Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы,Тақырыбы «Жопания –күншығыс елі»

Іс-әрекеттің кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себебті (дәлелді) - ықпалды

Ұйымдастыру-

барлау

Ұйымдастыру-

барла

Ұйымдастыру-

барлау

Балалар бүгінгі сабағымыз ерекше болады.

Алдымен келген қонақтармен амандасып алайық.

Енді бір біріміздің қолымыздан ұстап бір бірімізге қарап әдемі күлкімізді сыйлайық.

Балалар біз қандай мемлекетте тұрамыз?

Ал оны кім жер шарынан көрсетеді?

Сендер білесіңдерме қандай елді күншығыс елі деп атайды?

Ал неге олай атайды?

Б. Сондықтан бұл елді күншығыс елі деп атайды.

Дұрыс айтасыңдар , осы Япония мемлекетін кім глобустан көрсетіп береді?

Дәл таптың ал сендердің осы Жапония елі туралы көбірек білгілерің келе ме?

Ендеше Жапония еліне бару үшін бойымызды бір сергітіп алайық. Ендеше сендер саяхатқа дайынбызба ?

Ой балалар Жапония еліне немен барсақ болады?

Т:Дұрыс айтасын қайықтармен барайық

Міне ғажап қараңдаршы, қандай әдемі қайықтар бізді күтіп тұр!Бірақ оған жетуміз керек!

Міне қайыққа да келдік.

Толқындар тербеле, ғажайыпты күтуде,біз сендермен кемелерге қарай жүзіп барамыз.Айнала қандай керемет! Көрдіңдерме балықтарды жанымыздан жүзіп өтті.құйрығымен бұлаңдаттып, теңіздің түбіне кетті

Міне кемелерге де жеттік.Алда бізді сұлу әрі әдемі ел Жапония саяхатымыз түсіп тұр. Сәт сапар!Ұзақ па, әлде ме, әйтеуір жүзіп келеміз. Ақыры алдымыздан күншығыс көрінді.

Дұрыс айтасын бірақ жолдын бәрін әр түрлі геометриялық пішіндер жауып тастаған екен.Оларды рет- ретімен орналастырып алып тастайық.

Ойын: Сөздік диктант

Тақтанын оң жақ үстінгі бұрышына үшбұрыш, ал сол жақ үстінгі бұрышына дөңгелек, ал тақтанның төменгі оңжақ бұрышына шаршы, ал төменгі сол жақ бұрышына сопақша,ортасына тіктөртбұрышты салындар.

Міне біз баратын жолымыздағы кедергілерді алып тастадық.

Осы кезде балаларды Жапонша киінген тәрбиеші қарсы алады.

Жапон: Мен сендерді көргеніме өте қуаныштымын! Амандасады.

Пасикока- Сәлеметсіздер ме?-Здраствуйте!

Ал балалар сендерде менімен жапон тілінде осылай амандасындар

Жапон: Балалар мен сендерге жапон халқының құпияларын білгілерін келеме?

Ал сендердін тәрбиешілерін айтқан бұл балалар қызықты әрі жаңа құпияларды білгенді, көргенді жақсы көреді деп.

Жапон: Тамаша ендеше әрбір құпия сырларды ашқан сайын күншығыстын күлшелерімен белгілейтін боламыз.

Тәрбиеші: Ендеше сендер ойланып жауап беріндер, жапон мемлекетінде қандай ұлт өкілдері тұрады?

Тәрбиеші: Дұрыс айтасыңдар ендеше барлығымыз экранға назар аударайық.

Бұл елдің бет тұлғалары ерекше. Сендер қандай өзгешеліктерді байқап тұрсыңдар бет жағынан?

Тәрбиеші: Неге бұлардың көздері қысық көзді қалай ойлайсыңдар?

Жапон:Дұрыс айтасындар (слайдты көрсету) Міне біздің бірінші құпиямыз ашылды Күншығыстын бір күлшесін тағуға болады.

Тәрбиеші: Мен осы ғажайып елді тани отырып, бұл елде ақылды, көңілді адамдар тұратына көзім жетті. (слайды фото улыбающихся японцев) Олар маған өздері жақсы көретін ойынмен таныстырды. Ал сендердің ойнағыларын келеме?

Тәрбиеші: Ал кәнекей тұрмайық

Шеңберді біз құрайық

Егер тұрсақ шеңберде

Алақанды соғайық.

Ойын: «Егер саған ұнаса, былай жаса»

Тәрбиеші: тамаша ойнадыңдар ендеше тағы бір күншығыс күлтешін тағуға болады.

Жапон: Ал енді мен сендерді экранға шақырамын.

(Осы кезде экраннан Пандоның суретін шығады)

Панда. Пасикока достар! Мен сендерді көргеніме қуаныштымын сендер мені таныдындарма?Мен қай елдің мультфильмін?

П. Сендер менің достарымды атап бере аласындар ма ?

(Экранда атаған кезде көрсетеді)

Панда: Менің досым жылан жоқ қой.Достар досымды табуға көмектесіңдерші.

Тәрбиеші:Балаларды жыланды жасауға шақырады.

Панда: Рахмет менің досымда табылды.

Тәрбиеші: Ендеше біз тағы бір күншығыстың күлшесін тағуға болады.

Жылан: Рахмет балалар, сендер мені достарыммен табыстырдыңдар! Ал сендер мен сияқты көңілдіп, қимыл жасай аласыңдар ма?

