Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.11 Экология по специальности СПО 21.01.01 Оператор нефтяных и газовых скважин

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Самарской области

«Отрадненский нефтяной техникум»

ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

комиссией ____________

Протокол № от «___» _____ 20 г.

Председатель ЦК

___________ / Иванова Д.В. /

(подпись)(Ф.И.О.)

Автор

___________ /Васюткина Е.А./

(подпись) (Ф.И.О.)

«___» ______ 20 г.

Эксперт

_________ /_______________/

(подпись) (Ф.И.О.)

___________________________

(ученая степень или звание, должность, наименование организации, научное звание)

1. Паспорт программы учебной дисциплины …………

5

1.1. Область применения программы учебной дисциплины ………...

5

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы …………………….

5

1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины ……...

6

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины .

6

2. Содержание учебной дисциплины и тематическое планирование …………………………………………………….

8

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ………….

8

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ………

9

2.3. Содержание профильной составляющей ………………………….

14

3. Условия реализации учебной дисциплины …………

15

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины …………………………………………………………

17

Приложение 1 ………………………………………………………..

18

Приложение 2 ………………………………………………………..

19

Виды универсальных учебных действий

Общие компетенции

(в соответствии с ФГОС СПО по специальности/профессии)

Личностные

(обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях)

ОК1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлятьк ней устойчивый интерес.

OK3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

Регулятивные

(обеспечивают организацию обучающимися своей учебной деятельности) целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль (коррекция), саморегуляция, оценка

ОК2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

OK3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

Познавательные

(обеспечивают исследовательскую компетентность, умение работать с информацией)

OK4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

OK5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Коммуникативные

(обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми)

ОК6 . Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

в том числе:

лабораторные занятия

-

практические занятия

23

контрольные работы

1

Индивидуальный проект(если предусмотрено)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

в том числе:

Составление схем, опорных конспектов, реферат, домашняя работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Объект изучения экологии — взаимодействие живых систем. История развитияэкологии. Методы, используемые в экологических исследованиях. Роль экологии вформировании современной картины мира и в практической деятельности людей.

Значение экологии в освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.

1

1

Практическое занятие №1

Роль экологии вформировании современной картины мира и в практической деятельности людей.

1

1

Раздел 1. Экология как научная дисциплина 6ч.

Тема 1.1

Общая экология.

Содержание учебного материала

2

2

Среда обитания и факторы среды.Общие закономерности действия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера.

Социальная экология. Предмет изучения социальной экологии.Среда,окружающая человека, ее специфика и состояние. Демография и проблемы экологии.При-

родные ресурсы, используемые человеком. Понятие«загрязнение среды».

Прикладная экология. Экологические проблемы:региональные и глобальные.Причины возникновения глобальных экологических проблем. Возможные способырешения глобальных экологических проблем.

Практическое занятие №2

Природные ресурсы, используемые человеком. Понятие«загрязнение среды».

Практические занятия №3

Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах местности, окружающей обучающегося

2

2

1

1

Контрольная работа

-

Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихся

Самостоятельное изучение темы: «Экологические факторы и их влияние на организмы»,

«Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм».

Подготовка доклада

2

1

Раздел 2.Среда обитания 12ч.

Тема 2.1.

Среда обитания человека и экологическая безопасность

Содержание учебного материала

12

2

Среда обитания человека. Окружающая человека среда и ее компоненты.Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда.

Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды. Контроль за качеством воздуха, воды, продуктов питания.

Городская среда. Городская квартира и требования к ее экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека.

Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства.

Дороги и дорожное строительство в городе. Экологические требования к должному строительству в городе. Материалы, используемые при дорожном строительстве в городе. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства дорог.

Сельская среда. Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы. Пути решения экологических проблем сельского хозяйства.

Практические занятия №4

Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды. Контроль за качеством воздуха, воды, продуктов питания.

Городская среда. Городская квартира и требования к ее экологической безопасности

Практическое занятие №5

Экологические требования к организации строительства в городе.

Практическое занятие №6

Экологические требования к должному строительству в городе.

Практическое занятие №7

Сельская среда. Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности.

Практическое занятие №8

Среда обитания человека и экологическая безопасность.

1

1

1

2

2

2

1

1

1

1

1

1

Контрольная работа

-

Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихся

Самостоятельное изучение тем: Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе. Твердые бытовые отходы и способы их утилизации. Современные способы переработки промышленных и бытовых отходов.

Подготовка доклада:

• Система контроля за экологической безопасностью в России.

• Современные требования к экологической безопасности продуктов питания.

• Среда обитания и среды жизни: сходство и различия.

• Структура экологической системы.

• Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития.

• Твердые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.

• Энергетические ресурсы и проблема их исчерпаемости.

2

3

1

Раздел 3. Концепция устойчивого развития 8ч.

Тема 3.1.

Возникновение концепции устойчивого развития.

Содержание учебного материала

1

2

Глобальные экологические проблемы и способы их решения. Возникновение экологических понятий«устойчивость»и «устойчивое развитие ». Эволюция взглядов на устойчивое развитие.Переход кмодели «Устойчивость и развитие».

Практические занятия №9

Глобальные экологические проблемы и способы их решения.

