Корректировка рабочих программ в связи с приостановкой учебно- воспитательного процесса.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Корректировка рабочих программ в связи с приостановкой учебно-воспитательного процесса
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Корректировка рабочих программ в связи с приостановкой учебно-воспитательного процесса»
Протокол заседания МО учителей математики, физики и Информатики №5
От 8 января 2016г
Присутствовали: ВольфС.А, Кожемякина С.А, ЯковенкоТ.А, Тулешова Д.М,Соснина О.И, Сандыбаева З.Т.
Тема: «Формирование УУД учащихся на уроках математики, физики и информатики»
«Использование социокультурного и научного потенциала при решении актуальных задач обучения и воспитания учащихся на уроках математики и физики»
1. Итоги успеваемости I полугодия. Сравнительный анализ успеваемости учащихся.
2. Формы работы со слабоуспевающими учащимися по ликвидации пробелов в знаниях. Обмен опытом.
3. Итоги олимпиад и конкурсов разного уровня.
4. Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Обмен опытом.
5. Участие в педагогическом совете школы. Обмен опытом
6. Изучение нормативных документов.
7.Изменения в законодательстве в части проведения ОГЭ и ЕГЭ.
8. Обзор методических и математических новинок литературы. (Вольф С.А.)
С докладами выступили:
Соснина О.И:
«Использование социокультурного и научного потенциала при решении актуальных задач обучения и воспитания учащихся на уроках математики и физики»
Вольф С.А: «Формирование УУД учащихся на уроках математики, физики и информатики»
Рассматривались вопросы:
-педагогические условия достижения профессионального мастерства учителя;
- информационно-коммуникационые технологии на уроках и во внеурочной деятельности;
- достижение результативности обучения при опоре на увлечения учащихся и их творчество;
На заседании были продемонстрированы примеры использования мультимедийных установок не только на уроке, но и во внеклассной работе.
Дополнительные занятия по математике способствуют повышению интереса к предмету, качества знаний, развивают любознательность и умение работать со специальной литературой, включают учащихся в самостоятельную исследовательскую деятельность.
Рук МО: Вольф С.А
Протокол заседания МО учителей математики, физики и информатики №6 от 8 февраля 2016г
Присутствовали: Вольф С.А, Кожемякина С.А, ЯковенкоТ.А, Тулешова Д.М,
Соснина О.И, Сандыбаева З.Т.
Тема: Корректировка рабочих программ в связи с приостановкой
учебно-воспитательного процесса
В связи с отменой учебных занятий:
13.01.9016 (Приказ № 8 от 13.01.2016 в связи снизкой температурой воздуха)
29.01.2016 (Приказ №15 от 29.01.2016 в связи с низкой температурой воздуха)
С 30.01.2016 по 7.02.2016 г на основании приказа по школе за № 16 от 30.01.2016г
В связи с остановкой учебно-воспитательного процесса, было скорректировано колендарно-тематическое планирование таким образом:
Математика
Корректировка календарно-тематического планирования в 5 а, б классах
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Сравнение десятичных дробей | 3 | 2 |
| Сложение и вычитание десятичных дробей | 4 | 3 |
| Умножение десятичных дробей | 4 | 3 |
| Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число | 3 | 2 |
| Деление десятичной дроби на десятичную дробь | 4 | 3 |
| Задачи на проценты | 4 | 3 |
| Микрокалькулятор | 2 | 1 |
| Итого: | 24 | 17 |
Корректировка календарно-тематического планирования в 6 а,б___ классах:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Делители и кратные. | 3 | 2 |
| Делимость произведения. | 4 | 3 |
| Делимость суммы и разности чисел. | 4 | 3 |
| Признаки делимости на 2, 5, 10, 4 и 25. | 4 | 3 |
| Простые числа. Разложение числа на простые множители. | 4 | 3 |
| Итого: | 19 | 14 |
Корректировка календарно-тематического планирования по алгебре в 7 а, б, в, классах:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Формулы разложения многочлена на множители | 3 | 2 |
| Разложение многочлена на множители с помощью комбинации различных приёмов | 3 | 2 |
| Сокращение алгебраических дробей | 3 | 2 |
| Функция у = х2 | 3 | 2 |
| Что означает в математике запись y=f(x) | 3 | 2 |
| Итого: | 15 | 10 |
Корректировка календарно-тематического планирования по геометрии в 7 а, б, в, классах:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Соотношение между сторонами и углами трегуольника | 3 | 2 |
| Решение задач на построение | 3 | 2 |
| Итого: | 6 | 4 |
Корректировка календарно-тематического планирования по алгебре в 8 а, б, в, классах:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Алгоритм построения графика функции Построение графика функции вида | 2 | 1 |
| Основные понятия. Решение неполных квадратных уравнений | 2 | 1 |
| Алгоритм решения рационального уравнения. Применение алгоритма решения рациональных уравнений | 2 | 1 |
| Иррациональные уравнения Решение иррациональных уравнений методом возведения в квадрат обеих частей уравнения | 2 | 1 |
| Свойства числовых неравенств Применение свойств числовых неравенств | 2 | 1 |
| Построение и исследование на монотонность функций Исследование функции на монотонность | 2 | 1 |
| Итого: | 12 | 6 |
, если известен график функции
Корректировка календарно-тематического планирования по геометрии в 8 а, б, в, классах
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Практические приложения подобия треугольников. О подобии произвольных фигур | 2 | 1 |
| Касательная к окружности. | 2 | 1 |
| Итого: | 4 | 2 |
Корректировка календарно-тематического планирования по алгебре в 9 а, б, в, классах:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Числовые последовательности | 4 | 3 |
| Арифметическая прогрессия | 5 | 4 |
| Геометрическая прогрессия | 6 | 5 |
| Статистика, дизайн информации | 3 | 2 |
| Простейшие вероятностные задачи | 3 | 2 |
| Итого | 21 | 16 |
Корректировка календарно-тематического планирования по геометрии в 9 а, б, в, классах
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Решение задач по теме «Длина окружности и площадь круга» | 2 | 1 |
| Движение | 2 | 1 |
| Итого: | 4 | 2 |
Корректировка календарно-тематического планирования по алгебре и началам анализа в 10 классе:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| 2 | 1 |
| 2 | 1 |
| 2 | 1 |
| 2 | 1 |
| 2 | 1 |
| Итого: | 10 | 5 |
Корректировка календарно-тематического планирования по геометрии в 10 классе:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| 2 | 1 |
| 2 | 1 |
| 2 | 1 |
| 2 | 1 |
| Итого: | 8 | 4 |
Корректировка календарно-тематического планирования по алгебре и началам анализа в 11 классе:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| 3 | 2 |
| 3 | 2 |
| 2 | 1 |
| 3 | 2 |
| 5 | 4 |
| 4 | 3 |
| Итого: | 20 | 14 |
Корректировка календарно-тематического планирования по геометрии в 11 классе:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| 3 | 2 |
|
|
|
|
| Итого: | 3 | 2 |
Корректировка календарно-тематического планирования в 7-В классе по алгебре:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| 2 | 1 |
| 2 | 1 |
| 2 | 1 |
| |
|
|
| Итого: | 6 | 3 |
Корректировка календарно-тематического планирования в 7-В классе по геометрии:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| 2 | 1 |
| 2 | 1 |
| |
|
|
| Итого: | 4 | 2 |
Корректировка календарно-тематического планирования в 6-В классе по математике:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| 3 | 2 |
| 2 | 1 |
| 4 | 3 |
| 4 | 3 |
| 4 | 3 |
| Итого: | 17 | 12 |
Корректировка календарно-тематического планирования в 5-В классе по математике:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| 2 | 1 |
| 2 | 1 |
| 3 | 2 |
| 2 | 1 |
| 2 | 1 |
| 2 | 1 |
| Итого: | 13 | 7 |
Информатика:
Корректировка календарно-тематического планирования в 2 классе:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Десятичное кодирование. | 1+1 (резерв) | 1 |
| Итого: | 2 | 1 |
Корректировка календарно-тематического планирования в 3а, б классах:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Отношения между объектами. |
|
|
| Итого: | 2 | 1 |
Корректировка календарно-тематического планирования в 4 классе:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Алгоритм как модель действий. | 1+1(резерв) | 1 |
| Формы записи алгоритмов. | 1+1(повторение) | 1 |
| Итого: | 4 | 2 |
Корректировка календарно-тематического планирования в 5 а, б классах
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Компьютерная графика. | 1+1(резерв) | 1 |
| Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путём рассуждений. | 2 | 1 |
| Итого: | 4 | 2 |
Корректировка календарно-тематического планирования в 6 а, б классе:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. | 1+1(резерв) | 1 |
| Линейные алгоритмы. Линейные алгоритмы. | 2 | 1 |
| Итого: | 4 | 2 |
Корректировка календарно-тематического планирования в 7 а, б классах:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
|
|
|
|
| Графики и диаграммы. Графики и диаграммы. | 2 | 1 |
| Итого: | 2 | 1 |
Корректировка календарно-тематического планирования в 8 а, б,в классе:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Создание текстовых документов. | 1+1(резерв) | 1 |
| Итого: | 2 | 1 |
Корректировка календарно-тематического планирования в 9 а, б, в классах:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
|
Организация ввода и вывода данных. Программирование как этап решения задачи на компьютере. |
2 |
1 |
| Программирование циклических алгоритмов. | 4 | 3 |
| Программирование одномерных массивов целых чисел.
| 4 | 3 |
| Итого: | 10 | 7 |
Корректировка календарно-тематического планирования в 10 классе:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
|
|
|
|
| Урок №27. Дискретные модели данных в компьютере. Урок №28. Дискретные модели данных в компьютере. Представление графики. | 2 | 1 |
| Итого: | 2 | 1 |
Корректировка календарно-тематического планирования в 11 классе:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Корреляционное моделирование. П.работа: Расчет корреляционных зависимостей в ЭТ. | 2 | 1 |
| Социальная информатика. Защита презентаций: « Социальная информатика». | 2 | 1 |
| Итого: | 4 | 2 |
Физика:
Корректировка календарно-тематического планирования в __7_ классе:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Атмосферное давление.Измерение атмосферного давления | 2ч | 1ч |
| Барометр – анероид. Манометры. | 2ч | 1ч |
| Итого: | 4ч | 2ч |
Корректировка календарно-тематического планирования в __8_ классе:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Закон Ома. Расчет сопротивления проводников | 2ч | 1ч |
| Лабораторная работа №5. Лабораторная работа №6 | 2ч | 1ч |
| Итого: | 4ч | 2ч |
Корректировка календарно-тематического планирования в __9_ классе
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током. | 2ч | 1ч |
| Индукция магнитного поля. Решение задач. | 2ч | 1ч |
| Итого: | 4ч | 2ч |
Корректировка календарно-тематического планирования в __10_ классе:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Количество теплоты Решение задач | 2ч | 1ч |
| Первый закон термодинамики Принцип работы тепловых двигателей | 2ч | 1ч |
| Итого: | 4ч | 2ч |
Корректировка календарно-тематического планирования в _11_ классе:
| Тема | Запланированное количество часов на начало учебного года | Откорректированное количество часов |
| Решение задач Строение атома. | 2ч | 1ч |
| Открытие радиоактивности Ядерные силы | 2ч | 1ч |
| Итого: | 4ч | 2ч |
Согласовано с руководителем МО: Вольф С.А
Проверено заместителем директора по УВР: Сарычевой И.А.
Утверждено директором: Кожемякиной С.А.
Руководитель МО: Вольф С.А
Протокол заседания МО учителей математики, физики и информатики, по итогам проведенных контрольных работ, согласно графику МО, с рекомендациями для учителей предметников и результата их выполнения. От 29.09 2015г
Присутствовали: Вольф С.А, Кожемякина С.А, ЯковенкоТ.А, Тулешова Д.М,Соснина О.И, Сандыбаева З.Т.
Вопросы для обсуждения:
-Анализ результатов входной диагностики
- Рекомендации для учителей
- По первому вопросу выступила руководитель МО – Вольф С.А, которая довела до членов МО следующие факты:
Наглядно видно, что самые высокие показатели качества в 8 «А», 9 «А»,10 и 11 классах. В целом с входной диагностикой справилось 79,1 % учащихся. Средний балл качества составил -33,3 %. (Справка прилагается)
В то же время самое низкое качество знаний в 7 «Б»,10, и 11 классах.
Решили: информацию по первому вопросу принять к сведению.
-Были составлены рекомендации для учителей: Основные выделены в справке, а также:
1. Проанализировать результаты входной диагностики по математике
2. Изучить список литературы и перечень ресурсов сети Интернет, полезных в работе учителя математики для подготовки к итоговой аттестации по геометрии
3. Развивать умения формулировать свои мысли, выполнять задания с развѐрнутым ответом, комментируя устные ответы обучающихся и ошибки в логике высказываний на ту или иную учебную тему
4. Выстроить систему контроля знаний, умений и навыков обучающихся, используя для этого задания, аналогичные заданиям экзаменационных материалов
Рук МО : Вольф С.А
Протокол заседания МО учителей математики, физики и информатики, по итогам проведенных контрольных работ, согласно графику МО, с рекомендациями для учителей предметников и результата их выполнения. От 29.12. 2015г
Присутствовали: ВольфС.А, Кожемякина С.А, ЯковенкоТ.А, Тулешова Д.М,Соснина О.И, Сандыбаева З.Т.
Вопросы для обсуждения:
-Анализ результатов срезовых контрольных работ
- результат их выполнения
- Рекомендации для учителей
- По первому вопросу выступила руководитель МО – Вольф С.А, которая довела до членов МО следующие факты:
Анализируя результаты сводной ведомости, наблюдается тенденция повышения как успеваемости, так и качества знаний.
Средняя успеваемость - 85,8%. Средний балл качества- 57,9%
-В результате проделанной работы (Групповые и индивидуальные консультации, дополнительные занятия, повторение на уроках) видна положительная динамика, в среднем по всем классам, успеваемость повысилась на 6 %, а качество, на 24,6 %
-Были составлены рекомендации для учителей: Основные выделены в справке, а также:
-Для получения максимального числа баллов решение должно содержать все шаги, необходимые для получения ответа, все вычисления должны быть верными, и должны быть приведены обоснования основных моментов решения. В ходе обучения нужно обращать внимание учащихся на необходимость математически грамотно обосновывать каждый шаг решения.
Таким образом, подготовка к государственной итоговой аттестации по математике в новой форме должна быть обеспечена качественным изучением нового материала, продуманным текущим повторением, и, наконец, обязательным обобщением, систематизацией знаний из различных разделов курса.
Рук МО : Вольф С.А
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1700 руб.
2430 руб.
1760 руб.
2520 руб.
1570 руб.
2240 руб.
1530 руб.
2180 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства