Занятие по развитию речи по теме: «Пришла весна». Образовательная область: «Коммуникация». Раздел: Развитие речи. Тема: «Пришла весна, потекла вода».

Активизировать словарный запас по лексической теме "Весна"; упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными и глаголами ( через игровую деятельность).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Занятие по развитию речи по теме: «Пришла весна». Образовательная область: «Коммуникация». Раздел: Развитие речи. Тема: «Пришла весна, потекла вода».»

Занятие по развитию речи по теме: «Пришла весна»

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.

Технологическая карта специальной коррекционной учебной деятельности

Білім беру салалары.Образовательная область: «Коммуникация».

Білім көзі. Раздел: Развитие речи.

Тақырыбы. Тема: «Пришла весна, потекла вода».

Мақсаты. Цель: Формирование грамматических категорий у детей с ОНР.

Задачи: Образовательные: Знать название времени года, весенние признаки.

Коррекционно – развивающие: активизировать словарный запас по лексической теме «Весна»; упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными и глаголами (через игру «Какой, какая, какие?», «Что делает?»), закреплять умение употреблять существительные во множественном числе (через игру «Один - много»); закреплять умение составлять рассказ с опорой на модели, совершенствовать психические процессы: память, внимание, мышление (через игру «Художники»);развивать фонематический слух (через игру «Узнай шум»), мелкую моторику (через выкладывание из палочек)

Воспитательные: воспитывать положительное стремление к совместной с другими детьми работе, сотрудничеству, взаимопомощи и умение правильно оценивать итог деятельности, любовь к родной природе.

Сөздік жұмыс. Словарная работа: весна, наступила.

Керекті құрал –жабдықтар. Оборудование: аудио-запись “Звуки весны”, два солнца - веселое и грустное, письмо, картинки весны, модели разных времён года, фланелеграф, палочки, солнышки для рефлексии.

Биллингвальный компонент: жана жыл, қыс.

Іс-әрекеткезеңдері.

Этапы деятельности

Логопедтіңіс-әрекеті.

Действия логопеда.

Балалардыңіс-әрекеті.

Деятельность детей

1.Речедвигательное упражнение:

“Сосулька”

Вниз головой висит сосулька (Кисти свисают вниз)

От солнца насморк у неё (Показываем на нос)

То от тепла она заплачет (Кулачки у глаз)

То платьице ушьёт своё (От подмышек движение рук вниз)

Придёт мороз и закалеет (Руки в замок перед грудью)

Немного за ночь подрастёт (Вытянуться, руки выпрямить вверх)

Окрепнет телом, потолстеет, (Руки на пояс)

Тяжёлой станет, упадёт (Присесть на корточки).

Дети выполняют движения пальчиков

1.Игра “Узнай шум”.

Логопед предлагает послушать, какие звуки, шумы сейчас прозвучат. Весенние ли они? Какие из них встречаются в природе? Какие музыкальные? Демонстрация шумов ручья, пения птиц, колокольчика. (Дети узнают, называют)

- Посмотрите, какое грустное солнце. Почему?

2.Мотивация. Сегодня мы отправимся с вами в гости к весне. Вот ее дверь (стучат). Двери не открываются.

- Посмотрите, на двери висит письмо давайте, прочтем его.

Читаем письмо: «Ребята, для того чтобы дверь открылась и солнышко улыбнулось, вы должны выполнить мои задания. Весна»

Назовите приметы весны.

3. Игра "Какое (ой)?

- А теперь постарайтесь придумать как можно больше слов про: весеннее солнышко, небо, ручьи, снег.

Солнце, какое?

Небо, какое?

Ветер -

Ручьи -

Снег -

4. Игра "Что делает?"

Подберите как можно больше слов про то, что делают весной

- Солнце -

- Снег -

- Ручьи -

5. Физпауза:

Плачет старый дед – сугроб:

Потерял он валенки.

Ну-ка, дед, посторонись,

Здравствуйте проталинки!

Шапки снежные быстрее

Снять стараются дома.

В синем небе, в синем марте

Начала линять Зима!

6. Игра "Художники" (на столе модели разных времен года) Дети выбирают модели, относящиеся к весне, помещают их на фланелеграф.

Составление рассказа по моделям.

7. Игра "Один - много"

лужа- капля- сосулька- снег-

почка- ручей-

- Посмотрите, дверь открылась, пришла весна.

А солнце какое стало?

Мы помогли начаться какому времени года?

8. ММР: Выложи кораблик (из цветных палочек)

Ответы детей.

- Потому что Весна не приходит.

Дети перечисляют приметы весны: солнце светит ярче, тает снег, бегут ручьи, прилетают птицы, на деревьях появляются почки, день становится длинней, а ночь короче, звенит капель, появляются первые цветы, висят сосульки и т.д

- Весеннее, яркое, теплое.

-Голубое, высокое, чистое.

-Свежий, весенний, теплый.

-Быстрые, прозрачные, звонкие.

- Темный, мягкий, рыхлый.

- Светит, пригревает, ласкает.

- Тает, оседает, темнеет.

- Бегут, звенят, журчат.

Дети проговаривают слова, выполняют движения.

Дети составляют рассказ по моделям:

Весной солнце светит ярко. Снег тает, появляются лужи. Бегут веселые ручьи. С крыш свисают сосульки, капает капель. На деревьях набухают почки. Прилетают перелетные птицы. Люди надевают весеннюю одежду.

Дети называют существительные во множественном числе.

- Веселое.

- Весне.

Дети выполняют задание

1. Самоанализ

- Ребята, если вы справились со всеми заданиями легко, то возьмите весёлое солнышко, если не со всеми - спокойное.

Дети дают оценку своей деятельности.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білуі керек/Знать:название времени года, приметы весны.

Дағдысы/Уметь: составлять рассказ по моделям.