Практическое занятие №10

Эволюция взглядов на устойчивое развитие.

Практическое занятие №11

Решение экологических задач на устойчивость и развитие.

2

2

2

1

1

1

Контрольная работа «Концепция устойчивости развития»

1

1

Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихся

Самостоятельное изучение тем: «Устойчивость и развитие». Способы решения экологических проблем в рамкахконцепции «Устойчивость и развитие». Экономический,социальный,культурныйи экологический способы устойчивости, их взаимодействие и взаимовлияние. Экологические след и индекс человеческого развития».

4

1

Раздел 3. Охрана природы 8ч.

Тема 3.1

Охрана природы

Содержание учебного материала

Природоохранная деятельность. История охраны природы в России.Типы организаций, способствующих охране природы. Заповедники,заказники,национальныепарки, памятники природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус. Экологические кризисы и экологические ситуации. Экологическиепроблемы России.

Природные ресурсы и их охрана. Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Социально-экономические аспекты экологических проблем.

Практическое занятие №12

Типы организаций, способствующих охране природы.

Практическое занятие №13

Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.

1

2

1

1

Контрольная работа

-

Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихся

Самостоятельное изучение тем «Природные ресурсы и способы их охраны.

Охрана водных ресурсов в России.Охрана почвенных ресурсов в России. Охрана лесных ресурсов в России.Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов и

водных биоценозов)».

Подготовка доклада:

• Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

• Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

• Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

• Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости.

4

3

1

Дифференцированный зачет

1

2

Итого

36

Максимальная учебная нагрузка - 54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка - 36

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся - 18

№ занятий

Наименование разделов и тем

Количество часов

Раздел 1. Экология как научная дисциплина

Тема 1.1 Общая экология.

1.

Среда,окружающая человека, ее специфика и состояние.

1

2.

Демография и проблемы экологии.

1

3.

Природные ресурсы, используемые человеком.

1

Тема 1.2 Среда обитания человека и экологическая безопасность.

4.

Среда обитания человека. Окружающая человека среда и ее компоненты.

1

5.

Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда.

1

6.

Городская среда.

1

7.

Сельская среда.

1

Раздел 2 Концепция устойчивого развития

Тема 2.1 Охрана природы.

8.

Природоохранная деятельность.

1

Итого:

8

Результаты обучения (предметные)

на уровне учебных действий

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- соблюдать экологические нормы и правила в производственной деятельности;

- использовать представление о взаимосвязи живых организмов и среды обитания в профессиональной деятельности

тестирование, практическое занятие

тестирование, практическое занятие

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

-принципы рационального природопользования;

- источники загрязнения окружающей среды;

- государственные и общественные мероприятия по охране окружающей среды;

- экологические аспекты сельскохозяйственной деятельности

практическое занятие

тестирование

самостоятельная работа

дифференцированный зачет

№

п/п

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Активные и интерактивные формы и методы обучения

Формируемые универсальные учебные действия

Среда обитания

2

Групповая работа с иллюстративным материалом

регулятивные

Среда обитания человека и экологическая безопасность

3

Проблемное обучение

регулятивные

Природоохранная деятельность

3

Метод проектов

познавательные

Всего

8

Максимальная нагрузка

54

Аудиторная нагрузка

36

% использования активных и интерактивных форм и методов обучения

22%

№ п/п

Ф И О студента

Шифр группы

Тема проекта

Срок выполнения

1.

17ОС

Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

Июнь 2018

2.

17ОС

Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

Июнь 2018

3.

17ОС

Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

Июнь 2018

4.

17ОС

Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости

Июнь 2018

5.

17ОС

Земельный фонд и его динамика под влиянием антропогенных факторов.

Июнь 2018

6.

17ОС

История и развитие концепции устойчивого развития.

Июнь 2018

7.

17ОС

Окружающая человека среда и ее компоненты: различные взгляды на одну проблему.

Июнь 2018

8.

17ОС

Основные экологические приоритеты современного мира.

Июнь 2018

9.

17ОС

Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные способы решения проблем.

Июнь 2018

10.

17ОС

Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы.

Июнь 2018

11.

17ОС

Популяция как экологическая единица.

Июнь 2018

12.

17ОС

Причины возникновения экологических проблем в городе.

Июнь 2018

13.

17ОС

Причины возникновения экологических проблем в сельской местности.

Июнь 2018

14.

17ОС

Проблемы водных ресурсов и способы их решения (на примере России).

Июнь 2018

15.

17ОС

Проблемы почвенной эрозии и способы ее решения в России.

Июнь 2018

16.

17ОС

Проблемы устойчивости лесных экосистем в России.

Июнь 2018

17.

17ОС

Система контроля за экологической безопасностью в России.

Июнь 2018

18.

17ОС

Современные требования к экологической безопасности продуктов питания.

Июнь 2018

19.

17ОС

Среда обитания и среды жизни: сходство и различия.

Июнь 2018

20.

17ОС

Структура экологической системы.

Июнь 2018

21.

17ОС

Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития.

Июнь 2018

22.

17ОС

Твердые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.

Июнь 2018

23.

17ОС

Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

Июнь 2018

24.

17ОС

Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

Июнь 2018

25.

17ОС

Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости.

Июнь 2018