Занятие по развитию эмоций «Гнев»в средней группе

Занятие по развитию эмоции!Повышенное внимание к эмоциональному развитию дошкольника обусловлено формированием главного психологического новообразования в этом возрасте -начала произвольности психических процессов и психологической готовности к школе. В дошкольном возрасте процесс дифференцирования эмоций и чувств ребёнка получает дальнейшее развитие. С одной стороны, богатая эмоциональная палитра обеспечивает более адекватное эмоциональное поведение ребёнка. Но с другой стороны- она, же может стать причиной деформации эмоциональной сферы ребёнка.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Занятие по развитию эмоций «Гнев»в средней группе»

Занятие по развитию эмоций «Гнев»

Повышенное внимание к эмоциональному развитию дошкольника обусловлено формированием главного психологического новообразования в этом возрасте -начала произвольности психических процессов и психологической готовности к школе. В дошкольном возрасте процесс дифференцирования эмоций и чувств ребёнка получает дальнейшее развитие. С одной стороны, богатая эмоциональная палитра обеспечивает более адекватное эмоциональное поведение ребёнка. Но с другой стороны- она, же может стать причиной деформации эмоциональной сферы ребёнка.

Занятие по развитию эмоций по теме «Гнев»

Цель: Познакомить детей с эмоцией гнева. Учить детей передавать свои эмоции чрез изобразительную деятельность. Развивать умение передавать в цвете гнев, используя бумагу разных оттенков и способов выполнения аппликации. Вызывать желание поделиться тем, что изобразил.

Ход:

1. Организационный момент.

Дети сидят на ковре вокруг педагога. Воспитатель читает отрывок из произведения К. И. Чуковского «Мойдодыр», где автор описывает гнев Умывальника и Крокодила.

2. Беседа по вопросам:

Почему рассердился Умывальник и Крокодил? А вы бы рассердились? Как описал автор гнев Умывальника? Как описал автор гнев Крокодила?

3. Рассматривание иллюстраций, на которых изображены сердитые Умывальник и Крокодил. Детям предлагается рассказать, как художник передал гнев героев. Обращается внимание детей на изображение лиц героев, их мимику.

4. Рассказы детей о ситуациях, когда они сердились, гневались, злились. Анализ ситуаций. Показать ситуацию с другой стороны (позитивное восприятие) .

5. Упражнение «Зеркало». Детям предлагается изобразить перед зеркалом гнев и радость. Показать как меняется лицо в зависимости от эмоционального состояния.

6. Дети переходят к столам, на которых приготовлено необходимое оборудование для создания аппликации. Дети по желанию выполняют аппликацию в технике «Рванная аппликация» гневных или радостных эмоций. Работа выполняется по музыку.

7. Выставка детских работ.