменяются перечисленные ниже характеристики атомного ядра при такой ядерной реакции? К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

ВЕЛИЧИНЫ

А) масса ядра Б) заряд ядра В) число нейтронов в ядре

ХАРАКТЕР ИЗМЕНЕНИЯ

1) не изменяется 2) увеличивается 3) уменьшается

C1. Фотокатод, покрытый кальцием (работа выхода Авых = 4,4 · 10-19 Дж), освещается светом с длиной волны λ = 300 нм. Вылетевшие из катода электроны попадают в однородное магнитное поле индукцией В = 8,3 · 10-4 Тл перпендикулярно линиям индукции этого поля. Каков максимальный радиус окружности R, по которой движутся электроны, в миллиметрах? Масса электрона 9,1 · 10-31 кг, модуль его заряда 1,6 · 10-19 Кл.

Вариант 5

A1. При фотоэффекте работа выхода электрона из металла, зависит от

1) частоты падающего света 2) интенсивности падающего света 3) химической природы металла 4) кинетической энергии вырываемых электронов

А2. Определите импульс фотона, обладающего энергией 4 · 10-19 Дж.

1) 4,44 · 10-36 кг · м/с 2) 3,6 · 10-2 кг · м/с 3) 1,33 · 10-21 кг · м/с 4) 1,2 · 10-10 кг · м/с

А3. Средняя мощность лазерного излучения равна Р, длина волны λ. Число фотонов, ежесекундно излучаемых лазером, в среднем равно

1) P/λ 2) Pλ/c 3) Pc/hλ 4) Pλ/hc

А4. Радиоактивный изотоп урана 23892U после двух α-распадов и двух β-распадов превращается в изотоп

1) 23491Pa 2) 23090Th 3) 23892U 4) 22988Ra

А5. По данным таблицы химических элементов Д.И. Менделеева определите число нейтронов в ядре технеция.

1) 43 2) 56 3) 99 4) 142

B1. Детектор полностью поглощает падающий на него свет длиной волны λ = 500 нм. Поглощаемая мощность равна Р = 3,3 · 10-14 Вт. Сколько фотонов падает на детектор за время t = 3 с? Полученный ответ разделите на 105.

В2. Ядро атома захватило нейтрон и испустило электрон. Как изменяются перечисленные ниже характеристики атомного ядра при такой реакции? К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

ВЕЛИЧИНЫ

А) масса ядра Б) заряд ядра В) число нейтронов в ядре

ХАРАКТЕР ИЗМЕНЕНИЯ

1) не изменяется 2) увеличивается 3) уменьшается

C1. Фотокатод, покрытый кальцием (работа выхода 4,4 · 10-19 Дж), освещается светом с частотой 2 · 1015 Гц. Вылетевшие из катода электроны попадают в однородное магнитное поле перпендикулярно линиям индукции этого поля и движутся по окружностям максимального радиуса 5 мм. Чему равен модуль индукции магнитного поля? Заряд электрона 1,6 · 10-19 Кл, его масса 9,1 · 10-31 кг. Выразить в мТл.


Ответы

Часть А

Часть В

Часть С


1

2

3

4

5

1

2

1

Вариант 1

2

1

2

1

4

2,5*1018

333

16425

Вариант 2

1

3

2

2

1

9,9*10-7

122

11*10-9

Вариант 3

1

2

4

2

3

3,7*1020

111

7,454

Вариант 4

4

1

2

2

3

2,4

332

4,76

Вариант 5

3

3

4

2

2

2,5

221

1,58





2.4 Задания для промежуточной аттестации


Комплект оценочных средств ФОС предназначен для контроля и оценки результатов освоения образовательной программы «Физика». Предметом оценки являются умения и знания. Оценка освоения образовательной программы предусматривает использование по выбору обучающегося накопительной/рейтинговой системы оценивания или сдачу дифференцированного зачета.

При условии изучения общеобразовательной дисциплины «Физика» на базовом уровне преподаватель выбирает объем и тип заданий из предложенных ниже.


Инструкция для обучающихся:

Уровень А.

Выберите один правильный ответ.

Уровень В

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранную цифру под соответствующими буквами:

Уровень С

Решить задачи.


Тестирование

Уровень А.

Выберите правильный ответ:

1. Какая физическая величина относится к векторным величинам?

1). Время 2). Путь 3). Ускорение

2. Направление ускорения всегда совпадает с:

1) направлением скорости; 2) направлением перемещения; 3) направлением вектора изменения скорости.

3. Второй закон Ньютона характеризуется так:

1. силы, два тела действуют друг на друга, равны по модулю и противоположны по направлению.

2. существуют такие системы отсчета, относительно которых тела сохраняют свою скорость неизменной, если на них не действуют другие тела.

3. ускорение тела прямо пропорционально равнодействующей сил, приложенных к телу, и обратно пропорционально его массе.

4. Как называется физическая величина равная отношению полезной работы к полной работе? 

1) мощность. 2) коэффициент полезного действия. 3) потенциальная энергия.

5. Какие явления доказывают, что тела состоят, из мельчайших частиц, между которыми есть промежутки?

1) распространение запаха вещества 2) вещества при сжатии оказывают сопротивление

3) изменение объема тел при нагревании

6. Выберите макроскопические параметры, которые необходимы для записи уравнения состояния идеального газа:

  1. P, N, m. 2) P, V, T. 3) n, V, T.

7. Изотермическим процессом термодинамической системы называют процесс перехода из одного состояния в другое при каком-то одном постоянном параметре:

  1. P= const 2) T=const 3) V=const

8. Какой тепловой двигатель называют двигателем внутреннего сгорания?

  1. который имеет внутреннюю камеру сгорания топлива.

  2. у которого топливо сгорает внутри рабочего цилиндра двигателя. 

  3. для которого используется жидкое топливо, вводимое непосредственно в двигатель.

9. Электрическое поле — это

1). физическая величина, характеризующая способность тел к электрическим взаимодействиям, 2). вид материи, главное свойство которого — действие на заряды с некоторой силой, 3). физическая величина, характеризующая силу, действу­ющую на заряд в данной точке.

10. Что такое электрическая дуга?

1). электрический разряд в газе 2). электрический ток в электролите, которым является влажный воздух 3). излучение энергии заряженными электродами

11. Магнитное поле создается:

1). неподвижными заряженными частицами, 2). только движущимися положительно заряженными частицами, 3). любыми движущимися заряженными частицами,

12. Характеристикой конденсатора является…

1). напряжение 2) заряд 3). электроёмкость

13. Время, за которое совершается одно полное колебание, называется

1). период 2) частота 3) амплитуда

14. Колебания, которые происходят по закону синуса или косинуса, называются

1). гармоническими 2). круговыми 3). волновыми

15. Какие из волн не являются электромагнитными?

  1. радиоволны 2). световые волны 3). рентгеновские лучи

16. Явление отклонения света от прямолинейного направления распространения при прохождении вблизи препятствий, размеры которых сопоставимы с длиной волны света

1) дифракция 2). интерференция 3). дисперсия

17. Оптика, изучающая проблемы, связанные с природой света и световых явлений, называется

1). геометрической 2) физической 3) фокальной

18. Электромагнитная волна в вакууме распространяется со скоростью:

1). 3*108 м/с, 2) 9,8 * 108 м/с 3). 3,14* 106 м/с

19. Атом электронейтрален. Это значит, что

  1. число электронов равно числу нейтронов; 2) положительный заряд ядра равен по модулю заряду электронов; 3) заряд ядра равен порядковому номеру элемента.

20. Массы протона и электрона …

  1. приблизительно одинаковы; 2). относятся как 1836: 1. 3). равны по модулю.


Уровень Б.

  1. Установите соответствие между физическими величинами и единицами этих величин в СИ.

Установите соответствие между приборами и физическими величинами, которые они измеряют. Установите соответствие между изопроцессами, газовыми законами и их графиками: 

А).Изотермический процесс

Б). Изобарный процесс

С). Изохорный процесс

1) при V=const

2)  при p=const

3)  при Т=const

  1. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

А). импульс

Б). работа

В). кинетическая энергия

    1. m*a

    2. m* v

    3. m* v2/2

    4. m*g

    5. F*S

  1. Установите соответствие между физическими величинами и их обозначением, по которым эти величины обозначаются:

А). фокусное расстояние линзы

Б).оптическая сила

В).длина волны

    1. F

    2. c

    3. λ

    4. T

    5. D

  1. Установите соответствие между названиями сил, законом и именами ученых, которым принадлежат эти открытия.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранную цифру под соответствующими буквами:

А). сила упругости,

Б). выталкивающая сила в воде,

В). закон инерции

    1. Архимед

    2. Ньютон

    3. Кулон

    4. Гук

    5. Ом

    6. Установите соответствие вещества и его электропроводности.

