Занятие по познавательному развитию "Весна идет,весне дорогу"

занятие по познавательному рразвитию "Весна идет,весне дорогу" длядетей 2 младшей группы .

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Занятие по познавательному развитию "Весна идет,весне дорогу"»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение "Детский сад №98 г. Орска"

Конспект

организованной образовательной деятельности

Тема:"Весна идет, весне дорогу"

Образовательная область"Познавательное развитие"

Подготовила: воспитатель МДОАУ

"Детский сад №98 г.Орска"

Антипова И.А.

Орск,2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Как правило, у детей 2 младшей группе недостаточно сформированы знания и представления о весенних изменениях в живой и не живой природе.

У многих из них не воспитано элементарное заботливое отношение к пробуждающийся природе, нет представлений о первых цветах весны, о том, что весной также цветут деревья. Кроме того, у детей недостаточно сформированы знания и представления о сезонных изменениях в природе. Наблюдается отсутствие у дошкольников элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, бережного отношения к живым объектам флоры и фауны.

Дети владеют недостаточным объемом знаний о перелетных птицах.. Им с трудом удается устанавливать простейшие связи между условиями наступающего внешнего времени года и поведением животных, птиц, состоянием растительности. Причиной всему может являться несоответствие того, что дети изучают в рамках образовательной программы и того, что их окружает в окружающей действительности.

Актуальность:

Окружающий мир прекрасен, богат и разнообразен. Путешествие в непознанное начинается в мире природы, наиболее близком и понятном ребенку. И именно мир природы по-особенному воздействует на ребенка, вызывая в нем бурю позитивных эмоций. Основным в воспитании ребенка должно быть самостоятельное, опытное познание мира. Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, художественно-речевой деятельности.

Первые предпосылки успешного воспитания заботливого отношения к окружающей природной среде у детей дошкольного возраста формируется еще в дошкольном возрасте. У детей пробуждается интерес к познанию, формируется умение делать открытия, любоваться ими и удивляться им.

Весна — такое радостное время года, когда природа пробуждается от зимнего сна, сбрасывает снежное покрывало, и окружающий нас мир заполняется лучами солнечного света и пением птиц.

Очень важно для всестороннего развития ребенка формировать знания об изменениях в живой и неживой природе. Дети должны чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает их. И мы взрослые должны помочь дать необходимые знания, научить беречь, любить природу с малых лет.

Занятие "Весна идет, весне дорогу" реализуется в рамках обязательной части образовательной программы МДОАУ "Детский сад № 98 г. Орска" в области «Познавательное развитие», предназначено для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)

Организационная информация
1.	Доминирующая Образовательная область	Познавательное развитие
2.	Вид деятельности детей	Игровая, коммуникативная -взаимодействие со взрослыми и сверстниками, двигательная
Методическая информация
1	Тема образовательной деятельности	"Весна идет, весне дорогу"
2	Методы и приемы Реализации содержания занятия	Демонстрация наглядных пособий Познавательная беседа Воображаемая ситуация в развернутом виде (внезапное появление объекта Загадывание загадок Упражнение
3	Интеграция образовательных областей	Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие
4	Возрастная группа:	3-4года
5	Цель:	Формирование у детей представлений происходящих в природе с приходом весны
6	Задачи:
6.1	Расширять и систематизировать знания о весне и ее характерных признаках
6.2	Поддерживать в установлении положительных контактов между детьми ,основанных на общих интересахк действиям с предметами и взаимной симпатии
6.3	Оказывать помощь в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении
7	Планируемые результаты:
7.1	Систематизировали знания о весне и ее характерных признаках
7.2	Поддерживают общие интересы при действиях с предметами, взаимодействуют со сверстниками
7.3	Оказывают помощь при взаимодействии в игре
8	Организация среды для проведения занятия(образовательной деятельности)	Сундучок, в котором находится кукла Маша, письмо от Мишки, картинки: солнце, ручья, сосулек, перелетных птиц, картинки к играм: "Что лишнее" (3и картинки с признаками весны , на 4-признак осени),"Собери картинку "(разрезные картинки по теме "Весна")
9	Подготовка к образовательной Деятельности на занятии в Режимные моменты	Загадывание загадок по теме "Весна",рассматривание альбомов о весне, перелетных птицах , д/и "Найди признаки весны","Найди такой же ", рассматривание картин о весне,

Конспект занятия(организованной образовательной деятельности)

№ п/п		Деятельность педагога	Деятельность детей
I Вводная часть
1.1	Введение в тему(создание проблемной ситуации)	В: Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть! Давайте порадуемся солнцу и птицам , А также порадуемся приветливым лицам, И всем, кто живет на этой планете «Доброе утро» скажем все вместе!	Входят дети. Встают около стульчиков. (тянуться на носочках), (улыбаются друг другу) (разводят руки в стороны) «Доброе утро»
1.2	Мотивация деятельности детей	Д/и "Солнышко" В: Ой, ребята посмотрите, что это тут за короб у нас стоит. Да здесь Маша. Ну почему-то она грустная. Вы хотите узнать, что же случилось? Маша, почему ты грустная М: Ребята, мне пришло письмо от моего друга медведя, где он меня приглашает в гости, тогда когда это случится Тает снежок, ожил лужок, день прибывает, когда это бывает? Вот весной мишка меня и приглашает в гости, а как я узнаю, что весна пришла, ведь о ней я ни чего не знаю.	(открывает короб). В коробе -Кукла Маша Да Весной
1.3	Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своейдеятельности или принимаютцельпедагога)	В: Ребята, а давайте мы Машеньке поможем ? И расскажем ей немного о весне, и что же весной происходит. Тогда Маша сможет поехать к своему другу в гости.	Поможем
IIОсновнаячасть
2.1	Актуализацияранее приобретенныхзнаний	В: Ребята, что происходит весной? Правильно, а сейчас мы с вами более подробно об этом расскажем. Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь, улыбаешься в оконце и зовут тебя все ... Ребята посмотрите у нас тут висит солнышко ,но оно почему-то грустное. Наверно потому что у него нет лучиков, а давайте мы эти лучики прикрепим и скажем какое же солнышко бывает весной. Ну вот теперь солнышко улыбается и стало по настоящему весенним. Физминутка: «Весна пришла» Солнце, солнце высоко Нам от солнышка тепло Тает снег от лучей, Звонко побежал ручей, Вы за ручейком бегите, Лужи все перешагните, В: Ой, ребята, что это за звук? А почему сосульки плачут, их кто- то обидел). Посмотрите сколько капелек от сосулек много, Давайте на них подуем, чтобы стряхнуть с сосулек. Дыхательное упражнение «Подуй на капельки» Д/и «Что лишние?» Ребята, пока мы дули на капельки ветром принесло картинки. Давайте найдем картинки, на которых нарисована весна. Расскажите, откуда вы узнали ,что это весна Включается звук журчание ручья. В: Ребята, что же это такое? Давайте мы с вами превратимся в ручеек.	...солнце Показ солнца Дети закрепляют лучики к солнышку На цыпочках руки тянем вверх Легкие поглаживания руками по лицу Приседание Бег по кругу Ходьба по кругу звук капели Дети отвечают, что припекает солнце и они тают. Дуют на капельки Всего 4 карточки, на трех изображены признаки весны, а на четвертой признак другого времени года, нужно убрать лишнее) Ответы детей: солнышко ярко светит, тает снег, прилетели птицы Это -поет ручей Дети встают друг за другом изображая ручеек.
2.2	Добывание(сообщениеиприятие) нового знания	А ручеек принес нас на полянку, что вы слышите? Кто же к нам прилетает весной из теплых стран? Каких птицы вы знаете? П/и «Птицы» Как то раннею весной на опушке лесной Появилась стая птиц Не грачей и не синиц То веселые скворцы Цвета черного они Разлетелись по опушке Скачут быстро скок да скок Там червяк, а там жучок Скворушки скорей летите Свои домики займите.	звук птиц Птицы Грачи, ласточки, гуси, утки
2.3	Самостоятельная деятельность Детей по закреплениюнового знания	В:Ребята пока вы были птицами, я нашла еще один конверт, что же там наверно письмо? Да нет, это же картинка которую нужно собрать из частей. Д/и «Собери картинку» В: Что же у нас получилось? Какое время года?	Рассматривают ,что лежит в конверте Дети собирают картинки из частей Весна
III Заключительная часть
	Анализ и самоанализ деятельности детей	Ребята наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним, про что мы говорили? Что вы узнали? Молодцы ребята! Мы с вами рассказали Машеньке о весне, и теперь она сможет без труда поехать к своему другу мишке. И за это она вас благодарит, и дарит вам подарки.	Пришла Маша и просила помочь попасть весной в гости к Мише. Играли с солнышком. Сдували капелек с сосулек. Искали лишнюю картинку. Играли в ручеек. Превращались в птиц. Говорили о признаках весны.Помогли Маше ,рассказали ей о весне.
IVДальнейшаяразработкатемы(развивающаясреда)
1.разработать игры по теме 2Добавить в ППРС фотографии и альбомы по теме 3.Показать детям презентацию по теме "Весна"