Заняття з художньої діяльності «Чарівна країна – підводне царство»

ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД № 20 «СОНЕЧКО»

Відкрите заняття з ТРВЗ

(старша група)

«Чарівна країна – підводне царство»

Іваськів Ірина Олександрівна

вихователя дитячого навчального закладу

смт. Новотроїцьке

2015 рік

«Чарівна країна – підводне царство»

( заняття-старша група)

Мета: Дати дітям уявлення про море , його стани за різної погоди;закріплювати знання про те ,що море – спільна домівка водних мешканців;закріплювати уявлення про назви мешканців моря, річки,їх зовнішній вигляд;розвивати зв’язне мовлення,фантазію . Виховувати бажання охороняти рідну природу . Формувати вміння активно і творчо мислити і вміти створювати малюнок з елементами ТВРЗ. Виховувати інтерес до малювання.

Розвивати вміння створювати композицію

Вихователь: - Діти ,подивіться, до нас прийшов лист від Нептуна . Чи знаєте ви ,хто такий Нептун і де він живе?(Діти розповідають ,що Нептун - володар підводного царства і живе у морі ).

• В цьому листі Нептун просить вас виконати деякі його завдання (Діти відгадують загадки про морських мешканців ).

• Його домівка- океан,на спині в нього б’є фонтан (Кит).

• Ось вона яка- розбійниця морська . Усіх би проковтнула зажерлива….(Акула).

Діти ,а хто з вас був на морі ?Як ви гадаєте, для чого ми туди їздимо ?(Відпочивати ,купатися ,приймати сонячні ,водні і повітряні ванни).

Море буває різним. Як ви гадаєте ,яким буває море?(Прозоре , лагідне ,блакитно-зелене,тепле…). А яким море буває похмурого дня ? ( Тихе або штормове,сіре ,зле, з високими хвилями….).

Море буває небезпечним під час шторму, коли хвилі високі і дме сильний вітер. Навіть великі кораблі іноді тонуть під час шторму . Давайте уявимо себе на березі моря і послухаємо , як воно шумить.

Психогімнастика «шум моря»

• Сьогодні ми з вами будемо дослідниками і вивчатимемо море, його дно , мешканців,які там живуть. Кого ми там зустрінемо ,як ви гадаєте ?

(Черепаху,кита,дельфіна,медуз,рибок,крабів).

Тепер пригадайте , яка ж на смак вода у морі ?(Солона ).

Отже, миз вами з’ясували що в морі вода солона, а яка ж вода у річці?

(Не солона, прісна). Зараз дізнаємося чим відрізняється солона вода від прісної .

Дослід з яйцем » Сіль чарівниця»

Мета: з’ясувати ,як впливає сіль на властивості води. Закріпити уявлення про відмінності між солоною та прісною водою.

Хід досліду

Взяти дві склянки води. В одній склянці - прісна вода , а в іншій - солона.Опустити сере куряче яйце ,спочатку в чисту воду- яйце потонуло. Потім у солону – яйце сплило. Невже до цього причетна сіль? (Діти розмірковують ,висловлюють припущення,роблять висновки,наприклад :Чим більше солі тим густіше і важче вода . Отже ,солона вода стала важчою за яйце і виштовхнуло його на поверхню .

Вихователь: А яких мешканців річки ви знаєте ?( Сом ,щука ,карась,равлик ,жабка) Як ви гадаєте ,чи можуть морські мешканці жити в прісній воді? (Ні не можуть,тому що вони пристосовані до життя в солоній воді ).

А як на ваш розсуд, чи можуть мешканці річки жити в солоній воді?(Ні , не можуть , сіль для них шкідлива).

ТВРЗ гра (синектика)» Море – річка»

Мета:Закріплювати знання дітей про назви мешканців моря,річки, їхній зовнішній вигляд .

Хід гри

Діти обирають по 2 картки на яких зображено морський і річковий мешканці.(Опис мешканців моря і річки за схематичною замальовкою).

Вихователь: Продовжуемо далі досліджувати дно моря.Чим воно вкрите, як ви гадаєте?(камінцями, піском, мушлями).

А що росте на морському дні? ( Водорості). Який вигляд мають водорості?Де ви їх бачили? (Зелена або сіра хвиляста травичка в акваріумі).А для чого потрібні водорості?(Водорості – це корм для риб,захист від хижаків).А як їх використовують люди? (Це корисна їжа для людей,бо містить багато йоду).

А зараз ви уявите себе художниками і намалюєте чарівних і фантастичних мешканців «Водного царства» (Діти виконують роботу .

Вихователь надає індивідуальну допомогу)

Аналіз робіт.

Вихователь демонструє посилку від Нептуна,в якій лежать сюрпризи.