Конспект урока "Макро- и микромир"

Раздел долгосрочного плана:

Школа: КГУ «Беловская средняя школа»

Дата:

ФИО учителя: Ермолаева Татьяна Николаевна

Класс: 5

Количество

отсутствующих: присутствующих:

Тема урока

Макро- и микромир

Цели обучения

5.2.1.1 – различать и приводить примеры объектов макро- и микромира

Цели урока

1. различают и приводят примеры объектов макро и микромира;

2. классифицируют объекты макро и микромира;

Критерии успеха

могут различать объекты макро и микромира;

могут приводить примеры;

могут классифицировать

Привитие ценностей

Привить уважения к себе и окружающим, умет работать в коллективе, проявить лидерские качества.

Межпредметные связи

Химия, география

Предварительные знания

Учащиеся в начальной школе изучали предмет «Познание мира» и в той или иной степени знакомы с понятиями «макромир», «микромир».

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Приветствие

Суммативное оценивание за раздел

5.1А «Мир науки» - 20 мин

Листы с заданиями

Середина урока

Ознакомление с темой урока. Организация работы по группам класс нужно разделит на рабочие группы.

(К) определяют сущность понятий «микромир» и «макромир»

(П)приводят примеры объектов макро и микромира

(Г) проводят классификацию объектов и заполняют таблицу:

Одуванчик, автомобиль, молекулы, горные породы, атом, дерево, человек, гора, собака

учебник

таблица

Конец урока

ФО «Тонкие и толстые вопросы»

Рефлексия

Домашнее задание: нарисовать в тетради предметы макромира и микромира, пользуясь интернетом

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).

Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.