«Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах».

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Методы, формы, приемы

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный

Смотивировать детей на дальнейшую деятельность

Воспитатель: Ребята, какое время года у нас сейчас? 

Воспитатель: Представьте себе, что вы красивые весенние цветы. Давайте подставим головки солнышку, потянемся к нему. А теперь – спрячемся от солнышка. А сейчас подул ветер и закачал наши головки влево и вправо.

Воспитатель: Ветерок весенний дует, веет. Ребята посмотрите к нам в окно влетел конвертик. 

Дети: весна

Дети подходят к воспитателю и становятся полукругом

Фронтальная форма

Подготовка детей к совместной деятельности

Основной

Ознакомление детей с дальнейшей деятельностью

Воспитатель: Ну-ка посмотрим, что там за вести? О, да здесь картинки!

Воспитатель: Что изображено на картинках? 

Воспитатель: Давайте вспомним, как режут ножницы? 

Воспитатель: А как зовём цыплят? 

Воспитатель: Какие первые звуки в этих словах?

Воспитатель: Как вы думаете, о каких звуках мы будем сегодня говорить? 

Воспитатель: Ребята, в слове чик – первый звук какой? 

Воспитатель: В слове цып – первый звук какой? 

Воспитатель: Вы хотите сегодня, что-то узнать об этих звуках? 

Воспитатель: Ребята, с начала мы с вами сделаем артикуляционную гимнастику.

Дети: ножницы и цыплёнок

Дети: Чик-чик-чик

Дети: Цып-цып-цып

Дети: Звук «ч» -«ц»

Дети: ц и ч.

Дети: звук ч

Дети: звук ц

Дети: да

Выполняют гимнастику

Беседа, Вопросно-ответная

Отвечают на вопросы.

Дети готовы к совместной деятельности, включаются в образовательную деятельность.

Этап постановки проблемы

Формулировка проблемы в доступной для детей форме.

Упражнение «Улыбка».

Тянем губы прямо к ушкам,

Улыбаемся друг дружке.

Упражнение «Трубочка»

Подражаю я слону –

Губки хоботом тяну.

(Чередование упражнений «улыбочка» и «трубочка» 5 раз.)

Воспитатель: Давайте с вами произнесём звук Ч. 

Воспитатель: А теперь произнесем звук Ц. 

Воспитатель: При произнесении звука «ч» кончик языка всегда в верхнем положении, а губы вытянуты в трубочку, а при звуке «ц» кончик языка в нижнем положении, и губы — в улыбке.

Воспитатель: Как расположены губы и язык, когда мы произносим звуки Ц – Ч. 

Дети произносят

Дети произносят

Дети хором и по очереди произносят звуки.

Дети внимательно слушают педагога

Ответы детей

Беседа

Вопросно-ответная

Дети слушают педагога, готовы к совместной деятельности

Этап ознакомление с материалом

Воспитатель: Звуки «ц» и «ч» легко перепутать, поэтому нужно научиться различать их. Сейчас я буду называть слова со звуками «ц» и «ч», а вы, услышав звук «ц», поднимите одну ногу, например: цапля. А если услышите звук «ч» – легонько подвигаете головой вправо-влево (ч-ч-ч тикает будильник). Вы все поняли? 

Дети внимательно слушают педагога

Дети: да

Практический

Дети ознакомятся с материалом и дальнейшей работой

Этап практическое решение проблемы

Овладения действиями и способами решения проблем

Воспитатель: Тогда слушайте слова внимательно: чашка, цапля, очки, огурец циновка, скрипач, одуванчик, поцелуй.

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием.

Воспитатель: Становитесь быстро в круг, поиграем в игру «Большой – маленький» 

Игра «Большой – маленький» (с мячом)

Птица – птичка

Заяц – зайчик

Лисица – лисичка

Блюдце – блюдечко

Кольцо – колечко

Палец – пальчик

Крыльцо – крылечко

Пуговица – пуговичка

Огурец – огуречик

Страница – страничка

Птенец – птенчик

Перец – перчик

Овца – овечка

Воспитатель: Молодцы ребята! Давайте проверим, кто из вас знает больше слов, на звуки «ч» и «ц».

Воспитатель: Отлично ребята, сейчас я вам предлагаю присесть на стульчики.

Воспитатель: Сейчас я хочу вас познакомить с новым стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба – бах». Джеймс Ривз родился в 1909-ом году - в Великобритании. Когда ему было 27 лет он начал писать первые стихи. Долгое время он работал учителем, но из-за ухудшения зрения, он оставил работу и начал заниматься литературной деятельностью. Он написал большое количество произведений для детей. А также и стихотворение «Шумный Ба – бах».

Воспитатель: Сейчас я вам его прочитаю, а вы внимательно послушайте стихотворение и найдите слова со звуками «ц» и «ч»

Дж. Ривза «Шумный Ба – бах».

В очень громких сапогах

Ходит по лесу Ба-бах.

И, услышав этот звук,

В ветках спрятался Тук-тук.

На сосну вбежал Цок-цок,

В чащу кинулся Прыг-скок;

Чик-чирушка в листья – порх!

Шебуршонок в норку – шорх!

Тихо-тихо все сидят

И, хихикая, следят.

Как шумит в лесу Ба-бах

В очень громких сапогах.

Воспитатель: Вам понравилось стихотворение?  Воспитатель: Какие слова со звуками «ч» и «ц», вы нашли в этом стихотворении? 

Воспитатель: Кто такой Ба – бах? 

Воспитатель: Как вы думаете кто Тук – тук? 

Воспитатель: Кто же прыгнул в чащу? 

Воспитатель: Почему звери сидят тихо? 

Воспитатель: Молодцы! Внимательно слушали меня.

Дети выполняют задание

Дети играют в игру вместе с педагогом

Присаживаются на стульчики

Внимательно слушают педагога

Дети внимательно слушают педагога

Дети отвечают на вопрос

Дети: Очень, цок – цок, чащу, чик – чирушка

Дети: Охотник

Дети: Дятел

Дети: Заяц

Дети: Чтобы их не заметил охотник

Беседа

Объяснение

Дети слушают задание. Отвечают на вопросы

Выполняют задания.

Заключительный

Поведения итогов деятельности, формирования элементарных навыком самооценки

Воспитатель: К сожалению, наше занятие заканчивается. Давайте еще раз повторим, что мы сегодня делали на занятии? 

Воспитатель: С какими звуками мы сегодня работали? 

Воспитатель: Что вам понравилось на занятии? 

Воспитатель: А, теперь я вам предлагаю оценить наше занятие. Вы по очереди подойдете и приклеите в доске тут смайлик, на который вам понравилось наше занятие. Красный смайлик означает что вам было скучно, а зеленый значит, что вам все понравилось. Я приклею первый смайлик зеленый- мне очень понравилось наше занятие. А теперь вы.

Воспитатель: Спасибо ребята вам за занятие.

Знакомились со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» 

Дети: ц и ч

Ответы детей

Дети оценивают занятие приклеивают смайлики на доску

Беседа

Вопросно-ответная

Дети подводят итог занятия, отвечают на вопросы.