Защита прав и достоинства маленького ребенка усилиями семьи и детского сада

«Защита прав и достоинства маленького ребенка усилиями семьи и детского сада»

Консультация(родительское собрание)

Положение детей в России в начале XXI века вызывает большую тревогу. Растет безнадзорность, наркомания, насилие. Увеличилось количество детей, оставшихся без присмотра родителей.

Охрана прав сегодня - очень важная в данное время тема.

Согласно Конвенции ООН о правах ребёнка, ответственность за воспитание детей несут родители, однако государство оказывает им помощь, возобновилось строительство ДОУ, повысились хоть и незначительно детское ежемесячное пособие многодетным малообеспеченным семьям предоставляются льготы по оплате за детский сад. Дети из неблагополучных семей, стоящие на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних посещающих ДОУ бесплатно.

Дети будущее каждого народа, каждого государства. От того как государство заботится о своём подрастающем поколении, зависит завтрашний день общества. «Дети, будущие личности: они уже личности».

Защита прав детей в настоящее время, оказалось настолько важным делом, что появилось решение проводить в ДОУ работу по охране прав не только с детьми, но и с родителями.

В детском саду педагог - главное действующее лицо всей работы. От его личной позиции, культуры и понимания вопроса зависит соблюдение прав детей в ДОУ.

Это:

• Право на охрану здоровья

• Право на образование.

• Право на сохранение индивидуальности

• Право на защиту от всех форм психического и физического насилия.

• Право на развлечение, игры.

Чтобы педагогам эффективно организовывать работу с детьми и семьёй в ДОУ необходимо знать нормативные документы:

• Конституция Р.Ф. (12.12.1993г)

• Декларация прав и свободы человека и гражданина (22.11.1991 г)

• Гражданский кодекс Р.Ф. (1ч и 2ч от 15.09.200г)

• Семейный кодекс Р.Ф. (от 10.02.03г)

• Закон Российской Федерации «Об образовании» (от13.01.1996г) А также методическую литературу по данной теме (приложение).

В ДОУ рекомендуется проводить детьми занятия, досуги на темы:

1. Конвенция о правах ребёнка.

2. Право на жизнь (имею право жить, жизнь дана на добрые дела)

3. Право на имя.

4. Право знать своих родителей и право на их заботу.

5. Право на жильё и его неприкосновенность (регистрация, гражданство)

Первоначально надо собрать банк данных о каждой семье. При выявлении данных необходимо использовать следующие критерии:

• Жизнеобеспечение.

Общие о родителях и других членах семьи. Занятость родителей, образование. Материальный статус семьи (многодетная мать, одиночка, полная семья, проблемная)

• Организация быта.

Тип жилья, санитарно - гигиенические условия проживания ребёнка (личная постель, одежда, питание, комната или уголок отведённый для игр, занятий).

• Физическое здоровье.

Состояние здоровья ребёнка и членов семьи, стоят ли на учёте в ЦРБ с хроническими заболеваниями (привлечение мед .сестры ДОУ). Соблюдение гигиены, внешний вид ребёнка.

• Духовное и моральное здоровье.

Эмоциональное состояние ребёнка вредные привычки психологическое благополучие (уравновешенность, агрессия).

• Воспитание детей.

Стиль воспитания детей в семье, психологическая, педагогическая и юридическая помощь (наказание, поощрении, капризы и др.)

• Внутренние и внешние коммуникации семьи.

Открытость семьи, тип семьи (полная, неполная, многодетная, проблемная).

На основании выявленных данных педагогам рекомендуется составить паспорт своей группы, а затем ДОУ.

При выявлении социального благополучия детей в семьи педагоги должны использовать разные формы и методы работы.

• Посещение на дому.

• Наблюдения во время прихода и ухода детей за поведением детей и родителей, (встречи, расставание, эмоциональное состояние, обращение прикосновения).

• Наблюдения за детьми во время игровой деятельности.

• Через беседы с детьми выявить самочувствие ребёнка в семье, отношение взрослых к ним.

Создание ситуации для детей. Рисование рисунков на тему «Моя семья», «Мой дом» и др.

Проведение анкетирования, тестов на темы: «Мой ребёнок и его индивидуальность», Что мы знаем о своём ребёнке», «Знаем ли мы права детей», «Поощрение и наказания». Имея данные на положение детей в семье педагоги, планируют работу по оказанию помощи родителям, по коррекции и профилактическую работу.

Организуют родительские собрания, консультации, оформляют стенды в родительских уголках, папки передвижки о правах ребёнка, психологических проблемах детско - родительских отношений в неполной семье:

• «Научите детей делать добро»

• Признаки жестокого обращения с детьми»

• Организация семейных клубов.

• Библиотечки для родителей.

• Родительская почта

• Телефон доверия - анонимный единый день консультации

• Копилка семейной мудрости.

• Совместные досуги, праздники.

• Привлечение родителей к составлению семейных альбомов, календарей, поделок.

Методическая литература по правовой работе в ДОУ

1. Мячина Л.К. «Маленьким детям - большие права». Мячина Л.К. «Мои права» - рабочая тетрадь.

2. Голицына Н.С. «Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребёнка».

3. Жукова Р.А. «Правовое воспитание в старшей и подготовительной группе».

4. Доронова Т.Н. « «Дошкольное учреждение и семья» - приложение к обручу.

5. Соловьёва Е.В. «Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребёнка».

6. Газета «Дошкольное образование» - № 5 2008г.

7. Журнал «Обруч» - «Права ребёнка» - № 5 2001 г

8. Журнал «Музыкальный руководитель» - № 3 2007г «Каждый ребёнок имеет право» - праздник «День защиты детей»

9. Журнал «Ребёнок в детском саду» «Права ребёнка» - № 3,4,5 - 2003г, «Родителям о правах ребёнка» - № 3 -2007г, «Практикум по правовому воспитанию» № 4 2002г.

10.Психические проблемы детско - родительских отношений в неполной семье. Проблемы эмоционального развития ребёнка в ситуации повторного брака матери № 5 2007г

11 .Родительская энциклопедия «Мама всегда права?» - № 5 2007г