План урока по физике для 7 класса по теме "Механическая работа.Мощность"

Данный урок разработан по обнавл(нной программе для. класса.Урок соответствует Smart целям.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План урока по физике для 7 класса по теме "Механическая работа.Мощность"»

План урока

Перед планированием урока обратитесь к среднесрочному плану. Планы уроков могут быть разработаны на основании предложенного шаблона

Раздел долгосрочного плана:Работа и мощность				Школа: Наумовская средняя школа-сад
Дата:06.04.2018 год				ФИО учителя:Лазарева Валентина Николаевна
Класс: 7				Количество:9 присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока		Механическая работа.Мощность.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную план)		7.2.3.1-объяснять физический смысл механической работы; 7.2.3.7-объяснять физический смысл мощности.
Цели урока		Все будут знать: Физический смысл механической работы и мощности, формулы механической работы и мощности, единицы измерения работы и мощности в СИ; смогут вывести одну из неизвестных величин из формулы работы и мощности; Большинство: Смогут составить магический треугольник по формулам работы и мощности; Некоторые: Смогут объяснить примеры, когда выполняется механическая работа и примеры работы и мощности в повседневной жизни.
Критерии оценивания		-называют определения механической работы; -называют определение мощности - записывают определения мощности; -записывают формулы механической работы и мощности; -записывают единицы измерения работы и мощности в СИ; -выводят неизвестные величины из формул механической работы и мощности; -составляют магический треугольник по формулам работы и мощности; -приводят условия выполнения механической работы с объяснением; -приводят примеры механической работы и мощности в повседневной жизни (3-4).
Языковые цели		Языковые цели: Учащиеся в устной форме дают определения механической работы и мощности. Лексика и терминология, специфичная для предмета: Механическая работа, мощность. Полезные выражения для диалогов и письма: Чтобы найти механическую работу необходимо… Мощность – это… Мощность прямо пропорциональна…и обратно пропорциональна… Mechanical work Power Joule Watt Механикалық жұмыс Қуаты Джоуль Ватт
Воспитание ценностей		Расширение кругозора учащихся, развитие функциональной грамотности, ответственности и самостоятельности в обучении. Знание и понимание : Общность и разнообразие Ценности: Забота об окружающей среде и стремление к устойчивому развитию. Целенаправленное участие и вовлеченность.
Межпредметные связи		-естествознание-охрана окружающей среды, силы в природе; -математика- вычислительные навыки, пропорция,выражение неизвестной величины; -английский язык-термины физических величин, единицы измерения этих величин -казахский язык- термины физических величин, единицы измерения этих величин
Навыки использования ИКТ		Интерактивная доска, презентация,интернет.
Предварительные знания		Что учащиеся уже знают: физическую величину-силу, её формулу и единицу измерения в СИ, перемещение его формулу и единицу измерения в СИ, время его формулу и единицу измерения в СИ.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока Организационный момент. 10 минут	Психологический настрой: Учитель приветствует учащихся, затем учитель задает вопрос: Кто смотрел сегодня на себя в зеркало, поднимите руку? Кто смотрел на себя в зеркало и улыбнулся поднимите руку? Теперь давайте встанем в круг улыбнемся друг другу и скажем свои пожелания друг другу на урок. Таким образом, в классе создается благоприятная атмосфера для дальнейшей совместной работы. Предлагаются вопросы учащимся. 1.Что вы видите на картинках? 2.Кто быстрее и почему вспашет поле?				Тихая спокойная музыка. Презентация 1 сляйд-2 слайд
Ситуация успеха	Учащиеся говорят : -лошадь и трактор пашут поле; -лошадь и трактор совершают работу; -быстрее вспашет поле трактор; -трактор быстрее совершает работу; -трактор мощнее.
	Как вы думаете, какая тема нашего урока?				3 слайд
Ситуация успеха	Учащиеся называют тему урока: «Механическая работа и мощность». Учащиеся называют цели урока и критерии оценивания. Работа есть работа, Работа есть всегда... Б.Акуджава.				4 слайд