А). металл,

Б). каучук,

В). кремний

      1. диэлектрик

      2. полупроводник

      3. проводник

    1. Установите соответствие между явлениями и приборами, у которых они используются или наблюдаются.

А). ионизация газа

Б). дифракция света

В). фотоэффект

      1. Дифракционная решетка,

      2. Счетчик Гейгера,

      3. Фотоэлемент

    1. Приведите в соответствие определения галактик:

А). Радиогалактика

Б). Квазары

В). Метагалактика

1). мощные внегалактические источники электромагнитного излучения.

2). огромное скопление галактик, диаметр этого скопления 100 млн св. лет, масса равна примерно квадриллиону солнечных масс.

3). галактика, являющиеся мощными источниками радиоизлучения.


Практические задачи

Уровень С.

Решите задачи.

    1. Мяч упал с высоты 3 м, отскочил от пола и был пойман на высоте 150 см. Найти путь и перемещение мяча.

    2. Автомобиль проехал одну четверть пути со скоростью 10м/с, оставшуюся часть пути со скоростью 4 км/ч. Найти среднюю скорость на всем пути.

    3. Шарик массой 1000 г движется с ускорением 0,5 м/с2. определите силу, действующую на шарик.

    4. Определить работу газа при постоянном давлении 100 кПа, если его объем изменился на 3,5м3.

    5. Тепловая машина за цикл от нагревателя получает количество теплоты 0,1 кДж и отдает холодильнику 75 Дж. Чему равен КПД машины?

    6. Конденсатор электроемкостью 0,02 мкФ заряжен до напряжения 10 В. Чему равен заряд конденсатора?

    7. Как изменится сила кулоновского взаимодействия двух точечных зарядов при увеличении одного их них в 3 раза?

    8. Маятник совершил 20 колебаний за 1 мин. Найти период и частоту колебаний.

    9. Сила тока во внешней цепи равна 400 мА внутреннее сопротивление источника тока 0,5 Ом, внешнее сопротивление цепи 4,5 Ом. Какова ЭДС источника тока?

    10. Главное фокусное расстояние линзы равно 10 см. Предмет находится на расстоянии 12 см от линзы. найти расстояние от изображения до линзы.


2.5 Задания для проведения профильно-ориентированных занятий

Практическое занятие 1

1. Системный администратор Василий устанавливал 1С на компьютер бухгалтера, а за окном школьники подкидывали мяч и Василию стало интересно, на какую высоту поднимется тело, подброшенное вертикально вверх, с начальной скоростью 10 м/с? При решении задачи не учитывается сопротивление воздуха.

2. Системному администратору нужно было зайти в компьютер учителя физики, который сейчас ведет уроки, но на ноутбуке стоял пароль. Чтобы не беспокоить преподавателя Антон сам решил разблокировать. Для того, чтобы снять блокировку нужно ответить на вопрос: в каких единицах измеряется импульс в системе СИ?

3. На столе программиста лежала флешка. Коля нечаянно столкнул ее. Флешка падает без начальной скорости с высоты 2 м. Найти его скорость перед столкновением с полом.

4. Чтобы размяться программист Михаил решил кинуть теннисный мячик массой 200 г на пол с высоты 0,3 м и после упругого удара отскакивает ему обратно в руки. Чему равна сила давления предмета на поверхность, если длительность удара 0,03 с.

5. Техник по защите информации едет по городу со скоростью 45 км/ч. Выехав на трассу увеличил скорость до 90 км/ч. Найдите изменение импульса, если масса автомобиля 2 тонны.

6. Чтобы поднять коробку с компьютером Гене пришлось толкать ее по гладкой наклонной плоскости, и она стала скользить без трения. Что происходит при этом с его скоростью, потенциальной энергией, силой реакции наклонной плоскости?

Практическое занятие 2

1. Системный администратор в обеденный перерыв решил попить чай. Какое количество теплоты необходимо для нагревания воды массой 1 кг воды, имеющей начальную температуру 20 С?

