"Золотая рыбка" интегрированное занятие с использованием нестандартных техник рисования

Этапы деятельности.

Управленческие действия воспитателя

Деятельность детей

1.

Мотивационно-

Побудительный.

Воспитатель вносит в группу надувной бассейн, в котором плавает игрушка- рыбка. Читает стихотворение:

Рыбки плавают, резвятся

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся, разожмутся.

То зароются в песке.

Включаются в игровую ситуацию. Внимательно слушают стихотворение, выражают эмоции. Рассматривают рыбку,вылавливают ее сачком.

2.

Организационно – поисковый

Воспитатель предлагает рассмотреть рыбку: у нее есть голова, на голове глаза, рот и есть туловище с плавниками, и у рыбки есть хвост. Показывает картину: «Дети кормят рыбок». Задает вопросы:

- Что видите на картине?

- Что делают дети?

- Чем дети кормят рыбок?

- Куда дети сыплют корм?

- Для чего нужно кормить рыбок?

Динамическая пауза: «Давайте поплаваем, как рыбки».

Далее набдюдение за живым объектом- рыбкой в аквариуме. Воспитатель поясняет детям, что золотые рыбки живут в аквариуме. Золотая рыбка плавает, а хвостик и плавники ей помогают плавать. Воспитатель рассказывает о том, что для того, чтоб рыбки хорошо себя чувствовали надо их кормить и чтобы вода была чистая. Нельзя стучать по стеклу – рыбки пугаются и нельзя их ловить. Воспитатель предлагает отгадать загадку: «Не хожу и не летаю, а попробуй догони! Я бываю золотая ну-ка, в сказку загляни».

Вопросы:

- Что есть у рыбки?

- Как необходимо ухаживать за рыбками?

- Как зовут рыбку?

- А вы любите золотых рыбок? Воспитатель предлагает детям покормить рыбок.

В–ль предлагает пальчиковую игру «Рыбка».

В-ль предлагает нарисовать для рыбки друзей. Показ способа рисования. В процессе работы помогает детям, поощряет, напоминает.

Дети с интересом рассматривают игрушку – рыбку и повторяют за воспитателем: голова, глаза, рот, туловище, плавники, хвост.

Рассматривают картину, делятся впечатлениями. Отвечают на вопросы воспитателя:

• На картине дети.

• Дети кормят рыбок.

• Дети дают рыбкам корм.

• Они сыпят корм в колечко (кормушку).

Дети включаются в игру, «плавают» по группе, имитируя движения рыбки.

Наблюдают, как золотые рыбки плавают в аквариуме. Комментируют действия рыбки.

• Рыбка плывет.

• Рыбка ныряет.

• Машет плавником.

• Виляет хвостом.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети отгадывают загадку:

• это золотая рыбка.

Дети отвечают на вопросы:

• у рыбки есть голова, глаза и т. д.,

• рыбок надо кормить, менять воду,

• это золотые рыбки,

• мы любим золотых рыбок.

Дети кормят золотых рыбок,аккуратно насыпают корм в колечко (кормушку).

Выполняют движения, стараясь загибать пальчики в соответствии со словами.

Дети соглашаются с игровой задачей. Ребята внимательно слушают, наблюдают за показом в – ля. Приступают к самостоятельному рисованию.

Ладошку опускают в тарелочку с краской. Затем прикладывают ладошку на центр листа и хорошо прижимают. Затем вытирают салфеткой руку.Макают пальчик в зеленую краску и рисуют водоросли. Рисуют волнистую линию не отрывая пальчик, нажимаем сильно чтоб прорисовалось хорошо. Вытирают салфеткой руку. Берут кисточку за железную рубашку, макают сначала в черную краску и рисуют рыбке глазик и ротик. Излишки краски с кисточки вытирают о край баночки

3.

Рефлексивно – корригирующий

Воспитатель собирает все работы вместе, предлагает детям рассмотреть их. Рыбка благодарит детей за рисунки. В-ль предлагает вспомнить, с кем сегодня познакомились, что понравилось, что получилось. Предлагает показать руками, как плавают золотые рыбки.

Дети рассматривают свои работы, радуются результатам. Дети вспоминают, что сегодня познакомились с рыбкой, рассматривали картину, кормили рыбок. Рисовали золотую рыбку ладошкой. Включаются в игру и показывают руками, как «плавают» рыбки.