Занятие в старшей группе. Лепка. "Кувшинчик"

Содержание НОД

Формы работы

Образовательные

задачи

– Сейчас я вам прочту отрывок из К. Чуковского «Федорино горе». А вы внимательно слушайте:

А за ними блюдца, блюдца,

Дзынь – ля–ля! Дзынь – ля–ля!

Вдоль по улице несутся –

Дзынь – ля–ля! Дзынь – ля–ля!

На стаканы – дзынь – наталкиваютя,

И стаканы– дзынь–разбиваются.

И бежит бренчит, стучит, сковорода:

«Вы Куда? Куда? Куда?»

А за нею вилки,

Рюмки да бутылки,

Чашки да ложки

Скачут по дорожке.

– Ребята, как вы думаете, о чем этот отрывок? (ответы детей)

– Ребята для чего нам в жизни нужна посуда? (ответы детей)

– Посмотрите, какие виды посуды мы знаем? (дети перечисляют)

– Да, верно. Одним из видов посуды является кувшин.

Стихотворение К.И. Чуковского «Федорино горе»

Формирование умения слушать и слышать, выполнять инструкции взрослого, следовать правилам.

Повышать уровень игрового взаимодействия с детьми.

Содержание НОД

Формы работы

Образовательные

задачи

- Как вы думаете, с чем я к вам сегодня пришла? (кувшин).

- Почему вы решили, что это кувшин? (по форме).

Рассматриваются картинки с изображением посуды. Уточняются

отличительные особенности формы кувшина в сравнении с другой посудой

(молочник, сахарница, чайник).

- А из чего сделан кувшин? (глины).

- А из чего еще может быть изготовлен? (стекло, пластик).

- А для чего нужен кувшин? (для красоты – расписные, для хранения

жидкости).

- Как вы думаете, мой кувшин пустой? (не знаем).

- Что надо сделать, чтобы узнать? (заглянуть; поднять-если тяжелый, то

полный; потрясти – если прольется жидкость, то полный; перевернуть).

- Какой способ мы выберем для проверки моего кувшина? (по весу

определим).

- Полный кувшин. А как же определить, что в нем? (посмотреть, понюхать).

- Этого всегда достаточно? Что нужно сделать, чтобы определить, что

именно налито? (ответы детей).

- Правильно, можно налить в стакан и посмотреть.

- Хотите, сделаем каждый свой кувшинчик? (да).

- Из чего мы будем лепить кувшины? (пластилин).

- С чего начнем? (с донышка).

- Как его слепить? (отщипнуть, скатать шарик, расплющить).

- А как же сделать стеночки кувшина? (продавливать и вытягивать из

донышка).

- А как вы думаете, получится, если мы будем добавлять по кругу кусочки

материала? Попробуем?

- Устали? Как надо поступить? (отдохнуть, размяться).

Физминутка.

Я прошу подняться вас – это «раз»,

Повернулась голова – это «два»,

Руки вбок, вперед смотри – это «три».

На «четыре» - поскакать.

Две руки к плечам прижать – это «пять».

Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».

– Самостоятельная деятельность детей.

(после того, как дети закончат свою работу, раскладываем на столах и рассматриваем их).

Во время работы, вспоминаем приемы лепки, сглаживания поверхности.

Кувшин

Беседа

Физминутка.

Обогащение словаря: кувшин.

Учить создавать детей изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины ленточным способом.

Развивать двигательную активность.

Учить сглаживать поверхность изделия пальцами.

Содержание НОД

Формы работы

Образовательные

задачи

- Что было самое сложное в работе? (вылепить горлышко у кувшина).

- Как справились с данной проблемой, что сделали? (защипнули краешки).

- Понравилось быть мастерами по изготовлению кувшинов? Как вы думаете,

мы сможем подарить наши кувшины? Кому? (самому дорогому человеку

маме). Что бы вы доделали, что бы подарок был красочней? (разукрасили).

- Что помогло вам сделать такие замечательные кувшины? (угощение,

хорошее настроение, взаимопомощь).

- Я очень рада, что у вас все получилось! Мы обязательно разукрасим наши

кувшинчики и подарим их мамам.

Что нового вы узнали на занятии?

Беседа

Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме.