?йымдастырыл?ан о?у іс-?рекетіні? технологиялы? картасы "1саны ж?не цифры"

Білім саласы: «Таным»

Б?лім саласы: ?МТ?

Та?ырыбы: 1саны ж?не цифры.

Ма?саты: 1 саны ж?не цифрымен таныстыру; бір затты аны?тай алу?а ?йрету; заттарды? белгілерін тауып, оларды сол белгілеріне ?арай жіктеу ?абілетін ?алыптастыруды жал?астыру.

Керекті ??ралдар: 1 саны,к?лік т?рлері(автобус,трактор,кеме,ж?к машинасы т.б.)1 цифрына ??сайтын суреттер.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?йымдастырыл?ан о?у іс-?рекетіні? технологиялы? картасы "1саны ж?не цифры"»

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.

Білім саласы: «Таным»

Бөлім саласы: ҚМТҚ

Тақырыбы: 1саны және цифры.

Мақсаты: 1 саны және цифрымен таныстыру; бір затты анықтай алуға үйрету; заттардың белгілерін тауып, оларды сол белгілеріне қарай жіктеу қабілетін қалыптастыруды жалғастыру.

Керекті құралдар: 1 саны,көлік түрлері(автобус,трактор,кеме,жүк машинасы т.б.)1 цифрына ұқсайтын суреттер.

Әрекет кезендері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациалық қозғаушы	Балалардан өткен сабақта танысқан фигураларды ескере түсіруді сұрайды.Соған сәйкес келетін заттарды табуды тапсырады. Жұмысты «Жасырынбақ»ойыны түрінде ұйымдастыруға болады. Содан кейін суреттерді талдауға шақырады: -Олар қандай фигуралар құралған? -Бұл заттар қалай аталады?Оларға ортақ атау (көліктер) беруге болады?	Суреттердің өздері білетін қандай фигураларға ұқсайтынын айтады? Балалар ойынға қосылып,пішіні жағынан әртүрлі заттардытабуға кіріседі.Көлік түрлерін атап көрсетіңдер: пароход,паровоз немесе кеме,жүк машинасы. Суреттердң талдайды.
Іздену ұйымдастырушы	Педагог топтардағы заттарға ортақ атау берңп,оларды көлңк деп атауға болатынын айтқан балаларды мадақтайды. Картиналарды мұқият қарап шығуды ұсынады. -Картиналарда ненің суреті салынған? -Автобус нешеу?Трактор нешеу екен?Картинада неше жүк көлігі бар? -Суреттегі заттарға қандай ортақ атау беруге болады?(Бұл-көлік) -Көліктің басқа қандай түрлерін білесіңдер?(Мотоцикл,велосипед және т.б) -Мұнда неше автобус бар?(Біреу) және т.б Бүгін біз 1санымен және цифрымен танысамыз. 1 туралы өлең оқып береді. 1-бейнесіне ұқсайтын суреттер көрсетуге болады. «1»-ге ұқсайтын бұл не? Ол- кәдімгі ине. Сабақтан жіп іл де, Қада онымен түйме. Дәптерлеріңді ашыңдар. 1-тапсырмада ненің суреті салынған? Жүк көлігі нешеу?Ол қандай цифрмен белгіленген? Санға қараңдар. Ол туралы тақпақтар тыңдаңдар (бір саны туралы балалар білетін 1-2 тақпақты айтады.) -Дәптердегі жаңа шарты белгіні қараңдар және оны саусақпен сызып шығыңдар. Кәне, оң қолымыздағы сұқ саусағымызды дайындаймыз. Енді 1цифрының бойымен бірінші жоғары қарай,сосын төмен қарай саусақпен сызамыз. Цифрлардың бәрін саусағымызбен сызып шығайық. Ал енді қарындашымызды алып, цифрларды төменгі жағынан бастап сызамыз. Ізбе-ізділікті сақтаймыз.Қай жақтан бастап жазамыз? Саусағымызды жаттықтырамыз. Содан соң 2-тапсырманы орындауға кірісеміз.1-цифрын тауып,оны қалаған түспен бояймыз.	Оларға көлік деген жалпы атау береді.Олардың әрқайсысы бір-бірден екенін анықтайды. 1цифрымен танысады. Дәптердегі 1цифрын саусағымен алдымен жоғары қарай,сосын төмен қарай сызып шығады. Содан соң цифрларды қарындашпен сызады. Саусақтарды жаттықтырады. Әр бала өзі ұнататын түсті таңдап алады және бояйды,
Рефлексивті коррекциялаушы	Сабақты қорытады. «Біз қандай санмен және цифрын таныстық?» «Ауаға 1цифрын жазып көріңдер.Енді оң аяқтың ұшымен еденге жазамыз». Балаларды мадақтайды. Бүгінгі және бұрынғы сабақтарда өткенді тиянақтау үшін 3-тапсырманы береді. -Алдымен тапсырманы шартты белгі бойынша «оқимыз».Тиісті фигураларды жапсырыңдар. Содан соң мынадай сұрақтарға жауап береміз: «Қай фигура бір-бірден?Бір-бірден берілген фигуралардың түсі қандай?» Әр баланы мадақтайды және үстелдерінің үстін реттеулерін сұрайды.	Ауаға және еденге 1 цифрын «жазады». Бір- бірден тұрған фигураларды табады. 3-тапсырманы орындайды. Сабақты қорытады және жұмыс орнын реттейді.