2. После того как программист Антон пришел зимой на работу на его одежде остался снег. Сняв куртку он задумался почему лед не сразу начинает таять, если его принести с мороза в натопленную комнату?

3. Пролив на руку чай программист Борис задумался: почему ожог паром при 100 С сильнее, чем ожог водой при 100 С?

4. Системный администратор в обеденный перерыв решил разогреть обед. Какое количество теплоты нужно сообщить контейнеру с едой массой 400 г, чтобы разогреть ее до 15 С?

5. Программист Петр зимой, сидя в кабинете, заметил, что на окнах иногда появляется узоры. Что представляют с точки зрения физики, “на стёклах лёгкие узоры”?

Практическое занятие 3

  1. В офисе фирмы компьютеры работают только от сетевого электропитания. Если компьютеры работаю, то электричество в офисе есть. Выберите утверждения, которые непосредственно следуют из этих данных.

  1. Если в офисе нет электричества, то компьютеры не работают.

  2. Если в офисе есть электричество, то компьютеры работают.

  3. Если компьютеры не работают, значит в офисе нет электричества.

  4. Если в офисе нет электричества, то не работает компьютер директора.

  1. В телекомпании программисту, чтобы установить релейную защиту на компьютеры нужно знать какое может быть падение напряжения в линии электропередачи длиной 500 м при токе в ней 15 А. Проводка выполнена алюминиевым проводом сечением 14 мм2.

  2. Определить ток короткого замыкания источника питания, если при токе 15 А он отдает во внешнюю цепь мощность 135 Вт, а при токе 6 А – мощность 64,8 Вт.

  3. Какие типичные признаки короткого замыкания?

  4. В электрической системе в точке К произошло трёхфазное короткое замыкание. Система С характеризуется как источник неизменного напряжения. На шинах системы значение напряжения принять равным среднему номинальному. Исходные данные для расчета схемы приведены в таблицах. Требуется определить: Периодическую составляющую тока в начальный момент короткого замыкания. Ударный ток короткого замыкания. Апериодическую составляющую тока в момент расхождения контактов выключателя Iа (принять сек) . Расчет провести в системе относительных единиц при точном приведении.

Практическое занятие 4

  1. После обеда у программиста Степана возник вопрос: какое количество теплоты выделяет за 5 минут нагреватель электрочайника, если его сопротивление равно 30 Ом, а сила тока в цепи 1,5 А?

  2. Где вы в вашей профессии можете столкнуться с законом Джоуля-Ленца?

  3. Сколько времени программист Анна ждала пока нагреется электроплитка сопротивлением 20 Ом, если при силе тока 1 А в ней выделилось 6 кДж теплоты.

  4. В компании IT-специалистов ввели дресс-код, поэтому Ксения задалась вопросом сколько стоит электроэнергия, израсходованная на работу электрического утюга за 2 часа, которые ей требуются, чтобы ей на неделю погладить все блузки и брюки? Сила тока 4 А, напряжение 220 В, тариф — 0,8 руб. за 1 кВт⋅ч.

  5. Перед новым годом системного администратора попросили повесить гирлянду. Комната освещена с помощью елочной гирлянды, состоящей из 35 электрических лампочек, соединенных последовательно и питаемых от городской сети. После того как одна лампочка перегорела, оставшиеся 34 лампочки снова соединили последовательно и включили в сеть. Когда в комнате светлее: при 35 или при 34 лампочках?

Можно ли на место перегоревшего предохранителя вставить пучок медных проволок («жучок»)? Ответ обосновать.

Практическое занятие 5

  1. Каким образом близко летящий самолет влияет на работу телевизора?

  2. Как с помощью телевизора определить полюса подковообразного немаркированного магнита?

  3. В проводнике течет пульсирующий ток. Предложите способ разделения постоянной и переменной составляющих этого тока.

  4. Программист Валерий прочитал нашел в научном журнале задачи:

  1. между полюсами магнита подвешен горизонтально на двух невесомых нитях прямой проводник длиной l = 0,2 м и массой m = 10 г. Вектор индукции однородного магнитного поля перпендикулярен проводнику и направлен вертикально; В = 49 мТл. На какой угол от вертикали отклонятся нити, поддерживающие проводник, если по нему пропустить ток? Сила тока I = 2 A.

