Занятие по конструированию в старшей группе на тему: «Автобус».

Цель: Построить автобус из строительного материала.

Задачи: Научить детей анализировать образец и строить по образцу, уточнить с детьми названия основных деталей строительного материала (кубик, кирпичик, призма, пластина, цилиндр) и их конструктивные свойства. Закрепить представления «высокий – низкий», «длинный – короткий», «широкий – узкий». Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Словарная работа: общественный транспорт, пассажиры.

Оборудование: набор строительного материалов, мелкие игрушки – пассажиры, рабочая тетрадь «Конструирование», иллюстрации: поезд, самолёт, корабль, автобус, вертолёт, пароход, трамвай, троллейбус.

Полиязычие:   к?лік – транспорт - transport;  ?о?амды? – общественный - public;  адамдар – люди - people;  ж?ргізуші – водитель - driver.

Этапы деятельности.

Действия воспитателя.

Действия детей

Мотивационно - побудительный

 Предлагает детям дидактическую игру: «Транспорт».

Перечисляет: показывая иллюстрации – поезд, самолёт, корабль, автобус, вертолёт, пароход.  

- Как, одним словом можно назвать всё перечисленное?

- Какие виды транспорта вы знаете?

Показывает иллюстрации и перечисляет: автобус, трамвай, троллейбус.

- К какому виду транспорта они относятся?

- А ещё их называют городской общественный транспорт, он предназначен для перевозки пассажиров.

Загадывает загадку:

Дом по улице идёт,

На работу всех ведёт.

Но не на курьих ножках –

В резиновых сапожках.

Проявляют интерес и желание играть.

Рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы.

Транспорт.

Водный, воздушный, наземный.

Слушают и отгадывают загадку.

Автобус.

Организационно – поисковый

Предлагает рассмотреть иллюстрацию или игрушку автобуса.

Рассматривают каждую часть с точки зрения состава деталей и их расположения: салон сделан из кирпичиков, кабина из призм, перекрытия «полсалона» из пластины, колёса из цилиндров.

Рассматривает образец – обозначает контур рукой.

Закрепляя представления: высокий – низкий, широкий – узкий, длинный – короткий.

Физкультминутка: «Шофёр»

«Качу, лечу во весь опор.

Я сам – шофер,

Я сам – мотор.

Нажимаю на педаль

И автобус мчится в даль».

После анализа образца предлагает детям построить автобус. В процессе создания автобуса следит за последовательностью и оказывает индивидуальную помощь.

Называют основные части: салон для пассажиров, кабина для водителя, колёса, мотор.

Рассматривают образец – постройку, выделяют в нём основные части и детали из которых построен автобус.

Называют способы измегнения постройки в высоту, в длину – надстраивания и способ замены мелких деталей на более крупные.

Выполняют физкультминутку.

Каждый ребенок изображает шофера, имитируя повороты руля и шагают вперед, на слова «нажимаю на педаль» останавливаются и правой ногой «нажимают на педаль» и двигаются дальше.

Строят для автобуса из мелких игрушек – пассажиров.

Рефлексивно - корригирующий

При анализе обсуждения построек отмечает их соответствие образцу, функциональное назначение, а так же самостоятельность детей.

Принимают участие в обсуждении результата занятия.

Ожидаемый результат:                                                                                                                                     Знать:  виды транспорта, виды городского общественного транспорта, слова на трёх языках по теме занятия.

Иметь:  представление: «высокий – низкий», «широкий – узкий», «длинный – короткий».

                   Уметь:  конструировать по образцу, а также по своим наблюдениям, различать и называть детали строительного материала.