Жаттығу: Лентамен

Тәрбиеші: міне балалар сүйікті мультфильм кейіпкелеріменде танысып олардың жаттығуында жасадық ендеше тағы бір күлшемізді жапсырайық.

Жапон: Ал енді менің достарым «онами, конами яма сикатуя» Ал сендердің білгілерін келеме, мен не айтқанымды?

Жапон: Бұл сөз « Еңбек етсең ерінбей,тояды қарның тіленбей»

-Ал сендер бұл мақаланың мағынасын түсіндіндерме?

Тәрбиеші: Дұрыс айтасындар, ал енді мақалды жапон тілде және қазақ тілінде бірге қайталап, тілімізді жаттықтырайық! тағы бір күлшемізді жапсырайық.

Панда:Жарайсыңдар,балалар. Сендер жақсы еңбек еттіңдер.Енді мен сендерге өзімнің сүйікті таяғымызды сыйлаймын. Ал сендер менің таяғыммен еркін қимыл-қозғалыс көрсіңдерші?

Жаттығу: Таяқпен.

тағы бір күлшемізді жапсырайық.

Панда: Рахмет достар.Келесі кездескенше.Сау болыңдар!

Жапон:Балалар сендерге қандай тапсырмалар берілсе де, сендер ештеңеден тайсалмай өз ептіліктеріңді, икемділіктеріңді көрсете білдіңдер. Мен сендерді шайға шақырамын.Шай ішпес бұрын мен сендердің назарларыңды экранға аударайын!

(слайд)

Тәрбиеші:Жапон халқы демалған кезде шай ішеді ол жай шай емес. Көңіл аударындаршы адамдар жерге отыр. Олар аяқтарын өздеріне қарай жинақталып отырған, арқалары түп - түзу. Бұл түзу отырған отырыс адамдардың қан айналымы дұрысталады, арқа омырқаның қисаюынан сақтайды.

Сондықтанда бұл елдің денсаулығы басқа елге қарағанда мықты әрі ең көп жасайтың елдің бірі екен.

Ал сендер шөптен жасалған шай ішкілерін келе ме?

Тәрбиеші: Ендеше барлығымыз сол үстелге отырып аяғымызды өзімізге жинақтап нағызжапон халқы сияқты отырайық. Қандай тамаша арқа омыртқаларын түп түзу мен сендердің отырыстарына риза болып отырмын.

Жапон халқы шайды 2-жұтым ғана құяды екен. Шай іше отырып оларәңгіме, қызықты тақпақтарайтады .

Бұл тақпақтың мағынасы көктем туралы. Ал сендер көктем туралы тақпақ білесіңдер ме?

Тәрбиеші: Ал енді біз өз елімізге қайтатын уақыт келді.

Жапон: Менің сендерге сыйым бар. Ал онда мен сендерге өз елдеріңе жетуге көмектесейін.Ол үшін сендер көздеріңдң жұмыңдар, мен сиқырлы сөзімді айтайын. Ол сиқырлы сөзді айтсам, сендер өз балабақшаларыңа тап боласыңдар.

(Қазақстан мемлекетінде)

Жапон елін солай атайды. Өйткені Япон халқы күншығысты ең бірінші болып көретін ел екен.

Әрине көбірек білгіміз келеді

Дайынбыз. Ендеше бәріміз сап түзеп тұра қалайық. Ұшақпен, кемемен, поездбен

Еркеназ: А.К. Бәріміз жеке қайыққа отырып барсақ қалай болады.

Балалар саппен бойларын түзеп жай жүріс, одан кейін жүгіру, одан кейін қолын жоғары көтеріп аяқтың ұшымен жүру, қолын артқа қойып өкшемен жүру, жүру.

(Балалар жерде жатып қайықты салады. Қолы алдыға созып тербеледі)

Қарандаршы мен күншығысты көріп тұрмын біз жетіп қалған сияқтымыз.

Үш тілде амандасады

Пасикока

Біз өте жақсы көреміз

Жапон халқы

Қысық көз, денелері сары теріні байқап тұрмыз.

Күн жақын орыналасқаннан және теңіз сулары тұзды, теңіздерінде үнемі жел соғып тұрады сондықтан деп ойлаймын

Ойнағымыз келеді.

Таныдық , япон елінің Кунг-фу панда

атайды.

Балалар жылан құрастырады

Әрине, жылан онда сен бізге қара!

Егерде еңбек етіп болсан демалуға болады, деген мағынаны білдіріп тұрған сияқты менің ойымша.

Балалар екі тілде қайталайды

Ия

harusugite
natsuke ni kerasi
shirotae no
koromo hosutefu
ama no kaguyama

Көктем келді жадырап,
Күн нұрымен таласып.
Жайнай берші жарқырап,
Алтын күнім жадырап.

Балалар шай ішіп болған соң, алғыстарын айтады.

Рефлексифтік-

қорытындылау

Балалар біз қай елге саяхатқа бардық?

Сендерге не ұнады, не көрдіңдер?

Ал онда сендер жапон елінен әкелген жұмсақ құрастырғыштардан икебана жасаңдар!

Жапон еліне бардық

Жапон еліне қайықпен барған ұнады, кунг-фу панда кейіпкерлерімен кездескеніміз ұнады.

Жұмсақ құрастырғышпен панданың досы жылан құрастырғанымыз ұнады