  2. В направлении, перпендикулярном линиям магнитной индукции, влетает в магнитное поле электрон со скоростью 10 Мм/с. Найти индукцию поля, если электрон описал в поле окружность радиусом 1 см.

  3. Какая сила действует на протон, движущийся со скоростью 10 Мм/с в магнитном поле с индукцией 0,2 Тл перпендикулярно линиям магнитной индукции ?

  1. Министерство образования решило провести проверку знаний всех сотрудников колледжа, поэтому системному администратору Николаю нужно решить задачи по физики:

  1. Два точечных заряда в вакууме находятся на расстоянии 2 см друг от друга. С какой силой взаимодействуют заряды, если их величины соответственно равны -4 и 8 мк Кл?

  2. Двa oдинaкoвыx пoлoжитeльныx тoчeчныx зapядa pacпoлoжeны нa paccтoянии r дpуг oт дpугa в вaкуумe. Oпpeдeлитe нaпpяжённocть элeктpичecкoгo пoля в тoчкe, pacпoлoжeннoй нa oдинaкoвoм paccтoянии r oт этиx зapядoв.

  3. Определите ускорение, с которым начнёт двигаться частица массой   мг и зарядом   нКл в однородном горизонтально направленном электростатическом поле, модуль напряжённости которого   В/м. Какой путь пройдёт частица за первую секунду движения?

  1. Модуль напряжённости электростатического поля в пространстве между обкладками плоского конденсатора   кВ/м. Не отключая конденсатор от источника тока, расстояние между его обкладками уменьшили в три раза. Определите модуль напряжённости поля после сближения обкладок.

Практическое занятие 6

  1. Где в реальной жизни используется колебательный контур и что это такое?

  2. В радиоприемнике колебательный контур содержит конденсатор электроемкостью С=8 пФ и катушку индуктивностью L=0,5 мГн. Максимальная сила тока в катушке 1т=40 мА. Определите максимальное напряжение на обкладках конденсатора.

  3. Для генерации сигнала в компьютерном мониторе используется колебательный контур имеет индуктивность L=1,6 мГн и электроемкость С=0,04 мкФ, максимальное напряжение на конденсаторе Um=200 В. Определите максимальную силу тока в контуре, считая его идеальным.

  4. В светодиодной лампе колебательный контур состоит из конденсатора емкостью С=4,9мкФ и катушки индуктивностью L=1 Гн. Амплитуда колебаний заряда на обкладках конденсатора 0,5 мкКл. Напишите уравнение колебаний заряда.

  5. В схемах фильтрации для подавления шумов в системах компьютерной обработки данных используют колебательный контур, в котором происходят вынужденные гармонические колебания. При частотах вынуждающей ЭДС 300 и 600 амплитуда силы тока равна половине своего максимального значения. Определить частоту вынуждающей ЭДС, при которой амплитуда напряжения на обкладках конденсатора максимальна.

Практическое занятие 7

  1. Общаясь с директором программист Иван увидел свое отражение в глазах собеседника и задумался почему можно увидеть своё изображение в прямом и уменьшенном виде. Как возникает это изображение?

  2. Программисту нужно было перейти из одного учебного корпуса в другой и по пути ему попалось дерево, освещенное солнцем, отбрасывало тень длиной 9 м, а программист ростом 175 см – тень длиной 3 м. Чему равна высота дерева?

  3. Дальнозоркий человек не испытывает дискомфорта, глядя на предметы, расположенные от его лица на расстоянии не менее одного метра. Какой оптической силы очки для чтения ему необходимы?

  4. Близорукий человек отчетливо видит предметы, расположенные от его глаз на расстоянии не более   см. Какие очки для дали он использует?

  5. Системный администратор Жорик рассматривает под лупой микро-процессор. Какое увеличение дает лупа, оптическая сила которой 16Дптр? Построить изображение предмета в лупе.

2.6 Перечень лабораторных работ

Лабораторная работа № 1. «Изучение закона Гей-Люссака».

Лабораторная работа № 2. «Определение влажности воздуха».

Лабораторная работа № 3. «Определение электрической емкости конденсаторов».

Лабораторная работа № 4. «Определение термического коэффициента сопротивления меди»;

Лабораторная работа № 5. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»:

Лабораторная работа № 6. «Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников»;

Лабораторная работа № 7. «Исследование зависимости мощности лампы накаливания от напряжения на её зажимах».

Лабораторная работа № 8. «Изучение явления электромагнитной индукции»

Лабораторная работа №9 «Изучение работы трансформатора»

Лабораторная работа № 10. «Определение показателя преломления стекла». Лабораторная работа № 11. «Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки».

Лабораторная работа № 12. «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

Лабораторная работа №13. «Изучение карты звездного неба».

2.7 ВОПРОСЫ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ

Перечень вопросов


  1. Основные положения молекулярно – кинетической теории строения вещества и их опытное обоснование. Масса и размеры молекул.

  2. Абсолютная температура. Связь температуры со средней кинетической энергией молекул. Первый закон термодинамики.

  3. Второй закон термодинамики. Принцип действия и КПД тепловых двигателей.

  4. Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева – Клапейрона)

  5. Изопроцессы в газах и их график. Газовые законы.

  6. Насыщенные и ненасыщенные пары. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Приборы по определению влажности воздуха.

  7. Поверхностное натяжение жидкости. Коэффициент поверхностного натяжения. Смачивание и не смачивание жидкостью твердого тела. Капиллярные явления

  8. Кристаллические и аморфные тела. Типы кристаллических решеток.

  9. Виды деформаций твердого тела. Закон Гука.

  10. Электрическое взаимодействие. Закон Кулона.

  11. Электрическое поле и его свойства. Напряженность электрического поля.

  12. Потенциал электрического поля. Разность потенциалов.

  13. Проводник в электрическом поле.

  14. Диэлектрики в электрическом поле.

  15. Электроемкость проводников. Конденсаторы.

  16. Постоянный электрический ток. Сила тока. Плотность тока.

  17. Постоянный электрический ток. Сила тока. Плотность тока.

  18. Электродвижущая сила источника ока. Закон Ома для полной электрической цепи.

  19. Зависимость сопротивления проводников от их размеров и температуры.

  20. Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников.

  21. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца.

  22. Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников.

  23. Электрический ток в жидкостях. Закон Фарадея для электролиза. Полупроводниковые приборы и их применение.

  24. Электрический ток в вакууме. Электровакуумные приборы.

  25. Магнитное поле, его свойства и характеристики. Магнитное поле прямого, кругового тока и соленоида.

  26. Взаимодействие электрических токов. Сила Ампера.

  27. Сила Лоренца. Движение заряженных частиц в магнитном поле.

  28. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Закон Фарадея для электромагнитной индукции. Правило Ленца.

  29. Самоиндукция. Энергия магнитного поля.

  30. Гармонические колебания и их характеристики. Уравнение механических гармонических колебаний. Математический маятник. Период колебаний математического маятника.

  31. Механические волны, их виды и характеристики. Интерференция и дифракция механических волн.

  32. Переменный ток, его получение и характеристики.

  33. Трансформатор, его режим работы и применение.

  34. Электромагнитные волны и их свойства. Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи.

  35. Природа света. Источники света. Определение скорости света. Основные фотометрические величины. Законы освещенности.

  36. Законы геометрической оптики. Построение изображения в зеркалах.

  37. Явление полного внутреннего отражения и его применение.

  38. Формула тонкой линзы. Построение изображений в линзах.

  39. Интерференция света и ее применение. Дифракция света. Дифракционная решетка.

  40. Квантовая природа света. Фотон и его свойства.

  41. Законы внешнего фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна.

  42. Строение атома. Постулаты Бора. Строение атомного ядра. Радиоактивность. Ядерные реакции.







Список рекомендуемой литературы

Печатные источники:

1. Касьянов, В.А. Физика 10 класс : учебник : углублённый уровень / В.А. Касьянов. - 9-е изд., стереотип. - М.: Просвещение, 2021. - 480 с. : ил. — ISBN 978-5-09-079385-8.

2. Касьянов, В.А. Физика 11 класс : учебник : углублённый уровень / В.А. Касьянов. - 9-е изд., стереотип. - М.: Просвещение, 2021. - 493, [3] с. : ил., 7 л. цв. вкл. — ISBN 978-5-09-079386-5..