Середина урока 20 минут	Ир. Учащиеся на странице учебника 128-129 читают текст и выполняют задание, продолжи предложение: работа есть…,она измеряется в …. Обратная связь учитель-ученик: проговаривание определения механической работы,(несколькими учащимися и вместе всем классом) Самооценивание: запись в тетрадях определения, формула и единица измерения механической работы.(несколько учащихся у доски) Д ескрипторы: +/- -сказал определение механической работы -записал формулу механической работы -записал единицу измерения механической работы -перевел единицы измерения кДж,МДж в Дж. Пр.учащиеся смотрят видео урок и выполняют задание, найдите соотношение величин входящих в определение мощности и её единицы измерения. Обратная связь учитель-ученик: проговаривание определения мощности, (несколькими учащимися и вместе всем классом). Взаимооценивание: запись в тетрадях определения, формулы и единицы измерения мощности и её перевод. Д ескрипторы: +/- -сказал определение мощности -записал формулу мощности -записал единицу измерения мощности -перевёл из кВт, МВт в Вт Гр.Из формулы работы вывести формулу:1группа-.определения силы, 2 группа-перемещения,3группа- из формулы мощности вывести формулу работы. Гр.Составить магический треугольник по формулам работы и мощности.(слабым предлагается алгоритм составления магического треугольника) Гр.В каких случаях выполняется работа и почему?(игра :"Да","Нет") (слабые ответы:"Да","Нет",а сильные отвечают на вопрос: Почему?) Гр.Привести примеры из повседневной жизни механической работы и мощности.(3-4) Оценивание ученик-ученик Дескрипторы: - вывел неизвестные величины из формул -/+ механической работы и мощности; -составил магический треугольник -называет условия выполнения механической работы; - объясняет условия выполнения механической работы -знает понятие инерция -приводит примеры механической работы и мощности в повседневной жизни (3-4). Проговаривание вслух на английском языке всем классом: Mechanical work Power Joule Watt Проговаривание вслух на казахском языке всем классом: Механикалык жумыс Куаты Джоуль Ватт запись в словари				Учебник для 7 класса «Физика» автор Башарулы Р. издательствоАлматы «Атамүра» 2017 год Приложение1 http://www.sliderpoint.org/prdownload-622.html Приложение 2,3,4. Приложение 5
Конец урока 10 минут	Домашнее задание: параграф 30,31 Учащимся с высоким уровнем мотивации рефераты биография Д.Джоуля, Д.Уатта. Г.Создание кластера по теме: « Механическая работа и мощность». С защитой. Группы оценивают друг друга: Дескрипторы: - правильность понятий механическая работа +/- - правильность понятий мощность -называют единицы измерения работы -называют единицы мощности -активный вклад в работу -эстетичность -защита работы Рефлексия :«Светофор»(с пояснением) - зеленый – все понятно, я со всем справился - желтый – все понятно, справился не со всеми заданиями - красный – я не все понял и выполнил не все задания
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференцированные цели урока, подбор дифференцированных заданий : задания для всех: Ир. после прочтения текста учебником задание, продолжи предложения,Пр после просмотра видео урока находят соотношение величин входящих в определение мощности и её единицы измерения. Гр.Из формулы работы выводят формулу 1группа-определения силы, 2группа-формулу перемещения,3группа- из формулы мощности выводят формулу работы. Большинство: составляют магический треугольник(более слабым предлагается алгоритм составления магического треугольника) Некоторые Гр. Объясняют в каких случаях выполняется работа и почему? Г.Приводят примеры из повседневной жизни механической работы и мощности.(3-4). Подбор дифференцированных дескрипторов для оценивания. Дифференцированное дамашнее задание: все -параграф №30,31, некоторые- подготовка рефератов			Самооценивание обратная связь учитель-ученик,ученик-учитель. Дескрипторы: +/- -сказал определение механической работы -записал формулу механической работы -записал единицу измерения механической работы Взаимооценивание обратная связь учитель-ученик Дескрипторы: +/- -сказал определение мощности -записал формулу мощности -записал единицу измерения мощности. Оценивание ученик-ученик Дескрипторы: -вывел неизвестные величины из формул -/+ механической работы и мощности; -составил магический треугольник -разбирается в условиях выполнения механической работы и объясняет их; -знают понятие инерция -приводит примеры механической работы и мощности в повседневной жизни (3-4). Оценивание группами Защита кластера Дескрипторы: -правильность понятий механическая работа +/- - правильность понятий мощность -знают единицы измерения работы -знают единицы мощности -активный вклад в работу -эстетичность -защита работы Рефлексия :«Светофор» - зеленый – все понятно, я со всем справился - желтый – все понятно, справился не со всеми заданиями - красный – я не все понял и выполнил не все			Психологический настрой.