Контрольная работа по экологии. Биосфера. Экологические факторы. Загрязнение атмосферы.

Контрольная работа

Вставьте пропущенное слово (определение)

№1 I. Живые организмы и их неживое окружение неразрывно _{связаны} друг с другом и находятся в постоянном взаимодействии. Наука, изучающая взаимоотношения живых организмовсо средой их обитания, называется_.

II. В наше время человек оказывает на среду обитания очень сильное
как позитивное, так и негативное _{воздействие}. _приобретает огромное значение как наука, осмысливающая _людей по использованию, изменению и охране_{природы.}

№2 I. Ухудшающееся состояние окружающей среды порождает в обществе чувство _за состояние природных систем Земли.

II. Любые хозяйственные решения сегодня требуют _,т.е_{. их оценки с точки зрения экологической целесообразности и безопасности.}

№3 I. Экология как одна из отраслей биологической науки родилась на рубеже _
и_ веков, но уже в конце _ века превратилась в самостоятельную биосоциальную науку, интегрирующую _ и гуманитарные знания.

II. Экология тесно связана с _,биохимией, _{, популяционной генетикой, философией, социологией, правом.}

№4I. Экологи изучают, как среда влияет на отдельные организмы, на _{, на}, на экосистемы в целом и как живые организмы и их сообщества влияют на среду. Объектами их изучения являются организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический и биосферный уровни организации живого вещества.

II. Системно-уровневый подход к изучению жизненных явлений – характерное отличие_{ от экологии первой половины ХХ столетия.}

№5I. Различные компоненты среды, влияющие на _организмов, включая
их размножение, называются _.

II. Выделяют экологические факторы: _,_. Особенно большое влияние
на природу оказывают _{ факторы, т.е. деятельность человека, которую некоторые ученые выделяют как особый вид биотических факторов.}

№6I. Большинство экологических факторов и сила их воздействия на организмы очень _ как в пространстве, так и во времени.

II. Для каждого влияющего на организмы фактора имеется благоприятная сила воздействия, называемая зоной биологического оптимума экологического фактора или_{. Фактор, снижающий жизнеустойчивость организмов, угнетающий их жизнедеятельность, называется  фактором.}

№7

I. Организмы как правило живут там, где весь _ экологических факторов,
оптимален для них.

II. Единичные организмы в природе также существовать не могут. Они функционируют лишь в совокупностях: _,,.

№8

I. Биотические отношения очень разнообразны и часто имеют определяющее значение. Одни особи или виды для других могут быть _, конкурентами, местом жительства, _ от врагов, помогать в размножении.

II. Наиболее важны для изучения _{, так как именно они обеспечивают организмы веществами и энергией, необходимыми для их жизнедеятельности.}

№9 I. Популяции, принадлежащие к разным видам, могут конкурировать друг с другом за воду, пищу, убежище, места размножения и т.д., если они обладают _.

II. Конкуренция тем _, чем более _ потребности взаимодействующих видов. Еще более острой бывает _{конкуренция.}

№10I. Отношения, при которых особи одного вида поедают особей другого вида, умерщвляя их, называются _ (связь _ и _).

II. Хищничество не приводит к полному _вида-жертвы, погибают, как правило_{, более} слабыеособи, _животные, молодь,_.

№11I. Паразитизм – отношения, при которых паразит получает _ от организма хозяина, не вызывая обычно его гибели.

II. Паразиты бывают _ и_{. У последних происходит особенно сильное упрощение организации, утрата целых систем органов (например, у паразитических червей).}

№12I. Связь, при которых оба вида извлекают пользу, называются _.

II. Виды-симбионты часто настолько приспособлены к совместному существованию, что_ жить не могут.

№13I. Все живые организмы, живущие на определенной территории, называются _. Для него характерно свое растительное сообщество, свое сообщество животных, грибов, бактерий. _является взаимосвязанной совокупностью этих сообществ.

II. Биоценозы существуют в местах, где комплекс абиотических факторов оптималендля них, и неразрывно связаны с неживой природой, _{образуя экологические системы, или .}

№14I. В любой экосистеме существует три группы организмов: а) _, б) _, в) _.

II. В каждую группу входит много разных видов и их сложнейшие энергетические взаимодействия обеспечивают_ экосистемы.

№15I. Ряд взаимосвязанных видов, из которых каждый предыдущий служит пищей последующему, называется _.

II. Каждый вид входит в несколько разных пищевых цепей, образующих _{ экосистемы, способствующие ее устойчивости.}

№16

I. Примерами естественной эволюции биогеоценозов могут быть: освоение живыми организмами безжизненных _пород, _ островов восстановление леса после лесного _{,  озера}.

II. Примерами антропогенной смены биогеоценозов являются: восстановление леса после _,распашка _, изменение видового состава флоры и фауны в результате случайного или намеренного ввоза _.

№17 I. Сходство биогеоценоза и агроценоза в наличии _ и передачи по ним _и _.

II. Отличие агроценозов от природных экосистем : а) разные _{ отбора,} б) разные _{ отбора}, в) неустойчивость_, г) необходимость в дополнительной _.

№18

I. Созданные человеком агроценозы требуют постоянной защиты от вредителей. Если численность насекомых вредителей или грызунов резко возрастает, используются _ или_ методы борьбы с ними.

II. Развитие экологии будет способствовать постепенному отказу от ядохимикатов и разведению видов, контролирующих _ и_ тех или иных вредителей.

№19

I. Одна из задач экологии – создание _ искусственных экосистем для жизнеобеспечения космических полетов, для разработки и применения _ технологий.

II. При правильном природопользовании использование человеком естественных экосистем ведется в направлении повышения их _ без утраты способности к _.

№20

I. Совокупность всех биогеоценозовобразует _, а совокупность всех живых организмов – _ вещество биосферы.

II. Границами биосферы являются границы _ в атмосфере, гидросфере. литосфере.

№21

I. Создатель учения о биосфере В.И. Вернадский одним из первых геологов обратил внимание на огромную планетарную роль _, его определяющее влияние
на геологические процессы.

II. Обеспечивая круговорот веществ, вовлекая в него все новые элементы, создавая новые породы, живые организмы преобразуют _.

№22I. Биосфера, по Вернадскому, – это не только сфера нахождения современных живых существ, но и результат их _ с момента появления на Земле, зона интенсивных энергетических _, имеющих _ значение.II. Химический состав атмосферы, гидросферы и литосферы во многом обусловлен _.

_{Самостоятельная работа.}

_{Вставьте пропущенное слов}о(а) (определение)

1.I. В процессе круговорота углерода в морской воде накапливается _ (мел, известняк, кораллы), на суше – _, (нефть, каменный уголь, горючие газы, древесина, торф), в атмосферу выделяется _.

II. Образование этих горных пород и полезных ископаемых происходило _ лет,
и эти ресурсы поэтому являются _.

2. I. Азот – важный элемент, входящий в состав белков и нуклеиновых кислот. После смерти живых организмов под воздействием _ (бактерий и грибов), азот в виде аммиака и нитратов попадает в почву и водоемы и потребляется растениями, превращаясь в составную часть органических соединений.

II. Огромное значение в круговороте азота имеют _, живущие в корнях _ растений.

_3.I. Деятельность живых организмов способствует образованию из поверхностных слоев горных пород особого биокосного вещества – _.

II. В образовании _большую роль играют растворенные в воде минеральные соли, _,корни и опад_, лишайники, _и некоторые животные, _, _, _, _. Главное свойство почвы – ее _.

4.

I. Живые организмы, обитающие в морях и океанах, после смерти устилают дно содержащимся в их скелетах, раковинах _, образующим известняки.

II. Некоторые одноклеточные водоросли и простейшие, накапливающие кремний, создают _, покрывающие километры морского дна.

_5.

_I. Природная среда – биосфера является естественной средой обитания человечества, из которой оно получает все необходимое для жизни и производственной деятельности: а) кислород, б) _, в) _, г) витамины, д) лекарственные вещества, е) _.

II. На биологические параметры жизни человека, его состояние, здоровье, продолжительность жизни влияют климатические _, содержание в воде и почве различных веществ, газовый состав _, флора и _.

_6.

_I. Деятельность человека ведет к увеличению в атмосфере содержания метана
и _, следствием чего является изменение климата, так называемый _ эффект.

II. Изменения климата уже сейчас сказываются на погоде, количестве осадков, урожае. В дальнейшем могут погибнуть тропические леса, резко увеличится _ пустынь, возникает огромная опасность подъема уровня _.

7.

_I. Загрязнение атмосферы происходит в результате выброса промышленными предприятиями и транспортом _ и_ газов, частиц угля и тяжелых _ и др. отходов и тяжелейшим образом отражается на здоровье человека. Ядовитые туманы - _ уносят тысячи человеческих жизней.

II. Загрязнение атмосферы _ приводит к выпадению кислотных дождей, губящих растительность, уничтожающих биоценозы.

_8.

_I. Озоновый слой атмосферы необходим для существования живых организмов, так как он не пропускает к поверхности Земли смертельные _ лучи.

II. В настоящее время в некоторых местах озоновый слой становится очень тонким, образуя _.

_9.

_I. Огромное бесконтрольное потребление воды, уничтожение водоохранных лесных массивов, осушение болот привели к исчезновению многих малых _ и_
и уменьшению объема стока.

II. Загрязнение водоемов химическими соединениями делает _ непригодной для _ наземных организмов, жизни _. В цивилизованных странах вода для питья почти повсеместно подвергается специальной очистке.

_10.

_I. Жизнь человечества на Земле неразрывно связана с почвой. В настоящее время идет непрерывное _ площади почвенного покрова.

II. Почва уничтожается в результате хозяйственного и дорожного строительства, роста городов, _ площади лесов, _.

_11.

_I. Вырубка в огромных масштабах лесов под _ угодья и для получения _ приводит к _ биоценозов, _ климата, исчезновению _ рек, почвенной эрозии.

II. Задачи экологии в области лесного хозяйства – обеспечение грамотного пользования лесными _, научно обоснованные графики _.

_12.

_I. Совокупность всех видов планеты, значительная часть которых еще не описана и не изучена, называется _ Земли.

II. Человеческая деятельность ведет к уменьшению биологического разнообразия как в результате прямого истребления ряда видов животных и растений, так и
в результате разрушения _, изменения _.

_13.

_I. Человеку, как и любому другому биологическому организму, для жизнедеятельности нужна энергия. Человеческому обществу для его нормального функционирования и производства _ также нужна энергия.

II. Человечество постоянно ведет поиск наиболее дешевых и перспективных источников энергии, главное требование к которым – их _ безопасность.

14.

_I. Чтобы не подорвать основы своего существования, человечество должно постоянно отслеживать _ и_ результаты своего воздействия на биосферу.

II. Огромные масштабы влияния человека на природу требуют сознательного управления обществом, _ на Земле, не нарушающего законов природы.

15.

_I. С возникновением человека в результате его трудовой деятельности наша планета перестала быть чисто природным образованием.. Формируется новая, создаваемая разумом и трудом человечества, искусственная оболочка Земли – _, представляющая собой следующий этап развития _

II. В настоящее время деятельность людей стала наиболее мощной планетарной силой, преобразующей лик _.

_16.

_I. Охрана природы имеет две стороны: 1) сохранение природы во всем ее _
и рациональное, экономное _ природных ресурсов, 2) защита от _.

II. Формы охраны природы: а) создание _, б) охрана памятников природы,
в) разработка и применение _ технологий, г) борьба с _ почв, д) формирование экологического _, е) международное _, ж) _ законодательство.

_17.

_I. В настоящее время и у нас в стране, и за рубежом много сделано для выработки глобального экологического законодательства, потому что природу нельзя разделить _.

II. Но законы, создаваемые людьми, должны опираться на законы _, чтобы сохранить способность биосферы к саморегуляции и самовоспроизводству.

_18.

_I. Экологическое сознание – это а) экологические знания, б) _, в) чувство ответственности за природу, г)_ поведение.

II. Охрана природы, соблюдение природоохранного законодательства – одно из условий сохранения на Земле вида _{разумный}.