Электронные источники:

1. Айзенцон, А. Е. Физика : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. Е. Айзенцон. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 335 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00795-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491056

2. Васильев, А. А. Физика : учебное пособие для среднего профессионального образования / А. А. Васильев, В. Е. Федоров, Л. Д. Храмов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 211 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05702-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492136

3. Родионов, В. Н. Физика : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. Н. Родионов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 265 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07177-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/490599

4. Родионов, В. Н. Физика для колледжей : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. Н. Родионов. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 202 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10835-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/494934


Дополнительные источники:

Электронные источники:

1. Аристотель, -. Физика / Аристотель ; переводчик В. П. Карпов. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 228 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-08826-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/494721

2. Айзенцон, А. Е. Физика : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. Е. Айзенцон. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 335 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00795-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491056

3. Кравченко, Н. Ю. Физика : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Н. Ю. Кравченко. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 300 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01418-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/490687

4. Насонов, А. Д. Физика в примерах и задачах : учебное пособие / А. Д. Насонов, Т. И. Новичихина, Н. Н. Денисова. — Барнаул : АлтГПУ, 2017. — 38 с.

5. Физика: колебания и волны. Лабораторный практикум : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. В. Горлач, Н. А. Иванов, М. В. Пластинина, А. С. Рубан ; под редакцией В. В. Горлача. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 126 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10140-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491751


Интернет-ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/, свободный. - Загл. с экрана;

2. Единое окно доступа к информационным ресурсам [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://window.edu.ru/, свободный. - Загл. с экрана;

3. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://fcior.edu.ru/, свободный. - Загл. с экрана;

4. Образовательные ресурсы Интернета — Физика [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.alleng.ru/edu/phys.htm, свободный. - Загл. с экрана;

5. Физика [Электронный ресурс] : научно-методический журнал / Издательский дом «Первое сентября». - Режим доступа: https://fiz.1september.ru/, свободный. - Загл. с экрана;.

6. Электронно-библиотечная система «Академия» [Электронный ресурс]:http://academia-moscow.ru/; Дмитриева, В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля; Издание: 2-е изд., стер. Год выпуска: 2017; режим доступа: http://www.academia- moscow.ru/reader/?id=213496;

7. Электронно-библиотечная система «Академия» [Электронный ресурс]: http://academia-moscow.ru/; Дмитриева, В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: Сборник задач; Издание: 5-е изд., стер. Год выпуска: 2014; режим доступа: http://www.academia-moscow.ru/reader/?id= 106707 ;

8. Единое окно доступа к образовательным ресурсам - Электронные текстовые дан. - Режим доступа: http://window.edu.ru/

9. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, включающая цифровые образовательные ресурсы, методические материалы, тематические коллекции, инструменты (программные средства), предназначенные для поддержки учебной деятельности и организации учебного процесса - Электронные текстовые дан. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/

10. Современные компьютерные технологии для детей. Негосударственное образовательное учреждение дополнительного образования «ИНТЕЛЛЕКТ» [интернет ресурс]. Режим доступа - http://www.modern-computer.ru/practice/photoshop/photoshop-main.html

11. КМ-школа. – Режим доступа: http://www.km-school.ru/

12. Открытая физика. – Режим доступа: http://www.physics.ru/courses/ op25part2/design/index.htm

13. Платформа ЯКласс – Режим доступа: http://www. yaklass.ru /

14. Российская электронная школа – Режим доступа: http://www.resh.edu.ru/

15. Физика.ru. – Режим доступа: http://www.fizika.ru

16. ФИПИ (ВПР 11 класс) – Режим доступа: http://www.fipi.ru /

17. Электронный учебник – Режим доступа: http://www.physbook.ru/





Получите в подарок сайт учителя

Физика 8 класс

Физика 10 класс ФГОС

Видеоуроки. Решение задач по физике....

Электронная тетрадь по физике 8 класс...

Физика 11 класс ФГОС

Физика 7 класс ФГОС

Занимательная физика 5–6 классы

Решение задач по физике. Механика 7-11...

Предмет: Физика

Категория: Планирование

Целевая аудитория: Прочее.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Примерный фонд оценочных средств по учебной дисциплине СОО.01.11 Физика

Автор: Родимова Дарья Вячеславовна

Дата: 25.03.2025

Номер свидетельства: 667403

Перейти в личный кабинет

Полезное для учителя


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
1460 руб.
2090 руб.
1650 руб.
2350 руб.
Смотреть все комплекты
Курсы ПК и ППК для учителей!
Смотреть все курсы
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства