Мой дом - моя крепость (Влияние абиотических факторов на жизнь человека и его жилище).

Методическая разработка урока по экологии

Учитель - Кунина С. В.

МБОУ «Средняя школа №1» г. Кольчугино Класс 8

План конспект занятия.

Пояснительная записка.

Тема занятия – Мой дом – моя крепость.

Тип занятия – учебное исследование.

Место занятия в рабочей программе биологии – данная работа проводится в конце изучения курса 8 класса и знают из курса «Биологии» показатели состояния физического здоровья организма человека. Условия окружающей среды влияют на здоровье человека, а значит и условия жилища оказывают влияние на состояние школьника. Нормативы СанПинов «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям проживания в жилых зданиях и помещениях» помогают ученику оценить экологическое состояние своего жилища.

Цель занятия: изучить экологические особенности своего жилища.

Планируемые результаты обучения:

1. Личностные результаты:

-ориентация на современную систему научных представлений об основных биологических закономерностях, взаимосвязях человека с природной и социальной средой;

-готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.

2. Метапредметные результаты:

*Универсальные познавательные действия

Базовые логические действия:

- устанавливать существенный признак классификации биологических и экологических объектов (явлений, процессов), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;

Базовые исследовательские действия:

- оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе наблюдения и эксперимента;

- самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, эксперимента, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений.

Работа с информацией:

- выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать биологическую информацию различных видов и форм представления;

- запоминать и систематизировать биологическую информацию.

*Универсальные коммуникативные действия:

Общение:

- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции

в процессе выполнения практических и лабораторных работ.

- публично представлять результаты выполненного биологического опыта (эксперимента, исследования, проекта).

Совместная деятельность (сотрудничество):

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной биологической проблемы.

*Универсальные регулятивные действия:

Самоорганизация:

- выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях, используя биологические знания;

- делать выбор и брать ответственность за решение.

Самоконтроль:

- владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;

- вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;

- оценивать соответствие результата цели и условиям.

Эмоциональный интеллект:

- регулировать способ выражения эмоций.

Принятие себя и других:

- овладеть системой универсальных учебных регулятивных действий, которая обеспечивает формирование смысловых установок личности (внутренняя позиция личности), и жизненных навыков личности (управления собой, самодисциплины, устойчивого поведения).

3. Предметные результаты:

- характеризовать науки о человеке (антропологию, анатомию, физиологию, медицину, гигиену, экологию человека, психологию) и их связи с другими науками и техникой;

- выявлять причинно-следственные связи между строением, жизнедеятельностью и средой обитания человека;

- называть и аргументировать основные принципы здорового

образа жизни, методы защиты и укрепления здоровья человека: позитивное эмоционально-психическое состояние;

- создавать письменные и устные сообщения, грамотно используя понятийный аппарат изученного раздела биологии.

Оборудование: мультидатчик из цифровой лаборатории «Экология», датчик звука, датчик окиси углерода, датчик кислорода, датчик относительной влажности, ноутбук с ПО «Цифровая лаборатория», принтер.

Дидактические материалы.

Задание 1. Факторы жилой среды.

Внутренняя среда квартиры, или жилая среда, - результат взаимодействия многих физических, химических и биологических факторов. Основные элементы жилой среды, влияющие на самочувствие человека:

- Архитектурно-планировочные и конструктивные решения жилища.

- Микроклимат помещения.

- Световая среда.

- Воздушная среда.

- Шум.

Охарактеризуете воздействие на человека каждого из этих факторов. Какие нарушения здоровья могут при этом возникать?

Задание 2. Факторы жилых помещений.

Жилище – сложная система природной и искусственно созданной среды, где сочетаются воздействия физической, химической и биологической природы. Распределите предложенные примеры факторов на три группы. Объясните свой выбор.

Микроклимат, книжная пыль, продукты сгорания бытового газа, табачный и кухонный дым инсоляция и освещённость, электромагнитные излучения, шум, пылебактериальная взвесь, вибрация техногенного происхождения,

аэрозоли синтетических моющих средств и шерсть кошек

Этапы занятия.

1. Актуальность темы:

В настоящее время в нашей стране растет интерес к вопросам экологии жилища человека. Жилище является одним из элементов искусственной среды обитания, созданной человеком для обеспечения теплового, воздушного и светового комфорта. Жилая среда или внутренняя среда квартиры или дома – это различные условия жизни в жилых помещениях, которые формируются в результате взаимодействия многих химических, биологических, физических факторов. Воздействуя на человека, они ока­зывают влияние на его физическое и психи­ческое здоровье, на эмоциональное состоя­ние.

1. Цель работы: составление экологического паспорта своего жилища.

2. Методика: оценка экологических показателей жилища, метод пробных площадок (учет показателей в точках наблюдения).

1. Организация работы:

Задание: заполните экологический паспорт вашего жилища.

Экологический паспорт жилища.

1.Общие сведения о жилом микрорайоне.

2. Технические характеристики жилого здания.

3. Паспорт комнат, бытовых и подсобных помещений.

4. Показатели экологических факторов помещения.

Порядок проведения измерений экологических факторов.

1) Прочитать инструктаж по технике безопасности.

2) Выбрать места измерений в жилище.

3) Запустить программу измерений «Цифровая лаборатория», подключить мульти датчик цифровой лаборатории «Экология» к ноутбуку в соответствии с руководством пользователя ПО «Цифровая лаборатория».

4) Подождать установления показаний в течении 30 секунд. После чего зафиксировать показания в первой точке.

5) Результаты измерений занести в таблицу 4.

5. Сформулируйте выводы о качестве жилого помещения вашей семьи и оформите экологический паспорт вашего жилища.

10. Рефлексия: проведение приема «10 баллов».

Оценить по 10-бальной шкале работу на занятии с позиции:

«Я» 0____________10

«Мы» 0____________10

«Дело» 0____________10